商中間或末尾有0的除法教學(xué)設(shè)計

商中間或末尾有0的除法李珍霞一：教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握商中間有零的除法的計算方法，能正確計算商中間有零的除法；2．培養(yǎng)學(xué)生筆算除法的計算能力，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣；3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。二：教學(xué)重點、難點商中間有0的除法計算方法以及被除數(shù)十位上的數(shù)為什么要落下來。三：教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、投影儀、展示臺、主題圖。四：教學(xué)過程：復(fù)習(xí)舊知1、看誰算的最快０÷２＝０÷４＝０÷５＝０÷９＝總結(jié)：０除以任何不是０的數(shù)都得０不計算直接說出下面各題的商是幾位數(shù)309÷3390÷6105÷7605÷5講授新課1、創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“我來分?！必澇缘呢i八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧?。窟@個故事情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探求欲望。

2、重視學(xué)習(xí)過程的體驗，問題意識的培養(yǎng)。

師：西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？

生：一個也分不到。

師：怎樣用算式表示？（0÷3）

師：0除以3究竟等于多少？你是怎么想的？

生1：等于0，因為把0個東西平均分給3個人，什么都分不到。

生2：0除以3等于0，因為我們在二年級學(xué)過算除法想乘法，只有0乘3等于0，所以0除以3。

師：你們真會動腦筋。那你能算出0除以4、0除以9、0除以376分別等于多少？為什么？從這些算式中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

生1：0除以任何數(shù)都得0。

生2：任何數(shù)除0都得0。

師：如果0除以0行不行？等于多少呢？

這時大部分學(xué)生都說等于“0”，我沒有反駁，而是在0÷0的算式后面寫上“=1”，問學(xué)生對不對，大部分學(xué)生不假思索的說“不對”，“怎么不對，因為0乘1也等于0啊，所以0除以0就等于1。”我說道，學(xué)生想了想，似乎覺得老師說的有道理，于是我又依次寫出等于2、3、4……讓他們判斷，此時學(xué)生恍然大悟：當(dāng)0除以0時找不到一個準(zhǔn)確的商。緊接著我又出示第二個問題：2除以0等于多少？能說說你的理由嗎？引導(dǎo)學(xué)生從平均分的意義和乘除法的關(guān)系得出：當(dāng)0作除數(shù)時沒有實際意義，從而理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的道理，從而培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

師：通過剛才的練習(xí)，看出大家對0除以任何不是0的數(shù)都得0掌握得很好，下面我們就利用這個知識來學(xué)習(xí)有關(guān)的筆算除法鞏固練習(xí)1、筆算我最棒402÷2609÷3750÷5980÷7我來判斷（1）0除以任何數(shù)都得0。（）（2）720÷4的商的末尾一定有0。（）（3）被除數(shù)中間有0，商的中間也一定有