2022年云南特崗教師考試真題：中學(xué)語(yǔ)文試卷

2022年云南特崗教師考試真題：中學(xué)語(yǔ)文試卷2．共同卷20分，專業(yè)卷100分，考試完畢時(shí)，將兩卷一并交回。第I卷共同卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每題1分，共10分）1．人類訓(xùn)練的高級(jí)形態(tài)是（）。非形式化訓(xùn)練B?形式化訓(xùn)練C?非制度化訓(xùn)練D.制度化訓(xùn)練2．在教學(xué)中學(xué)生以學(xué)習(xí)（）為主。A?直接閱歷B?間接閱歷實(shí)際技能語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)問3?有人說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)覺意外的通道和漂亮的圖景，而不是一切都必需遵循固定線路而沒有激情的行程?！边@對(duì)教師教學(xué)的啟發(fā)是（）。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)B?教師的課堂教學(xué)預(yù)設(shè)預(yù)備不再重要C?教師在課堂教學(xué)中要始終布滿激情D.教師在課堂教學(xué)中應(yīng)敏捷應(yīng)對(duì)，注意課堂生成4．珍珍嘗試了八次就一字不落地背誦出了《春曉》。為了穩(wěn)固背誦效果，陳教師緊接著又讓她背誦了四遍。陳教師對(duì)珍珍實(shí)行的學(xué)問保持方法是（）。準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)B?分散學(xué)習(xí)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)分散集中5?在認(rèn)知風(fēng)格討論中，威特金認(rèn)為，具有場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生更可能選擇的學(xué)科是（）。語(yǔ)言學(xué)B?建筑學(xué)藝術(shù)數(shù)學(xué)6?班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是（）。認(rèn)知沖突習(xí)俗水平觀看學(xué)習(xí)典范示范7．素養(yǎng)訓(xùn)練的目標(biāo)是培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與（）。共性進(jìn)展B?操作力量C?思維力量D.實(shí)踐力量8．蘇霍姆林斯基說：“訓(xùn)練的技巧并不在于能預(yù)見到課上的全部細(xì)節(jié)，而在于依據(jù)當(dāng)時(shí)的詳細(xì)狀況，奇妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動(dòng)。”這說明教師的勞動(dòng)是具有（）。制造性簡(jiǎn)單性示范性連續(xù)性9?我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都可以說是最早的（）。學(xué)科課程活動(dòng)課程顯性課程隱性課程10?人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的主要區(qū)分之一是（）。A.學(xué)習(xí)使人類獲得了閱歷B?學(xué)習(xí)使人類行為發(fā)生了長(zhǎng)久的變化在人類學(xué)習(xí)中以語(yǔ)言為中介在人類的整個(gè)活動(dòng)中都貫穿著學(xué)習(xí)二、推斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分）1．心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反映。（）2．留意和記憶、思維一樣，是一種獨(dú)立的心理過程。（）3．技能是通過感知而自動(dòng)化的動(dòng)作或智力活動(dòng)方式。（）4．上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）5．教師是訓(xùn)練過程的主體。（）6．對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，集中復(fù)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分散復(fù)習(xí)的效果。（）7．課外輔導(dǎo)是上課的連續(xù)，上課的任務(wù)可以通過課外輔導(dǎo)來完成。（）8．學(xué)生的差異不僅是客觀存在的，而且是合理的，因材施教不僅要成認(rèn)差異，而且包括敬重差異。（）9．心理定勢(shì)對(duì)問題解決既有樂觀作用，也有消極作用。（）10．攻擊破壞性行為是心理安康問題，而孤僻、退縮等行為不屬于心理安康問題。（）第II卷專業(yè)卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分）1．以下詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一組是（）。2022年云南省特崗教師聘請(qǐng)中學(xué)語(yǔ)文考試真題匯編2．以下各句中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。核輻射一海水污染一鹽業(yè)危機(jī),這個(gè)故事的規(guī)律看起來并不突兀。但與前段時(shí)間大蒜等在炒作中價(jià)格飆漲從而讓不法商人從中牟取暴利的商品不同,食鹽作為民眾生活必需品,其價(jià)格卻是國(guó)家掌握的B?本文通過對(duì)一個(gè)淳樸和善、遵守道義的底層人物的追憶，歌頌了人類底層所具有的美妙品質(zhì)；通過對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展導(dǎo)致人類貪欲而吞噬原有的淳厚質(zhì)樸現(xiàn)象的擔(dān)憂,表達(dá)了對(duì)自己心中神話般的底層消逝的迷茫之情平心而論，大量古村落還沒有列入遺產(chǎn)愛護(hù)范籌，沒有嚴(yán)格牢靠的愛護(hù)監(jiān)視,沒有將現(xiàn)代文明融入歷史文明的任何打算、設(shè)想,乃至嘗試,仍處在想拆就拆的危境中我在畫冊(cè)中看到過那鄉(xiāng)間居室，是木構(gòu)造的精巧小屋，依山傍水，能觀察涓涓細(xì)流的清亮和活潑，能感受到松濤的呼吸和脈搏，也能看到萬(wàn)籟俱寂時(shí)的月色闌珊，更有旭日和夕陽(yáng)在藍(lán)天上描繪的粗暴與瑰麗3?填入橫線局部最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）。詩(shī)歌通過對(duì)大自然的感情，人們心靈的創(chuàng)痛；詩(shī)歌通過享受簡(jiǎn)樸生活的訓(xùn)練，為中國(guó)文明保持了圣潔的抱負(fù)。它時(shí)而訴諸于浪漫主義，使人們于這個(gè)辛苦勞作和單調(diào)無聊的世界之上，獲得一種感情的升華；時(shí)而又訴諸于人們的哀痛、屈從、抑制等情感，通過悲愁的藝術(shù)反照來人們的心靈。A.治療超脫凈化B?醫(yī)治超脫干凈治療超然干凈醫(yī)治超然凈化4．以下各句中，畫橫線的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。離開災(zāi)區(qū)了，我傷心依舊，總覺得自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在回來的路上，我不想說話，一種覆蓋在心中的痛和悔始終讓我難以釋懷有溫總理在公車改革上的決心和士氣，有人大代表、政協(xié)委員及社會(huì)民眾的改革呼聲和監(jiān)視熱忱，我們應(yīng)當(dāng)趁熱打鐵，打好公車改革這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)姚明由于右腳踝再次應(yīng)力性骨折，將缺席本賽季余下的全部競(jìng)賽，這個(gè)消息對(duì)于喜愛姚明的球迷來說無疑是平地一聲雷工業(yè)和信息化部新聞發(fā)言人表示，目前我國(guó)原鹽年產(chǎn)量約6800萬(wàn)噸，其中加碘食鹽90%以上是井礦鹽，產(chǎn)自于內(nèi)陸。由此可見，海水遭核污染與食用鹽荒是八竿子打不著的事5?以下各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一句是（）。A.強(qiáng)臺(tái)風(fēng)攻擊這座海濱城市時(shí)，咆哮的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地下了起來，一小時(shí)后局部地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入癱瘓B?今年4月底，墨西哥和美國(guó)的局部地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型HIN1流感，世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并快速實(shí)行了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)不斷改革和進(jìn)展，而且指明白構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方向我市髙新區(qū)不斷完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，樂觀參加“合、蕪、蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗(yàn)區(qū)”的建立6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）“開卷有益”是說翻開書就肯定會(huì)有收獲。。，，，。。假如你勤讀書、讀好書，你就肯定能真正體會(huì)到讀書的樂趣。使人們不斷完善，走向進(jìn)步固然，有的書是有缺點(diǎn)的，要擅長(zhǎng)選擇的確，書是人類的朋友、的教師書是人類獲得學(xué)問的重要途徑歌德曾說過，“讀一本好書就是和很多髙尚的人談話”讀書能幫忙人們看清世間的美與丑②⑥⑤④①③③⑥②⑤①④④③①⑥②⑤⑤③④⑥①②7．以下各句中，修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸B?珍寶是貝苦痛的結(jié)晶，是海的淚面對(duì)風(fēng)暴的凌辱，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語(yǔ)，高山昂然抗?fàn)幪?yáng)從地平線上露出笑臉，用她那優(yōu)美的金色手指，靜靜地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^8?學(xué)者余光中在《青青邊愁》中寫道：“堅(jiān)信一首詩(shī)的緘默比全部的擴(kuò)音器加起來更清楚，比機(jī)槍的口才野炮的雄辯更長(zhǎng)久。堅(jiān)信文字的冰庫(kù)能冷藏最燙的激情最新奇的想象。時(shí)間，你帶得走歌者帶不走歌?！币韵逻x項(xiàng)中最接近其主旨的是（）。A.筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神B?不惜歌者苦，但傷知音稀屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨9?從熟悉論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過程是一種（）。A.信息傳遞的過程B?人格構(gòu)建的過程特別的熟悉過程美感體驗(yàn)的過程10?優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注的（），從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境地。主觀想象綜合評(píng)估主觀情感客觀分析二、填空題（本大題共4小題，每空1分，共10分）語(yǔ)文課程的四大根本理念是，正確把握語(yǔ)文訓(xùn)練的特點(diǎn)，及努力建立開放而有活力的語(yǔ)文課程。《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部。孔子曾經(jīng)評(píng)之曰：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：‘。'”諸葛亮在《出師表》中分析漢朝衰落的緣由是：，，此后漢所以傾頹也。補(bǔ)寫以下古詩(shī)文名句（1），不知我者謂我何求。（《詩(shī)經(jīng)?黍離》）（2）臣生當(dāng)隕首，。（李密《陳情表》）（3）濁酒一杯家萬(wàn)里，。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《浣溪沙》）（4），往往取酒還獨(dú)傾。（白居易《琵琶行》）三、閱讀理解題（本大題共9小題，共30分）（一）現(xiàn)代文閱讀翻漿畢淑敏那年，我“五一”放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，夜幕降落才進(jìn)入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。突然在無邊的寂靜當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈?！澳阏宜绬?”司機(jī)大喊。我這才看清是個(gè)青年，穿著黃色舊外套，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子?！拔乙钴嚒！薄安淮?哪有地方!”司機(jī)憤憤地說。“我蹲大廂板就行。”司機(jī)還是說：“不搭!想凍死啊!”說著，預(yù)備閃過他往前開。那個(gè)人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了，我到場(chǎng)部好不簡(jiǎn)單借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些憐憫地說。他馬上抱著口袋往車廂上爬。夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。司機(jī)說：“我覺得他似乎要干什么?！蔽医柚緳C(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏氣向里窺探。模糊的月色中．那個(gè)青年如一團(tuán)骯臟的霧，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。突然，我看到青年手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包，那里面裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢！”司機(jī)很冷靜地說：“別擔(dān)憂。”只見他狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但照舊完整。司機(jī)笑著說：“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了?！甭访孀兊酶与y走，車速減慢了。我緊急地盯著那個(gè)小洞。青年也不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我苦痛得幾乎大叫。就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，干脆加大了搖擺的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但仍不失張牙舞爪的姿態(tài)，貪欲地守護(hù)著我的提包——‘他的獵物。司機(jī)連續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲乏的狗，無助地躺在了輪胎中心。道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消逝得無影無蹤。司機(jī)說：“扶好你的腦袋?！本驮谒莶葎x車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個(gè)賊娃子可能要被卸成零件,我心里安靜了很多。“看他還有沒有勁偷別人的東西?”司機(jī)躊躇滿志地說。只見那個(gè)青年不時(shí)地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺布著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……“師傅，他就要把我的東西拿走了……”我驚慌萬(wàn)狀地說。師傅反倒不慌不忙地說：“不會(huì)出什么事了。到了?！蔽覀兊搅艘粋€(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的不通車的村子最近的大路，他至少還要走10公里……那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有曲折的血跡。他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學(xué)”：“學(xué)學(xué)，我知道你們是為我在趕路，學(xué)學(xué)……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ?我要查查我的東西少了沒有?！彼緳C(jī)贊許地沖我眨刺眼睛。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子松軟地耷拉下來。我靈敏地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密牢固。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般牢固。我的心像凌空遭受寒流，凍得皺縮起來。我的提包原是用一根舊繃帶捆在車上的。經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，繃帶磨斷了，搭車人發(fā)覺了這個(gè)隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定。在嚴(yán)寒與顛簸之中，他操作了一路……15．以下對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）。（2分）小說以“翻漿”為題，開篇扣題，但在文章中間局部提到“翻漿消逝得無影無蹤”，可見后文與“翻漿”無關(guān)，這是文章的一處敗筆司機(jī)起初不愿讓青年搭車，主要是由于這個(gè)青年在夜晚攔車，而且竟然不怕戈壁灘的春寒，情愿“蹲大廂板”，司機(jī)擔(dān)憂他有不良企圖文中對(duì)司機(jī)的語(yǔ)言和行為的描寫與余華在《十八歲出門遠(yuǎn)行》中對(duì)司機(jī)的刻畫，有異曲同工之妙，都表達(dá)了先鋒派小說的荒謬性特點(diǎn)在疑心青年是要偷我提包的賊后，我對(duì)青年的態(tài)度發(fā)生了變化，從“張牙舞爪”“貪欲”和“疲乏的狗”等文字，可見出我的鄙夷和厭惡小說故事發(fā)生在夜晚的戈壁，氣氛緊急；情節(jié)在窺視中綻開，扣人心弦；人物形象塑造飽滿、鮮亮，三個(gè)要素的勝利使小說非常吸引讀者16．小說塑造了“青年”怎樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合文義加以分析。（4分）17．試析小說在情節(jié)安排上的特點(diǎn)。（4分）18．這篇小說反映了怎樣的社會(huì)問題?請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（二）文言文閱讀古今論諫，常與諷而少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也，顧用之之術(shù)何如耳。伍舉進(jìn)隱語(yǔ)，楚王*益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。諷固不行盡與，直亦未易少之。吾故曰：顧用之之術(shù)何如耳……然則奚術(shù)而可?曰：機(jī)靈勇辯如古游說之士而已。夫游說之士，以機(jī)靈勇辨濟(jì)其詐，吾欲諫者，以機(jī)靈勇辯濟(jì)其忠。請(qǐng)備論其效。周衰，游說熾于列國(guó)，自是世有其人。吾獨(dú)怪夫諫而從者百一，說而從者十九；諫而死者皆是，說而死者未嘗聞。然而抵觸忌諱，說或甚于諫。由是知不必乎諷，而必乎術(shù)也。說之術(shù)可為諫法者五：理諭之，勢(shì)禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長(zhǎng)安君出質(zhì)；甘羅以杜郵之死詰張?zhí)?，而相燕之行有日……此理而諭之也。子貢以內(nèi)憂教田常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周……此勢(shì)而禁之也。田生以萬(wàn)戶侯啟張卿，而劉澤封;朱建以富貴餌閎孺，而辟陽(yáng)赦……此利而誘之也。蘇秦以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范雎以無王恥秦，而昭王長(zhǎng)跪請(qǐng)教……此激而怒之也。蘇代以土偶笑田文，楚人以弓繳感襄王……此隱而諷之也。五者，相傾險(xiǎn)設(shè)［注］之論，雖然，施之忠臣足以勝利。何則?理而諭之，主雖昏必悟；勢(shì)而禁之，主雖驕必懼；利而誘之，主雖怠必奮；激而怒之，主雖懦必立；隱而諷之，主雖暴必容。悟則明，懼則恭，奮則勤，立則勇，容則寬，致君之道盡于此矣。吾觀昔之臣，言必從，理必濟(jì)，莫如唐魏鄭公，其初實(shí)學(xué)縱橫之說，此所謂得其術(shù)者歟?噫!龍逢、比干不獲稱良臣，無蘇秦、張儀之術(shù)也；蘇秦、張儀不免為游說，無龍逢、比干之心也。是以龍逢、比干吾取其心，不取其術(shù)；蘇秦、張儀吾取其術(shù)，不取其心，以為諫法。（選自蘇洵《諫論》。有刪節(jié)）2022年云南省特崗教師聘請(qǐng)中學(xué)語(yǔ)文考試真題匯編19．對(duì)以下各句中畫橫線的詞解釋，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。（3分）A.茅焦解衣危論危：端正B?致君之道盡于此矣致：到達(dá)C.此理而諭之也諭：使明白D.常與諷而少直與：贊同，贊成20．全都符合“理諭之，勢(shì)禁之，利誘之，激怒之，隱諷之”的進(jìn)諫方法的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。（3分）甘羅以杜郵之死詰張?zhí)?，而相燕之行有日。田生以萬(wàn)戶侯啟張卿，而劉澤封。周衰，游說熾于列國(guó)，自是世有其人。觸龍以趙后愛女賢于愛子，未旋踵而長(zhǎng)安君出質(zhì)。伍舉進(jìn)隱語(yǔ)，楚王*益甚。子貢以內(nèi)憂教田常，而齊不得伐魯。TOC\o"1-5"\h\z①③⑥②④⑤①④⑥②③⑤21．以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）。（3分）A.認(rèn)為進(jìn)諫的大臣能否到達(dá)讓國(guó)君納諫的目的，不取決于進(jìn)諫的形式，只看使用的進(jìn)諫方法怎么樣B?文章提倡要像古代游說諸侯的策士那樣進(jìn)諫，即機(jī)靈、敏捷、英勇、善辯，學(xué)會(huì)以理服人、以利迷人、以勢(shì)壓人、以話激人、以隱語(yǔ)啟人在文末表示，自己將學(xué)習(xí)龍逢、比干的忠心，學(xué)習(xí)蘇秦、張儀的游說方法，以便進(jìn)諫時(shí)取法本文著重闡述進(jìn)諫的方式和方法。鋪排手法的運(yùn)用，使文章氣概非凡；舉例論證、比照論證、比方論證等各種論證方法的運(yùn)用，使得觀點(diǎn)突出，層次鮮亮（三）詩(shī)詞鑒賞［越調(diào)］小桃紅楊果采蓮人和采蓮歌，柳外蘭舟過。不管鴛鴦夢(mèng)驚破，夜如何?有人獨(dú)上江樓