語(yǔ)文低段短文識(shí)字、閱讀教學(xué)模式

低段短文識(shí)字、閱讀教學(xué)模式（新修訂）第一課時(shí)一、初讀課文認(rèn)識(shí)生字（一）自讀課文勾畫(huà)生字（6分鐘）1.自讀全文，勾出生字。2.借助拼音，自主拼讀生字。（二）學(xué)習(xí)生字學(xué)會(huì)識(shí)字（17分鐘）1.拼讀生字，掌握字音。（1）全部生詞寫在黑板上，生字注上拼音，要求寫的生字用紅色。（2）步驟：拼讀生詞→檢查認(rèn)讀→去掉拼音讀→去掉熟字讀2.分析字形，感知字義（僅限要求寫的生字）。（1）分析字形，初步了解漢字構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)并運(yùn)用常用識(shí)字方法。（2）口頭組詞、擴(kuò)詞，感知字義（常用的字還可以口頭造句）。3.多種形式，鞏固字音。（1）游戲、活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固。（2）讀課文中生字較多的句子、段落。難讀的地方，教師要教讀。（三）自讀全文，鞏固字音。（讀正確，初步感知課文大意）（5分鐘）（四）指導(dǎo)書(shū)寫規(guī)范寫字（12分鐘）1.指導(dǎo)書(shū)寫。要求：（1）主要寫才學(xué)的生字，田字格中的生字本節(jié)課至少寫一半。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字，包括字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)、工整勻稱等。2.書(shū)寫生字。（1）先在書(shū)上抄寫才學(xué)的要求寫的字。（2）再在本子上抄寫這些生字，每個(gè)字寫1—3遍，組1—2個(gè)詞。第二課時(shí)二、細(xì)讀課文掌握生字（31分鐘）（一）復(fù)習(xí)引入鞏固生字（14分鐘）1.集中復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的生字、生詞。要求：形式多樣，學(xué)生參與面廣。可用卡片，小黑板等。2.復(fù)習(xí)并書(shū)寫田字格中以前學(xué)的生字（上節(jié)課未寫的生字）。（1）讀正確→口頭組詞、擴(kuò)詞→分析字形（相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫）。（2）書(shū)寫生字。在書(shū)上抄寫并組1個(gè)詞。（二）細(xì)讀課文理解詞句（17分鐘）1.讀通順，逐段朗讀。2.讀流利，理解詞句（二年級(jí)要學(xué)習(xí)默讀課文）。（1）讀中理解重點(diǎn)詞句，做到以讀為本，圖文結(jié)合，過(guò)程簡(jiǎn)潔。（2）讀中完成課后思考練習(xí)題。三、熟讀課文積累語(yǔ)言（9分鐘）（一）自由朗讀背誦積累1.朗讀全文或重點(diǎn)段落。2.背誦課后思考題中要求背誦的內(nèi)容。（二）復(fù)習(xí)聽(tīng)寫積累字詞1.復(fù)習(xí)田字格中所有生字。2.聽(tīng)寫生字或生詞。3.指導(dǎo)訂正。高段閱讀教學(xué)模式（精讀課）其模式流程如下環(huán)節(jié)目標(biāo)內(nèi)容具體要求策略一讀讀通順流利，讀懂課文主要寫什么？學(xué)習(xí)字詞、把握內(nèi)容概括課文主要內(nèi)容；正確讀寫生字詞；常用詞語(yǔ)練習(xí)運(yùn)用。在教師的激勵(lì)與指導(dǎo)下，主動(dòng)嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)、方法和能力，自主閱讀，自學(xué)生字詞，整體把握課文內(nèi)容。二讀讀出感情，理解課文為什么這樣寫？領(lǐng)悟主旨，體會(huì)情感體會(huì)文章的中心；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的情感；感情朗讀重點(diǎn)句段。教師精心預(yù)設(shè)活動(dòng)，師生、生生、生本的有效對(duì)話，完成對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、興趣點(diǎn)體驗(yàn)、感悟與理解，披文入情。三讀誦讀賞析，讀懂課文怎樣寫的？揣摩表達(dá)，積累運(yùn)用感悟作者遣詞造句、謀篇布局、表情達(dá)意的精妙；積累語(yǔ)言，拓展閱讀；讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用。師生合作，梳理學(xué)法；揣摩表達(dá)，習(xí)得方法；適度拓展，綜合運(yùn)用。二、實(shí)施策略解讀（一）一讀：通順流利，把握內(nèi)容1、目標(biāo)任務(wù)：（1）讀對(duì)讀順課文；（2）了解課文大意。2、基本步驟：（1）導(dǎo)入（或談話――主要針對(duì)單元主題或故事內(nèi)容或已學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、或情景、或故事導(dǎo)入）；（2）檢查預(yù)習(xí)（或安排課堂預(yù)習(xí)），學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。重點(diǎn)落實(shí)生字的音形義；（3）通讀全文（可采取自由輕聲朗讀、默讀；可小組合作讀，如結(jié)對(duì)讀、競(jìng)賽讀、分段讀、評(píng)讀等），讀通讀流利課文，想想課文大意；（4）檢查閱讀情況（可抽生朗讀，學(xué)生未讀準(zhǔn)的漢字要提出糾正）；小組（或全班）議論，概括全文主要內(nèi)容或故事梗概；提出問(wèn)題。（5）寫字（或字詞練習(xí)）。3、時(shí)間安排：第一課時(shí)前半時(shí)。（二）二讀：讀出感情，入境悟情1、目標(biāo)任務(wù)：（1）讀熟讀懂全文；（2）理解課文主旨，體會(huì)感情；（3）讀出感情。2、基本步驟：（1）默讀全文（或快速默讀全文），小組討論：A、文章的行文思路怎樣？B、課文重點(diǎn)難點(diǎn)在哪兒？（2）研讀重點(diǎn)句段（相機(jī)解決課后問(wèn)題），品詞析句，把握課文表達(dá)的思想感情。A、根據(jù)所解決的問(wèn)題，可采取朗讀、默讀、指名讀、齊讀等方式進(jìn)行。B、根據(jù)所解決的問(wèn)題，提問(wèn)、質(zhì)疑、研討，讀議結(jié)合，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。C、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。3、時(shí)間安排：第一課時(shí)后半時(shí)至第二課時(shí)前半時(shí)。（三）三讀：誦讀賞析，強(qiáng)化積累1、目標(biāo)任務(wù)：（1）總結(jié)全文主題，了解文章寫法；（2）揭示閱讀方法，練習(xí)拓展，讀寫結(jié)合。2、基本步驟：（1）自由朗讀（或指名輪讀全文）。議一議：A、課文表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（注意結(jié)合單元導(dǎo)讀設(shè)計(jì)）B、讀背精妙段落；c、解答學(xué)生的疑惑？（2）練習(xí)：拓展閱讀、讀寫結(jié)合訓(xùn)練。3、時(shí)間安排：第二課時(shí)后半時(shí)。小學(xué)語(yǔ)文中段精讀課文教學(xué)操作流程（三讀模式）課時(shí)環(huán)節(jié)目標(biāo)基本步驟基本要求、方法時(shí)控第一課時(shí)一讀讀對(duì)讀懂，弄清寫什么。1、導(dǎo)入談話、情景、復(fù)習(xí)等。0.3分2、讀文勾畫(huà)生字詞也可作預(yù)習(xí)。4.5分3、自學(xué)生字詞生借工具書(shū)自學(xué)，小組中互查互助,師通過(guò)檢查認(rèn)讀，相機(jī)點(diǎn)撥疑難、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。10分4、逐段讀，說(shuō)段意基本說(shuō)清多數(shù)段落誰(shuí)干什么、是什么、什么怎么樣。10分5、整體讀，說(shuō)大意大體說(shuō)清何人、事、時(shí)、地、景、物等要素。5分6、書(shū)寫生字新詞（全部要求寫的字、三年級(jí)詞語(yǔ)表中的詞、四年級(jí)詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的第一類詞）師點(diǎn)撥難寫易錯(cuò)的字詞。10分第二課時(shí)二讀讀順讀熟，了解為何寫。1、聽(tīng)寫部分詞語(yǔ)即時(shí)（小組或同桌）訂正鞏固。3分2、理解積累重點(diǎn)句群（重點(diǎn)詞句或典型段式），體會(huì)人文主題（文本情感或人物特點(diǎn)）圍繞課后練習(xí)或泡泡問(wèn)題，以“你最喜歡什么”或“哪些內(nèi)容讓你最感動(dòng)”“哪些地方讓你心靈一顫”等問(wèn)題切入或展開(kāi)，讀悟重點(diǎn)句段，體會(huì)人文主題，積累優(yōu)美語(yǔ)言。14分三讀讀好會(huì)讀，學(xué)習(xí)怎么寫。1、揣摩表達(dá)方法。對(duì)已知方法引導(dǎo)學(xué)生揣摩，對(duì)新方法教師簡(jiǎn)介點(diǎn)撥。3