某置地萬象城幕墻研討課件

華潤置地萬象城幕墻研討31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。華潤置地萬象城幕墻研討華潤置地萬象城幕墻研討31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會幕墻工程常見問題研討A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會扔個瓦片、扯點閑蛋沉重的書包、繁重的作業(yè)已成了現(xiàn)代小學生形影不離的朋友。而知識經(jīng)濟,競爭的社會,發(fā)展中的中國又在渴望著新一代的接班人。如何解決這一矛盾,我們不但要關注課堂,更要關注課外作業(yè)的設計。小學數(shù)學課外作業(yè)作為數(shù)學課堂教學的延伸和繼續(xù),是課堂內(nèi)容的提升和綜合,是學科知識的應用和遷移。合理的數(shù)學課外作業(yè)的設計有利于學生更好地掌握知識技能,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,進而使學生在思維、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,從而全面實現(xiàn)數(shù)學教學目標。一、數(shù)學課外作業(yè)的特點在新課程實施背景下,數(shù)學課外作業(yè)設計要遵循學生學習數(shù)學的規(guī)律,強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。具體說來,數(shù)學課外作業(yè)有以下特點:1.生活性。數(shù)學課作業(yè)應將觸角伸向小學生生活的每一個角落。作業(yè)設計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結合起來,構成一個和諧的學習整體。學生可以選擇自己的作業(yè),以便根據(jù)自己的情況去完成,更能體驗成功的樂趣。學生可自主選擇內(nèi)容,充分發(fā)揮其學習的主動性和積極性,展示自己、發(fā)展個性。2.綜合性。數(shù)學是“一種普遍適用的技術”。它的這一性質(zhì)給其作業(yè)設計提供了更為廣闊的空間,可以提供機會,引導學生將書本知識應用到實際問題解決中,同時引導學生建構知識體系的系統(tǒng)性、綜合性,形成知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)。3.趣味性。趣味性的作業(yè)設計,有助于學生的求知興趣持續(xù)發(fā)展,延伸課堂空間,使學生研究、探討數(shù)學的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對于小學生而言,趣味性的作業(yè)更是讓他們學習數(shù)學的過程成為了一個生動活潑的、主動的學習過程。二、數(shù)學課外作業(yè)的具體形式學生常常把作業(yè)視為沉重的負擔,這與作業(yè)缺少情趣,脫離學生實際生活,忽視活學活用有關。數(shù)學課作業(yè)設計若能切合學生的見聞、理解、情感、思維,采用生動活潑的形式,學生就會以更主動的姿態(tài)投入到作業(yè)中。數(shù)學課外作業(yè)的形式一般有:1.游戲類作業(yè)。游戲是激發(fā)興趣的最好載體。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩,設計游戲類作業(yè)要考慮與所學習的數(shù)學內(nèi)容有關系,此類作業(yè)主要用于低中年級。2.創(chuàng)作類作業(yè)。數(shù)學創(chuàng)作可以拓展學生想象的空間,增強和豐富他們的想象力,可以是數(shù)學設計、數(shù)學小論文、數(shù)學故事等不同形式。讓學生把平時觀察到的身邊的數(shù)學知識、學習中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學規(guī)律、解題中的新方法、公式的新的推導方法、對某個知識點產(chǎn)生的疑問等及時記錄分析,定期互相做一次交流,互相評價。3.設計類作業(yè)。數(shù)學設計可以讓學生在動手操作的過程中提高整體素質(zhì),培養(yǎng)綜合思考的能力。如六年級學生已經(jīng)學習了比例尺的有關知識,就可以運用這些知識幫助解決一些生活的實際問題。4.實踐性作業(yè)。數(shù)學教材中,許多內(nèi)容與社會、生活密切相關,讓學生通過觀察、考察、嘗試等活動,可加強社會認知,提升社會參與意識,促進個體社會化進程。5.探究性作業(yè)。探究性的作業(yè),可以培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師根據(jù)學生的學習情況,圍繞學習中心,從內(nèi)容、認知、技能、數(shù)學思想、思考方法等方面引導學生整理“探究課題”。三、數(shù)學課外作業(yè)設計應注意的幾個問題要讓通過精心設計的數(shù)學課外作業(yè)起到應有的作用,除了形式要多樣外,教師在設計時,還得注意以下幾個方面的問題:1.作業(yè)設計的目標要有針對性和合理性。這能使學生有的放矢地學習,讓他們通過探究、操作、交流、分析,獲得成功的喜悅。2.數(shù)學課外作業(yè)要能促進學生自主、生動活潑地發(fā)展。根據(jù)學生年齡特點,針對不同層次學生的實際情況,作業(yè)設計要難易合理,具有趣味性、可操作性,以利于學生的個性發(fā)展。3.作業(yè)的時間要短期與長期相結合。每學期可考慮一到兩個需要花一番艱苦努力,且時間跨度相對較長的作業(yè)。4.作業(yè)的評價要有激勵作用。對學生的作業(yè)采取定性評價、定量評價、彈性評價相結合的評價方法。一些作業(yè)可以通過匯報會、展覽、比賽等形式,讓學生把自己的成果用自己喜歡的表達方式告訴別人,并在交流中產(chǎn)生成就感,以此進一步培養(yǎng)學生的興趣,激發(fā)學生探究的熱情。我們推崇減負增效。我們有為素質(zhì)教育而不斷進取,不斷思考,不斷創(chuàng)新的權利和義務。作為數(shù)學教師,數(shù)學課外作業(yè)的設計是一件具有創(chuàng)造性的工作。只有少而精、形式多樣、高質(zhì)、高效,富有啟發(fā)性的作業(yè)設計,才符合新課程素質(zhì)教育的精神,才能讓學生有更多的自由空間進行創(chuàng)造活動,讓他們感到學習的樂趣并生動活潑地發(fā)展。作業(yè)設計的變革創(chuàng)新與教師水平的提高有著直接緊密的關系。教師要提高對教材的把握能力,設計出行之有效的作業(yè),才能真正讓減負增效的目的落到實處,才能真正促進課程改革的發(fā)展,進而促進學生素質(zhì)的全面提高。在初中語文教學中，詩歌的地位在越來越重要，但是其教學質(zhì)量卻并不樂觀。詩歌無論是在其體裁還是表現(xiàn)形式上都更具特色，而且部分內(nèi)容學起來更艱澀難懂，這就很大程度上影響了學生的學習積極性。初中生具有喜好分明的特點，只有激發(fā)其對詩歌的興趣，才能更好的使其主動參與到教學中去，逐漸提高其文學素養(yǎng)。一、初中語文詩歌教學原則1.目標原則在初中詩歌教學時，必須要遵循目標原則，即明確教學目標，并為之不斷努力。新課標指出初中語文詩歌教學目標可以分為知識與能力目標、過程與方法目標以及情感態(tài)度與價值觀統(tǒng)一目標[1]。首先是知識與能力目標，即通過教學使學生了解并掌握詩歌具有的特征以及表現(xiàn)手法，加強對不同詩歌的記憶，并培養(yǎng)良好的語感，不斷提高語言能力。其次，過程與方法目標，該目標的制定的重點在與培養(yǎng)學生個性化鑒賞能力，鼓勵其對詩歌進行創(chuàng)意性大膽的假設猜想，并通過工具書的使用來清除學習過程中遇到的問題。最后，情感與價值觀目標，主要是采取各種手段來激發(fā)學生對詩歌的興趣，促使其主動去學習研究，不斷豐富其情感世界，更深入的了解到詩歌所存在的歷史局限以及積極意義。2.結合原則結合原則即是教學方式與教學內(nèi)容的結合，實現(xiàn)教學方式與教學目的結合，進而可以不斷提升學生語言能力、文學素養(yǎng)以及語文綜合能力[2]。首先，應該認識到詩歌所具有的工具性以及人文性，結合詩歌內(nèi)容來逐培養(yǎng)學生的語言能力，使其在品味、揣摩語言文字的過程中不斷提高對詩歌的鑒賞能力。其次，初中所接觸的詩歌已經(jīng)有流派之分，在教學過程中教師必須要結合詩歌特性來確定教學方式，進而來培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的表達技巧，深入了解詩歌所具有的魅力。最后，詩歌與普通文體相比其表現(xiàn)形式以及文化題材等都具有明顯的特異性，在短短的字里行間承載了作者濃厚的感情，同時更是記錄了社會歷史進程。因此，在教學時必須要結合詩歌內(nèi)容所要傳達的情感來確定教學方式，通過潛移默化的方式來感染學生，不斷提高其人文修養(yǎng)。二、初中語文詩歌教學實施策略分析1.激發(fā)學生學習興趣興趣是學習的主推動力，尤其是對于初中生來說，其具有非常明顯的喜好特點，如果不喜歡一樣東西，就會放棄的很徹底。而詩歌與白話文體相比，無論是在確定其寫作形式，還是出揣摩作者思想感情上都具有更大的難度，使得很多學生對詩歌的興趣比較低。因此，在進行初中語文詩歌教學時，首先必須要激發(fā)學生對詩歌的興趣，轉變傳統(tǒng)的讀、抄、譯、背的教學思路，將詩歌與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，與學生聯(lián)系在一起，進而可以有效激發(fā)其參與興趣[3]。例如在學習《沁園春雪》，在教學開始階段，教師可以借助多媒體向學生播放一些與詩歌內(nèi)容相關的圖片，然后讓學生進行自學，讓其將圖片與詩歌詞句聯(lián)系在一起。然后播放背景音樂，教師有感情的來誦讀詩歌，并讓學生結合詩歌內(nèi)容發(fā)表一下自我的感想。最后教師向學生說明作者此首詩歌的創(chuàng)作背景，在結合一下圖片，想象一下自己站在作者的角度看到祖國大好河山，會產(chǎn)生怎樣的感情。在整個教學階段，基本上都是學生自己進行思考，將自己代入到作者的角色中，使其在對詩歌感興趣的過程中已經(jīng)完成了教學目的，進而可以提升教學質(zhì)量。2.創(chuàng)新教學方法初中詩歌傳統(tǒng)的教學方法就是教師講學生聽，整個過程學生完全處于一個被動的地位，久而久之就會消磨學生學習的熱情。因此，在教學過程中教師應該對教學方法進行創(chuàng)新，大膽嘗試各種教學方法，充分調(diào)動學生參與積極性，進而可以有效提升教學質(zhì)量。新課標要求在教學過程中要充分體現(xiàn)學生的主體性，由此教師可以采取學生講的方式來進行教學。例如在學習《天凈沙秋思》這首詩歌時，教師可以將學生分為不同的組別，使其對詩歌內(nèi)容和表達方式等進行討論，最后由教師來隨機確定哪位學生來進行詩歌的講解。在這個過程中最主要的是最后應該由教師來隨機確定講課的學生，避免有的學生“和稀泥”。在整個討論的過程中，每位同學都可以發(fā)表自己的看法，并聽取別人的看法，將不同人的看法整合在一起基本上就可以完成對詩歌的學習，并且培養(yǎng)了學生合作能力以及自我學習能力。教學方式不是一成不變的，教師應該在新課改背景下，結合詩歌內(nèi)容來不斷創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量。3.整合教學內(nèi)容很多學生抱怨詩歌內(nèi)容晦澀難懂，或者是簡單枯燥，針對這一問題，想要提升教學質(zhì)量，就需要教師做好對教學內(nèi)容的整合，在教材原有的詩歌內(nèi)容框架上，不斷對其進行內(nèi)容上的豐富，使學生更全面的了解詩歌背景以及作者所想表達的感情。例如在學習《花木蘭》時，此篇詩歌內(nèi)容學生都比較熟悉，在學習時與其他詩歌相比就具有更高的興趣。在教學時教師必須要注意培養(yǎng)學生全面評價詩歌的意識，避免片面的鑒賞。因此，在進行教學時，教師應盡量的多搜集資料，也可以發(fā)動學生一起動手來搜集背景資料、作者資料甚至是主人公資料等，讓詩歌內(nèi)容更加豐滿，學生的理解與認識更為全面。另外，教師也可以將教材內(nèi)相互有聯(lián)系的詩歌放在一起教學，這樣學生在理解上具有共同點，可以幫助其鞏固對詩歌鑒賞的能力。三、結束語新課改背景下，傳統(tǒng)的教學模式逐漸不能適應社會發(fā)展對教育提出的新要求，尤其是初中語文詩歌教學，想要進一步提高教學質(zhì)量，就需要教師不斷加強對詩歌內(nèi)容以及學生特點的研究，將兩者進行有效的結合，在提升學生學習興趣的基礎上，使其在主動參與教學的過程中提升對詩歌鑒賞的能力。華潤置地萬象城幕墻研討31、園日涉以成趣，門雖設而常關。華潤1A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會幕墻工程常見問題研討A2A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會扔個瓦片、扯點閑蛋A3A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會二、工程簡介幕墻種類:石材幕墻、鋁板幕墻、隱框玻璃幕墻、指廊玻璃幕墻拉索點式幕墻、釆光頂、金屬屋面、玻璃欄桿、雨棚、裝飾格柵單元幕墻等質(zhì)量目標:確保工程質(zhì)量符合國家現(xiàn)行標準,滿足施工質(zhì)量等級要求,并一次性驗收合格,確保獲得“天府杯”,爭創(chuàng)“魯班獎”A4A華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會萬象城幕墻標段劃分A標段幕墻-沈陽遠大B標段幕墻一深圳三鑫C標段幕墻深圳中航A5華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會各部位幕墻結構形式風屏玻璃幕墻單元玻璃幕墻北庭幕墻冰場玻璃幕墻觀光電梯幕墻鋁板幕墻石材墻飄板華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會6華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會玻璃幕墻系鋁板幕墻系索幕墻系開放式石材璃幕墻系幕墻系統(tǒng)華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會7華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會鋁板幕墻系指廊玻璃幕天窗系統(tǒng)拉索幕墻系花槽系統(tǒng)華潤置地·萬象城幕墻常見問題研討會8A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會三、本工程主樓應注意的施工問題門及門頭內(nèi)部鋼結構為幕墻施工,不銹鋼門套為其他單位施工門為3米高,安裝縫隙難保證同時易壞,維修頻繁A9A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會2、2層雨棚位置A10A華潤置地·萬象城幕墻常見問題硏討會3、單元幕墻A11某置地萬象城幕墻研討課件12某置地萬象城幕墻研討課件13某置地萬象城幕墻研討課件14某置地萬象城幕墻研討課件15某置地萬象城幕墻研討課件16某置地萬象城幕墻研討課件17某置地萬象城幕墻研討課件18某置地萬象城幕墻研討課件19某置地萬象城幕墻研討課件20某置地萬象城幕墻研討課件21