醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)治療技術(shù)人員崗前技能培訓(xùn)要求

醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)治療技術(shù)人員崗前技能培訓(xùn)要求1范圍本文件提供了康復(fù)治療技術(shù)人員崗前培訓(xùn)的指導(dǎo)和建議，給出了術(shù)語和定義、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)要求、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、考核與結(jié)業(yè)和培訓(xùn)質(zhì)量控制要求等方面的內(nèi)容。本文件適用于各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)與養(yǎng)老機(jī)構(gòu)康復(fù)治療技術(shù)人員從業(yè)前為期i年的專業(yè)崗位技術(shù)規(guī)范化培訓(xùn)。2規(guī)范性引用文件下列文件對于本文件的應(yīng)用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，僅所注日期的版本適用「本文件。GB/T29358-2012非正規(guī)教育與培訓(xùn)的學(xué)習(xí)服務(wù)質(zhì)量要求職業(yè)培訓(xùn)DB22T2365-2015醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)修生管理規(guī)范T/SRMA8-2020康復(fù)醫(yī)學(xué)從業(yè)人員崗位培訓(xùn)指南3術(shù)語和定義下列術(shù)語和定義適用于本文件。3.1崗前培訓(xùn)pre-jobtraining為提高崗前學(xué)員的職業(yè)核心能力和/或崗位工作能力而提供的培訓(xùn)服務(wù)。3.2培訓(xùn)機(jī)構(gòu)medicalinstitution用于學(xué)員開展崗前技能培訓(xùn)的場所。3.3康復(fù)治療技術(shù)therapeutictechnicofrehabiIitation在病、傷、殘者康復(fù)過程中采用的主要技術(shù)總稱，包括物理治療、運(yùn)動治療、作業(yè)治療、言語治療、假肢與矯形器技術(shù)、心理治療、中國傳統(tǒng)康復(fù)治療、康復(fù)護(hù)理、文體治療、職業(yè)咨詢、社會工作等。3.4康復(fù)治療師rehabiIitationtherapist在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，為患者進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)技術(shù)人員。3.5學(xué)員learner參加崗前培訓(xùn)的人員。6理論教學(xué)theoryteachingandlearning以理論知識為主要內(nèi)容，以課堂講授為主要形式的教學(xué)活動。7實(shí)踐教學(xué)practiceteachingandlearning以學(xué)員實(shí)際動手操作活動為主要內(nèi)容和形式的教學(xué)活動。8教學(xué)質(zhì)量控制educationaIquaIitycontrol依據(jù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對影響質(zhì)量的有關(guān)因素進(jìn)行控制，使教學(xué)工作處于最佳狀態(tài)的質(zhì)量管理。培訓(xùn)目標(biāo)具備良好的醫(yī)患溝通能力；熟悉康復(fù)治療團(tuán)隊(duì)的工作模式；掌握康復(fù)治療及評定基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能以及常見疾病功能障礙的康亞評定及治療方法；能夠獨(dú)立從事臨床康復(fù)治療工作。培訓(xùn)要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理辦法》取得醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證，從事疾病診斷、治療活動的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。符合衛(wèi)健委三級綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科評審標(biāo)準(zhǔn)基本要求或二級以上康復(fù)專科醫(yī)院，已經(jīng)是國家康生醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師規(guī)培基地，或衛(wèi)健委康生治療專業(yè)人員理論培訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地或各大學(xué)附屬醫(yī)院?？祻?fù)治療亞專業(yè)設(shè)置齊全，有獨(dú)立的物理治療、作業(yè)治療、語言治療、輔助器具等；已經(jīng)開展了神經(jīng)疾患康復(fù)、骨骼疾患康復(fù)、心肺康復(fù)、重癥康復(fù)、兒童康復(fù)、老年康復(fù)等。接受過至少2屆康復(fù)治療專業(yè)的實(shí)習(xí)生，具有臨床教學(xué)能力與經(jīng)驗(yàn)。5.2教學(xué)人員要求通用要求教學(xué)人員通用要求參見GB/T29358-2012中5.4.3?？祻?fù)相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷；具備康復(fù)相關(guān)專業(yè)5年及以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)；.2.4近三年無醫(yī)療事故、教學(xué)事故和醫(yī)德師德方面不良記錄，年度考核合格或優(yōu)秀：.2.5具有2年以上（含2年）臨床實(shí)習(xí)生帶教經(jīng)歷；.3學(xué)員要求?？苹虮究埔陨蠈W(xué)歷、康復(fù)治療專業(yè)畢業(yè)的應(yīng)屈或歷屆畢業(yè)生，包括康復(fù)治療學(xué)（技術(shù)）、康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)、運(yùn)動康復(fù)、運(yùn)動人體科學(xué)，以及其他以培養(yǎng)康復(fù)治療師為目標(biāo)的相關(guān)專業(yè)。培訓(xùn)方式理論教學(xué)：以多媒體課堂教學(xué)為主，可安排適當(dāng)?shù)恼n堂討論實(shí)踐教學(xué)：以小組技能操作培訓(xùn)為主，在教學(xué)人員監(jiān)督下可安排適當(dāng)?shù)呐R床康復(fù)治療工作，每組學(xué)員數(shù)FI不多于5人。文獻(xiàn)學(xué)習(xí)與定期匯報(bào)，并由授課老師點(diǎn)評。碩士學(xué)歷學(xué)員以英文文獻(xiàn)閱讀為主，?？萍氨究茖W(xué)員以中文文獻(xiàn)為主。按照既定培訓(xùn)內(nèi)容，也可適當(dāng)安排病例討論、教學(xué)查房等培訓(xùn)方式學(xué)習(xí)。培訓(xùn)內(nèi)容綜合康復(fù)治療能力培訓(xùn)：衛(wèi)生政策法規(guī)、醫(yī)患溝通、康復(fù)治療計(jì)劃方案制定、康復(fù)治療病歷書寫、康復(fù)治療中的安全控制與管理以及康復(fù)評定與治療的基本理論、基本知識和基本技能。?？瓶祻?fù)治療能力培訓(xùn)：物理治療、作業(yè)治療、語言治療等康復(fù)治療專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，神經(jīng)疾患康復(fù)、重癥康復(fù)、骨科疾患康復(fù)、心肺康復(fù)、兒童康復(fù)等?？瓶祻?fù)評定技術(shù)、康復(fù)治療操作技術(shù)和康復(fù)治療工作流程的培訓(xùn)。臨床科教研能力培訓(xùn)：文獻(xiàn)檢索、教案設(shè)計(jì)、臨床帶教、論文及項(xiàng)目書基本撰寫的培訓(xùn)考核與結(jié)業(yè)培訓(xùn)結(jié)束時，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)員表現(xiàn)進(jìn)行考核，對培訓(xùn)效果進(jìn)行整體教學(xué)評價；訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容選擇合適的考核內(nèi)容與方式，主要包括：a）綜合康復(fù)治療能力考核采用筆試方式考核；b）?？瓶祻?fù)治療能力考核采用病例匯報(bào)結(jié)合現(xiàn)場技能操作方式考核；c）臨床科教研能力考核采用教學(xué)示范結(jié)合學(xué)術(shù)論文方式綜合考核；分達(dá)60分以上者成績合格，予以頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。培訓(xùn)質(zhì)■控制定招生流程、考試方案和錄取條件。展學(xué)員崗前教育，包括學(xué)員管理制度、學(xué)員任務(wù)與職責(zé)、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、考核與結(jié)業(yè)、理論教學(xué)規(guī)章制度和實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度等。定教學(xué)人員崗前備課評價和階段考核方案；定學(xué)員管理制度要求參見DB22T2365-2015中7.1、7.2以及7.5的要求范臨床技能考核、階段考核和結(jié)業(yè)考試。附錄A（規(guī)范性附錄）培訓(xùn)計(jì)劃A.1培訓(xùn)時間：52周。A.2培訓(xùn)計(jì)劃大綱，詳見表A.1。表A.1培訓(xùn)計(jì)劃大綱課程設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容課程要求教學(xué)方式占總培訓(xùn)時間比例％綜合康復(fù)治療能力.衛(wèi)生政策法規(guī).醫(yī)患溝通.康復(fù)治療計(jì)劃方案制定.康復(fù)治療病歷書寫.康復(fù)治療中的安全控制與管理.康復(fù)評定：肌力評定、肌張力評定、平衡/協(xié)調(diào)評定、步態(tài)分析、心肺運(yùn)動實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知功能篩查、吞咽障礙的評定、失語癥評定、偏癱運(yùn)動功能評定、ASIA分級、骨科疾病專科評估等；.運(yùn)動療法、物理因子治療、作業(yè)治療、言語治療、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)治療、康復(fù)輔具治療等；掌握基本理論、基本知識和基本技能，能夠運(yùn)動“三基”解決FI常常見的問題理論教學(xué)30%專科康復(fù)治療能力.物理治療：關(guān)節(jié)松動技術(shù)、牽伸技術(shù)、步行訓(xùn)練、神經(jīng)發(fā)育療法、心肺訓(xùn)練等；.作業(yè)治療.：日常生活活動訓(xùn)練、功能性作業(yè)活動訓(xùn)練、手功能訓(xùn)練、助行器使用、輪椅的選擇與使用、環(huán)境的適應(yīng)與改造等；.言語治療：失語癥的治療、構(gòu)音障礙的治療、吞咽障礙的治療等；.物理因子治療：電療法、光療法、磁療法、超聲波療法、生物反饋療法等；.神經(jīng)疾患康復(fù)：腦卒中、腦外傷、脊髓損傷等；.骨科疾患康復(fù)：頸腰椎疾病、骨折、關(guān)節(jié)置換、運(yùn)動損傷等；.重癥康復(fù).兒童康復(fù).心肺疾患康