皇帝的新裝教案

《皇帝的新裝》教案教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】：１、掌握并積累重點(diǎn)生字詞。２、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識(shí)。３、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能理清文章的結(jié)構(gòu)。４、分析人物形象以及理解童話的夸張和想象的藝術(shù)特點(diǎn)?！具^程與方法】：以朗讀為載體，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)文章藝術(shù)特色，感悟文章主題?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】：認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽以及生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話、無私無畏的品格。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：【重點(diǎn)】：１、把握故事情節(jié)，分析人物形象，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的方法。 ２、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽以及生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話、無私無畏的品格?！倦y點(diǎn)】：理解童話中想象和夸張手法的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)方法：講故事法、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法、點(diǎn)撥法四、課型:新授課五、課時(shí)安排：２課時(shí) 第１課時(shí)：積累生字詞，整體感知課文，把握故事情節(jié)。 第２課時(shí)：分析人物形象，探究文章主題，理解想象與夸張的手法。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)積累生字詞，整體感知課文，把握故事情節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課有這樣一個(gè)人，一天他戴著一頂破帽子在街上走，迎面來了個(gè)富翁，嘲笑著說：“吆，你腦袋上面那破玩意兒是啥，那也能算是帽子嗎？”這個(gè)人并不因此難過、自卑，而是理直氣壯地說:“吆，你帽子下面那破玩意兒是啥，那也能算是腦袋？”同學(xué)們你們說這個(gè)回答聰不聰明?那這個(gè)充滿智慧的人到底是誰呢?有沒有人知道?沒錯(cuò)，正是安徒生!在18世紀(jì)末19世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治者卻窮奢極欲、揮霍無度，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，如此睿智的安徒生怎么可能沉默呢?我們今天就來一起學(xué)習(xí)他一篇著名的童話《皇帝的新裝》。板書課題:皇帝的新裝安徒生認(rèn)真聽故事，積極舉手回答老師的提問。(叫2-3名同學(xué)回答)以故事導(dǎo)入，同時(shí)設(shè)置問題讓學(xué)生參與其中，豐富課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，了解寫作背景，幫助下文學(xué)習(xí)。走進(jìn)作者，了解童話(多媒體出示)安徒生畫像及名字教師對(duì)學(xué)生回答稍作補(bǔ)充，教學(xué)生用"五字法"記憶，"名、時(shí)、地、評(píng)、作"。安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹安徒生的資料及文體知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦搜集整理能力，擴(kuò)大知識(shí)面。優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)更有效率?？焖倌x，檢查預(yù)習(xí)多媒體展現(xiàn)生字詞:一、給生字詞注音:炫耀(ｘｕàｎ)稱職(ｃｈèｎ)滑稽(ｊī)賞賜(ｃì)爵(ｊｕé)士勛(ｘūｎ)章隨聲附和(ｈè)駭人聽聞(ｈàｉ)御聘(ｐìｎ)二、詞語釋義:滑稽：(言語、動(dòng)作)引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。(老師講授并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的書寫）邊讀課文邊整理課前預(yù)習(xí)的成果學(xué)生代表上臺(tái)為生字詞注音和釋義，其他同學(xué)在課本上或者練習(xí)本上注音。齊讀生字詞兩遍培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，掌握生字詞打牢基礎(chǔ)。鞏固字詞確定角色，有感情地朗讀課文。檢查學(xué)生生字詞掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力。速讀，搶答。（新裝）或（皇帝的新裝）以小組為單位，速讀課文，討論梳理層次，并概括小標(biāo)題，派代表展示討論結(jié)果。師生共同評(píng)價(jià)、修改、確定小標(biāo)題。完成從感性到理性的認(rèn)識(shí)，掌握線索的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生合作探究和概括歸納的能力。準(zhǔn)備２分鐘踴躍參賽以圖片和比賽的形式激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和口語表達(dá)能力。課后完成為下節(jié)課打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖關(guān)上書本，跟著老師一起回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，使知識(shí)連貫化，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入新的學(xué)習(xí)。以鼓勵(lì)的形式增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。默讀課文，積極搶答。培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力和概括能力。圈點(diǎn)勾畫出描寫皇帝的語句，找出關(guān)鍵語句和詞語，在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。先以小組為單位，討論賞析，然后展示賞析成果。(展示成果時(shí)，以角色朗讀和劇本表演為載體)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，以引導(dǎo)點(diǎn)撥的方式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論賞析能力，以及朗讀和表演能力。深入探究，挖掘主題(多媒體出示問題)1、騙子的騙術(shù)并不高明，那皇帝等人上當(dāng)?shù)脑蚴鞘裁茨?2、作者為什么安排一個(gè)小孩揭穿整個(gè)騙局?(老師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)童話主題做出多元解讀)討論，發(fā)表自己的見解。讓學(xué)生在合作探究中分析完人物形象之后，水到渠成地把握文章中心，領(lǐng)悟主題。分析課文寫作特點(diǎn)1、老師給學(xué)生提問:生活中有沒有這樣一位光著身子游行的皇帝?(沒有)；有沒有個(gè)個(gè)都說假話，愚蠢、膽小的大臣、官員和老百姓?(沒有)；可見作者運(yùn)用了什么方法來塑造這么一個(gè)荒唐的鬧劇?2、老師歸納總結(jié):豐富的想象和大膽的夸張既是本文的突出藝術(shù)特色，又是這一文體的顯著特征。以老師的問題做引導(dǎo)，回顧上節(jié)課所學(xué)的童話體裁，并從文中找出理由證明。進(jìn)一步鞏固童話體裁知識(shí)，感受童話的藝術(shù)魅力，并學(xué)習(xí)想象和夸張的手法。人文培養(yǎng)，情感熏陶在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有遇到過類似的“新裝現(xiàn)象”？你是怎樣做的?請(qǐng)說給大家聽聽。各抒己見讓學(xué)生將所學(xué)所認(rèn)同自己的思想認(rèn)識(shí)、生活現(xiàn)實(shí)貫通，以幫助他們培養(yǎng)健康的人格。課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、總結(jié)語:隨風(fēng)飄去的是皇帝的新裝，銘刻在心的是作者的深情。學(xué)了這篇課文我們又長(zhǎng)大了一些，知道只有保持純真的童心，摒棄虛偽的作派，才能讓我們的世界更純凈，社會(huì)更和諧，生活更美好。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的“新裝現(xiàn)象”，這里送給大家一副對(duì)聯(lián):上聯(lián)是，“童話笑劇惹我笑，新裝難遮皇帝丑”，下聯(lián)是“課文現(xiàn)象費(fèi)人思，真言方知小孩美”，橫披是“學(xué)做真人”。２、布置作業(yè):請(qǐng)以小作家的身份,插上想象的翅膀，運(yùn)用本文所學(xué)寫作方法，續(xù)寫《皇帝的新裝》。要求：1、續(xù)文要合理2、字?jǐn)?shù)在300百字以上課后完成使課堂結(jié)構(gòu)完整化，知識(shí)系統(tǒng)化。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生能學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)從閱讀到寫作的實(shí)踐過程。 六、板書設(shè)計(jì):第一課時(shí):皇帝的新裝安徒生愛新裝愛新裝織新裝看新裝穿新裝識(shí)新裝線索新裝(1)(2-4)(5-22)(23-32)(33-36)第二課時(shí):皇帝的新裝安徒生騙子(陰險(xiǎn)狡猾、貪婪......）(行)小孩(揭)(受)皇帝(天真浪漫，無私無畏)騙(虛榮、昏庸、愚蠢......）(傳)(助)(膽小怕事、人云亦云)百姓大臣(虛偽自私、阿諛奉承)