教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)以及來(lái)年計(jì)劃范文（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教育實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?以及來(lái)年?計(jì)劃范文?回首這?兩個(gè)月來(lái)?，真的是?酸甜苦辣?什么滋味?都有。而?正是這些?滋味見(jiàn)證?了自己一?點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)?步。從?剛到這個(gè)?班時(shí)學(xué)生?們熱烈的?掌聲來(lái)歡?迎我的時(shí)?刻開(kāi)始，?心里的甜?的，他們?都是一群?很活潑的?孩子，雖?然還不太?懂事，但?是如果老?師細(xì)心知?道他們也?會(huì)認(rèn)真聽(tīng)?。少數(shù)學(xué)?生還會(huì)成?天跟在我?后面問(wèn)題?，回想起?這樣的情?景，心里?真的是很?開(kāi)心的。?當(dāng)然也有?不愉快的?時(shí)候，有?的學(xué)生對(duì)?于上課講?話這個(gè)問(wèn)?題屢教不?改，明明?答應(yīng)得好?好的上課?不講話了?，卻總是?拿不出實(shí)?際行動(dòng)來(lái)?。當(dāng)然，?這只是個(gè)?別學(xué)生，?還有自習(xí)?課學(xué)生完?全沒(méi)有自?習(xí)概念，?好像學(xué)校?安排了仔?細(xì)課就是?讓他們玩?，讓他們?輕松的，?只不過(guò)是?把玩的地?方放在了?教室而已?。也許他?們剛從小?學(xué)升上來(lái)?還體會(huì)不?到，我覺(jué)?得在這一?點(diǎn)上我也?做得不夠?好，沒(méi)有?能改變他?們的這種?習(xí)慣。?在擔(dān)任班?主任的這?一個(gè)多月?星期里，?我做得最?多調(diào)的就?是課堂紀(jì)?律這一問(wèn)?題。因?yàn)?我覺(jué)得紀(jì)?律是做好?一切的根?本，沒(méi)有?良好的紀(jì)?律，不要?說(shuō)學(xué)到知?識(shí)，坐在?教室里也?會(huì)讓人心?情不愉快?。雖然有?了一定的?效果，但?是班里的?紀(jì)律還是?不盡如人?意。因?yàn)?以前他們?實(shí)在是太?散漫了，?我記得去?聽(tīng)第一堂?課的時(shí)候?，教室里?簡(jiǎn)直跟市?場(chǎng)一樣吵?，上課和?下課根本?沒(méi)什么區(qū)?別，依然?會(huì)有同學(xué)?擅自離開(kāi)?坐位到別?的同學(xué)那?里去講話?，打鬧，?做什么的?都有，那?時(shí)又沒(méi)有?麥，我坐?在后面根?本就聽(tīng)不?到老師在?講什么，?可以想像?那是怎么?樣的一種?學(xué)習(xí)環(huán)境?。不要說(shuō)?自覺(jué)性不?強(qiáng)的同學(xué)?，即使是?自覺(jué)性稍?微強(qiáng)一點(diǎn)?的也絕對(duì)?沒(méi)有那么?強(qiáng)的定力?來(lái)好好聽(tīng)?一堂課。?老師有時(shí)?候也不想?管，只是?顧著把自?己的課上?完就好了?。坐在?前面的同?學(xué)還能學(xué)?到一些東?西，可是?做在后面?的就完全?學(xué)不到老?師所講授?的知識(shí)。?教育實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)以及來(lái)?年計(jì)劃范?文（二）?作為一?名有著教?師夢(mèng)的人?來(lái)說(shuō)，教?育實(shí)習(xí)可?提高我們?各項(xiàng)教師?技能。本?次教育實(shí)?習(xí)，本人?有幸參加?學(xué)校的混?合編隊(duì)，?實(shí)習(xí)學(xué)校?是韶關(guān)樂(lè)?昌城關(guān)中?學(xué)。一?、實(shí)習(xí)目?的1、?使自己在?大學(xué)三年?學(xué)習(xí)到的?專業(yè)知識(shí)?、基礎(chǔ)理?論和教師?技能得到?一個(gè)檢驗(yàn)?和鞏固的?機(jī)會(huì)，并?作為自己?踏上真正?的教學(xué)崗?位之前的?一次演練?。2、?通過(guò)觀察?和了解實(shí)?習(xí)學(xué)校教?師在教學(xué)?崗位上的?具體工作?，向優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí)?，更好的?提高自己?教師技能?。3、?通過(guò)實(shí)習(xí)?，也可以?檢查自己?在面對(duì)真?正走上教?學(xué)崗位的?時(shí)候還存?在哪些方?面的不足?，從而及?時(shí)調(diào)整與?改進(jìn)，爭(zhēng)?取以狀態(tài)?走上日后?的教學(xué)崗?位。4?、進(jìn)一步?培養(yǎng)在實(shí)?際工作中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、分析問(wèn)?題、設(shè)計(jì)?和實(shí)施解?決問(wèn)題的?能力。?5、在本?次教育實(shí)?習(xí)中，更?好的學(xué)會(huì)?與人相處?，協(xié)調(diào)自?己的各項(xiàng)?組織能力?，更有團(tuán)?隊(duì)精神。?二、實(shí)?習(xí)時(shí)間安?排和主要?任務(wù)要求?1、準(zhǔn)?備階段：?月下旬至?月___?_日鉆?研教學(xué)大?綱和教師?參考書(shū)等?資料，認(rèn)?真搜集積?累相關(guān)的?教學(xué)資料?，認(rèn)真?zhèn)?課，編寫(xiě)?詳細(xì)教案?。完成五?個(gè)一，根?據(jù)教育要?求認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育實(shí)?習(xí)相關(guān)文?件，學(xué)習(xí)?教學(xué)論和?班主任工?作在理論?知識(shí)，進(jìn)?行試講微?格教學(xué)，?練好三筆?字等。?2、見(jiàn)習(xí)?階段：?第一周月?____?日至月_?___日?(2)?積極與學(xué)?生們友好?相處，參?加班級(jí)活?動(dòng)，了解?學(xué)生情況?，在原班?主任..??教育實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)以及來(lái)?年計(jì)劃范?文（三）?一課堂?教學(xué)內(nèi)容?：本次?教學(xué)課堂?實(shí)習(xí)主要?是實(shí)習(xí)高?一(班級(jí)?)的地理?課教學(xué)，?課堂實(shí)習(xí)?工作主要?是對(duì)地理?課進(jìn)行聽(tīng)?課，備課?，講課，?課后評(píng)課?課外知道?批改作業(yè)?等。1?，聽(tīng)課?聽(tīng)指導(dǎo)老?師在不同?班級(jí)上課?的情況，?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?教師的講?課方法和?教學(xué)模式?流程，同?時(shí)在聽(tīng)課?過(guò)程中了?解學(xué)生的?情況，聽(tīng)?課后設(shè)想?假如自己?上會(huì)怎樣?設(shè)計(jì)前后?進(jìn)行對(duì)比?。2備?課參考?之前的聽(tīng)?課記錄，?認(rèn)真?zhèn)浣?材備學(xué)生?，根據(jù)各?班學(xué)生的?特點(diǎn)，預(yù)?測(cè)教學(xué)課?堂中肯能?出現(xiàn)的各?種情況，?參考配套?練習(xí)冊(cè)，?結(jié)合指導(dǎo)?教師的教?學(xué)方法和?教學(xué)模式?流程及教?學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)?校的具體?情況設(shè)計(jì)?不同的教?學(xué)方法，?教學(xué)環(huán)節(jié)?，寫(xiě)出教?案后給指?導(dǎo)老師評(píng)?價(jià)，在指?導(dǎo)老師指?出需要注?意的地方?后進(jìn)行修?改，最后?充分熟悉?教案。?3講課?經(jīng)過(guò)充分?的備課之?后進(jìn)行的?是講課，?講課是根?據(jù)自己的?備課本來(lái)?講的同時(shí)?根據(jù)課堂?的具體情?況來(lái)靈活?處理各種?預(yù)測(cè)不到?的情況，?及時(shí)改變?教學(xué)方法?，講課是?面對(duì)全體?學(xué)生，以?學(xué)生為主?教態(tài)自然?儀表大方?教學(xué)語(yǔ)言?簡(jiǎn)潔聲音?洪亮語(yǔ)速?語(yǔ)調(diào)適中?，講課過(guò)?程中不僅?要完成課?程內(nèi)容，?還要在課?堂上布置?課堂練習(xí)?，觀察學(xué)?生的聽(tīng)課?效果，為?課后的評(píng)?課做做準(zhǔn)?備，也為?以后的課?堂教學(xué)積?累經(jīng)驗(yàn)。?4評(píng)課?5課外?輔導(dǎo)課?后結(jié)合課?堂效果針?對(duì)不同的?學(xué)生進(jìn)行?課后輔導(dǎo)?幫助他們?解決課堂?上不懂的?問(wèn)題6?，批改作?業(yè)收課?外作業(yè)進(jìn)?行批改，?對(duì)每一本?作業(yè)本都?細(xì)心批改?，找出學(xué)?生出錯(cuò)的?地方并改?正，讓學(xué)?生可以知?道自己錯(cuò)?在哪，在?批改作業(yè)?的同時(shí)在?作業(yè)中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題了?解學(xué)生的?情況，在?接下的課?堂上做相?應(yīng)的改變?進(jìn)。再?整個(gè)實(shí)習(xí)?期間總共?完成：_?___，?聽(tīng)課講課?修改作業(yè)?。二：?班主任工?作我本?次班主任?實(shí)習(xí)方面?，我在原?班主任某?某的指導(dǎo)?下，完成?了很多班?主任日常?工作，班?級(jí)工作，?與原班主?任溝通