第19課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第19課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：第19課《大雁歸來(lái)》

主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)和大雁的深情厚誼。

2.學(xué)習(xí)并掌握課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品情感和意境的理解。

2.增強(qiáng)審美感知，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然之美和家鄉(xiāng)之情。

3.培養(yǎng)文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然與文化傳承的關(guān)系。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀實(shí)踐提升書(shū)面表達(dá)和口語(yǔ)交流水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的漢字識(shí)別、拼音拼讀、簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識(shí)和基本的閱讀理解能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些自然描寫(xiě)和情感抒發(fā)的文學(xué)作品，對(duì)自然現(xiàn)象和家鄉(xiāng)情感有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)自然和家鄉(xiāng)的題材有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種渠道獲取信息，如閱讀、觀(guān)察和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法理解不夠深入，難以把握作者的情感表達(dá)；二是對(duì)于自然現(xiàn)象和家鄉(xiāng)情感的描寫(xiě)可能缺乏共鳴，難以產(chǎn)生情感共鳴；三是學(xué)生的寫(xiě)作能力可能不足以有效地表達(dá)自己的感受和思考。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，并通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提升他們的表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大雁歸來(lái)》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大雁遷徙的圖片、相關(guān)視頻，以及描繪家鄉(xiāng)景色的圖片和視頻，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和分享心得。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《大雁歸來(lái)》的背景資料和作者簡(jiǎn)介，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解大雁遷徙的基本知識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“大雁遷徙對(duì)作者有何意義？”“作者如何表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解大雁的遷徙習(xí)慣和意義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)資料，思考作者的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或小論文形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放大雁遷徙的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中使用的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析課文中的情感表達(dá)和寫(xiě)作技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的分析。

-提問(wèn)與討論：提出對(duì)課文的理解和疑問(wèn)，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解修辭手法和情感表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)情感的短文，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解大雁遷徙和家鄉(xiāng)文化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)課文主題的理解。

-反思總結(jié)：反思自己的寫(xiě)作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《大雁歸來(lái)》這篇課文以大雁的遷徙為背景，講述了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）關(guān)于大雁遷徙的科普文章，介紹大雁的遷徙路線(xiàn)、習(xí)性、遷徙的原因等，幫助學(xué)生了解大雁遷徙的科學(xué)知識(shí)。

（2）關(guān)于家鄉(xiāng)文化的研究資料，包括家鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)俗、人物故事等，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

（3）與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如描寫(xiě)家鄉(xiāng)或自然景物的詩(shī)歌、散文等，讓學(xué)生體會(huì)不同作家對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。

（4）大雁遷徙的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)影像資料展示大雁的遷徙過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

（5）關(guān)于環(huán)境保護(hù)的資料，強(qiáng)調(diào)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和自然生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于大雁遷徙的科普文章，了解大雁的遷徙習(xí)性、遷徙路線(xiàn)等知識(shí)，為深入理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)文化調(diào)研活動(dòng)，收集家鄉(xiāng)的歷史、風(fēng)俗、人物故事等資料，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

（3）推薦與課文主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《邊城》、《小石潭記》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)不同作家對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。

（4）觀(guān)看大雁遷徙的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)影像資料展示大雁的遷徙過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美能力。

（5）組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和自然生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（6）引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情感表達(dá)，如對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)大自然的敬畏等，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與家鄉(xiāng)相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

（8）組織學(xué)生開(kāi)展家鄉(xiāng)文化講座，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或老師進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)文化。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生參加與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀(guān)博物館、民俗文化節(jié)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受家鄉(xiāng)文化的魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《大雁歸來(lái)》的作者生平介紹，了解作者的創(chuàng)作背景和寫(xiě)作風(fēng)格。

（2）視頻資源：《大雁歸來(lái)》的朗讀視頻，讓學(xué)生感受朗讀者的情感表達(dá)。

（3）文學(xué)作品：《大雁》一詩(shī)，由著名詩(shī)人徐志摩所作，與課文主題相呼應(yīng)，探討自然與情感的關(guān)系。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：學(xué)生可以課后閱讀《大雁歸來(lái)》的作者生平介紹，了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，從而更好地理解課文背后的情感和思想。

（2）視頻資源：學(xué)生觀(guān)看朗讀視頻，注意朗讀者的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和情感變化，嘗試模仿朗讀，提升自己的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。

（3）文學(xué)作品：學(xué)生閱讀《大雁》一詩(shī)，與課文中的自然描寫(xiě)和情感表達(dá)進(jìn)行對(duì)比，思考不同作家對(duì)自然的感悟和表達(dá)方式。

具體拓展活動(dòng)如下：

（1）寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生以《大雁歸來(lái)》為靈感，寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)或自然景物的短文，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的修辭手法，表達(dá)自己的情感和思考。

（2）繪畫(huà)創(chuàng)作：學(xué)生嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)大雁的遷徙場(chǎng)景或家鄉(xiāng)的風(fēng)景，將課文中的文字轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感受，以及從其他閱讀材料中獲得的啟示。

（4）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演的方式，深入理解角色的內(nèi)心世界和情感變化。

（5）環(huán)保倡議：學(xué)生結(jié)合課文中的環(huán)境保護(hù)主題，撰寫(xiě)一篇環(huán)保倡議書(shū)，提出自己的環(huán)保觀(guān)點(diǎn)和建議。

教師在課后拓展過(guò)程中，可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-提供閱讀材料、視頻資源等，幫助學(xué)生更好地完成拓展任務(wù)。

-解答學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生分享拓展成果，如寫(xiě)作、繪畫(huà)、演講等，提升學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生反思拓展過(guò)程中的收獲和不足，促進(jìn)自我提升。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專(zhuān)注力、提問(wèn)和回答問(wèn)題的質(zhì)量。學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，以及是否能夠正確理解和運(yùn)用課文中的修辭手法，都將作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的發(fā)言，記錄以下評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課堂討論中能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)對(duì)大雁遷徙和家鄉(xiāng)情感的理解。

-學(xué)生能夠正確使用比喻、擬人等修辭手法，分析課文中的情感表達(dá)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人理解，進(jìn)行深入思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組合作的有效性、討論的深度和廣度，以及最終成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論是否深入，是否能夠提出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題。

-最終成果是否展示了小組的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，如制作的大雁遷徙主題海報(bào)、短劇表演等。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和寫(xiě)作題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，以及對(duì)修辭手法和情感表達(dá)的掌握。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如作者的情感變化、大雁遷徙的細(xì)節(jié)等。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法，進(jìn)行簡(jiǎn)短的分析或?qū)懽鳌?/p>

-學(xué)生在寫(xiě)作題中是否能夠表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)睦C。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)自己的課堂參與度、討論貢獻(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并提供具體的反饋。反饋內(nèi)容可能包括：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋：指出學(xué)生在課堂上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“在小組討論中，你提出了很有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，但可以嘗試更多次地表達(dá)自己的看法。”

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)的反饋：針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)或繪畫(huà)作品，提供具體的評(píng)價(jià)和建議，如“你的繪畫(huà)作品色彩豐富，但可以嘗試加入更多細(xì)節(jié)來(lái)豐富畫(huà)面?！?/p>

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的反饋：鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，如“在互評(píng)中，你可以更加具體地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)建議。”

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興