水─生命的源泉（教案）2022-2023學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)上冊(cè) 全國(guó)通用

水─生命的源泉一、教學(xué)目標(biāo)了解水的重要性，認(rèn)識(shí)水是生命的源泉。認(rèn)識(shí)水的種類，了解凈水、節(jié)水的重要性。掌握保護(hù)水資源、合理使用水資源的方法。發(fā)展觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等實(shí)踐能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.watercycle將孩子帶到室外，了解水的自然循環(huán)過(guò)程。水從地球表面升華到大氣層后，形成云層，再由雨雪等降至地面，形成湖泊、河流、地下水等，再被太陽(yáng)加熱而氣化，不斷循環(huán)。讓孩子了解水的循環(huán)是一個(gè)回路，關(guān)注這個(gè)回路中水的變化和循環(huán)過(guò)程。2.水的重要性觀察周?chē)沫h(huán)境和事物，問(wèn)題引入：“什么東西是我們每天都需要用到的？”孩子提供答案：水。聊天討論中鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法和想法，并嘗試推理出其他人的想法和看法。了解水的重要性：沒(méi)有水，生物就無(wú)法存活。為什么人類需要水？哪些生物需要水？哪些工藝需要水？如何使用水？為什么要節(jié)約水？3.凈水、節(jié)水展示需要凈化的臟水，鼓勵(lì)孩子”找”不同，并理解所需凈水過(guò)程的物理、化學(xué)過(guò)程?，F(xiàn)在，凈水廠是如何處理廢水使之清潔并使之可以回流使用？了解不同的節(jié)水方法。進(jìn)行小組討論，提供一些日常生活場(chǎng)景的案例，了解如何使用更少的水。4.水的保護(hù)與利用理解水的基本性質(zhì)，了解水的用途。理解水是有限的資源，我們可以通過(guò)什么方法來(lái)保護(hù)水資源，例如垃圾分類、減少工業(yè)污染、合理利用小區(qū)居民樓的雨水和廢水等。通過(guò)課程來(lái)表明正確使用水是我們每一個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該采取行動(dòng)來(lái)保護(hù)和合理使用水資源。三、教學(xué)過(guò)程1.水的循環(huán)指導(dǎo)帶領(lǐng)孩子走到室外；讓孩子看看天空，解釋形成云層，讓孩子觀察周?chē)h(huán)境與天空的聯(lián)結(jié)。讓孩子停頓一會(huì)兒。詢問(wèn)孩子當(dāng)天天氣是如何形成的。讓孩子關(guān)注天氣與自然之間的關(guān)聯(lián)。在一張白紙上畫(huà)出天空、樹(shù)、河流、湖泊等圖象。指導(dǎo)孩子思考“水的循環(huán)是什么？它是如何作用的？”。帶領(lǐng)孩子認(rèn)知水循環(huán)的流程。閱讀描寫(xiě)自然循環(huán)的兒童圖書(shū)；使用觀察和語(yǔ)言的方法，幫助孩子理解和記住水表面的變化。2.水的重要性通過(guò)圖片或其他媒介，向孩子展示人們、動(dòng)物、植物和日常生活中使用的水等形象。讓孩子表達(dá)自己的關(guān)于水的想法。閱讀“水的重要性”相關(guān)的繪本或進(jìn)行聊天討論來(lái)補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知。讓孩子知道為什么水這么重要。展示不同工藝用水的差異。例如：農(nóng)業(yè)、飲用、工業(yè)、水電站、游泳池等。通過(guò)描繪繪本角色、以表演方式或進(jìn)行小組討論的形式，鼓勵(lì)孩子分析每個(gè)場(chǎng)景，討論每個(gè)角色如何使用更少的水。以小組形式，推廣如何節(jié)約水的方法：比如在刷牙或淋浴時(shí)關(guān)閉水龍頭，更好的使用洗碗機(jī)等。3.凈水、節(jié)水孩子圈定凈水的范疇，通過(guò)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)周?chē)褂眠^(guò)的臟水,以及在日常生活如何添加凈水至我們的飲用水中,從而進(jìn)一步引發(fā)對(duì)清潔的需求。展示凈水廠的形象、演示水是如何從廢水變?yōu)轱嬘盟?。配備圖片，從水凈化的角度讓孩子理解需要用水的工藝。指導(dǎo)孩子形成自己的“替代”使用水的習(xí)慣。例如在洗菜時(shí)，用杯子里的水洗菜，最后一次性倒掉，而不是一直打水龍頭。4.水的保護(hù)與利用以小組討論的形式，展示如何有效保護(hù)水和如何更好的使用水資源。常見(jiàn)的反污染物質(zhì)和污水凈化處理比如地面滲濾質(zhì)，污觸媒等等。推廣利用雨水、廢水。如何為自己和家人DIY一個(gè)雨水收集器。掌握生態(tài)牌”的知識(shí)。讓孩子理解在家中使用水的概念和方案。例如：在家中使用水前應(yīng)檢查水龍頭，拍照后可分享家庭保護(hù)方案，改善生態(tài)環(huán)境。四、教學(xué)方法交互式講解法、觀察法。閱讀表示水或關(guān)于節(jié)約水的故事、繪本等。小組討論法、游戲法，例如DIY雨水收集器等。五、