終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的需求

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的需求一、 重視理念的更新樹立終身學(xué)習(xí)理念是教師職業(yè)的必然要求。終身學(xué)習(xí)是處于現(xiàn)代社會(huì)中的人，學(xué)習(xí)是不能一次性完成的，需要繼續(xù)教育、終身教育，終身教育是現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物。終身教育貫穿人們一生的學(xué)習(xí)，是進(jìn)入21世紀(jì)的一把“鑰匙”，要把“終身教育放在社會(huì)的中心位置上”。教師必須確立終身學(xué)習(xí)和終身教育的理念：教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過學(xué)習(xí)才能獲得的。終身學(xué)習(xí)的能力既是社會(huì)發(fā)展對人的要求，也是教育變革對教師職業(yè)角色提出的要求。深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。不同年齡和知識(shí)梯度的新老教師，必須通過學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新的教育觀和師生觀。通過學(xué)習(xí)，才能掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，造就創(chuàng)新人才。新的教育觀念認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長和發(fā)展的必由之路。新世紀(jì)的教師必須道德高尚，知識(shí)淵博，具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，有終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育能力。終身學(xué)習(xí)是一種知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的要求。終身學(xué)習(xí)的主導(dǎo)思想就是要求每個(gè)人必須有能力在自己的一生中利用各種機(jī)會(huì)，去更新、深化和進(jìn)一步充實(shí)最初獲得的知識(shí)，使自己適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)。在深刻認(rèn)識(shí)教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中作用的基礎(chǔ)上，必須把終身學(xué)習(xí)看作是教師的一種社會(huì)責(zé)任，一種人自身發(fā)展的需求。教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的楷模。教師強(qiáng)則學(xué)生強(qiáng)，教師強(qiáng)則教育強(qiáng)，教師強(qiáng)則民族強(qiáng)。只有教師學(xué)會(huì)讀書，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；只有教師的知識(shí)不斷更新，才能使學(xué)生的知識(shí)不斷更新；只有教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本途徑。教師絕不能滿足于原有知識(shí)的掌握，滿足于原有教育經(jīng)驗(yàn)的積累，要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在提高自身知識(shí)傳授能力的同時(shí)，著重增強(qiáng)科學(xué)研究能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，自覺地把自己的教育教學(xué)過程變成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的過程，不僅向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域，讓學(xué)生不僅接受解決問題的現(xiàn)成答案，還自己尋找解決問題的獨(dú)創(chuàng)性方法。學(xué)習(xí)是教師專業(yè)水平持續(xù)增長的源頭活水，教師只有通過學(xué)習(xí)，才能提高思想境界和道德水平；只有通過學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)；只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)技能。二、 重視學(xué)習(xí)的創(chuàng)造教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材并教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教材對教師而言僅僅是一種媒介，教師處理教材時(shí)，不能簡單地灌輸教材，而要高水平地、有創(chuàng)意地處理教材。創(chuàng)造性的知識(shí)傳遞者是一個(gè)能處理知識(shí)、發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)、進(jìn)行有效的知識(shí)傳遞，并能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的教育者。這就要求教師必須具有淵博的知識(shí)及展望學(xué)科發(fā)展前沿的眼光。如果教師具有了高知識(shí)素質(zhì)，就能高屋建瓴地理解、把握、發(fā)現(xiàn)、處理、駕馭教材的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)并將其充分地表達(dá)出來。創(chuàng)造型的教師在很大程度上是相對于教師自身教育習(xí)慣的一種超越，包括樹立新的教學(xué)理念、形成新的教學(xué)風(fēng)格、嘗試新的教學(xué)方法、采用新的教學(xué)手段，都可以看作是教育創(chuàng)新。同時(shí)，教師正是在這種創(chuàng)造中使自己的職業(yè)生命充滿活力。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動(dòng)中教師會(huì)喪失人的本質(zhì)，會(huì)覺得生活毫無意義，會(huì)沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得多么令人厭惡。因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，她使學(xué)生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。教師在傳遞知識(shí)的同時(shí)要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生獲得一種探索新知識(shí)的能力。讓教師的職業(yè)生命充滿活力。三、 重視學(xué)習(xí)的方法教師學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。活到老，學(xué)到老，是新世紀(jì)教師的需要，是時(shí)代的呼喚，是教育發(fā)展的要求。“學(xué)高為師，德高為范”，作為一教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)?！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。在知識(shí)更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識(shí)，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì)所淘汰。只有樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識(shí)視野，才能在學(xué)生心目中樹立起較高的威信。學(xué)習(xí)是發(fā)展之本、提高之策、進(jìn)步之源、成事之基。在學(xué)習(xí)化社會(huì)中每一個(gè)人都將是終身學(xué)習(xí)者，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的指導(dǎo)者，促進(jìn)者，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須具有“活水源”，這個(gè)“活水源”就來源于不斷的學(xué)習(xí)。教師要?jiǎng)偃谓虝撕蜑槿祟惿鐣?huì)造福這一神圣的使命，必須建立起動(dòng)態(tài)的知識(shí)庫和科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，隨時(shí)補(bǔ)充、更新、調(diào)整自己頭腦中的知識(shí)體系，使自己的思想、觀念和知識(shí)跟上科學(xué)發(fā)展的需要。要做到這一點(diǎn)，教師一方面要向書本學(xué)習(xí)，博覽群書，上知天文，下知地理，中知人事。教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操，而應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師的學(xué)習(xí)并不是只讀書、讀死書。教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常廣泛，包括學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技能等等。這就意味著，教師的學(xué)習(xí)途徑可以從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實(shí)踐中學(xué)，等等。學(xué)習(xí)是教師為可持續(xù)發(fā)展獲取持久的動(dòng)力和源泉。所以教師要注意不斷地補(bǔ)充更新自己的專業(yè)知識(shí)，更新觀念，拓展知識(shí)面，不斷提升自己的整體素質(zhì)，始終跟上社會(huì)發(fā)展的需要，成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。真正的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)人關(guān)起門來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股讀死書和死讀書。做有思想的教師，要求教師經(jīng)常反省自己。四、 重視教學(xué)的主體在教學(xué)上以學(xué)生為主體，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只起到了引導(dǎo)輔助作用。把學(xué)生作為學(xué)校教育和管理的根本，時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位，就是從學(xué)生的立場和角度出發(fā)去開展工作。教師應(yīng)該能夠和學(xué)生平等地交流和對話，學(xué)會(huì)傾聽來自學(xué)生內(nèi)心深處的聲音，用由衷的、自然流露的、真實(shí)生動(dòng)的、不加修飾的語言去喚起師生之間的理解和共鳴。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，理解學(xué)生的觀點(diǎn)和需求，支持學(xué)生的表達(dá)和行動(dòng)。師者，應(yīng)該是學(xué)生的朋友，應(yīng)該是學(xué)生的尊重者、理解者和支持者。打破讓學(xué)生死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在注重書本知識(shí)的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用實(shí)踐。要激發(fā)學(xué)生的智慧，不能簡單地要求死記和硬背。要讓課堂活躍起來，讓生活和生命的活水走進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生感悟和感知世界的美好和精彩。知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活。教師應(yīng)為引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。在日常教學(xué)中，讓學(xué)生把知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來，注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)、有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)、實(shí)踐能力的提高，使所學(xué)知識(shí)更加扎實(shí)，學(xué)生潛能得到更好的發(fā)揮。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)