把我地理教材 滲透德育教育

把握地理教材滲透德育教育馬桂林寧夏賀蘭縣第四中學(xué)（750200）《地理哲學(xué)》中指出：“思想教育要寓于地理知識教育和能力培養(yǎng)之中?！敝袑W(xué)地理教材內(nèi)容豐富，思想性強(qiáng)，具有鮮明的育人功能。地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視對學(xué)生進(jìn)行思想道德即德育滲透，充分發(fā)揮本門課程的德育優(yōu)勢，本文就利用教材角度，從四個方面談?wù)勚袑W(xué)地理教學(xué)過程中思想道德教育的問題。利用教材，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，民族自豪感和責(zé)任感。黨的十五大報告中指出，青少年是祖國的未來，民族的希望，要十分重視青少年思想道德建設(shè)。愛國主義思想是中華民族歷史上形成的優(yōu)秀品德，在青少年中要大力發(fā)揚(yáng)愛國主義青少年進(jìn)行愛國主義教育是培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的需要，這種愛國主義傳統(tǒng)要一代一代傳下去。如何對青少年進(jìn)行愛國主義情感教育，是每一位地理教師值得思索的問題?！赌蠘O洲》的教學(xué)中，學(xué)生了解到南極大陸是一個充滿神秘的地方，是地球上的一塊寶地，是人類共同擁有的財富。我們已在南極建立了長城站和中山站，它們是我國在南極進(jìn)行科學(xué)考察的場所，是中國科學(xué)事業(yè)取得的巨大成就，也是我國綜合國力提高的體現(xiàn)，值得我們驕傲和自豪，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，熱愛祖國的情感?！吨袊匦巍芬徽?，學(xué)習(xí)了我國自然環(huán)境的重要方面——地形。教育學(xué)生認(rèn)識祖國山川壯麗，地形多樣，有“三大階梯，西高東低”的雄奇地勢。世界屋脊青藏高原，有“地球第三極”之稱，珠穆朗瑪峰為世界第一高峰，還在緩慢增高。近期被我們科學(xué)家考察的雅魯藏布江大峽谷是世界第一大峽谷，其深、其險、其生物環(huán)境的珍罕性令世界震驚。江山如此多嬌，怎能不激起學(xué)生心中愛國之情，報國之志?！堵糜螛I(yè)》一節(jié)，展示祖國豐富的旅游資源。中國地域遼闊，歷史悠久。有眾多的山水明珠和文化瑰寶。如蜚聲中外的萬里長城、故宮、秦陵兵馬俑、莫高窟等，璀璨奪目的桂林山水，杭州西湖、安徽黃山、四川九寨溝等，其中萬里長城、故宮、黃山等十多項文化和自然遺產(chǎn)中聯(lián)合國教科文組織收入《世界遺產(chǎn)名錄》中。通過了解我國豐富多彩的旅游資源，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國錦繡河山，熱愛歷代勞動人民的偉大創(chuàng)造的情感，增強(qiáng)民族自豪感和為國家、民族奮發(fā)學(xué)習(xí)的歷史責(zé)任感。結(jié)合教材，培養(yǎng)面向世界的全球觀面向世界是鄧小平“三個面向”教育思想的重要方面，它科學(xué)指明了中國教育發(fā)展的方向。中學(xué)地理教育肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行面向世界的教育重任。我國的現(xiàn)代化建設(shè)不可能孤立進(jìn)行而是與世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展湖流密切聯(lián)系。我國搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)，必須借鑒世界先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗，以加快我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐。從《日本》、《美國》、《德國》這些不同地區(qū)代表性國家的教學(xué)中，使學(xué)生懂得：世界經(jīng)濟(jì)大國盡管各國自然條件不同，但有一點是相同的，即它們都十分重視科學(xué)技術(shù)和文化教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，實行科教立國，并且在不太長的時間實現(xiàn)現(xiàn)代化，走上強(qiáng)國之路。還有亞洲經(jīng)濟(jì)“四小龍”——新加坡、韓國、臺灣、香港的崛起，也是靠重視科技和人的素質(zhì)提高得以實現(xiàn)的。因此，教育學(xué)生深刻認(rèn)識我國改革開放，實行科教興國戰(zhàn)略的必要性和正確性，樹立全球意識，為振興中華而讀書。聯(lián)系教材，進(jìn)行四種觀念的教育資源觀自然資源是人類文明進(jìn)步的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著人口的增加，生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對自然資源的需求品種和數(shù)量激劇增加。如不注意合理利用和保護(hù)，就會導(dǎo)致資源枯竭，影響人類生存和發(fā)展?！吨袊匀毁Y源》的教學(xué)，了解了中國自然資源種類多，數(shù)量豐富，但人均資源少，利用不盡合理。教育學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識我國資源特點：資源大國也是資源小國。不可盲目樂觀，懂得合理利用和保護(hù)資源的重要性。知道珍惜和保護(hù)資源是我國的一項基本國策。2、環(huán)境觀環(huán)境問題已引起人們的極大關(guān)注，它是伴隨人類對資源的過度開采而產(chǎn)生的。當(dāng)今世界的環(huán)境問題十分嚴(yán)重。如荒漠化、臭氧空洞、溫室效應(yīng)、厄爾尼諾、洪水災(zāi)害，生物滅絕……我國黨和政府已把環(huán)境保護(hù)作為基本國策。保護(hù)環(huán)境必須從青少年抓起。《巴西》一節(jié)教學(xué)，了解了亞馬遜河流域熱帶雨林遭到嚴(yán)重毀壞，世界熱帶森林日漸減少，水土流失日增。使學(xué)生懂得保護(hù)熱帶雨林——“地球之肺”的意義，初步樹立保護(hù)全球環(huán)境的觀念。在《南極洲》的教學(xué)中。使學(xué)生知道南極是人類最后一塊凈土，認(rèn)識保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的意義?！度祟惞餐钤谝粋€地球上》總結(jié)指出：協(xié)調(diào)人類和環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造人類美好的環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，注意生態(tài)平衡。啟發(fā)學(xué)生從小樹立環(huán)保意識。3、人口觀《我國的人口》一節(jié)，學(xué)生了解了我國人口方面的國情。懂得人口增長要同經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展相適應(yīng)。加深對我國控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，實行計劃生育國策的理解。樹立正確的人口觀。同時簡單指出當(dāng)前世界的許多問題，如資源短缺，環(huán)境破壞，糧食問題等都直接與人口增長過快有關(guān)，人口問題是資源和環(huán)境問題的根源。4、可持續(xù)發(fā)展觀發(fā)展問題是人類當(dāng)前的主題?？沙掷m(xù)發(fā)展是協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展之間的關(guān)系。可持續(xù)發(fā)展觀是全新的社會發(fā)展觀，是人類解決人口、資源和環(huán)境問題的根本途徑?？沙掷m(xù)發(fā)展的教育是中學(xué)地理教學(xué)的最高目標(biāo)。教師通過基本國策的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的思想滲透，較為有效。我國基本國策有三個方面，一、人口國策，即控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，實行計劃生育。二、十分珍惜和合理利用每一寸土地的國策。三、保護(hù)耕地、保護(hù)環(huán)境的國策。人口國策是協(xié)調(diào)人口與社會經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展觀；土地資源國策是資源開發(fā)與現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)的可持續(xù)發(fā)展思想；保護(hù)環(huán)境國策是協(xié)調(diào)環(huán)境和人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)思想。同過三個基本國策的教育，使學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展有一個較深刻的理解。四、以教材為媒體，教育學(xué)生知行合一只對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀的教育還不夠，應(yīng)促使其由知到行的轉(zhuǎn)化，使可持續(xù)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際行動。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。這是地理教育的最終目標(biāo)。以教材中給出的地理節(jié)日為材料，培養(yǎng)知行合一的思想。如4月22日是世界地球日，讓學(xué)生明確人類只有一個地球，地球是人類之家。要特別關(guān)注保護(hù)地球，地球是人類之家。要特別關(guān)注保護(hù)地球——我們唯一的家園。樹立人類與地球和諧相處的理想。通過世界環(huán)保日（6月5日），使學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)自然，與自然環(huán)境和諧相處。要教育學(xué)生植樹種草，美化祖國大地。不亂扔垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣。保護(hù)學(xué)校花草樹木，保持教室和校園環(huán)境衛(wèi)生。教育自己和家人上街買菜帶上菜籃子，減少白色污染。保護(hù)環(huán)境