第16課《散文二篇：永久的生命》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

永久的生命

嚴(yán)文井情境導(dǎo)入有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴(yán)文井的答案吧！作者簡介嚴(yán)文井，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、兒童文學(xué)家。歷任《人民文學(xué)》主編、人民文學(xué)出版社社長等職。主要著作有：《嚴(yán)文井散文選》《嚴(yán)文井童話集》等。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中被授予榮譽(yù)獎。

《永久的生命》是嚴(yán)文井在1942年寫的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文。文章揭示出個體的生命是卑微柔弱的，但就整個人類來說，生命是永久不朽的，表達(dá)了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時要感謝生命，并以自己全部熱情回報生命。說理性散文具有形散神聚的散文特點(diǎn)，又有一定議論說理特色的散文形式，擁有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式來表達(dá)自己的某個觀點(diǎn)。一般都會闡述一個道理。文體知識學(xué)習(xí)目標(biāo)反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者對生命本質(zhì)的認(rèn)識。認(rèn)識個體的生命是短暫的，人類的生命史永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價值。初讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次第一部分：第二部分：第三部分：（1）談生命的易逝，人對生命的無奈。（2-4）通過小草和牛犢解讀生命永久不朽的意義。（5）領(lǐng)悟生命的真正意義，贊美生命“奇跡”。過去了的時間永不再回來。一個人到了三十歲的邊頭就會發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么：一顆臼齒，一段盲腸，一些頭發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)和人開玩笑的興味，這意味著他已經(jīng)失去了那大半個青春。有限的歲月只能一度為你所有，它們既然離開，就永不會再返回。智者對此也無能為力！個人生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下來洗滌，把它再補(bǔ)好。對那存在過的憂愁，也許你能忘卻，但卻不能取消它遺留下的跡印。我們都非?？蓱z！“我們都非?？蓱z！”為什么這樣說？因?yàn)檫^去了的日子永不會再回來，作者以三十多歲時人們的變化為例，感嘆時間的流逝，生命的短暫。從這個意義上來說，我們都非?？蓱z。

個人的生命不像一件襯衣，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它臟了、破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它在補(bǔ)好。對比臟了破了不盡如人意的個人生命化抽象為具體運(yùn)用對比的手法，把個人生命與襯衣作比較，突出了個人生命短暫、不可重復(fù)的特點(diǎn)。語言生動通俗，耐人尋味

地面上的小草，它們是那樣卑微，那樣柔弱，每個嚴(yán)寒的冬天過去后，它們依然一根根從土壤里鉆出來，歡樂地迎接著春天的風(fēng)，好像那剛剛過去的寒冷從未存在。一萬年前是這樣，一萬年以后也是這樣！“小草”“卑微”“柔弱”讓我們看到了小草外在的形象特點(diǎn)；“依然”“鉆”卻讓我們感受到小草內(nèi)在生命的頑強(qiáng)；“歡樂地”一詞是對小草“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的生命的感動與贊嘆?！耙蝗f年前是這樣，一萬年以后也是這樣！”流動的生命就這樣繁殖著，蔓延著，讓我們看到了生命的不朽閱讀第二段，結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解“生命自身”的不朽原因。生命小草牛犢新生不息充滿活力卑微柔弱蹦蹦跳跳流動不朽從生命的流動上和小草、牛犢作比較，化抽象為具體，更生動形象，便于理解。在春天，我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的茸毛”。永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛！生命的神奇與不朽“蹦蹦跳跳”是新生代生命力的宣示，一種希望的象征；“炫耀”一詞褒詞貶用，是對生命的喜悅；“永遠(yuǎn)的小牛犢，永遠(yuǎn)的金黃色茸毛”感情強(qiáng)烈，是對生命不朽的贊嘆。

作者從身邊現(xiàn)象入手，通過自然界中小草、小牛犢讓我們形象感悟到生命本身的神奇——它永遠(yuǎn)流動著、生長著，這就是生命的不朽，生命本身的永久。感謝生命的奇跡，它分開來是暫時的，合起來是永久的。它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒，便又離開前去。那些個體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望，永遠(yuǎn)不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。論述“永久的生命”的內(nèi)部特征：生命的繁殖和蔓延文中說的“分開來”“合起來”分別是什么。感謝生命的奇跡，它分開來是暫時，合起來卻是永久。它是一個不懂疲倦的旅客，總是只暫時在哪一個個體內(nèi)住一會兒，便又離開前去。那些個體消逝了，它卻永遠(yuǎn)存在。它充滿了希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨處宣示它的快樂和威勢。生命在下一代延續(xù)生命離開肉體如何理解最后一句話“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！薄暗蛑x”指個體生命隕滅，“不朽”指生命現(xiàn)象永存?！捌孥E”指個體生命與生命結(jié)合體在易逝與永存方面相差甚大，卻又是生命，著令人驚奇。也指“凋謝”和“不朽”本來不可調(diào)和，卻又同時上演著生命的協(xié)奏曲，令人慨嘆。生命是永久的。讀課文，看看本文主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？小草生長：小草隨著寒暑易節(jié)而生生滅滅，但新生的草芽總能破土而出，說明生命的現(xiàn)象一直存在。凋謝，指個體生命的逝去；不朽，指生命整體的存在。正因?yàn)橛辛藗€體的凋謝，才成就了生命整體的不朽。

結(jié)合后文“它是一個不懂疲倦的旅客”的比喻可知，生命是以個體的方式存在的，一根草如此，一個人也如此，他們作為個體都會出生與死去。但是，老的個體生命逝去，總有新的生命誕生。因此，從整個宏觀的生命歷程來看，生命是向前奔流不息的，是永久的。請你在文中找出支撐“生命是永久的”這一觀點(diǎn)的語句，并說說自己的理解。2.“感謝生命的奇跡，它分開來是暫時的，合起來卻是永久?！?.“我們應(yīng)該看到生命自身的神奇，生命流動著，永遠(yuǎn)不朽。”3.“凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！?/p>

“永久的生命”中我們已經(jīng)感悟到生命本身的流動、神奇，“永久”僅僅指的是這樣嗎？“永久”的還是什么？

請結(jié)合文末中“生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。凋謝和不朽混為一體，這就是奇跡?！边@句話去深入理解文題“永久的生命”。作者對生命本質(zhì)有怎樣的認(rèn)識？談?wù)勀愕睦斫猓瑢W(xué)生自己探索，自由發(fā)言。①每一個人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的。②生命的道路是曲折的，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。③我們每個人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值。④我們都應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。⑤珍惜時間，珍愛生命，做有意義的事。讀了這篇哲理散文，你有什么人生感悟？生命是短暫的，卻也是美好的，要以積極地人生態(tài)度去熱愛生命，創(chuàng)造屬于自己的不朽和永久。生命的易逝生命的永久感謝生命贊美生命生命的贊歌永久的生命先抑正面展開總結(jié)全文后揚(yáng)結(jié)構(gòu)梳理感悟生命冰心說：“生命是痛苦的，生命也是快樂的。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?！?9寫作特色：1，欲揚(yáng)先抑，章法井然在寫法上，先談生命的易逝，如“過去了的時間永不再回來”采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法；然后再談生命的永久，以小草，小牛犢為例，從正面展開，指出“它卻永遠(yuǎn)存在”；最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命的凱歌。2，通俗易懂，感情充沛