2023年《太陽能》教學(xué)反思

2023年《太陽能》教學(xué)反思《太陽能》教學(xué)反思1

科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是探究，老師才傳授學(xué)生學(xué)問的同時更重要的一點(diǎn)是培育學(xué)生的探究實(shí)力、動手實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力以及獲得信息的實(shí)力。通過這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我充分相識到了這一點(diǎn)。這節(jié)課是這一單元的的第七課，是一節(jié)制作課，也就是引導(dǎo)孩子們用前面幾節(jié)課所獲得的學(xué)問設(shè)計方案，并親自動手制作一個太陽能熱水器。

原本我是準(zhǔn)備先講太陽能的工作原理，再讓學(xué)生在這個基礎(chǔ)上設(shè)計試驗(yàn)方案，等學(xué)生設(shè)計好了試驗(yàn)方案之后在把剩余的時間用來制作太陽能熱水器。通過時間發(fā)覺，孩子更大的愛好是動手制作，對于設(shè)計一個方案學(xué)生沒有很大的愛好。因此，設(shè)計出來的方案沒有太大的創(chuàng)建性。而且，在課后調(diào)查中發(fā)覺有些學(xué)生還是不會制作，還是處于原有的認(rèn)知水平。

于是，我在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。把重心放在制作上，在講解了太陽能熱水器的工作原理之后，就探討在試驗(yàn)操作時的留意事項，然后把大部分的時間還給學(xué)生親自動手實(shí)踐并賜予肯定的指導(dǎo)，最終再讓學(xué)生把自己的成果畫下來。通過改進(jìn)，給了孩子們更多的時間去創(chuàng)建，是真正意義上把時間還給了學(xué)生，我覺得這樣一節(jié)課還是特別有意義。更值得興奮的是孩子們制造出來的熱水器更有創(chuàng)建性。

傳授學(xué)問重要，不過能讓學(xué)生在自己喜愛的情景中學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)可以取得更好教學(xué)效果。

《太陽能》教學(xué)反思2

五年級《光與熱》單元進(jìn)入設(shè)計太陽能熱水器這一活動。在經(jīng)驗(yàn)了“怎樣得到更多的光和熱”的活動后，孩子們起先設(shè)計自己的太陽能熱水器。

本節(jié)課是對前面所學(xué)學(xué)問的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)學(xué)問，又熬煉了動手實(shí)力。真正體現(xiàn)了”理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)理念。在學(xué)習(xí)了太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作一個簡易的太陽能熱水器，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決實(shí)際問題。從介紹太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理，讓學(xué)生理解太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、平安的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計太陽能熱水器，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇。我們設(shè)計制作的太陽能熱水器主要應(yīng)當(dāng)包括儲水箱的集熱和保溫系統(tǒng)兩部分。為了使儲水箱中的水盡快地升溫，須要考慮哪些問題？保溫實(shí)行哪些措施？選用什么材料做？等問題進(jìn)行探討后，讓學(xué)生按肯定的格式寫出本小組的設(shè)計方案。最終在全班溝通介紹方案的設(shè)計思路、原理，并進(jìn)行修改方案。并要求學(xué)生依據(jù)自己的設(shè)計方案在課外制作太陽能熱水器。依據(jù)教材提出的設(shè)計要求，讓學(xué)生細(xì)致思索可選用什么材料、怎樣制作，制定一個有效的安排，這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

經(jīng)過大家廣泛探討后，學(xué)生分小組打算材料，設(shè)計制作太陽能。在制作熱水器時，同學(xué)們都充溢了熱忱，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料。由于錫箔紙材料不太好找，有的學(xué)生通過購買來獲得，而有的學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來代替，還有的用零食的包裝袋的反面來代替鋁箔紙，因?yàn)榘b袋的反面也具有反光的功能。不過大家想到用食品包裝的反光背面代替，在實(shí)際測量中證明是有效的。

看著大家努力的成果，五花八門的太陽能，雖然很簡潔粗糙，但在操場上發(fā)揮升溫作用時，孩子們是興奮的，或許這就是勝利的感覺吧。

在制做過程中，大家都很仔細(xì)。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的則來問我。

總的說來，通過這次制作活動，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動中既對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行了很好的運(yùn)用，又體會到了科學(xué)創(chuàng)建的樂趣。而我則發(fā)覺了孩子身上許多的身上許多的閃光點(diǎn)，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng)建的源泉。

《太陽能》教學(xué)反思3

本節(jié)課是對前面所學(xué)學(xué)問的綜合應(yīng)用。學(xué)生通過本節(jié)課的制做，既鞏固了所學(xué)學(xué)問，又熬煉了動手實(shí)力。真正體現(xiàn)了＂理論聯(lián)系實(shí)際＂的教學(xué)理念。

在制作熱水器時，同學(xué)們都充溢了熱忱，基本上每一組同學(xué)都帶齊了所需材料鋁箔紙是比較難找的。有的學(xué)生通過購買來獲得，而有的學(xué)生用多張口香糖的包裝紙來代替。但最有創(chuàng)新意識的是五（１）班的同學(xué)，他們用零食的包裝袋的反面來代替鋁箔紙，因?yàn)榘b袋的反面也具有反光的功能。

在制做過程中，大家都很仔細(xì)。遇到困難，有的是向其他小組求助，有的則來問我。

總的說來，通過這次制作活動，大家都受益匪淺。學(xué)生從這次制作活動中既對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行所學(xué)學(xué)問進(jìn)行了很好的運(yùn)用，又體會到了科學(xué)創(chuàng)建的樂趣。而我則發(fā)覺了孩子身上許多的身上許多的閃光點(diǎn)，他們活躍的思維，聰慧的頭腦，勤勞的雙手，都是科學(xué)創(chuàng)建的源泉

《太陽能》教學(xué)反思4

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道：太陽能其基本原理是利用太陽能熱水器把太陽能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，將集熱器管道內(nèi)的水加熱。太陽能熱水器是采納太陽光對物體的作用來工作的；太陽能汽車在其結(jié)構(gòu)中采納了航天飛船和空間站上安裝的太陽能電池來供應(yīng)能量。教材已經(jīng)擴(kuò)展的內(nèi)容有：太陽的構(gòu)造，太陽的一生，煤、石油、自然氣的形成。從教材內(nèi)容可以擴(kuò)展出去的問題有：恒星的一生及其三種不同的結(jié)局：白矮星、中子星及黑洞，太陽能電池的構(gòu)造，地球上的各種循環(huán)現(xiàn)象，怎樣更好地利用太陽能，如何延長太陽的壽命，在太陽晚年的人類生存問題。

本節(jié)課設(shè)計獨(dú)創(chuàng)活動在器材的選擇上有很大的敏捷性，所以要在課上要激勵學(xué)生多動腦、多實(shí)踐，給他們相對充裕的時間，他們總會有所得。同時也要培育他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法，潛移默化教給他們正確的科學(xué)方法。另外還要通過種種措施和手段，激發(fā)學(xué)生在課后仍舊保持科學(xué)探究的.熱忱，由課內(nèi)到課外、由被動到主動，漸漸使學(xué)生自然地學(xué)會科學(xué)的想事情、做事情，這也是組織科學(xué)探究活動最終目的之一。

《太陽能》教學(xué)反思5

在教學(xué)本課的時候，我首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行介紹他們自己的搜集的相關(guān)的關(guān)于太陽能熱水器的學(xué)問。學(xué)生在介紹的自己搜集的資料活動的能夠熬煉學(xué)生的搜集資料的實(shí)力，同時賜予學(xué)生進(jìn)行展示的機(jī)會，這樣學(xué)生就能增加自己的自己自信。同時在學(xué)生展示的材料的中，我發(fā)覺同學(xué)的搜集的材料還是特別的豐富，這些豐富的資料同時賜予學(xué)生更多的學(xué)問和陽光。這樣的活動，我在再以后的教學(xué)中，我要更好的加強(qiáng)這方面的活動。同時我發(fā)覺進(jìn)行匯報活動的總是那幾個同學(xué)，我現(xiàn)在在組織的過程中須要組織更多的其他的同學(xué)進(jìn)行參加活動。

在這個方面的，我須要組織學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行合作活動。這個分組不須要太大，我想只須要2個到三個人的小組，小組成員相互合作，共同進(jìn)行資料的搜集和整理和匯報，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好。這樣一個班大約須要組織15個小組。，小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)合作匯報。在學(xué)生的小組的合作的過程中，我剛好賜予學(xué)生以指導(dǎo)。有這個小組比較的小，我想不設(shè)組長，或者輪番擔(dān)當(dāng)組長，這樣每個學(xué)生都