世界著名鋼琴家談練習(xí)鋼琴的方法

鋼琴練習(xí)步驟七步走1．慢速訓(xùn)練：沒經(jīng)過調(diào)整的學(xué)生大多心態(tài)浮躁，以上琴就想彈出完整的樂曲，恰恰這種心態(tài)會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙，心態(tài)急躁彈琴就不細(xì)心，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤；急躁容易在彈琴時(shí)肌肉緊張，使彈琴的動(dòng)作不自然，造成肌肉僵硬，反而彈不出快的速度；急躁心態(tài)就不靜，就很難形成彈琴的良好狀態(tài)。所以在初學(xué)彈琴時(shí)，首先注意的就是慢速的問題，是學(xué)琴的基礎(chǔ)。另外在學(xué)到一定程度時(shí)，學(xué)生容易出現(xiàn)浮躁的現(xiàn)象，自認(rèn)為已經(jīng)具有一定的程度了，人就容易變得輕浮，這時(shí)的主要特點(diǎn)也是慢不下來(lái)，慢速練習(xí)應(yīng)該一直貫穿學(xué)琴的始終。只不過隨著程度的提高，間可以減少。慢速練習(xí)時(shí)形成彈琴狀態(tài)的基礎(chǔ)，學(xué)生出問題的大部分原因就在于沒有慢速練習(xí)。2．大聲數(shù)拍子：慢速練習(xí)有一個(gè)弱點(diǎn)就是速度慢下來(lái)的同時(shí)，學(xué)生容易沒有精神，注意力不集中甚至昏昏欲睡，那么大聲、興奮的書拍子可以避免以上的問題發(fā)生。同時(shí)由于節(jié)奏在學(xué)琴初期比較難掌握，不象音符和指法那么直觀，經(jīng)常是節(jié)奏錯(cuò)了也不知道。而數(shù)拍子可以達(dá)到節(jié)奏基本上不錯(cuò)，而且因?yàn)閿?shù)拍子可以有效的控制學(xué)生的情緒狀態(tài)。慢速和數(shù)拍子就象是空調(diào)器一樣，用來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生練琴時(shí)的情緒狀態(tài)，過于興奮就用慢速來(lái)調(diào)節(jié)；過于懶散就用大聲數(shù)拍來(lái)調(diào)節(jié)。．3動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)：通過連、斷、跳的動(dòng)作訓(xùn)練可以達(dá)到掌握基本演奏方法的目的，統(tǒng)一的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)一方面可以時(shí)彈琴的聲音取得一致，另一方面可以達(dá)到調(diào)節(jié)和控制情緒的作用。人的情緒是多變的，每一天的情緒都不一樣，情緒的變化就會(huì)影響彈琴的效果。比如：情緒興奮時(shí)人的動(dòng)作就會(huì)加大，彈琴時(shí)也會(huì)如此，而情緒低落時(shí)人的動(dòng)作就會(huì)減小，同樣也影響到彈琴的動(dòng)作。如果不對(duì)學(xué)生的彈奏動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，那么學(xué)生由于情緒的影響就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作飄忽不定，從而使彈奏的聲音也不停的變化。所以動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練可以使學(xué)生擺脫情緒的影響，達(dá)到穩(wěn)定聲音的效果。．4手腕穩(wěn)定：表面上看手腕穩(wěn)定是一個(gè)技術(shù)練習(xí)，就是手腕不動(dòng)。實(shí)際上手腕穩(wěn)定的練習(xí)時(shí)最重要的。首先手腕的穩(wěn)定可以使手指獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)，從而取得快速演奏的能力。另一方面就是演奏狀態(tài)的問題，專業(yè)的演奏狀態(tài)就是極投入和認(rèn)真的狀態(tài)，學(xué)生要想達(dá)到手腕的不動(dòng)就需要平心靜氣，注意力集中，而這就是我們所要達(dá)到的目的。也就是說手腕穩(wěn)定的主要目的是讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)真、投入的演奏狀態(tài)。手腕穩(wěn)得練習(xí)是最重要的，通過穩(wěn)定不僅可以取得技術(shù)的能力，同時(shí)也為音樂訓(xùn)練打基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生以極其認(rèn)真的神態(tài)彈琴時(shí)手腕穩(wěn)的目的就達(dá)到了。5．語(yǔ)氣訓(xùn)練：音樂是一種語(yǔ)言，而語(yǔ)氣就相當(dāng)于音樂感，語(yǔ)氣的訓(xùn)練就是要讓學(xué)生把彈琴變?yōu)檎f話一樣，要有明確的說話對(duì)象，每一個(gè)音符都說得很明確、很清楚。這是音樂訓(xùn)練的第一步。．6音樂語(yǔ)匯：既然音樂是一種語(yǔ)言，就需要教師把學(xué)生所彈奏的樂曲以語(yǔ)言的方式講解，讓學(xué)生明確每一個(gè)樂句、每一個(gè)音符的語(yǔ)氣和情緒，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)樂曲的內(nèi)容在彈奏中加入各種語(yǔ)氣和情緒。這種練習(xí)是需要教師有較高的音樂修養(yǎng)，并對(duì)音樂內(nèi)在的表現(xiàn)方式十分了解，否則是無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)匯訓(xùn)練的。

7．綜合演奏能力：動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生在彈琴是具有一定的技術(shù)痕跡，會(huì)對(duì)自如的音樂表現(xiàn)造成一定的影響，所以在進(jìn)行音樂感訓(xùn)練時(shí)一定要放棄所有的技術(shù)動(dòng)作，一切以音樂為目的，手臂的動(dòng)作僅僅是音樂表現(xiàn)的一種手段，不能成為障礙。這是學(xué)生會(huì)根據(jù)音樂的需要自由的加入一些手臂、手腕的協(xié)調(diào)動(dòng)作。鋼琴是練出來(lái)的練習(xí),反復(fù)的練習(xí),艱苦的練習(xí),不間斷的練習(xí),不但貫穿于從初學(xué)者到鋼琴家的成長(zhǎng)過程,而且貫穿于一位鋼琴家的整個(gè)藝術(shù)生涯。所謂“曲不離口,拳不離手",真正可以變通為“琴不離手"。一旦離開經(jīng)常不斷的練習(xí),鋼琴家的手指機(jī)能、指觸感覺、技術(shù)水準(zhǔn)立刻會(huì)退化,直退到“完全不會(huì)"彈琴為人來(lái)說,不但是嚴(yán)峻的,甚至是殘酷的。因此,“練琴,,成為鋼琴家終身不可擺脫的使命,成為他賴以生存的關(guān)鍵。練習(xí)的時(shí)間因人而異。有著極快視奏能力的生柔順而迅捷的手指機(jī)能的人,均可比常人大大地縮短練熟一首樂曲或一套音樂會(huì)曲然而,要想掌握鋼琴演奏中的全部艱深的技巧,其需要付出的努力卻大致在總量上相等。也就是說,若以一天不少于7小時(shí)計(jì)算,一天也不止歇,至少需要10年時(shí)間。以小時(shí)計(jì)算,大約在25000至26000小時(shí)之間。這大概是一般造就一位鋼琴演奏家所需時(shí)間的概率。倘若每天練習(xí)時(shí)間減少,那么總量不變,年數(shù)就會(huì)延長(zhǎng)。猶如燒開水。只要把水燒開后,即便冷卻,也還是“冷開水"。而僅燒到六七十度的水永遠(yuǎn)不是開水。大致上“25000',小時(shí)的時(shí)間才可把“鋼琴家',這壺水燒開。作為鋼琴家的生涯,每人有著不同的練習(xí)習(xí)慣。有人每天練7~8小時(shí),有人每天練10至14~15小時(shí),也有的平時(shí)每天只練3~4小時(shí),只在開音樂會(huì)前1~2個(gè)月才集中練習(xí)論鋼琴家們?cè)谒麄兊幕貞涗浿腥绾温暦Q自己“從來(lái)不練琴,,或者“從來(lái)不超過3小時(shí)"之類,千萬(wàn)別信這類宣言。因?yàn)橐粓?chǎng)兩小時(shí)的獨(dú)奏會(huì)節(jié)目是無(wú)論如何不可能通過每天3~4小時(shí)的練習(xí)所能掌握的。一位偉大的鋼琴家在奏鳴曲或肖邦全集唱片的時(shí)候,怎么可以想象他每天只練幾小時(shí)琴呢?因此，練琴,長(zhǎng)時(shí)間的不知疲倦的練習(xí),不但是造就一位鋼琴家的關(guān)鍵之關(guān)鍵，同時(shí)也是鋼琴家本人獻(xiàn)身于藝術(shù)的崇高精神的集中體現(xiàn)。同樣坐在琴凳上,練習(xí)方法的不同,將導(dǎo)致效果的截然不同。其“效率”卻大相徑庭。在練習(xí)中,鋼琴家應(yīng)當(dāng)掌握好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：止。這對(duì)于一位以鋼琴演奏為職業(yè)的人,有著超凡音樂記憶的人,有著天目所需的時(shí)間。更長(zhǎng)的時(shí)間。不灌制貝多芬三十二首一：慢練慢練是克服一切技術(shù)障礙之本。通過走上一條正確演奏的軌道。慢練猶如“放大鏡,',把樂曲中的一切謹(jǐn)慎地注意到音樂的每一個(gè)細(xì)胞。在慢練中,要隨時(shí)注意解決以下基本問題:確1.定指法。最好在視譜階段即記下正確的指法。有些段落式經(jīng)過慢練,應(yīng)當(dāng)使演奏者在一接觸樂曲的開始就細(xì)節(jié)都擴(kuò)大了,使演奏者能句需要考慮、幾種指法可能性F再參考不同版本中編者所注明的指法$最后確定自己擬采用的方案。千萬(wàn)不要任意更改指法。只有在困難片斷無(wú)法克服的情況下,才研究通過更改指法使之“由難變易"的可能性。一般情況下,一定要在視譜階段即按最佳指法彈奏,并且通過慢練將它固定下來(lái)。確2.定分句。分句是音樂的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和呼吸。分句是否正確,表現(xiàn)出演奏者音樂

素養(yǎng)的高低。從視譜階段開始,慢練的斗個(gè)基本要求和目的即是正確地劃分樂句。這是一個(gè)說來(lái)容易實(shí)際十分復(fù)雜與困難的問題。在不少情況下,演奏者一開始不曾正確地劃分樂句,致使養(yǎng)成錯(cuò)誤習(xí)慣而影響整個(gè)演奏的質(zhì)量。確3.定基本的動(dòng)作走向。慢練相當(dāng)于做慢動(dòng)作、看慢鏡頭。整個(gè)演奏動(dòng)作都被夸張地放大了。慢練能夠促進(jìn)演奏動(dòng)作的連貫,使演奏者清楚地明了動(dòng)作的走向,如向上,還是向下,左右之間弧線有多大,等等。還要通過慢練,加強(qiáng)全身動(dòng)作的配合與一致,如同進(jìn)行深呼吸一般,使音樂的氣息變得更為延綿漫長(zhǎng)。確4.定困難片斷的彈奏方法。對(duì)于困難片斷,當(dāng)然不可能僅僅通過慢練達(dá)到演奏要求。然而,慢練在一開始卻是十分重要。要有足夠的耐心把一首飛快的肖邦高難度練習(xí)曲當(dāng)作夜曲中緩慢的經(jīng)過句來(lái)演奏。凡有這種耐心把快速的艱難片斷放慢八至十倍練習(xí)的人,必定比較容易達(dá)到人們望之生畏的峰巔。二、分解細(xì)部練習(xí)。學(xué)生容易犯的一個(gè)最普遍的毛病，就是不斷地一遍一遍從頭到尾演奏一首樂曲。殊不知,這種從頭至尾的演奏實(shí)在是百弊無(wú)一利,極難從中獲益或得到長(zhǎng)進(jìn)。好的練習(xí)方法是把音樂分解為細(xì)部,一小塊一小塊地練習(xí),好比先仔細(xì)地把每個(gè)零件磨光鏗平一般。分1.手練。不少人一開始就兩個(gè)手一起練。牢記:任何樂曲在一開始都要分開左右手練習(xí)。即使一首簡(jiǎn)單的練習(xí)曲或圓舞曲,左右手也都擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)和職能。演奏者尤其是學(xué)生常常把注意力集中在音符多的部分。殊不知,在許多情況下,往往是音符“少"的而容易被忽略的東西,恰是音樂的靈魂。不但在熟悉樂曲的初步階段需要分手練習(xí),而且在準(zhǔn)備音樂會(huì)的全過程中,即使對(duì)樂曲的了解、掌握與處理都趨向成熟,也仍然要隨時(shí)穿插分手的練習(xí)。分2.聲部練。應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成把音樂中的各個(gè)聲部、各個(gè)層次區(qū)分開來(lái)練習(xí)的習(xí)慣。有時(shí)一個(gè)聲部、線條或?qū)哟尾⒉辉谝恢皇稚稀Ｓ袝r(shí)一只手條或?qū)哟?；有時(shí)聲部會(huì)相互交叉;有時(shí)不同的層次需用不同的音色演奏。所有這些都是音樂表現(xiàn)中十分重要的問題。要做到把每個(gè)聲部、線條與層次的音色有所區(qū)別,或音響有所不同,或體現(xiàn)出它們各自的獨(dú)立意義,都只有通過分聲部、分層次練習(xí)的方法才能達(dá)到。通常,人們只有在練習(xí)復(fù)調(diào)音樂作品時(shí)才需要分聲部。這是不正確的。即使在主調(diào)音樂中,有時(shí)在一個(gè)聲部或線條中實(shí)際包含著幾個(gè)不同的層次。應(yīng)當(dāng)通過分聲部的練習(xí),使每個(gè)隱伏的層次各自完美地連接起來(lái)。.分3樂句練。一句一句地練,是每個(gè)教師告誡學(xué)生的老生常大多數(shù)學(xué)生仍習(xí)慣于從頭到尾一遍又一遍地彈。從練習(xí)的角度而言,這種一遍又一遍的練習(xí)方式是難以得到真正提高的。要提高演奏水平,唯一的有效途徑是把音樂分解又要演奏幾個(gè)不同的聲部、線會(huì)認(rèn)為談。然而,不幸的是,為一個(gè)一個(gè)樂句,集中注意力,以最大的耐心,一句又一句地仔細(xì)磨煉。只有這樣,才能在最短的時(shí)間內(nèi)最有效地提高整體演奏水平。因?yàn)?在從頭至尾一遍遍彈的過程中,無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)被忽略,被帶過,甚至還反而會(huì)養(yǎng)成許多不該有的錯(cuò)誤習(xí)慣。那就不僅僅是“欲速不達(dá)",簡(jiǎn)直是“南輟北轍”。只有真正了解每個(gè)細(xì)節(jié)的正確演奏習(xí)慣都必須經(jīng)過無(wú)數(shù)次重復(fù)練習(xí)才能養(yǎng)成的時(shí)候,鋼琴演奏者才算真正掌握了“練琴"的真諦。必須強(qiáng)調(diào)指出,練習(xí)不等于演奏,它們完全是兩碼事。不應(yīng)當(dāng)在練習(xí)的時(shí)候像演奏那樣地彈琴。練習(xí)的目的是克服難點(diǎn),培養(yǎng)正確的彈奏習(xí)慣,尋找所需要的聲音與指觸,等等。這一切,只有通過慢練、細(xì)練、分開“零件"練,才能達(dá)到目標(biāo)。三、把感覺練順。練習(xí)的第一步目標(biāo),基本的目標(biāo),不是把手指跑得飛快,或是盲目地

加上許多表情。作為練習(xí)一首樂曲的基礎(chǔ),首先應(yīng)該把這首樂曲理順。所謂理順,指每個(gè)音都要彈到,不溜掉,不虛脫,不飄浮;手腕、手臂都配合自如z所有音之間的連接十分平滑,勻稱。比如對(duì)連續(xù)的十六分音符來(lái)說,均勻是比速度更為重要的第一位的要求。為做到這一點(diǎn),可采取以下方法:低指1.貼鍵練習(xí)。許多教師在教初學(xué)者時(shí)強(qiáng)調(diào)高抬指的練習(xí)方法。無(wú)疑,適度的高抬指練習(xí)是十分重要的。這種練習(xí)方法可以使手指第三關(guān)節(jié)積極運(yùn)動(dòng),手指動(dòng)作迅捷有力。但若片面強(qiáng)調(diào)高抬指,會(huì)造成音與音之間缺乏聯(lián)系,音質(zhì)粗糙,漏音,手指滿天飛卻不能把力量集中到鍵上之類的毛病。為克服這類弊病,需要采取低指貼鍵的練習(xí)方法。手指的高級(jí)功夫不在于抬得高、飛得動(dòng)、跑得快,而在于控制住每一個(gè)手指,使之僅僅從琴鍵表面到鍵底的有限距離內(nèi),依靠微小而精確的動(dòng)作,把音彈得結(jié)實(shí)、有力、集中和均勻。手指一點(diǎn)都不離開鍵盤表面,全部動(dòng)作只是在鍵面與鍵底之間交替進(jìn)行。通過長(zhǎng)時(shí)間的低指貼鍵練習(xí),可以掌握并強(qiáng)化手指第一關(guān)節(jié)的動(dòng)作。這對(duì)于獲得集中而圓潤(rùn)的優(yōu)良音質(zhì)是非常重要的。用中2.等速度與力度,不快不慢、不輕不響、不用踏板地去習(xí)。在大多數(shù)練習(xí)時(shí)間內(nèi),應(yīng)當(dāng)十分仔細(xì)地用耳朵傾昕每一個(gè)音的音質(zhì),檢查每個(gè)手指的觸鍵質(zhì)量。在這種情況下,不要使用踏板。在練習(xí)中過多使用踏板,容易造成耳朵對(duì)音響的錯(cuò)覺,從而忽略了最關(guān)鍵的手指觸鍵動(dòng)作的細(xì)微變化與差別。不用踏板,可以使每個(gè)音的真正質(zhì)量毫不遮掩地暴露出來(lái),耳朵也能十分敏銳地注意到由于觸鍵的不同而造成的音質(zhì)差別。由此,既能通過檢驗(yàn)音質(zhì)來(lái)調(diào)整指觸,又能通過改變指觸來(lái)調(diào)整聲音。運(yùn)用中等i速度與力度的目的,是使所有樂句都能演奏得清晰與準(zhǔn)確。如前所說,均勻平滑是練琴所應(yīng)當(dāng)達(dá)到的第一位與最基本的要求。除了慢練以外,這種既不太快又不太慢、既不太輕又不太響的演奏;法,十分有利于把整首樂曲彈得勻稱。這對(duì)于真正上臺(tái)時(shí),在緊張氣氛與狀態(tài)下保持對(duì)演奏動(dòng)作每個(gè)細(xì)節(jié)的嚴(yán)密控制,具有十分重要而實(shí)際的作用。變3.速練習(xí)。一般說,對(duì)于快速的樂曲或片斷,應(yīng)由較慢速度逐步加快到實(shí)際演奏的速度。比如,一首連續(xù)十六分音符的快速跑動(dòng)樂曲,需要達(dá)到J=132的速度。那可以從100開始,經(jīng)過104,108,112,116,120,126等不同速度,最終達(dá)到132。然后又可超速度地以138、144甚至152或160的速度練習(xí)。再倒過來(lái),回到比較慢的速度。這對(duì)于克服手指連續(xù)跑動(dòng)的困難是十分有效的辦法。一般說,這一類樂曲需要掌握五種速度:①正常速度,如132。②稍慢于正常速度,如126。③略快于正常速度,如138。④大大慢于正常速度,如120或116。⑤大大快于正常速度,如144或152。如果這五種速度都能演奏自如,置于嚴(yán)密的控制之下,那么,就可以避免在舞臺(tái)上由于速度略快或略慢于習(xí)慣的速度而發(fā)生意外。四、運(yùn)用“有譜無(wú)琴、有譜有琴、無(wú)譜有琴、無(wú)譜無(wú)琴"的練習(xí)方法。其中第一項(xiàng)“有譜無(wú)琴",即讀譜,已是本篇第一節(jié)所論。第二項(xiàng)“有譜有琴"即看譜練,實(shí)際包含本節(jié)上述所有內(nèi)容。第三項(xiàng)“無(wú)譜有琴"實(shí)際上就是背譜練習(xí),將在下一節(jié)詳述。所以,這里僅僅討論第四項(xiàng)“無(wú)譜無(wú)琴"的練習(xí)方法。所謂“無(wú)譜無(wú)琴",就是“心練"。這是練琴中十分重要的一環(huán)?！靶木?',乃是演奏者隨時(shí)隨地,凝思默想自己所演奏的音樂,仿佛眼睛看見樂譜,耳朵聽見音響。所有表現(xiàn)的要素,包括漸強(qiáng)、漸弱,指法、觸鍵,高潮、低潮,漸快、漸慢,等等都能盡收眼底,蓄藏心內(nèi)。演奏家在一整天中,除去吃飯、睡覺,凡是不坐在鋼琴旁的時(shí)候,無(wú)不可以進(jìn)行“心練"。通過“心練,應(yīng)達(dá)到如下幾個(gè)目的:各個(gè)方面,①加深對(duì)樂譜的記憶。②強(qiáng)化對(duì)動(dòng)作的控制。③貫通對(duì)音樂的處理。④明確對(duì)音響的要求。沉思默想的“心練"方式,實(shí)際上既不玄也不難。最重要的是集中精神,

摒除雜念,把所演奏的曲目如放電影一般在腦海中“過場(chǎng)。"這種方法,在入睡前做特別有效?！盁o(wú)譜無(wú)琴"的冥想,之所以是如此重要的練習(xí)環(huán)節(jié),是因?yàn)檫@種冥想能使被演奏的音樂真正在演奏家心中扎下根來(lái),逐步演化為演奏者本人的“作品,',并最終溶化不可分割的部分。以上所有練琴方式都需要極大的耐心,而耐心是意志力的一種表現(xiàn)。凡能以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服“心猿意馬"、“心蕩神迷',一類的不專心,排除",一類的不耐煩,坐得住,慢得起,聽得清,看得明,以“細(xì)致嚴(yán)密"為座右銘,反復(fù)地、到他的血與肉之中,成為他生命的“只快不慢、“活絡(luò)屁股嚴(yán)格地、長(zhǎng)時(shí)間地一個(gè)片斷一個(gè)片斷、一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)地練，并且數(shù)十年如一日的練，那么，他才真正掌握了“練琴”的真諦。世界著名鋼琴家談練習(xí)鋼琴的方法在教學(xué)上有“教學(xué)有法，教無(wú)定法”之說。其意思是教師應(yīng)該善于使用教材，但是又不要照本宣科，為教材所束縛住。鋼琴的練習(xí)方法上，也可以說，“練習(xí)有法，但無(wú)定法”。練習(xí)者大都是從基本技巧開始，其方法卻是多種多樣，千變?nèi)f化的。每個(gè)練習(xí)者應(yīng)該根據(jù)自己的具體情況，做具體分析和具體對(duì)待。世界著名的鋼琴家，他們的練習(xí)方法也不盡相同”。美籍奧地利鋼琴家塞金·魯?shù)婪蛘f：“應(yīng)該十分重視音階、琶音等基本技術(shù)的練習(xí)，沒有技術(shù)就沒有音樂。每天都進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，在練過五小時(shí)之后才進(jìn)入狀態(tài)。用慢速及快速練習(xí)樂曲，不用中速，但要加上表情。即使慢練也要有音樂的進(jìn)行”。德國(guó)鋼琴家巴克豪斯說：“應(yīng)該強(qiáng)調(diào)音階、琶音及巴赫作品的練習(xí)。每天都練半小時(shí)以上的音階、琶音，但都要加上表情。只練那些旋律動(dòng)聽、自己非常喜歡的作品是很有害的，不能認(rèn)為只把技術(shù)上困難的地方練好就是達(dá)到了目的了。即使是最簡(jiǎn)單的樂曲，要做得完美也是困難的，也要多加練習(xí)?！狈▏?guó)鋼琴家瓦爾特·基瑟金說：“要多練習(xí)音階、琶音，能彈出從ppp——fff之間的各種不同的音量，以及用最快的速度演奏音階、琶音。練習(xí)時(shí)要求絕對(duì)的正確，每個(gè)音都要想到，注重自己耳朵的訓(xùn)練，注意傾聽自己的彈奏，找出錯(cuò)誤和不足的地方。他還強(qiáng)調(diào)，練習(xí)時(shí)要用每個(gè)人走路時(shí)最自然，放松的姿勢(shì)來(lái)彈奏”。智利鋼琴家克勞迪·阿勞說：“在十二三歲的時(shí)候，每天練習(xí)三小時(shí)的基本練習(xí)，十四歲以后改為練習(xí)曲的困難部分。他認(rèn)為每天練習(xí)的時(shí)間應(yīng)隨著每個(gè)人的體力、精力而定。最重要的是身體不覺得疲勞，提倡要身體放松，精神集中地演奏音樂。他還強(qiáng)調(diào)在初學(xué)階段必須進(jìn)行很多的技巧練習(xí)”。西班牙女鋼琴家艾麗琪亞·拉羅查說：“練好音階、琶音是必須的，練習(xí)時(shí)要根據(jù)自己的弱點(diǎn)，需要而有所不同。練習(xí)和弦是要用很慢的速度來(lái)彈，把手放在鍵盤上感受它的擴(kuò)張。她主張

手小的學(xué)生應(yīng)時(shí)常做一些呢手指伸展練習(xí)的動(dòng)作。前蘇聯(lián)鋼琴家斯羅伯得亞尼克說：“練習(xí)時(shí)重要的不光有技巧，還有聲音。好的聲音是從內(nèi)心、大腦，也是從手中發(fā)出來(lái)的。要重視觸鍵的訓(xùn)練，使之圓滑、均勻。要用耳朵來(lái)監(jiān)督踏板的運(yùn)用?！眾W地利鋼琴家卡沙德修斯說：“練習(xí)時(shí)要彈得很慢，不用踏板，聽清樂曲中的每個(gè)音，然后用?心'來(lái)彈奏。如果需要一些特別的技巧，如八度就找一些八度的曲子來(lái)練。在彈一首新曲子時(shí)先做重點(diǎn)練習(xí)，分段練習(xí)。熟練后再合起來(lái)練，要多練音階?！泵兰畩W地利鋼琴家亞瑟·史納伯第二位，否則就要變成技巧家而不是音種練習(xí)，但不一定要在琴上進(jìn)行，它可以在任何時(shí)候，散步、休息，甚至吃飯時(shí)也可以進(jìn)行。這是一種高級(jí)的、精神上的練習(xí)。爾說：“在學(xué)生時(shí)代要多注重技巧練習(xí)。有了技巧后把它放在樂家了。用自己全部的感情和理智去理解音樂，這也是一如何學(xué)鋼琴,怎樣學(xué)彈鋼琴2要注意的很多，指型，指法一類的。1、手型要正呵，要求指尖落在琴不能趴在琴上。2、指法嘛，你就得跟著譜子上的彈了。下面是從網(wǎng)上摘抄的一甲之類的不說了，主要是手鍵上，不能用指肚；手腕不要搖晃，除非是練“落滾”；手段：每首樂曲的一些音符上方會(huì)有小小的阿拉伯?dāng)?shù)字，這就是指法提示，如標(biāo)1的，就用大拇指；2，就用食指彈，以此類推。下面的這些資料，希望對(duì)你有所幫助哦。鋼琴指法練習(xí)以下的幾組手指和手腕練習(xí)是平常不彈鋼琴時(shí)的手部靈活練習(xí)。在您閑暇時(shí)刻的任何地點(diǎn)都可以嘗試這種練習(xí)。下臂彎曲，展，仿佛持一大圓圈。動(dòng)作應(yīng)該柔軟、緩慢，回轉(zhuǎn)幅度相當(dāng)于八分之一的臂動(dòng)作始終圍繞著想象的軸心線進(jìn)行。兩臂輪流進(jìn)行。以肘部到第三指尖為軸心線做回轉(zhuǎn)動(dòng)作。掌部保持和弦談奏的姿勢(shì)，五指伸圓周。最重要的是使手手心向內(nèi)，腕部上下活動(dòng)（惻向動(dòng)作）。

輕輕握拳（拇指放拳內(nèi)，但不要使其余各制緊壓著它），然后用力伸開手指，使其往后展，初期本練習(xí)可做數(shù)十次，以后可逐漸增加次數(shù)，手指伸展和握攏所用力量要相等。本練習(xí)還可以這樣做，只是在伸展手指是使用力量，而握攏時(shí)只靠慣性，以及相反。要注意使動(dòng)作不至于氛圍分為兩部分。（以后再遇到這種可以用上述三種方法進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我們將稱之為"三重練習(xí)。）本練習(xí)只可雙手同時(shí)進(jìn)行。掌握之后，可與練習(xí)2結(jié)合在一起做：既加上手臂劃圓圈的動(dòng)作，手臂工作訓(xùn)練與手臂劃圓圈的動(dòng)作。手臂工作訓(xùn)練與手臂劃圓圈動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，可為連奏做準(zhǔn)備工作，因?yàn)檎皆谶B奏中手指進(jìn)行積極談奏的同時(shí)整個(gè)手臂進(jìn)行大幅度的同意動(dòng)作，此外，本練習(xí)還可培養(yǎng)各種動(dòng)作的總體協(xié)調(diào)性。首先用指尖彈擊第一關(guān)節(jié)的指根，然后彈擊手掌中部，最后彈擊手掌的下部。手指不應(yīng)并緊，但也不要互相分開。手指抬起的程度要正好適于進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的需要，雙手同時(shí)練習(xí)，也可加上手臂的劃圓圈動(dòng)作。五指伸直，合理散開并略略伸展。拇指的第一和第二關(guān)節(jié)，其余各指的第二和第三關(guān)節(jié)十度（三重練習(xí)，只能雙手同時(shí)進(jìn)行，可加上手臂劃圓圈動(dòng)作）。彎曲成九第五指彎曲，盡可能地接近腕部，接觸手掌、然后指尖沿手掌磨擦而過，一直到手指部，其余各指依次做此動(dòng)作。左手四指并緊，右手各指與手各指圖68編制在一起，使左手的第三和第五指在上面，第二和第四指在下面，然后迅速地更換手指，使二---四指在上面，三---五指在下面。要注意使右手拇指始終在左手拇指下面，否則它將妨礙各手指的迅速更換，左手也是如此，本練習(xí)初期可做得緩慢，只可做數(shù)次，以后，當(dāng)已經(jīng)掌握較快的速度時(shí)，兩手可各做四十---五十次。本練習(xí)能很好地為談奏交替三度做準(zhǔn)備。手指沿手掌通過，然后猛然地張開。本練習(xí)可以加上手臂的劃圓圈動(dòng)作。輪流使每個(gè)手指向側(cè)面張開，距離盡可能張大。本練習(xí)可連續(xù)反復(fù)多次，但不得使手指過分疲勞。各指靠攏，然后使第三和第四指分開。與上一個(gè)練習(xí)相同，只是使二--三和四--五指分開，而三和四指并攏。逐個(gè)使各指在第二關(guān)節(jié)的程度，第三關(guān)節(jié)則相反，十分松弛，假如用另一只手的手指擊它，它只是震抖幾下之后又歸復(fù)原處。處彎曲成直角。如果注意力高度集中，第二關(guān)節(jié)可達(dá)到異常堅(jiān)實(shí)

輪流使各手指在第三關(guān)節(jié)上彎曲。要做到這一點(diǎn)不可能不使第二關(guān)節(jié)彎曲，甚至其余各指也都可能彎曲。彎曲度不應(yīng)超過50度—60度，因?yàn)槌^這個(gè)角度就不可能把注意力集中在第三關(guān)節(jié)上。逐個(gè)將手指從第一關(guān)節(jié)上抬起。要獲得這樣的感覺，仿佛手指是用拴在指尖上的線提起似的。動(dòng)作時(shí)全部注意力只集中在指尖上，手指的第一關(guān)節(jié)完全放松。將手指尖抬起后，立即將它“扔掉”，仿佛是線斷了一樣。必須是扔掉，而不是使其彈擊。本練習(xí)的目的在于抬指時(shí)產(chǎn)生這樣的感覺，仿佛手指是一個(gè)整體。從第一關(guān)節(jié)上使拇指彎曲。許多人的這個(gè)關(guān)節(jié)只能做很小的動(dòng)作，但這根本不是什么缺陷。問題不在于動(dòng)作的幅度大小，而在于動(dòng)作本身的自覺性。使拇指的第二關(guān)節(jié)彎曲。手掌向內(nèi)，然后使拇指在基底關(guān)節(jié)上起落，（拇指的指肚應(yīng)放松）。用拇指依次磨擦其余各指。伸展開五指，第二指不動(dòng)，其余各指逐個(gè)地向它靠攏。五指作扇形散開和靠攏，第二指保持不動(dòng)。再使第三和第四指相繼保持不動(dòng)。拇指在與手掌垂直的平面上移動(dòng)。二和四指在第三指上方靠緊，然后再它的下方靠緊。三和五指在第四指上方和下方做同樣動(dòng)作使二——四和三——五指靠緊，先是第二——四指上，而后是三——五指在上。使拇指和第二指指尖靠攏，然后沿著想象中的半圓形分開手指散開要異常迅速，同時(shí)手臂動(dòng)作要平穩(wěn)、均勻。手臂劃動(dòng)一圈，手指散開次，其順序是：二——三——四——五——四——三——二——三等等。。繼之再加上手臂劃圓圈動(dòng)作。十二——二十拇指尖、然后其余各指在空中劃三角形和四角形。依次用兩指劃圓（每個(gè)手指劃半圓）。手腕和手臂都不應(yīng)協(xié)助，動(dòng)作只用手指完成。各指依次彈擊拇指。拇指完成側(cè)向動(dòng)作。本練習(xí)可加上手臂劃圓圈動(dòng)作。左手手心向內(nèi)，右手手心向下，右手第三指輕輕接觸左手手心。從接觸點(diǎn)起不停頓地抬起右手（上臂不參與動(dòng)作）。腕部消極活動(dòng)，動(dòng)作由下臂控制。

腕部柔軟地彎曲，下臂的彎曲面向上。腕部伸直，同時(shí)五指撐開。與前一練習(xí)相反：手臂從伸直到彎曲。右手手心向內(nèi)。下臂做縱向動(dòng)作，腕部做消極的側(cè)向動(dòng)作。本練習(xí)由兩手輪流做（各做五——十次彎曲）。腕部不動(dòng)，手指第一排關(guān)節(jié)做消極動(dòng)作。手指略略彎曲，手心向上。以這種狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，最大限度地伸展五指。做同樣的動(dòng)作，但是要加上下臂的回轉(zhuǎn)，不間斷地進(jìn)行。下臂轉(zhuǎn)動(dòng)要慢（從內(nèi)展到外展以及相反），同時(shí)手指伸屈要快。輪流使每個(gè)手指劃圓圈，各做八——十次。開始向下，然后向上。對(duì)于鍛煉手掌（就是說，對(duì)于培養(yǎng)速度），（側(cè)向動(dòng)作會(huì)鍛煉骨間肌，即“速度肌”）。3、琴譜用眼睛看呀！dore之類mi的應(yīng)該認(rèn)識(shí)吧！如果不認(rèn)識(shí)就看下面：在高音譜表中：下加一線以上的音是246，下一個(gè)八度相鄰的線或間，前后音的關(guān)系是3度，比如一線是3，二線就是5相隔的線與線或間與間的關(guān)系是5度，比如第一間是4，第三間就是高音1低音譜表中，第二間是1，其他規(guī)律同上。線上的音分別是1357間上的則相反?？醋V子的時(shí)候要認(rèn)真，因?yàn)閹讞l線上的音很容易數(shù)錯(cuò)呵！多練一練，應(yīng)該會(huì)熟練鋼琴什么年齡學(xué)最好2011-09-15責(zé)09:11任編輯：ad|min來(lái)源|：111在生活中，學(xué)琴朋友問得最多的就是這個(gè)問題：什么年齡學(xué)琴最好？我自己心里有這個(gè)疑問。昨天看到一個(gè)精彩的回答：“只要想學(xué)琴，６０歲都不晚，只要想學(xué)就可以學(xué)會(huì)，就可以學(xué)精”這不是一般人說的，是李祥庭先生說的，后面的一句是：這是我４０年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。只要入迷就能學(xué)好，只要迷得發(fā)瘋短短一句話道出學(xué)琴的法，會(huì)識(shí)減字譜，會(huì)彈曲子；二是學(xué)好，是要彈得像模像樣；三是彈精，每個(gè)音符，每動(dòng)一指踏踏實(shí)實(shí)，由簡(jiǎn)到難，由簡(jiǎn)到繁。不可急于求成，一個(gè)曲子彈好，非一日之功。三個(gè)境界：一是學(xué)會(huì)，會(huì)指皆是意境。學(xué)琴者必須一步一步，短短一句話，也指出了學(xué)琴者的追求定位，你是要學(xué)會(huì)？還是要學(xué)好？還是要學(xué)精？也應(yīng)了民間飲食的一句話：“豐儉由人”。短短一句話，也道出了學(xué)琴的玄機(jī)，琴的境界，看學(xué)琴者的動(dòng)機(jī)，你是想學(xué)？還是入迷？抑或是迷得發(fā)瘋？我聽說，有人一彈就是一晚也不覺得累，這大概就是入迷，還有人走路，吃飯，睡在夢(mèng)里還在想一個(gè)音，生活都被琴占滿，這大概就是迷得發(fā)瘋了。我還在初級(jí)階段，想學(xué)，所以才千里迢迢地來(lái)學(xué)琴了，那我就先學(xué)會(huì)吧，況且學(xué)會(huì)也不容易。短短一句話，對(duì)我既是指導(dǎo)也是鼓勵(lì)，既然六十歲都不晚，我離六十歲還差好幾個(gè)跟頭，就更不晚了，所以那些問：“我快三十了，想學(xué)古琴晚嗎？”的年輕人，離六十歲還差三十個(gè)跟頭，能說晚嗎？也許對(duì)于指法技法來(lái)說，年輕人要得心應(yīng)手一些，但是對(duì)于琴曲的理解是幫得上忙的。昨天豆瓣看到一個(gè)叫松風(fēng)的琴者，六十三歲才開始學(xué)，幾年下來(lái)，現(xiàn)在在彈平沙落雁了。，閱歷和文化所以，很想對(duì)那些認(rèn)為年齡大想學(xué)古琴的人說一句：只要想學(xué)，什么時(shí)候都不晚！(責(zé)任編輯：admin)如何背譜,背譜的方式,背譜的方法,怎么樣背譜?2011-09-1509:10|責(zé)任編輯：admin|來(lái)源：111如何背譜呢？孩子可以有意識(shí)地用視覺把音符形象記下來(lái)，同時(shí)用耳朵的聽覺和手指的觸覺背譜，建以下幾種方法訓(xùn)練議采取。1．動(dòng)腦不動(dòng)手地看鋼琴譜，靠視覺記住調(diào)號(hào)、旋律的進(jìn)行，低音的進(jìn)行，基本節(jié)奏音型，曲子的結(jié)構(gòu)等。Z．靠手指的觸覺和內(nèi)心的聽覺，不出聲音地在琴上背奏，記住手指的鍵盤位置。3．用弱音慢速在琴上彈。這需要高度思想集中才可能進(jìn)行到底。4．把曲子分成幾段。編上號(hào)碼，學(xué)會(huì)從任何一個(gè)號(hào)碼開始彈，這樣萬(wàn)一背斷了，仍有辦法接著彈，不至于手足無(wú)措。5.買些五線譜，讓孩子把簡(jiǎn)易的曲調(diào)寫在譜上，這是非?？煽康谋匙V法，有時(shí)孩子彈煩了，家長(zhǎng)可叫他在譜紙上劃音符；他會(huì)覺得像做游戲一樣有趣。通過寫，他會(huì)十分明確他彈的是什么音。6．分手背。背譜時(shí)，問題經(jīng)常出在左手和慢樂段，因?yàn)橐话阌沂钟行扇菀子涀。笫值鸵艏昂吐暤倪M(jìn)行平日不注意?？斓臉范涡枰欢ǖ膹椬嗉记?。為了解決技巧問題，練習(xí)的次數(shù)多，速度又快，沒有時(shí)間去懷疑音符的正確與否；而慢段平時(shí)常被忽視。以為沒技巧問題就可以少練，結(jié)果背譜時(shí)就會(huì)產(chǎn)生猶豫，出現(xiàn)意外事故，因此針對(duì)性地分手背有極大好處。(責(zé)任編輯：admin)怎么練好一首鋼琴曲？2011-09-1509:10|責(zé)任編輯：admin|來(lái)源：111在練習(xí)鋼琴曲過程中，可分三階段；視譜、分練、組合。1.視譜階段。學(xué)習(xí)一首新曲子時(shí)，如果能先花1～2分鐘看看譜子，記住調(diào)號(hào)、拍子、節(jié)奏型等，然后再并始用手彈。使孩子養(yǎng)成思考的習(xí)慣。我常教學(xué)生彈琴要先動(dòng)腦，再動(dòng)手。不要把鋼琴當(dāng)打字機(jī)似地敲打。默視譜寫的一切。這樣的練習(xí)開始時(shí)會(huì)感到困難，但持之以恒，將會(huì)有極大的對(duì)整個(gè)鋼琴曲子有初步認(rèn)識(shí)，而且對(duì)加強(qiáng)視譜能力有極大幫助。視譜能力強(qiáng)是學(xué)習(xí)進(jìn)子數(shù)分鐘后，采用慢速合手的視譜方法，在慢速進(jìn)行中，益處。不展快的準(zhǔn)確無(wú)誤地彈出譜中所僅可使孩子主要因素之一。2．分練階段。能準(zhǔn)確地視譜彈奏抽出來(lái)反復(fù)練。后，接著就要分句、分段、分手練習(xí)，有困難的地要要問問自己為什么要反復(fù)練，難點(diǎn)在何處？總之，要有針對(duì)性地分句、分段或分手練，不要機(jī)械地從頭彈到底。這種練習(xí)就像維修手表一樣，所有的零件都要拆洗干凈，放回原處，以便最后組裝。3．組合階段。人們往往只注重以上兩階段的練習(xí)，而忽三階段需要的是思維能力與表達(dá)能力。當(dāng)音符，腦筋注意音色與觸鍵的選擇，力度的層次，節(jié)奏的靈活性，音樂的結(jié)構(gòu)等等，用心、用腦、用耳，通過你的手把音樂表達(dá)出來(lái)，這樣即使很短小的曲子都將被你彈得十分動(dòng)人。孩子長(zhǎng)略了第三階段。視譜、分練需花很多時(shí)間。而這第拍子、指法、分句等問題都解決后，就要?jiǎng)訉W(xué)鋼琴時(shí)要慢練時(shí)期這樣地鍛煉，將逐漸養(yǎng)成有獨(dú)立思考能力的良好2011-09-15責(zé)09:10任編輯：ad|min來(lái)源|：111“慢練尤如?放大鏡?，把鋼琴曲中的一切細(xì)節(jié)都擴(kuò)大了，使演奏者能謹(jǐn)慎地注意音樂的每一個(gè)細(xì)胞。慢練是克服一切最大優(yōu)點(diǎn)是來(lái)得及想，來(lái)技術(shù)障礙之本”（趙曉生語(yǔ)）。慢練的得及準(zhǔn)備，來(lái)得及根據(jù)視覺，聽覺得到的反饋信息調(diào)整和修正缺點(diǎn)和毛病。慢練的意義和道理很明確，但不慢練的卻大有人在，其結(jié)果是，演奏者只能演奏出相當(dāng)粗糙的音樂。指導(dǎo)學(xué)生慢練的方法之一是用節(jié)拍器管住他們。如學(xué)新譜，結(jié)結(jié)巴巴地快，只能得到一種混亂的音響和節(jié)奏關(guān)系。放慢速度，眼睛來(lái)得及看，手上來(lái)得及準(zhǔn)備，使規(guī)定的正確關(guān)系把音符認(rèn)準(zhǔn)確，并能兼顧到運(yùn)用正確的譜規(guī)定的）和奏法。這樣，看起來(lái)速度很慢，但獲得的正確的指法運(yùn)用和奏法效果。它可以之能按照樂譜的指法（樂是正確的音響和節(jié)奏關(guān)系，避免事后對(duì)先入為主的錯(cuò)誤進(jìn)行修正而花費(fèi)更多的時(shí)間與精力。從練習(xí)法的角度檢驗(yàn)，開始的快，欲速則不達(dá)，而開始的慢，確是為快打好了基礎(chǔ)，創(chuàng)造了條件。從技巧練習(xí)來(lái)說，技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范和準(zhǔn)確要靠意識(shí)的支配和修正，這只有在較慢的速度中才能作到，如果一開始缺乏有意識(shí)的規(guī)范要求，一旦動(dòng)作形成習(xí)慣糾正就更難了。值得特別強(qiáng)調(diào)的問題是，一首作品在完全練習(xí)成熟以后，是否還需要慢練這種時(shí)候都會(huì)忽視或不愿再作慢練。這可能是不明確這個(gè)階段練習(xí)的意義的緣故。事物都有自己的發(fā)展規(guī)律。打個(gè)比方說吧，生產(chǎn)好了的脆餅干還要變軟；新的軟面包要變硬。軟的變硬，硬的變軟，這是怎么會(huì)事？物理學(xué)上叫做“無(wú)序”，即事物走向反面的一種規(guī)律。語(yǔ)詞同首練習(xí)成熟了的作品，如果不在適當(dāng)?shù)穆僦凶饕庾R(shí)化的加強(qiáng)和鞏固的話，從技術(shù)上說，下意識(shí)的習(xí)慣動(dòng)作會(huì)逐漸變得模糊，變得不準(zhǔn)確，不可靠，就有可能在演奏中。許多學(xué)生在理，一造成失誤；用音樂表現(xiàn)上說，它會(huì)因缺乏意識(shí)得訓(xùn)練而逐漸喪失表現(xiàn)得鮮明性，喪失細(xì)膩與精巧，從而喪失藝術(shù)表現(xiàn)得說服力和感染力。所以即使在作品練習(xí)成熟之后，也不應(yīng)忽視適當(dāng)?shù)寐倬毩?xí)。當(dāng)然，緩慢得練習(xí)無(wú)疑是快速?gòu)椬嗟幕A(chǔ)，它對(duì)快速?gòu)椬嗖⒉患匆姵晒?，速度，嘗試快速?gòu)椬?；即使這樣做暫時(shí)會(huì)失去清晰性，這種損失應(yīng)從以后的慢速練習(xí)中去補(bǔ)償。必須逐漸加快“慢些，你就能更快”（諺語(yǔ)），參加鋼琴演奏會(huì)，比賽，考試考級(jí)前的演奏者們，請(qǐng)千萬(wàn)別忘記了這條經(jīng)驗(yàn)。練鋼琴習(xí)慣。如何訓(xùn)練出既能輕松抬高、又能獨(dú)立活動(dòng)的手指2011-09-1509:09|責(zé)任編輯：admin|來(lái)源：111一、帶保留音手指練習(xí)的彈法1、先把五個(gè)琴鍵按住，各手指站穩(wěn)，然后抬高大拇指或小指。2、抬起手指時(shí)不要緊張，同時(shí)手腕保持不動(dòng)，手指按鍵到底，注意下鍵之后肌肉放松，使聲音悅耳不生硬。3、大拇指以指甲側(cè)面部分擊鍵，與琴鍵略成45度角，放松并垂直抬起和放下。4、其他各手指都要求指尖站穩(wěn)，特別是小指，避免指尖關(guān)節(jié)因不穩(wěn)而凹下去，且盡量把手指抬高過手背。二、帶保留音手指練習(xí)容易出現(xiàn)的毛病及糾正的方法1、不能依拍子彈奏練習(xí)時(shí)需要用心聆聽所彈得音符時(shí)值是否準(zhǔn)確，包括四分音符、八分音符、休止符、跳音等。如果學(xué)生未掌握手指活動(dòng)方法，還要顧及節(jié)奏的變換，就會(huì)有顧此失彼的感覺。在這種情況下，可以暫不理會(huì)節(jié)奏，單純做四個(gè)手指保留，每個(gè)手指輪流上、落動(dòng)作。2、無(wú)法自如地抬高手指有時(shí)抬高手指時(shí)會(huì)牽連到手腕和手臂都一起提高，這是由于手腕和手指不夠放松而引起。改善的辦法是先放松手指活動(dòng)能力增加后，就可以要求更高地抬起手指。另外，也可以借助另一手抓住手指關(guān)節(jié)。做這些練習(xí)時(shí)，手指、手腕、前臂都要放松，以免引起肌肉疲勞。手腕，把手指慢慢輕輕地抬高，以暫時(shí)不令手腕牽動(dòng)的高度為止。等到把手指抬高3、聲音生硬手指跌落鍵底后，聲音已發(fā)出來(lái)。此時(shí)，指尖要放松地依音符時(shí)值把琴鍵按，只需輕輕來(lái)的聲音悅耳飽滿。住，而不需要繼續(xù)給琴鍵加壓力。這樣做不但能鍛煉手指的彈力，而彈出4、拇指欠靈活拇指一般較為笨重而欠靈活，像我們執(zhí)筆寫字時(shí)的指關(guān)節(jié)屈曲或掌關(guān)節(jié)內(nèi)陷，使全手掌僵硬，而引起拇指不能活動(dòng)自如。若出現(xiàn)此情況，建議離開鋼琴，吧四個(gè)手指輕輕地立在桌面邊緣，拇指單獨(dú)懸在空中，使其伸直并做上落得運(yùn)動(dòng)，以體驗(yàn)?zāi)粗傅姆潘苫顒?dòng)，并不再向掌關(guān)節(jié)陷入。5、指尖站不穩(wěn)并凹下去若其他手指抬起放下時(shí)，指尖站不穩(wěn)并凹下去，可以用另一只手抓住指尖使它圓圓地向4指有事甚至完全前屈曲，然后托起指尖，順勢(shì)也抬高了手指。很弱的抬不起時(shí)，更需要這樣的輔助練習(xí)。6、整個(gè)手掌低陷這是因?yàn)檎脐P(guān)節(jié)太低而引起，以至手指也無(wú)法站起來(lái)。如果這樣，可以用另一只手的食指從掌心處往上撐住中指的掌骨，手型就會(huì)變得正常。7、手指翹出去很多人抬高手指時(shí)都會(huì)不自作，會(huì)大大地減慢手指抬高的靈敏度。遇到此情況的垂直上和落的動(dòng)作。此時(shí)最好暫不要求手指很高，只要稍稍離鍵且手指屈曲彈奏就夠要求抬高些。覺地把它翹出去。這樣翹出去才屈曲向下?lián)翩I，就變成了雙重動(dòng)要把速度放慢，集中精神地注意手指抬得了。待手指抬高姿勢(shì)正確，在8、小指無(wú)力由于小指本身的力量較弱，動(dòng)小指按壓琴鍵發(fā)聲，或把小指躺著彈。其尖彈奏，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小指是可以像其它手指一樣很容易抬高過手背的。的小指，讓它多彈些黑鍵（因?yàn)楹阪I比白鍵高，小指高抬才可以把黑鍵彈響）。為了鍛煉由4指到5指的神張力，可以把一些練習(xí)曲轉(zhuǎn)至F、降B大小調(diào)上練習(xí)。因此，很多學(xué)生會(huì)不自覺地將小指抬起，而使把它像其要訓(xùn)練較弱用手腕的力帶實(shí)，只要嘗試抬高小指，并它手指一樣用站穩(wěn)的指可以彈奏鋼琴時(shí)身體的協(xié)調(diào)2011-09-1509:09|責(zé)任編輯：admin|來(lái)源：111這是貫穿鋼琴教學(xué)始終的重要問題。身體的的協(xié)調(diào)牽涉到鋼琴?gòu)椬嗟幕咀撕腕w位等方面，是從第一課開始就要明確的一些問題，隨著程序的深化，又要不斷發(fā)展和更好地運(yùn)用。保證身體協(xié)調(diào)的根本是正確合理的坐姿。從開始學(xué)琴起，就要讓學(xué)生明確，坐的前后和高低都要根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行調(diào)節(jié)。坐得太近了使手缺少了活動(dòng)余地，影響了手臂的舒展；坐得太遠(yuǎn)了，影響對(duì)鍵盤的控制，不利于力量的集中；從太高或太低了同樣影響力量的合理自如運(yùn)用。應(yīng)以下臂與鍵盤基本持平為準(zhǔn)。身體要處在較積極的、利于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以首先要稍挺直一些，不要彎腰駝背，不要聳肩縮脖，保持上身的自然協(xié)調(diào)。隨著級(jí)別的上升，程求，所以身體的參與和調(diào)節(jié)時(shí)調(diào)節(jié)著的，而不是僵硬而緊張的。度的提高，對(duì)力度、速度、音樂情緒和色彩的變化提出了越來(lái)越多的要也越來(lái)越重要。我們可以看到一些好的演奏，身體都是非常協(xié)調(diào)地隨我們可以這樣來(lái)形容，一開始學(xué)鋼琴要求后，就逐漸要求學(xué)生的身體像一棵在風(fēng)中搖擺的樹，能隨風(fēng)而前后左右。如果說坐琴以上的部位，為露出地面的樹干，那么，樹根--雙腿和腳還要作出必要的支撐，在必要的高潮時(shí)甚至用從腳尖--腿--軀體--手臂--指尖進(jìn)入鍵盤的全身協(xié)調(diào)力量，來(lái)產(chǎn)生最宏亮、豐滿的聲音。時(shí)，要求學(xué)生坐正，像一棵向上的樹；而當(dāng)進(jìn)一步凳所以臀部要穩(wěn)定而固定地坐在琴而且為了照顧到高低音，要坐在鋼琴中部，不要隨意挪動(dòng)，而兩條腿放在踏板兩旁，在時(shí)左腿可后撤作為全身力量支點(diǎn)。這是坐姿的基本要求。凳中部，為了便于靈活用力，不要坐滿，坐一半即可。強(qiáng)奏至于身體的左右調(diào)節(jié)，腿方面去；彈中音區(qū)時(shí)，身體重心兩面擺平；彈到高音時(shí)，身體果雙手彈四個(gè)八度同向音階時(shí)，身體就有一個(gè)自左至右，又自右至左的重心轉(zhuǎn)移過程。主要依據(jù)音的高低。以音階為例，弱低音區(qū)時(shí)，身體重心放到左重心側(cè)往右腿方面，我們?nèi)缭僬f上身的前后位弱的力度時(shí)，身體可處在較正的位后活動(dòng)的范圍以坐直為基準(zhǔn)，隨音量加大而逐漸前傾。反之，隨著漸回到身體的坐直位置。需說明一點(diǎn)是一般不用后傾身體的位置。但在高很寧?kù)o的弱奏段落，隨演奏的需要亦可有適當(dāng)?shù)暮髢A，但在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段則不提倡重心向后，因?yàn)閷W(xué)生做到把力量下去。置。上身的前后置，力度越強(qiáng)，身體可越向前傾一些。整個(gè)身體音量減小從前傾的位置逐級(jí)程度時(shí)，在一些可以根據(jù)音量的大小、力量的強(qiáng)弱來(lái)確定。一般規(guī)律是，較臆首先要上述的前后調(diào)節(jié)，完全應(yīng)是前的力量，必有相應(yīng)的反作用力，所以再?gòu)?qiáng)的用力動(dòng)作必有回來(lái)的動(dòng)作，這點(diǎn)一定要記住。靈活、協(xié)調(diào)，并隨時(shí)變化的，而且用力應(yīng)是有彈性的，有向也不能是一成不變的固定前傾，有向前的

有了隨鍵盤高低而變化的身體左右動(dòng)；又有了隨力度大小而變化的身體前后動(dòng)，這些動(dòng)作在樂曲中是千變?nèi)f化的，由此，我們的靈活身體調(diào)節(jié)就能使身體形成像一棵風(fēng)中搖擺的樹，安靜的樂曲，身體的動(dòng)作也會(huì)安靜，而變化幅度大的樂曲，身體也會(huì)有相應(yīng)幅度較大的動(dòng)作，這是合理的，也是一致的。在考級(jí)和教學(xué)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生彈琴身體后傾，使不上勁，造成聲音力?。挥械膶W(xué)生彈琴時(shí)身體較板，不善調(diào)節(jié)，彈出來(lái)的音樂平淡而缺乏變化，常是顯得無(wú)動(dòng)于衷，這跟內(nèi)心音樂感和由引產(chǎn)生的必要身體調(diào)節(jié)都有關(guān)系；也有的學(xué)生彈琴時(shí)，人在琴凳上挪來(lái)挪去，不會(huì)坐穩(wěn)在中間，身體再左右搖動(dòng)；在程度和級(jí)別高一些的學(xué)生中，由于身體不會(huì)協(xié)調(diào)用力，而彈不出較否協(xié)調(diào)有關(guān)。強(qiáng)和豐厚的聲音，鋼琴曲做不出高潮，缺乏應(yīng)有的強(qiáng)弱變化......這些毛病，無(wú)不和身體的是很多符號(hào)都是專業(yè)的音樂術(shù)語(yǔ)，具體分為力度，絕大部分表情術(shù)語(yǔ)來(lái)至于意大利語(yǔ)和法語(yǔ)，想全了解得花相當(dāng)大的功夫。業(yè)余愛好的話，建議循序漸進(jìn)的學(xué)，不建議來(lái)狠的。速度，表情術(shù)語(yǔ)。中文術(shù)語(yǔ)力度記號(hào)縮寫很弱pianissimoPp或ppp弱PianoPMezzo-pianoMezzo-forteForteF中弱中強(qiáng)強(qiáng)mpmf很強(qiáng)FortissimoCrescendoffCresc.漸強(qiáng)<開口的方向向什么地方，什么地方就強(qiáng)。漸弱DiminuendoSforzandorinforzandoDim.Sf或sfzRf或rfz>持強(qiáng)突強(qiáng)強(qiáng)后即弱Forte-pianofp特強(qiáng)后弱Sforzandopianosfp中文術(shù)語(yǔ)速度記號(hào)一分鐘內(nèi)的拍數(shù)莊板（莊嚴(yán)地）Grave40-44廣板慢板柔板Largo46-50Lento52-54Adagio56-58小廣板Larghetto行板小行板Andantino中板60-63Andante6669-8488-100Moderato

小快板Allegretto108-126208快板Allegro132-176急板Presto134-220最急板Prestissimo中文術(shù)語(yǔ)意大利術(shù)語(yǔ)縮寫漸慢RallentandoRitardandoRallrit.或tirard.轉(zhuǎn)慢ritenutoRiten.稍慢Pocomenomosso漸寬廣allargandoAllarg.漸消失MancandosmorzandoSmorz.Manc.漸快accelerando轉(zhuǎn)快PiumossoAccel.稍快Pocopiumosso慢起漸快Lentopoiaccelerando漸快同時(shí)漸強(qiáng)stringendoString.中文術(shù)語(yǔ)意大利術(shù)語(yǔ)縮寫原速AtempoTempoprimoAtem速度自由Temporubato速度自由、節(jié)奏自由AdlibitumAdlib很Molto非常、極AssaiMeno稍少一點(diǎn)盡可能Possible一點(diǎn)點(diǎn)Poco更多一點(diǎn)Piu不過分Nontroppo始終、一直sempre意大利術(shù)語(yǔ)中文含義Affettuoso意大利術(shù)語(yǔ)中文含義熱情、富于感情L(zhǎng)egato連音Leggero輕快、輕巧Agitato充滿激情AllaMarcia進(jìn)行曲風(fēng)格Maestoso宏偉、莊重Animato活潑、快速Scherando歡樂、諧謔

Brioso朝氣蓬勃Semplice單純、簡(jiǎn)單Cantabile如歌Spiritoso熱烈、熱情斷奏、斷音Con用、用……感情StaccatoConspiritoComodo舒適、中等速度Vivace活潑、敏捷熱烈、熱情Tranquillo安靜Docle柔和、柔美Dolente哀怨、悲傷vivo活潑、敏捷grazioso優(yōu)美、優(yōu)雅Espressivo富于表情Grandioso雄偉、壯麗Sempre保持、一直用……奏法coda尾聲莊板(Grave)（緩慢速）廣板(Largo)（稍緩慢速）慢板(Lento)（慢速）柔板(Adagio)（慢速）小廣板(Larghetto)小柔板(Adagietto)（慢速）行板(Andante)（稍慢速）小行板(Andantino)中板(Moderato)（中速）小快板(Allegretto)（稍快速）快板(Allegro)（快速）快速有生氣地（Vivo）快速有生氣地（Vivace）急板(Presto)最急板(Prestissimo)（急速）原速(ATempo)自由節(jié)奏(Rubato)漸慢(Ritardando/rit/ritard)突慢(Ritenuto/riten)漸慢（rallentando/rall)稍轉(zhuǎn)慢（pocomenomosso)漸快（accelerando/accel.)稍轉(zhuǎn)快（pocopiùmosso)速度自由（或散板）（adlibitum/adlib.)抑郁地(Abbandono)親切、溫存地(Accarezzevole)熱情、沖動(dòng)地(Affettuoso)激動(dòng)地(Agitato)愉快地(Amabile)進(jìn)行曲風(fēng)格(Allamarcia)可愛地(Amoroso)活潑地(Animato)熱情地(Appassionato)輝煌地(Brillante)滑稽地(Buffo)如歌地(Cantabile)幻想地(Capriccioso)有愛情地(Conamore)有感情地(Conanima)熱情地、活潑地（Conbrio）溫柔地、柔和地(Condolcezza)憂愁地(Condolore)有表情地(Conespressione)優(yōu)美地(ConGrazia）熱烈地（Confuoco)生動(dòng)地（Conmoto)有生氣地(Conspirito)溫柔地（Contenerezza)柔和、溫柔地(Dolce)哀傷地(Dolente)精力充沛地（Energico）細(xì)致地、精美地(Elegante)有表情地（Espressivo)歡慶地(Festivo)猛烈地（Fiero)有朝氣地(Fresco)如葬禮地(Funebre)狂暴的（Furioso)詼諧地(Giocoso)華麗地、壯麗地(Grandioso)優(yōu)美地(Grazioso)純潔的(Innccente)技術(shù)的、如暴風(fēng)雨般（Impetuoso)陰郁地(Lugubre)悲傷地(Lamentabile)輕快地（Leggiero)(Largemoso)隆重地、莊嚴(yán)地（Maestoso）著重地、清晰地（Marcato）象進(jìn)行曲逐漸消失（Martiale）悲哀地（Mesto）神秘地（Misterioso）田園風(fēng)味地（Pastorale）重地（Pesante）壯麗地、光輝地（Pomposo）寧?kù)o地（Quieto）拜地（Religioso）嚴(yán)格地、準(zhǔn)確地（Rigoroso）鄉(xiāng)村風(fēng)味地（Orstico）詼諧地（Scherzando）單純地（Semplice）逐漸消失（Smorzando）和藹地(Soavemente)嘹亮地(Sonore)（Moreudo）說話似地（Parlando）沉崇決斷地（Risoluto）

純樸地(Spianato)喧嘩地、風(fēng)暴似地(Strepitoso)安靜地(Tranquillo)強(qiáng)大地、豪爽地(Vigoroso)華彩樂段(Cadenza)漸弱(Diminuendo/dim)最弱(PianoPianissmo/ppp)很弱(Pianissmo/pp)弱(Piano/p)中弱(MezzoPiano/mp)漸強(qiáng)中強(qiáng)(MezzoForte/mf)強(qiáng)(Forte/f)很強(qiáng)(Crescendo/cresc)(Portissimo/ff)最強(qiáng)(FortePortissimo/fff)突強(qiáng)(Sforzando/sf)強(qiáng)后突弱(FortePiano/fp)音樂術(shù)語(yǔ)（速度篇）Grave壯板；沉重的，莊重的，極緩慢的Largo廣板；寬廣的，緩慢的Larghetto小廣板（比廣板略快）；稍寬廣的，稍緩慢的Lento慢板；柔和的，徐慢的Lentamento小慢板（比慢板略快）Adagio柔板；寧?kù)o的，徐慢的Adagietto小柔板（比柔板略快）Andante行板（步行速度）；進(jìn)行的，流動(dòng)的Andantino小行板（比行板略快）Moderato中板；中速的，有節(jié)制的Allegretto小快板；稍快的，活潑的Allegro快板；愉快的，迅速的Vivace＝Vivo，快而活潑（速度介于快板與小快板之間）Veloce迅速地，急疾地Presto急板；急速Prestissimo最急板；最快速度

Adlibitum（縮寫為adlib.）隨意地（演奏者可任意改變一段音樂的表演色調(diào)和速度）Rubato節(jié)奏自由Agiato緩慢而寧?kù)o地Largamente充分地，寬廣地，緩慢地Sostenuto（縮寫為sost.）沉著地，自制地，保持（中庸）速度Accelerando（縮寫為accel.）漸快Animando漸快，漸活躍，有生氣Stretto加快，緊湊些Stringendo（縮寫為string.）緊縮，漸快Conmoto加快速度Incalzando加快進(jìn)行Ritardando（縮寫為rit.或ritard.）漸慢Ritenuto（縮寫為rit.或riten.）漸慢Rallentando（縮寫為rall.）減慢，減弱Allargando（縮寫為allarg.）漸慢，漸寬廣Atempo恢復(fù)原速L'istessotempo速度同前Istessotempo速度同前TempoⅠ恢復(fù)最初速度Tempoprimo恢復(fù)最初速度

音樂術(shù)語(yǔ)（力度篇）Pianississimo（縮寫為ppp)極弱Pianissimo（縮寫為pp）很弱，很輕地Piano（縮寫為Mezzopiano（縮寫為mp）中弱，Mezzoforte（縮寫為mf）中Forte（縮寫為f）強(qiáng)，F(xiàn)ortissimo（縮寫為ff）很Fortefortissimo（縮寫為fff）極Sforzando,sforzato（縮寫為sf）強(qiáng)調(diào)，突出Fortepiano（縮寫為fp）強(qiáng)后轉(zhuǎn)弱Fortesubito（縮寫為fsub.）突然轉(zhuǎn)強(qiáng)Pianosubito（縮寫為psub.）突然轉(zhuǎn)弱p）弱，輕微地不很輕強(qiáng)，不很強(qiáng)有力地，響亮地強(qiáng)，非常響亮地強(qiáng)，級(jí)響亮地Crescendo（縮寫為cresc.）漸強(qiáng)Decrescendo（縮寫為decresc.）漸弱Diminuendo（縮寫為dim.）漸弱Calando減小音量，漸安靜，有時(shí)同時(shí)漸慢Perdendosi逐漸減弱音Sottovoce低聲地，把聲音壓住Conforza有力地，Contuttaforza用全部力響以至于無(wú)響亮地量，盡可能響亮地

音樂術(shù)語(yǔ)（表情、風(fēng)格篇）Agitato驚惶地，不安地，激動(dòng)地Amabile愉快地，親切地Amoroso溫柔地，撫愛地，熱情地Animato活潑地，興奮地Apiacere隨意的，自由的Aperto開朗的，開放的Appassionato熱情地Armonico和諧的，悅耳的Brillante光輝的，輝煌的Brioso活潑的，愉快的，興奮的Buffo詼諧的，滑稽的Calmato安靜的，平靜的Calore溫暖，熱情，熱烈Canoro諧和的，悅耳的Cantabile如歌地Cantando歌唱般的，悅耳的Capriccioso幻想地，古怪地，變幻無(wú)常地Commodo舒適地Commosso感動(dòng)地，激動(dòng)地Comodo舒適地

Conamore親切地，熱情地Conanima有感情地Conbrio活潑地，明亮地，精神飽滿地Conespressione富于表情地