語文八年級(jí)上冊(cè)第三單元ppt課件：第12課《回憶我的母親》分析

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒,不要驚訝它無端入夢(mèng)。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，

萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只回憶我的母親朱德回憶我的母親朱德朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾用名朱建德，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽(yù)為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖。1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。（1955朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英）朱德簡(jiǎn)介朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉階，曾diànjí

zhóu

lǐ

qiǎngnì

yáshútiáojiànmánzhexǐ一、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字注音佃農(nóng)祖籍

妯娌

勉強(qiáng)

遷徙

溺死衙門私塾

調(diào)料血濺

瞞著

《回憶我的母親》檢測(cè)字詞diànjízhóulǐqiǎngnìyáshú不停地勞動(dòng)（耕作）。一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任:承受。待人寬大厚道，仁愛慈善。有錢而心狠，殘酷剝削和壓迫窮人。盡量節(jié)省。節(jié)，減省；縮，縮減。文中指到處向人家借錢。不輟勞作：任勞任怨:寬厚仁慈：為富不仁:節(jié)衣縮食:東挪西借：聊敘：聊，姑且；敘，談，姑且談?wù)?。二、解釋下列詞語不停地勞動(dòng)（耕作）。一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任:承受。待人“作者為什么不用‘我的母親’作為標(biāo)題，而要用‘回憶我的母親’？”“回憶”二字有什么作用？回憶即追憶，追憶某人過去的生活經(jīng)歷或社會(huì)活動(dòng)?！盎貞浳业哪赣H”是從母親過去發(fā)生過的事中擷取典型事例和相關(guān)材料組織成文，而“我的母親”則是可以用現(xiàn)在發(fā)生的事來講敘表現(xiàn)母親?！盎貞洝倍?，提示了我們作者是在緬懷自己的母親?；貞涗洝白髡邽槭裁床挥谩业哪赣H’作為標(biāo)題，而要用‘回憶我的母親’回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生活。（主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。）回憶錄回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個(gè)人的真實(shí)生一般寫作回憶錄有三個(gè)特點(diǎn)：

A、突出，是指回憶錄中的人物要處于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性。

B、廣泛，回憶錄不僅要回憶個(gè)人，而且要以個(gè)人為主線，串連與之相關(guān)的人和事，廣泛觸及生活的每個(gè)角落，反映社會(huì)的歷史面目。

C、真實(shí)，真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀感，要求寫真人真事，語言簡(jiǎn)明樸實(shí)?；貞涗浺话銓懽骰貞涗浻腥齻€(gè)特點(diǎn)：回憶錄集體朗讀課文第一部分，思考這段寫了幾句話？在全文起了什么作用？表達(dá)了作者怎樣的感情？《回憶我的母親》研讀課文集體朗讀課文第一部分，思考這段寫了幾句話？在全文起了什么

由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時(shí)也才“值得我永遠(yuǎn)回憶”，從而點(diǎn)明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。

通過回憶和歌頌?zāi)赣H勤勞一生，表達(dá)出作者的熱愛和悲痛之情。歸納：

寫了兩句。第一句交代了寫作緣由，第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反通過請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，母親一生中值得敘述的事跡很多，本文選取了哪些事跡將母親的一生廣泛地串連起來？是怎樣安排這些材料的呢？表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)？（前后桌六人分成一小組討論歸納，派代表發(fā)言。）研讀課文請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，母親一生中值得敘述的事跡很多，本文選取了時(shí)

間

事跡母親是個(gè)“好勞動(dòng)”、“整日勞碌著”的人

（煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡線、挑水、挑糞，表現(xiàn)了母親的勤勞；沒有打罵過我們，沒有同人吵過架表現(xiàn)了母親的寬厚；周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚表現(xiàn)了母親的仁慈；）表現(xiàn)的品質(zhì)聰明能干勤勞簡(jiǎn)樸寬厚仁慈任勞任怨研讀課文作者小時(shí)候（能記憶起，四五歲，七八歲。）時(shí)

間

事跡表現(xiàn)的品質(zhì)研讀課文作者小時(shí)候（時(shí)間1895-1900年事跡遭遇退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈

研讀課文表現(xiàn)的品質(zhì)母親堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，樸素的階級(jí)意識(shí)（愛憎分明）時(shí)間事跡研讀課文表現(xiàn)的品質(zhì)時(shí)間事跡表現(xiàn)的品質(zhì)

1905年

節(jié)衣縮食，借債供作者讀書

擺脫貧困和壓迫的愿望

1908年

支持、慰勉作者參加革命深明大義、有遠(yuǎn)見

1919年

繼續(xù)勞動(dòng)直到最后

勤勞，熱愛勞動(dòng)

1924—1927年

獨(dú)立支持一家人的生活

勤儉持家、深明大義（大革命）

1937年（抗戰(zhàn)過著勤勞的農(nóng)婦生活理解，支持革命識(shí)大體以后）

1944年

86歲高齡仍“不輟勞作”

勤勞，熱愛勞動(dòng)研讀課文時(shí)間事跡作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結(jié)構(gòu)的形式上具有什么特點(diǎn)？《回憶我的母親》研讀課文作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來寫的？

從兩個(gè)方面來寫：一、感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，“又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；二、“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。歸納：從兩個(gè)方面來寫：結(jié)構(gòu)形式上的特點(diǎn)是運(yùn)用了排比段。歸納作者不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法并且表明了這些美德對(duì)自己的教育和影響。直接抒發(fā)了自己的情感。請(qǐng)將這樣的語句找出來，仔細(xì)體味一下，并說明其作用。作者不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法并且表請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀最后兩段，思考作為全文的結(jié)尾，第16段表達(dá)了哪幾層意思？有三層意思。一是痛悼母親的離去，呼應(yīng)開頭，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。研讀課文請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀最后兩段，思考作為全文的結(jié)尾，第16段表達(dá)閱讀文章第16自然段，談?wù)勅绾卫斫狻斑@個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”的含義？表達(dá)了作者對(duì)母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和對(duì)母親的無限熱愛之情。研讀課文閱讀文章第16自然段，談?wù)勅绾卫斫狻斑@個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救”如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！边@句話的含義？《回憶我的母親》研讀課文如何理解“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中作者說“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動(dòng)者中普通一員。母親是偉大的，勞動(dòng)人民是偉大的。作者把對(duì)母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對(duì)黨對(duì)人民無限忠誠的高度；從而進(jìn)一步深化了主題。使用轉(zhuǎn)折復(fù)句進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。歸納：作者說“母親是一個(gè)平凡的人”，是因?yàn)槟赣H是千千萬萬勞動(dòng)者作者是怎樣把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛對(duì)革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地結(jié)合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示?研讀課文作者是怎樣把對(duì)母親的愛與對(duì)人民的愛對(duì)革命事業(yè)的忠誠有機(jī)地

作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人深思，將對(duì)母親的愛引向?qū)θ嗣?、?duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業(yè)，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。我們要認(rèn)真繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家以解放天下勞動(dòng)人民為己任的崇高思想，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神。以寬廣無私的胸懷，堅(jiān)定的革命意志，為實(shí)現(xiàn)祖國的“四化”大業(yè)而奮斗。歸納：作者以設(shè)問句“用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？”發(fā)人開頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)？

開頭第一段從母親去世引起悲痛寫起，概述了母親勤勞的一生是值得回憶的，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以深深的祝愿結(jié)尾，抒發(fā)了對(duì)母親的哀悼之情，緊緊地呼應(yīng)了開頭。研讀課文開頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)？研讀課文聽錄音，揣摩作者報(bào)答母親深恩的決心，體會(huì)作者的感情。聽錄音，揣摩作者報(bào)答母親深恩的決心，體會(huì)作者的感情。通讀課文，給文章劃分層次并用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語言概括各部分大意。第二部分（第2-15段）詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。第三部分（第16、17段）寫作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。整體感知通讀課文，給文章劃分層次并用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔第二部分（第2-15文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無比崇敬的感情表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報(bào)答母親的決心?？偨Y(jié)全文文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀1、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。

在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛。

2、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。

樸素的語言，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。

3、但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。（加點(diǎn)的“竟”字有何深意？）

品析語言1、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣

在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，既寄托了對(duì)母親的無限哀思、深情懷念與終生遺憾（表達(dá)無盡的遺憾），又寄寓了作者把民族、人民、黨的事業(yè)放在首位的崇高品質(zhì)。

4、母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

以讓人震驚的事實(shí)“母親生我前一分鐘還在灶上煮飯”，來說明母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離勞動(dòng)，這樣的話語雖無溢美之詞，但母親勤勞堅(jiān)強(qiáng)的形象卻十分生動(dòng)感人。

5、母親現(xiàn)在離我而去了。我將永不能再見她一面了，這個(gè)哀痛是無法補(bǔ)救的。

生活中，人們表達(dá)對(duì)親人的感情都是無須多修飾的，同時(shí)又是最生動(dòng)的。此段平白如話的語言，把一個(gè)兒子在失去母親以后的悲痛表達(dá)得十分深切。在這樣的語境中，準(zhǔn)確地用上一個(gè)“竟”字，含義非常深刻，

學(xué)習(xí)完朱德的《回憶我的母親》這篇課文，想必同學(xué)們已為這位平凡母親的崇高品質(zhì)所感動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們伴隨著動(dòng)人的樂曲來欣賞幾幅圖片，讓愛在我們心中沸騰吧！拓展延伸學(xué)習(xí)完朱德的《回憶我的母親》這篇課文，想必同學(xué)們已為這語文八年級(jí)上冊(cè)