幼兒園保健老師年度工作計劃

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幼兒園保健老師年度工作計劃1

我教的幼兒珠心算上學期認識了算盤，學習了珠心算直加直減和珠心算滿五加，幼兒學得很好，幼兒打得又對又快，就是心算技能差點，本學期為了使幼兒揚長避短，要多加強幼兒珠心算練習，師幼繼續(xù)努力，共同提高幼兒珠算心算的技能，制訂計劃如下：

一、教學目標

1、進一步激發(fā)幼兒學習珠心算的愛好。

2、培育幼兒動手動腦的'技能。

3、進一步鞏固滿五加的珠心算技能。

4、學會珠心算破五減。

5、學習進位加的部分內(nèi)容。

二、教學安排

三月份：

1、復習;珠心算滿五加。

2、學習破五減口訣。

3、學習珠算破五減。

4、復習珠算破五減。

四月份：

1、學習心算破五減。

2、復習心算破五減。

3、學習珠算心算滿五加破五減

4、復習。

五月份：

1、練習珠算滿五加破五減。

2、練習心算滿五加破五減。

3、復習珠算滿五加破五減。

4、復習心算滿五加破五減。

六月份：

1、學習珠算進位加。

2、學習心算進位加。

3、復習珠算進位加。

4、復習心算進位加。

七月份：

1、學習珠算退位減。

2、學習心算退位減。

3、復習珠算退位減。

4、復習珠算退位減。

幼兒園保健老師年度工作計劃2

一、教學目標：

1、正確引導同學感知、觀測、探究其生活環(huán)境中的客觀事物及自然現(xiàn)象，以滿意其新奇心，援助他們獲得關于客觀世界萬物的豐富閱歷，形成初步認識。

2、培育幼兒對待科學的積極情感和正確立場，學習簡約的探究客觀事物的方式方法，進展他們的認知技能。

二、教學重點：

1、引導幼兒對身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的`欲望。

2、表達師生互動，寓教于樂吸引孩子。引導幼兒在玩耍中主動獵取知識，在感受中體驗與自然融合的歡樂。

三、教學難點：

培育幼兒的觀測、動手技能和合作學習的意識和技能。

四、同學知識現(xiàn)狀分析：

由于孩子們年齡小，又來自各個不同的家庭所處的環(huán)境不同，認知水平也不一樣，因此，孩子們的感知、觀測事物的技能也不相同，培育同學良好的性格品質(zhì)和初步的探究大自然的熱忱是很有須要的。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

1、喜愛同學，給同學制造寬松、和諧的學習氛圍，讓孩子們輕松進入課堂。

2、多方查找資料，對孩子們進行直觀教學，想方設法調(diào)動孩子們的積極性，使他們主動學習。

3、多與家長溝通，爭取得到家長的支持、協(xié)作。

六、教學時間安排：

略

幼兒園保健老師年度工作計劃3

一、狀況分析：

小班幼兒經(jīng)過一學期的培育，對美術活動產(chǎn)生了肯定的愛好，在學習習慣和繪畫常規(guī)方面都有了很大的進步。大部分幼兒能正確地握筆并涂畫。他們不僅能獨立的畫出簡約的線條，還能夠進行較勻稱的涂色，對繪畫有了較高的愛好。所以，本學期依據(jù)幼兒的現(xiàn)狀，繼續(xù)加強幼兒構(gòu)圖技能的練習。只有畫好基本外形，才能改變出各種事物。我們首先從小伙伴喜歡的動物、水果入手作為美術活動的內(nèi)容，更多地為幼兒創(chuàng)設大膽涂抹的'機會，使他們在美術中大膽地表現(xiàn)，通過幼兒有愛好的練習，從而更多地體驗美術活動的樂趣，為幼兒以后的美術學習打下基礎。

二、活動目標：

1、形成良好的繪畫習慣。認識并逐步學會運用繪畫工具和材料(如彩色筆、蠟筆、油畫棒)，培育正確的繪畫姿態(tài)，手腿保持肯定距離，握筆自然有力。

2、能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新。在美術活動中充分發(fā)揮孩子的想象力和制造力。

3、能利用多種繪畫工具和材料，通過多種形式：(手指引畫、棉簽畫、紙團印畫、添畫)等不同技法表現(xiàn)，體驗制造的樂趣。

4、認識并學會運用3—6種顏色：紅、綠、藍、黑、黃、褐等。

5、從游戲的形式讓幼兒逐步學會掌控點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟識的物體，如樹木、花草、人、動物等，培育幼兒大膽畫畫的技能。

6、學會用搓、團聚、壓扁等方法，簡約地塑造一些物體，并能按自己的意愿塑造。

7、認識紙工的材料和工具名稱，學會一些簡約的折疊方法。如：對邊折、對角折。

三、活動措施：

依據(jù)培育目標，我們將以生動形象，鮮亮的色調(diào)和兒童化的語言，創(chuàng)設有趣的情景，鼓舞幼兒充斥自信地大膽表現(xiàn)，從中體會制造的樂趣，在美術活動中進展孩子的觀測力、記憶力、想象力、制造力和動手操作技能，形成人人愛畫，人人敢畫的氛圍。

1、制定符合幼兒年齡特點的目標，選擇相適應的內(nèi)容進行教學。

2、結(jié)合主題活動開展，選擇幼兒感愛好的內(nèi)容，創(chuàng)設情景，充分調(diào)動幼兒表現(xiàn)的積極性。

3、加強家園聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作指導，共同培育幼兒參加美術活動的愛好。

幼兒園保健老師年度工作計劃4

一、班況分析：

本班大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規(guī)，學會整理玩具，將物品物歸原處。喜歡參與戶外體育運動，很多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依靠性強，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動比較利害，需要老師更進一步的教育與關愛。同過近一個月的與家長接觸，發(fā)覺我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，常常帶幼兒外出增長知識，個別幼兒已在家進行早期閱讀，有肯定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要老師耐煩的做好家長工作。

二、班級工作總目標：

仔細學習新《綱要》，領悟綱要精神，抓好新生入園的各項教育，培育幼兒初步的自我服務技能及良好的行為習慣，加強目標意識，引導幼兒活潑，開心地在幼兒園生活，逐步加深對幼兒的情感。著重家庭，幼兒園與社會教育的全都性，切實做好為家長服務工作，共同為幼兒制造一個良好的成長環(huán)境。

三、五大領域教育目標：

(一)健康：

1、喜愛上幼兒園，有自己的伙伴，樂于參加集體生活。

2、初步養(yǎng)成獨立進餐的習慣，保持桌面干凈，建立餐后良好的衛(wèi)生習慣。

3、能寧靜入睡，培育幼兒整理衣物的良好習慣。

4、了解一些簡約的安全常識，培育初步的自我愛護意識。

5、在老師的援助鼓舞下克服困難，情愿參與體育活動。

6、初步建立體育活動的規(guī)章意識。

7、情愿參加成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。

8、在集體活動中，心情安定開心，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。

(二)語言：

1、能聽懂一般話，并學說一般話。

2、學會寧靜的聽同伴說話，不隨意插嘴。

3、喜愛與同伴溝通，情愿在集風光前講話、表演。

4、在老師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。

(三)科學：

1、對四周的事物，現(xiàn)象感愛好，有初步的新奇心和求知欲

2、進展初步觀測技能：充分運用各種感官，看看，摸摸，聽聽，嘗嘗，感知常常接觸接近的事物，豐富生活閱歷。

3、引導幼兒觀測四周自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲得粗淺的科學閱歷。

4、引導幼兒愿意參與科學活動，初步形成新奇、好問的科學品質(zhì)。

5、學習運用各種感官感知的方法，進展感知技能。

4、喜愛撫弄、操作活動材料，學習有規(guī)章地進行活動。

(四)社會：

1、情愿上幼兒園，在活動中保持開心的.心情。

2、建立良好的師生關系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心，形成安全感，信任感。

3、培育幼兒喜愛參與游戲和各種有意活動，能親近與自己生活親密的人。

4、逐步接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)章。

5、在日常生活中培育幼兒學習禮貌用語：早，好，請，感謝。

6、逐步培育幼兒的自我愛護意識，進展對環(huán)境的適應技能。

(五)藝術：

1、喜歡參與藝術活動。

2、培育幼兒初步感受環(huán)境，生活和藝術中的美。

3、初步培育幼兒藝術活動的技能。

4、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式，嘗試在審美活動中大膽表現(xiàn)。

5、學習一些簡約的藝術要素，能用自己的藝術方式表達情感。

6、引導幼兒感受四周生活中美，激發(fā)幼兒初淺的觀賞美，表現(xiàn)美的情趣。

四、區(qū)角創(chuàng)設內(nèi)容及指導要點：

(1)生活區(qū)：提供各種材料，提示自我服務的技能。

喂小動物，紙板箱或紙盒裝飾成小動物，嘴部掏空，幼兒用較大的勺子將干蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物喂食，熬煉手眼協(xié)調(diào)技能。

用筷子夾物，如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等，秩序漸進的訓練手指的敏捷性。

扣紐扣，預備縫有各種紐扣的小衣服，供幼兒解開、扣上。

(2)語言區(qū)

提供掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。

各種與主題有關的圖書與文字。

幼兒從家中帶來的圖書。

提供玩具電話機兩部，供幼兒自己交談。

(3)益智區(qū)

蓋瓶蓋預備各種外形、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋合適的瓶蓋，進展比較技能，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動技能。

找伙伴預備多種圖片，將生活中協(xié)作運用的物品兩兩相配，如鎖和鑰匙，花和花瓶，碗和筷子等。

(4)玩具區(qū)

提供、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。

五、家長工作：

1、做好全面的新生家訪工作。

〈1〉仔細認真地做好新生入園前的家訪工作，了解每一位幼兒的性格狀況，寫好家訪記錄。

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