部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案及練習(xí)題表格式

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課題部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教案及練習(xí)題表格式優(yōu)質(zhì)資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)質(zhì)資料，歡迎下載）1.小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這

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個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。教學(xué)難點(diǎn)1、理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。2．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件課時(shí)共3課時(shí)總第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程趣中啟智,導(dǎo)入課題，揭題：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（掛圖出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪）

小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。

（板書課題）二、看圖，了解圖意：1．出示掛圖，

學(xué)生從左至右觀察，

邊看邊想：

這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2．利用掛圖出示，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫了誰(shuí)在干什么？看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的？看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、

四幅圖，

自由說(shuō)說(shuō)圖意，

適當(dāng)進(jìn)行想象，教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。思中激智，整體感知課文內(nèi)容1．借助拼音結(jié)合圖畫，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，

標(biāo)出自然段，

在文中畫出生字新詞，

練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。2．在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽(tīng)，讀后師生議論，予以評(píng)價(jià)，

注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母，要讀準(zhǔn)。群：讀

qun，不要錯(cuò)讀成

qon。捕：聲母

b，不能讀成

p(

。裳：讀輕聲

shang，衣裳（

shang）。4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、探中生智，結(jié)合看圖，讀講第一段：1．讀第一段，看第一幅圖，問(wèn)：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。（3）自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：一群：指許多小蝌蚪聚在一起，結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)“人群，建筑群”。對(duì)“甩著”、“快活”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。

在朗讀中體會(huì)

“甩”

這里是擺動(dòng)的意思，

例如“牛甩著尾巴”

?？旎?，游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。2．指導(dǎo)朗讀第一段，要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。五、用中展智，課堂練習(xí)投影出示課后練習(xí)

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的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（1）________里有

________小蝌蚪，大

________，________的身子，

________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，

________地游來(lái)游去。正確答案：池塘

一群

腦袋

黑灰色

甩著

快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段

。板書設(shè)計(jì)課題1.小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。4．讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。4．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四、五段的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)白板PPT課時(shí)共3課時(shí)總第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程趣中啟智，圖文對(duì)照，讀講第二段。1．出示第二幅圖問(wèn)：過(guò)了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)。2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)怎樣想？再結(jié)合課文閱讀，找出有關(guān)句子，再回答。理解這一段著重領(lǐng)會(huì)

“長(zhǎng)出了兩條后腿”

“捕食”“迎上去”

以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”

“寬嘴巴”。（1）結(jié)合看圖，弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主動(dòng)上前叫“迎”，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來(lái)。3．指導(dǎo)朗讀：

要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。

鯉魚媽媽要讀出親切、

長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。過(guò)渡語(yǔ)：小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話以后，有沒(méi)有找到自己的媽媽？二、思中激智，講讀理解第三段。1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段，

先試說(shuō)圖意然后圖文對(duì)照，

讀讀第三段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見(jiàn)。2．體會(huì)：

“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，

也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。3．解決疑點(diǎn)：

為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4．引申擴(kuò)展：我們平時(shí)看事物要全面，做深入細(xì)致的調(diào)查，否則就會(huì)鬧笑話。5．聽(tīng)錄音，

指導(dǎo)朗讀第三段。

要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，

要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。三、探中生智，學(xué)習(xí)理解四、五段。1．小組討論：

通過(guò)看圖和朗讀四、

五段，

你又學(xué)會(huì)了什么？小蝌蚪怎樣找到媽媽的？它們的媽媽是誰(shuí)？2．品析重點(diǎn)詞語(yǔ)：

比較“游過(guò)去”與“迎上去”“追上去”的不同，

體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。

表明青蛙是“蹲”在荷葉上，

小蝌蚪不急著追趕，

也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，

已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，

相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，

所以不慌不忙。3．引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的？回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。4．說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么？（要多問(wèn)多想）5．學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。6．進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，通過(guò)學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？（進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育）四、用中展智，練習(xí)鞏固：投影出示練習(xí)題：1．小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條

________，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條

________，又過(guò)了幾天，________變短了，成了

________。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。2．青蛙四條腿，

________嘴巴，

________一對(duì)大眼睛，披著

________，露著________。正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。五、布置作業(yè)：有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)1．小蝌蚪找媽媽長(zhǎng)出后腿

四條腿、寬嘴巴長(zhǎng)出前腿

頭頂上有兩只大眼睛尾巴變短→不見(jiàn)綠衣裳、雪白的肚皮課題1.小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。2．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動(dòng)詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。4．讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)生字新詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1、了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2．了解“迎上去”“追上去”“游過(guò)去”的不同用法。3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。4．通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件課時(shí)共3課時(shí)總第3課時(shí)教學(xué)過(guò)程趣中啟智，看圖復(fù)習(xí)全文。1．拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、

卡片或圖片依次排列，

小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的？2．指導(dǎo)分角色朗讀課文。二、思中激智，分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書寫：1．請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。塘：左右結(jié)構(gòu)，

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畫，第

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畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，

與“柳”字相比較，

里面的“卬”要看清，

不要多寫一

“撇”。龜：共

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畫，下邊是“”不是“電”。裳：共

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畫，下邊是“衣”不是“”鼓：

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畫，第九筆是“一”，右邊是“支”不是“攴”，也不是“父”。本課是“凸起”的意思。碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提”三、探中生智，指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。四、布置作業(yè)：1．完成字詞的抄寫。2．朗讀課文。3．在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

板書設(shè)計(jì)1．小蝌蚪找媽媽小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條后腿→長(zhǎng)出兩條前腿→尾巴變短了、不見(jiàn)了→青蛙（媽媽）課題2、我是什么教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2．有感情的朗讀課文。3．知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、圖片課時(shí)共3課時(shí)總第4課時(shí)教學(xué)過(guò)程趣中啟智猜謎導(dǎo)入（一）猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明。忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水中無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是什么”。）（二）板書課題學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。思中激智，初讀課文（一）自由讀課文要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍。（二）齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的生字師：現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器換一換：澡—躁俺—淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，毀滅?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。（五）開火車檢測(cè)生字師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來(lái)開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。（六）學(xué)生讀詞語(yǔ)師：大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?，F(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我”到底是怎樣變化的？探中生智導(dǎo)讀1、2自然。1.齊讀課文1、2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀一讀課文??？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？2.師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫）師：看，我們大家多會(huì)變?。。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫。1．師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）學(xué)生讀，師范讀。3.師：誰(shuí)還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子。明白了嗎？現(xiàn)在開始。（學(xué)生分讀）師：聽(tīng)完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？5.指導(dǎo)寫字師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。）(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）3.完成填空。師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。(四)學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥一樣好聽(tīng)。）2．老師范讀。3．完成填空。4．男生齊讀第三個(gè)自然段。(五)學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢？(六)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、用中展智課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。作業(yè)設(shè)計(jì)1．畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。2．如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友——水”的展覽。板書設(shè)計(jì)2、我是什么雨水汽云雹子雪課題2.我是什么教學(xué)目標(biāo)1、用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。2.指導(dǎo)書寫8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件課時(shí)共3課時(shí)總第5課時(shí)教學(xué)過(guò)程趣中啟智，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2．小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服二、思中激智，學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。chōngshàichífúzāihàihēiqì沖曬池浮災(zāi)害黑器2．指名讀生字。3．全班齊讀生字。4．動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽(tīng)。5.交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。（一）指導(dǎo)書寫1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2．師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：“曬”字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭。“器”字不要忘記中間的一點(diǎn)?！案　弊肿筮吺侨c(diǎn)水，右邊是“孚”。3．學(xué)生描紅，仿寫。4.學(xué)生口頭組詞。5．出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂(lè)器毀滅暴風(fēng)雪（1）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（2）全班齊讀。（3）用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課生字。2.積累本課好詞佳句。3.預(yù)習(xí)新課。第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)2、我是什么shàifúzāihàiqì曬浮災(zāi)害器課題3.植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)“植、蒲、降、刺”等15個(gè)生字，會(huì)寫“法、如、知、更”等10個(gè)字；2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；3．背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)1、了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么；2．孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的。課時(shí)共3課時(shí)總第7課時(shí)教學(xué)過(guò)程趣中啟智，談話揭題，質(zhì)疑問(wèn)難1．談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩(shī)歌。板書課題：植物媽媽有辦法2．指名讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？植物媽媽有些什么辦法？植物媽媽在什么方面有辦法？哪些植物媽媽有辦法？課文中講到了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。3．圖片展示疑問(wèn)。課文里的植物媽媽指的是誰(shuí)？思中激智，整體感知（一）初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞1．帶著剛才質(zhì)疑的問(wèn)題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。2．出示詞語(yǔ)：旅行降落傘娃娃紛紛山洼觀察知識(shí)啪炸開蹦著跳著。3．交流反饋，讀準(zhǔn)字音。4．已(已經(jīng))(已知)甲(甲魚)(甲方)豆(紅豆)(豆芽)識(shí)(認(rèn)識(shí))(識(shí)字)紛(紛飛)(紛紛)經(jīng)(經(jīng)手)(經(jīng)過(guò))如(如果)(比如)好(好人)(美好)娃(女娃)(娃娃)洼(水洼)(洼地)個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。6、“為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。（二）整體感知。1．讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2．詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書上把它們畫出來(lái)；(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)3．學(xué)習(xí)蒲、蒼，指導(dǎo)書寫“蒲”；4．植物媽媽在什么方面有辦法？(板書：傳播種子)也可以說(shuō)是怎樣讓自己的孩子去旅行。三、探中生智，精讀理解引讀第一節(jié)1．是啊，孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大……重點(diǎn)指導(dǎo)最后一句，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。2．自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來(lái)。3．這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？學(xué)習(xí)第二節(jié)1．指名讀。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？2．出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。3．理解“降落傘”、理解“輕輕”、“紛紛”，做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”。4．用“紛紛”造句：下雪了，雪花紛紛地飄落。秋天，樹葉黃了，紛紛地飄落。下課了，同學(xué)們紛紛走出教室。5．朗讀體會(huì)?，F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽，你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？(自由回答)6．蒲公英多么可愛(ài)、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀?，F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩(shī)，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰(shuí)讀得最投入。學(xué)習(xí)第三節(jié)1．指名讀。課件演示，認(rèn)識(shí)蒼耳；2．理解“鎧甲”：古代士兵打仗時(shí)穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅(jiān)硬的外殼；3．師：如果你是小動(dòng)物，你們會(huì)把蒼耳帶到哪里安家？就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，樹林、花園，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們以四海為家。學(xué)習(xí)第四小節(jié)1．指名讀；2．喜歡豌豆的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？(課件演示。)3．比較：(1)“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽。(2)豆莢炸開，孩子離開媽媽。哪一句寫得好，好在哪里？(第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情)這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕?？這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀；四、用中展智，課堂小結(jié)1．小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實(shí)植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請(qǐng)小朋友們回去后請(qǐng)教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?．齊讀這節(jié)詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。板書設(shè)計(jì)3．植物媽媽有辦法課題3.植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“植、蒲、降、刺”等15個(gè)生字，會(huì)寫“法、如、知、更”等10個(gè)字；2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；3．背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)1、了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么；2．孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，制作多媒體課件課時(shí)共3課時(shí)總第8課時(shí)教學(xué)過(guò)程趣中啟智精讀課文，理解重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五節(jié)1．過(guò)渡：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識(shí)，什么樣的小朋友能得到它？2．“那里”指什么(大自然“它”指什么知識(shí))；3．齊讀課文，背誦課文。4．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配。二、思中激智，指導(dǎo)寫字1．出示：紛、法、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)？2．指導(dǎo)書寫；3．學(xué)習(xí)記憶字形；(1)利用熟字和偏旁學(xué)生字。(2)重點(diǎn)分析生字。羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。甲：田字出頭(3)教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識(shí)字(紛、識(shí))，用換偏旁的方法識(shí)字(娃、洼)，還可以適時(shí)運(yùn)用多媒體課件幫助識(shí)字。(4)課堂交流。開展“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)認(rèn)讀生字，并說(shuō)出自己識(shí)記這些生字字形的方法。一人說(shuō)后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充自己與別的同學(xué)不同的識(shí)記生字的方法。4．練習(xí)寫字；(1)指導(dǎo)觀察。要把這10個(gè)字寫美觀，必須注意什么？(2)學(xué)生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。(3)教師巡視，有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。三、用中展智，拓展延伸1．植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子；柳樹的柳絮也是靠風(fēng)來(lái)傳播的……)2．植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩(shī)嗎？3．先讀一讀下面幾段小詩(shī)，再說(shuō)一說(shuō)你從這幾段小詩(shī)中知道了什么？第三課時(shí)課堂作業(yè)一、看拼音寫詞。zhǔnbèiwáwalǚxínɡwāndòuɡuānchá()()()()()cūxīncānɡěrjiànɡluòsǎnshānwā()()()()二、寫筆順并組詞?！奥谩惫灿?)畫，第8畫是()，組詞()?！俺恕惫灿?)畫，第3畫是()，組詞()。“降”共有()畫，第1畫是()，組詞()。三、讀下面的句子，給帶點(diǎn)的字注音。()1．要想得到知識(shí)，就必須認(rèn)真讀書。()2.快遲到了，我得趕緊走。()3．小華跑得可真快呀！()4.蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了降落傘。()5．?dāng)橙舜虺霭灼焱督盗?。四、哪些是植物？哪些是?dòng)物？把帶點(diǎn)的詞分類。1．牛馬有腳，鳥有翅膀。2．蒲公英媽媽為娃娃準(zhǔn)備了降落傘。3．蒼耳媽媽有個(gè)好辦法。4．碗豆媽媽更有辦法。五、造句。1．孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽，四海為家。已經(jīng)——2．蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。準(zhǔn)備——3．只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。紛紛——4．蜘蛛以為有飛蟲粘住了，趕緊爬過(guò)去捉。以為——六、讀課文，按要求填表。植物名稱植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么靠什么傳播種子七、默寫課文最后一小節(jié)。板書設(shè)計(jì)3．植物媽媽有辦法蒲公英降落傘蒼耳穿鎧甲豌豆曬太陽(yáng)課題口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)吐字清楚，說(shuō)清特點(diǎn)；2、有禮貌地提問(wèn)，說(shuō)話使人明白，補(bǔ)充等對(duì)方結(jié)束3、在生活場(chǎng)合中努力實(shí)踐，在交際中恰當(dāng)運(yùn)用4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物特征，對(duì)動(dòng)物世界有興趣教學(xué)重點(diǎn)吐字清楚，說(shuō)清特點(diǎn)。有禮貌地提問(wèn)，說(shuō)話使人明白，補(bǔ)充等對(duì)方結(jié)束。教學(xué)難點(diǎn)在生活場(chǎng)合中努力實(shí)踐，在交際中恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件，田字格課時(shí)共1課時(shí)總第10課時(shí)教學(xué)過(guò)程趣中啟智，導(dǎo)入新課：游戲：請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？猜猜，這是什么動(dòng)物：例如：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍；學(xué)習(xí)人說(shuō)話，小嘴真乖巧。再猜例如：鉤鉤嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。揭題，理解“有趣的動(dòng)物”意思比較：你是從哪些文字中找到它說(shuō)的是鸚鵡的呢？總結(jié)：會(huì)說(shuō)人話，這是鸚鵡不同于其他鳥類的特點(diǎn)。別人身上沒(méi)有，自己身上有的，這就是這個(gè)事物的特點(diǎn)。許多動(dòng)物身上都有有趣的特點(diǎn)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些有趣的動(dòng)物。（板書：有趣的動(dòng)物）思中激智：趣味識(shí)字設(shè)置情境設(shè)置情境：讓我們一起去動(dòng)物園看看吧，我來(lái)當(dāng)講解員，你們是今天的游客。講解員介紹：這是長(zhǎng)頸鹿，脖子很長(zhǎng)。聽(tīng)了講解員的講解，你知道長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)了嗎？作為游客，你對(duì)講解員的講解滿意嗎？（板書：說(shuō)清楚）如果不滿意講解員的講解，我們?cè)撛趺醋?？試著提?wèn)吧。在學(xué)生回答中加入禮貌用語(yǔ)。（板書：有禮貌）講解員再講解：游客請(qǐng)看，這是長(zhǎng)頸鹿。他的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，可以夠到大樹上的樹葉。這樣介紹，你們滿意嗎？如果講解得好，大家可以給我掌聲。要介紹清楚長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，你們還有辦法嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？例如：長(zhǎng)頸鹿的脖子實(shí)在太長(zhǎng)了，我仰起頭看它，頭上的帽子就掉下來(lái)。6．再介紹一種動(dòng)物，目的讓學(xué)生補(bǔ)充：這是河馬，他的嘴巴很大。三、探中生智，角色反轉(zhuǎn)1.設(shè)置情境：一名學(xué)生為講解員，其他人為游客2.哪位講解員想為大家講解一下大象？請(qǐng)學(xué)生提問(wèn)3.出示各種大象的圖片，說(shuō)清楚大象各個(gè)特點(diǎn)。4.小組內(nèi)各自講解動(dòng)物。四、用中展智，遷移運(yùn)用1.假設(shè)你來(lái)到一個(gè)新的班級(jí)，你會(huì)如何介紹自己，才能讓別人記住你的特點(diǎn)呢？2.看看身邊的同學(xué)，他們都有很多有趣的特點(diǎn)，你可以夸夸你的同學(xué)？板書設(shè)計(jì)：課題語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，田字格課時(shí)共2課時(shí)總第11課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、趣中啟智，導(dǎo)入新課：識(shí)字加油站。1、去野外觀察大自然你會(huì)準(zhǔn)備什么？2、根據(jù)老師的提示認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)生字。3、抄寫生字。二、思中激智：趣味識(shí)字字詞句運(yùn)用。1、體會(huì)每組詞的不同意思，選一組演一演。（小組合作，匯報(bào)交流）2、讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的日常生活。三、探中生智：字詞句運(yùn)用寫一寫1、教師指導(dǎo)書寫。四、用中展智嘗試用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫話。板書設(shè)計(jì)：課題語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。2、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，田字格課時(shí)共2課時(shí)總第12課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、趣中啟智，導(dǎo)入新課：1、在一年級(jí)我們學(xué)習(xí)了好幾首古詩(shī)，你們還記得嗎？誰(shuí)能背誦一兩首？（指名背誦）你可真是積累高手！今天我們?cè)谡Z(yǔ)文樂(lè)園一中，將要學(xué)習(xí)古詩(shī)：梅花2、板書課題：梅花說(shuō)說(shuō)梅花的“梅”是什么結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它是形聲字，快速識(shí)記。）二、思中激智：趣味識(shí)字日積月累1.學(xué)習(xí)古詩(shī)《梅花》（1）領(lǐng)讀古詩(shī)。（2）學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思。（3）背誦古詩(shī)。三、探中生智：字詞句運(yùn)用.我愛(ài)閱讀（1）自己讀詩(shī)歌，畫出不會(huì)讀的字。（2）同桌讀給對(duì)方聽(tīng)。（3）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌主要寫了那兩件事物。四、用中展智推薦一首詩(shī)歌給大家，看看短時(shí)間內(nèi)你們能讀準(zhǔn)字音，讀懂詩(shī)歌嗎？板書設(shè)計(jì)：日積月累梅花課題快樂(lè)讀書吧教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備課件，田字格課時(shí)共2課時(shí)總第13課時(shí)教學(xué)過(guò)程趣中啟智，導(dǎo)入新課：同學(xué)們假期都讀了什么好書？誰(shuí)來(lái)給大家交流一下。這節(jié)課我們一起來(lái)讀一個(gè)小故事，題目叫做《沒(méi)頭腦和不高興》。板書課題，你看到題目有哪些猜想？二、思中激智：閱讀交流，了解人物。師生交流故事人物和情節(jié)。誰(shuí)是沒(méi)頭腦？他是一個(gè)什么樣的人，做了那些事?這個(gè)不高興為什么叫不高興？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的讀后感。三、探中生智：1、欣賞封面，走進(jìn)作者?？捶饷?，找作者。出示課件，展示作者的畫像，并為學(xué)生做出介紹。2、角色表演，激發(fā)興趣。指導(dǎo)學(xué)生分角色表演，評(píng)出最佳小演員。XkB1.com四、用中展智回顧總結(jié)，延伸閱讀。板書設(shè)計(jì)：快樂(lè)讀書吧沒(méi)頭腦和不高興小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)鐘表時(shí)間練習(xí)題復(fù)習(xí)1、秒針走10圈是（）秒，也就是（）分。2、時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字走了（），分針走一小格是（）秒針走一小格是（）。3、時(shí)針走了一小時(shí)，分針走了（）小格。4、3600秒=（）小時(shí)960分=（）小時(shí)5分40秒=（）秒5分23秒=（）秒5、小胖12：00去小巧家做作業(yè)，14：30去文具店買學(xué)習(xí)用品，17：00分到家，小胖一共用去（）。6、鐘面上有（）個(gè)大格，每個(gè)大格里面有（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格。7、鐘面上最短的針是（）針，較長(zhǎng)的針是（）針，最長(zhǎng)的針是（秒）針。8、時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字走了（），分針走1小格是（），秒針走1小格是（）。9、時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走（）圈，是（）分。10、秒針走5圈是（）秒，也就是（）分。11、小學(xué)生上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。12、時(shí)針走了半小時(shí)，分針走了（）小格。13、看一場(chǎng)電影的時(shí)間是1（）40（）14、小胖跑100米大約需要10（）15、心跳80次的時(shí)間是1（）16、小學(xué)生每天需要睡10（）17、媽媽每天8（）上班，一天工作8（）18、我們做眼保健操需要5（）19、一場(chǎng)足球比賽時(shí)間是90（）20、小胖每天做作業(yè)需要3（）21、跳繩90次大概需要1（）22、課間休息10（）23、媽媽8：00上班，17：30分下班，媽媽一天上班時(shí)間是（）24、早上6時(shí)55分小巧從家中出發(fā)，7時(shí)20分到達(dá)學(xué)校，小巧在路上用去（）分鐘。25、火車從上海到南京需要3小時(shí)，一列火車17：54從上海出發(fā)，到達(dá)南京的時(shí)間是（）。26、現(xiàn)在是20時(shí)，喜洋洋和灰太狼15分鐘前剛剛結(jié)束，問(wèn)喜洋洋和灰太狼結(jié)束的時(shí)間是（）時(shí)（）分。填空：180秒=（）分鐘60分鐘=（）小時(shí)48小時(shí)=（）天半小時(shí)=（）分鐘半分鐘=（）秒120分鐘=（）小時(shí)90秒=（）分（）秒2小時(shí)45分=（）分鐘48小時(shí)=（）3分56秒=（）秒1小時(shí)=（）分鐘1小時(shí)=（）秒182分鐘=（）小時(shí)（）分鐘323分鐘=（）小時(shí)（）分鐘選擇題：1、分針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是（）A:1小時(shí)B:1分C:5分D:5秒2、上一節(jié)課的時(shí)間是（）A:3小時(shí)B:10分鐘C:40分鐘D:35秒3、時(shí)針在7和8之間，分針在4上面，表示（）A:8時(shí)20分B:4時(shí)35分C:7時(shí)20分D:7時(shí)40分一、識(shí)表練習(xí)1.寫出圖中各鐘表所示時(shí)間（精確到分鐘）：：：：2.根據(jù)給出的時(shí)間把鐘表的指針畫上9：564：4711：58時(shí)間概念練習(xí)1.根據(jù)給出的時(shí)間與下邊日常生活中的活動(dòng)連線7：309：206：3011：3013：0012：00午睡放學(xué)吃飯起床上課上學(xué)2.根據(jù)給出的時(shí)間長(zhǎng)短與下邊的具體活動(dòng)內(nèi)容連線8分鐘30分鐘90分鐘40分鐘2個(gè)小時(shí)10分鐘課間休息吃飯考試一節(jié)課起床做作業(yè)三、計(jì)算練習(xí)1.填空=1\*GB3①1時(shí)20分=（）分310分鐘=（）小時(shí)（）分鐘=2\*GB3②5:30再過(guò)50分鐘是（）3:10的前半個(gè)小時(shí)是（）=3\*GB3③分針從12走到6是（）分鐘，一個(gè)大格和兩個(gè)小格是（）分鐘.=4\*GB3④一天是（）個(gè)小時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)工作時(shí)間是（）個(gè)小時(shí)。=5\*GB3⑤13:00是（）的1：00，24:00是（）的12:002.判斷=1\*GB3①?gòu)募业綄W(xué)校小紅用1個(gè)小時(shí)，小明用100分鐘，他們兩個(gè)用的時(shí)間一樣多。（）=2\*GB3②小紅說(shuō)半個(gè)小時(shí)就是30分鐘。（）=3\*GB3③時(shí)針從3走到6，分針就要從3開始走3圈。（）=4\*GB3④分針從12走到過(guò)9后的第三個(gè)小格，時(shí)針就要走4個(gè)小格。（）=5\*GB3⑤新聞聯(lián)播是在每天早晨的7:00播放。（）應(yīng)用題1.小紅從家出發(fā)時(shí)是7:20，到學(xué)校時(shí)間后預(yù)習(xí)20分鐘后開始上課，8:40下課，每節(jié)課是40分鐘，問(wèn)從小紅家到學(xué)校需要多長(zhǎng)時(shí)間？2.小明每小時(shí)可以畫4副畫，從8：00到10:40中間休息了10分鐘，問(wèn)小明在這段時(shí)間里一共可以畫幾幅畫？3.小剛從家以每小時(shí)1千米的速度走路去圖書館，出發(fā)半小時(shí)后又折回拿借書證，最后一共用了2時(shí)30分鐘到達(dá)圖