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導(dǎo)游人際交往技能56、死去何所道,托體同山阿。57、春秋多佳日,登高賦新詩。58、種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。59、相見無雜言,但道桑麻長。60、迢迢新秋夕,亭亭月將圓。導(dǎo)游人際交往技能導(dǎo)游人際交往技能56、死去何所道,托體同山阿。57、春秋多佳日,登高賦新詩。58、種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。59、相見無雜言,但道桑麻長。60、迢迢新秋夕,亭亭月將圓。第五章導(dǎo)游人際交往技能口做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游員,不能僅僅滿足于帶團(tuán)過程中不出差錯(cuò)、無投訴,還必須努力鉆研業(yè)務(wù),不斷完善導(dǎo)游技能提升導(dǎo)游境界小學(xué)語文個(gè)性化閱讀教學(xué)要確立因材施教的基本原則,個(gè)性化閱讀的基本方式是以學(xué)生的自主閱讀來實(shí)現(xiàn)的。個(gè)性化閱讀具有體驗(yàn)性、自主性、創(chuàng)造性和差異性的特點(diǎn),個(gè)性化閱讀要有效的開展實(shí)施就必須倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感想,喚起學(xué)生自主創(chuàng)造的意識。一、積極倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀首先,閱讀教學(xué)是實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與文本之間對話的有效途徑,學(xué)生是閱讀教學(xué)的主體,是整個(gè)教學(xué)過程的核心。所以,個(gè)性化閱讀也要遵循以學(xué)生為主體,把學(xué)生作為教學(xué)的核心,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,敲掉學(xué)生個(gè)性化閱讀的自主性和學(xué)生思想的獨(dú)立性。個(gè)性化閱讀要求學(xué)生自己去讀懂文本,自己去分析理解,自主發(fā)現(xiàn)和獲取知識,從而使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律和適合自己的方法。個(gè)性化閱讀教學(xué),必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀,知識至關(guān)重要的,誰也無法代替學(xué)生自主閱讀的自主感悟和對文本的自主理解,這對學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。多以,必須讓學(xué)生自主閱讀,學(xué)生才能學(xué)會(huì)閱讀,才能在閱讀中獲得知識和自身能力素質(zhì)的提高。而如果教學(xué)中一切都由老師做主,那么對學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是極其不利的。其次,如何才能有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主閱讀呢?方法有很多,比如開展相關(guān)的閱讀比賽、表演、小游戲等等,但是教學(xué)中要針對不同學(xué)生尋求最合適的方法才是最有效的。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主閱讀,激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的,興趣是最有效的手段和方法,只有提高學(xué)生的興趣才能引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀教學(xué)中。二、努力倡導(dǎo)批判性閱?x批判閱讀是批判性思維在語文閱讀中的應(yīng)用。美國批判性思維運(yùn)動(dòng)的開拓者恩尼斯認(rèn)為批判性思維是“為決定相信什么或做什么而進(jìn)行的合理的、反省的思維”。鐘啟泉教授引用《認(rèn)知心理學(xué)家談教育》中的界定,認(rèn)為所謂“批判性思維”指的是“對于某種事物、現(xiàn)象和主張發(fā)現(xiàn)問題所在,同時(shí)根據(jù)自身的思考邏輯地做出主張的思考?!睉岩?、思考和批判是閱讀的精髓。學(xué)生閱讀一篇課文,不應(yīng)是接受性的同構(gòu)解讀,而應(yīng)是批判性的異構(gòu)解讀。閱讀要懷疑:對于文章內(nèi)容,我們既要信,又不可全信,要留有疑問;閱讀要思考:在理解作者思考的基礎(chǔ)上要提出自己的思考;閱讀要批判:好的內(nèi)容要認(rèn)同,但也要有批判。三、尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)語文閱讀教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)客觀的獨(dú)立存在,都有自己的思想和思維模式,因此要尊重學(xué)生的思想和情感。個(gè)性化閱讀要尊重學(xué)生的自主閱讀感受,老師要與學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等的交流和溝通,要尊重學(xué)生的思想和個(gè)性理解,允許學(xué)生用自己的方式進(jìn)行個(gè)性化閱讀,讓學(xué)生都有自己的閱讀理解和閱讀感悟,要積極鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受和感悟,這樣才能是個(gè)性化閱讀有效的進(jìn)行。反之,如果老師用自己的權(quán)威來解讀文章,一味的否定學(xué)生的理解,就會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成,導(dǎo)致學(xué)生對自己的領(lǐng)悟和理解不敢想、不敢說,這樣會(huì)嚴(yán)重妨礙學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)和發(fā)展。那么,個(gè)性化閱讀就不會(huì)取得實(shí)質(zhì)的效果。所以,老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法,敢于表達(dá)自己的想法,不能用規(guī)范答案來束縛學(xué)生。這樣才能實(shí)現(xiàn)語文課堂氛圍變得活躍、充滿生機(jī)。因此,語文教學(xué)在課堂中應(yīng)該是一位出色的指揮者,要允許學(xué)生有不同的見解和領(lǐng)悟,才會(huì)使課堂教學(xué)變得五彩繽紛。四、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多積累語文是一門相對個(gè)性化的課程,語言學(xué)習(xí)也是個(gè)人化的,而閱讀是個(gè)人行為。閱讀教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑、主動(dòng)積極,富于個(gè)性化,必須有效的破除公式化、標(biāo)準(zhǔn)化、概念化的固定操作模式,走自主閱讀的道路。個(gè)性化閱讀要取得實(shí)質(zhì)效果就要要求學(xué)生平時(shí)多積累。個(gè)性化閱讀教學(xué)要做到讓學(xué)生走進(jìn)生活,從而感受生活,在生活中品味人生,增加學(xué)生的生活閱歷。這樣,學(xué)生就能把生活閱歷帶到個(gè)性化閱讀中,讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)與文本閱讀中的經(jīng)驗(yàn),多方位、多角度、多層次的體會(huì)生活、感悟生活。個(gè)性化閱讀需要學(xué)生平時(shí)多積累,學(xué)生在閱讀的時(shí)候會(huì)潛意識的從記憶中尋找類似場景,老師加以引導(dǎo),學(xué)生就會(huì)結(jié)合把生活實(shí)際與文本內(nèi)容結(jié)合起來,從而對文本有自身的特的體驗(yàn),同時(shí)經(jīng)過學(xué)生的發(fā)散思維,會(huì)有意想不到的獨(dú)特閱讀收益。五、創(chuàng)造民主自由的閱讀氛圍個(gè)性化閱讀教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀。創(chuàng)造性閱讀的基本內(nèi)涵是從文本中讀出個(gè)性理解和個(gè)性感悟,通過“先入后出”的途徑,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性閱讀。創(chuàng)造性閱讀要做到從不同的角度來思考問題,從不同的方向思考問題,對文本內(nèi)容進(jìn)行反思,這樣才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性閱讀。所以,個(gè)性化閱讀教育要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主自語平等閱讀氛圍。再這樣的閱讀氛圍中,老師要平等民主的對待學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的見解,鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的理解,這樣學(xué)生才會(huì)樂于表達(dá)自己的所思所想。只有在個(gè)性化閱讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性表彰,學(xué)生的思維和個(gè)性才能解放和發(fā)展,才能促使學(xué)生的個(gè)性和文學(xué)素養(yǎng)都得到提高和發(fā)展。六、結(jié)語個(gè)性化閱讀教學(xué)是語文課程教學(xué)改革提出的新的要求和課題,相信在未來教學(xué)實(shí)踐中對個(gè)性化閱讀的方法和教學(xué)模式會(huì)不斷地探索和研究。改變教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法和教學(xué)模式,使個(gè)性化閱讀教學(xué)成為現(xiàn)實(shí),從而使個(gè)性化閱讀教學(xué)達(dá)到最理想的境界。前言地理學(xué)科的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在五方面--位、布、區(qū)、關(guān)、圖。具體來講就是:區(qū)位要緊、注重分布、突出區(qū)域、闡明關(guān)系、運(yùn)用地圖高層次的綜合。在講某一區(qū)域或某一國家時(shí),介紹它的區(qū)位要素是最基本的內(nèi)容,而在空間關(guān)系上,就是要讀出空間上的分布,概括區(qū)域地理事物的分布特征。在區(qū)域聯(lián)系上,就是要概括區(qū)域特征,反映區(qū)域聯(lián)系。闡明地理關(guān)系,是讓學(xué)生了解地理環(huán)境兩個(gè)或多個(gè)要素間的相互作用。運(yùn)用地圖則是應(yīng)充分認(rèn)識地圖在地理教學(xué)中的作用。1初中地理學(xué)科教學(xué)發(fā)展趨勢1.1更加重視人文地理。①減少自然地理知識量,加大人文地理知識比重,加大人口地理、城市地理、文化地理、政治地理、休閑地理等教學(xué)內(nèi)容;②自然地理結(jié)合人文地理。例如:講海陸位置時(shí),要聯(lián)系海陸位置對工農(nóng)業(yè)、人口、城市等分布的影響。③利用區(qū)域地理輔助理解人文地理。例如:區(qū)域地理中要說明一個(gè)區(qū)域的人們,如何利用當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),反映該區(qū)域的生產(chǎn)特點(diǎn)、文化特點(diǎn)和生活特點(diǎn)。1.2注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。①通過合理設(shè)置練習(xí)題培養(yǎng)能力。練習(xí)題要聯(lián)系實(shí)際、有趣味性、設(shè)置疑問等,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。②設(shè)置疑問,積極引導(dǎo),使學(xué)生充分思考。初中地理教學(xué)中,不要將所有問題的結(jié)論都一一給出,而是設(shè)置問題,積極引導(dǎo)學(xué)生思考、討論,在學(xué)生積極主動(dòng)參與的過程中得出結(jié)論。③精心設(shè)計(jì)圖像系統(tǒng)。豐富地理圖像類型,美化地理圖像設(shè)計(jì),減少圖載信息,充分發(fā)揮圖像系統(tǒng)的功能,培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。2提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的方法2.1結(jié)合實(shí)際,在學(xué)習(xí)地理知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。地理思維和方法的養(yǎng)成需要學(xué)生掌握豐富的地理知識為基礎(chǔ),有了知識他們才能運(yùn)用知識進(jìn)行地理思維。實(shí)際教學(xué)過程中,應(yīng)該結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,有差別的分別進(jìn)行培養(yǎng),針對地理基礎(chǔ)較差,對地理學(xué)習(xí)不重視的學(xué)生,在課堂上應(yīng)通過實(shí)際案例、幻燈片教學(xué)、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握地理基礎(chǔ)知識;針對學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但成績不是很理想的學(xué)生,要課堂教學(xué)中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。2.2圖表結(jié)合講解---化抽象為具體。初中地理有很多抽象的物理現(xiàn)象,在教材中沒有文字說明,如:一年中太陽直射點(diǎn)的位置,什么時(shí)間在什么位置,會(huì)有什么現(xiàn)象,針對類似問題可以采用圖表結(jié)合進(jìn)行講解。運(yùn)用空間想象的思維方法,通過讀地球公轉(zhuǎn)示意圖可使學(xué)生們加深對文字系統(tǒng)知識的認(rèn)識和理解。有助于他們建立起較為完整的知識體系,把握地理事物的空間位置、空間結(jié)構(gòu)和空間聯(lián)系,對這一知識有個(gè)初步的認(rèn)識,然后利用教學(xué)器材來演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。利用地球儀、電筒、在黑板上畫圖相結(jié)合及演示一年中地球運(yùn)動(dòng)的變化和直射點(diǎn)的位置、時(shí)間、產(chǎn)生的現(xiàn)象??墒箤W(xué)生比較全面的掌握相關(guān)知識。2.3利用電教設(shè)備輔助教學(xué)。隨著科技的進(jìn)步,學(xué)校引進(jìn)了大量的電教設(shè)備,初中地理教學(xué)過程中,為了給學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念,可以利用實(shí)況錄相、計(jì)算機(jī)課件、地球儀等設(shè)備來輔助教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)效果。例如在"地球儀"教學(xué)過程中,可以采取以下步驟:通過觀察地球儀,學(xué)生從感性上認(rèn)識地球儀上面哪些是經(jīng)線,哪些是緯線。接著通過一邊觀察地球儀一邊完成經(jīng)緯線特點(diǎn)表格的填寫。其中緯線部分由教師一邊引導(dǎo),學(xué)生一邊觀察一邊填寫。經(jīng)線部分由學(xué)生自己觀察,并仿照緯線部分歸納經(jīng)線特點(diǎn)并填寫表格。最后做鞏固練習(xí)題。2.4開展形式多樣的高效課堂教學(xué)。初中地理強(qiáng)調(diào)對事物原理的認(rèn)識,理解難度大。這就需要教師在備課前,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合教材,多收集一些資料,如"地震"、火山、臺風(fēng)等現(xiàn)象,以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動(dòng)性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動(dòng),可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面,在教學(xué)過程中,結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識,如大氣污染,自然環(huán)境,自然資源利用與生態(tài)破壞等。在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,如開展研究性學(xué)習(xí),地理小論文,野外考察,調(diào)查報(bào)告等。結(jié)束語:初中地理課程知識覆蓋面廣,要想讓每一名學(xué)生都全面系統(tǒng)的掌握知識比較困難,但是只要初中地理教師認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容有針對性的制定教學(xué)計(jì)劃,運(yùn)用電教設(shè)備輔助教學(xué),巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方法,就一定能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果。導(dǎo)游人際交往技能56、死去何所道,托體同山阿。導(dǎo)游人際交往技1第五章導(dǎo)游人際交往技能第五章2口做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游員,不能僅僅滿足于帶團(tuán)過程中不出差錯(cuò)、無投訴,還必須努力鉆研業(yè)務(wù),不斷完善導(dǎo)游技能提升導(dǎo)游境界口做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游員,不能僅僅滿足3、導(dǎo)游人際交往的理念和特點(diǎn)口1.導(dǎo)游人際交往的理念口(1)誠則靈口(2)理解游客口--解游客就要寬以待人理解游客還應(yīng)求同存異口(3)融合導(dǎo)游員被旅游者接受的程度,是融合的標(biāo)志之游客對旅游活動(dòng)的參與和共鳴程度的高低,是融合的又一標(biāo)志。、導(dǎo)游人際交往的理念和特點(diǎn)42導(dǎo)游人際交往的特點(diǎn)口(1)淺層次口(2)主動(dòng)性口(3)等距離2導(dǎo)游人際交往的特點(diǎn)5旅游者的一般心理特征和行為表現(xiàn)口1旅游者的一般心理特征口(1)安全心理口(2)獵奇心理口(3)審美心理口(4)求全心理旅游者的一般心理特征和6導(dǎo)游人際交往技能課件7導(dǎo)游人際交往技能課件8導(dǎo)游人際交往技能課件9(2)不同年齡的旅游者口--少年兒童口少年兒童活潑好動(dòng),成長的需要是其最突出的心理特征,具體表現(xiàn)為具有較強(qiáng)的求知欲和探索心理。他們對旅游興趣濃厚,喜歡各式各樣的游戲活動(dòng),對服務(wù)沒有特別要求。由于年齡的限制,使他們對各種危險(xiǎn)情況缺乏辨識和防護(hù)能力,安全意識差(2)不同年齡的旅游者10口--青年旅游者口青年人求知欲強(qiáng),注重旅游活動(dòng)的時(shí)尚性參與性、文化性,在旅游各環(huán)節(jié)中,對最為看重游和娛;他們不怕困苦,敢于嘗試新奇的、冒險(xiǎn)的旅游項(xiàng)目;他們比較隨性,喜歡提問題,只要中意的東西,不愿在價(jià)格上斤斤計(jì)較;他們易沖動(dòng),遇事口不冷靜;富于幻想,把出門旅游想象得極美好,遇有挫折,往往經(jīng)不起打擊???-青年旅游者11導(dǎo)游人際交往技能課件12導(dǎo)游人際交往技能課件13導(dǎo)游人際交往技能課件14導(dǎo)游人際交往技能課件15導(dǎo)游人際交往技能課件16導(dǎo)游人際交往技能課件17導(dǎo)游人際交往技能課件18導(dǎo)游人際交往技能課件19導(dǎo)游人際交往技能課件20導(dǎo)游人際交往技能課件21導(dǎo)游人際交往技能課件22導(dǎo)游人際交往技能課件23導(dǎo)游人際交往技能課件24導(dǎo)游人際交往技能課件25導(dǎo)游人際交往技能課件26導(dǎo)游人際交往技能課件27導(dǎo)游人際交往
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