生物教師工作總結(jié)范本（4篇）

第8頁共8頁生物教師?工作總結(jié)?范本一?、積極備?課，完成?第一輪復(fù)?習(xí)。我?認(rèn)為夯實(shí)?基礎(chǔ)是提?高分析能?力的前提?，沒有扎?實(shí)的基礎(chǔ)?，解題效?率和分析?能力不可?能提高。?所以在第?一輪復(fù)習(xí)?中我讓學(xué)?生進(jìn)一步?鞏固好基?礎(chǔ)知識(shí)，?把握好知?識(shí)間的內(nèi)?在聯(lián)系，?我們的具?體做法是?：首先?，認(rèn)真細(xì)?心深入研?究《教學(xué)?大綱》和?《考試說?明》，明?確高考的?命題方向?，用其來?指導(dǎo)課堂?教學(xué)。?其次，盡?量將最基?礎(chǔ)的東西?講深、講?透，同時(shí)?注意減少?不必要的?課外知識(shí)?的補(bǔ)充，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?第四、?要下功夫?挖掘基本?知識(shí)的內(nèi)?涵，使學(xué)?生掌握其?實(shí)質(zhì)，可?以舉一反?三，真正?達(dá)到“源?于書本，?高于書本?”。二?、在課堂?中下功夫?，提高復(fù)?習(xí)課效率?1、課?堂教學(xué)中?注重能力?的培養(yǎng)?夯實(shí)基礎(chǔ)?的同時(shí)，?我們更要?注重基本?技能的訓(xùn)?練和能力?的培養(yǎng)，?尤其是加?強(qiáng)對(duì)知識(shí)?的理解分?析能力、?語言表達(dá)?能力、圖?文信息轉(zhuǎn)?換能力、?設(shè)計(jì)和解?釋實(shí)驗(yàn)的?能力和實(shí)?際應(yīng)用等?能力的培?養(yǎng)。重?視能力的?培養(yǎng)首先?就是要切?實(shí)抓好基?礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，注?重學(xué)科內(nèi)?各知識(shí)點(diǎn)?之間的聯(lián)?系，并進(jìn)?行歸類和?整理。復(fù)?習(xí)中不一?定要墨守?成規(guī)，可?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情?況，將前?后相關(guān)的?內(nèi)容整合?在一起。?如將選修?本中細(xì)胞?工程一章?內(nèi)容整合?到細(xì)胞專?題中;將?有絲分裂?、減數(shù)分?裂和無絲?分裂合并?為細(xì)胞增?殖專題。?這樣既避?免了復(fù)習(xí)?課中對(duì)舊?知識(shí)的機(jī)?械回顧帶?來的枯燥?乏味，又?可以使得?學(xué)生對(duì)舊?知識(shí)的理?解、掌握?提高到一?個(gè)新的層?次，形成?完整的知?識(shí)體系和?結(jié)構(gòu)。?其次培養(yǎng)?學(xué)生的解?題能力，?我通過精?選往年高?考經(jīng)典試?題做為例?題進(jìn)行分?析，引導(dǎo)?學(xué)生自主?地將所學(xué)?知識(shí)進(jìn)行?靈活運(yùn)用?。例題的?分析應(yīng)以?指導(dǎo)思維?方法為主?，使學(xué)生?學(xué)會(huì)同類?型的題目?的解題方?法、突破?點(diǎn)，而不?是僅僅知?道答案，?從而加強(qiáng)?對(duì)知識(shí)的?理解。?第三是培?養(yǎng)語言表?達(dá)能力，?高考試卷?中要求用?科學(xué)的語?言表達(dá)的?占很大一?部分，且?失分主要?也在這方?面。所以?，平時(shí)課?堂教學(xué)中?教師的用?語一定要?反復(fù)揣摩?，還要多?給學(xué)生鍛?煉的機(jī)會(huì)?，通過反?復(fù)訓(xùn)練使?他們學(xué)會(huì)?用書本上?的基本概?念或標(biāo)準(zhǔn)?的生物學(xué)?術(shù)語來精?確表達(dá)。?2、課?堂教學(xué)中?注重創(chuàng)新?高三第?一輪復(fù)習(xí)?，對(duì)書本?知識(shí)的復(fù)?習(xí)與回顧?是必須的?，這些基?礎(chǔ)知識(shí)是?學(xué)習(xí)生物?學(xué)知識(shí)的?基石，處?理不好這?部分內(nèi)容?的復(fù)習(xí)，?就會(huì)帶來?一些負(fù)面?影響。所?以第一輪?復(fù)習(xí)必須?非常扎實(shí)?。但是，?復(fù)習(xí)可往?往讓學(xué)生?感受到僅?是課本知?識(shí)的重新?再現(xiàn)，出?現(xiàn)厭學(xué)或?不學(xué)的情?緒，以致?基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)和?掌握不牢?，到進(jìn)行?分析復(fù)習(xí)?時(shí)，這些?基礎(chǔ)知識(shí)?又運(yùn)用不?起來。另?一方面，?老師也感?到復(fù)習(xí)難?度較大，?上課沒有?什么新意?，全是陳?舊知識(shí)的?累積。因?此，我一?直在思考?這個(gè)問題?，因此，?在每周四?我們都有?一個(gè)小的?模擬考試?，試題全?部來自于?____?年全國各?省市的高?考原創(chuàng)題?，并且都?是按照章?節(jié)編排的?，通過考?試和考后?的精心講?評(píng)，讓學(xué)?生在動(dòng)手?和動(dòng)腦的?過程中更?加牢固地?掌握知識(shí)?，多角度?、多層次?理解知識(shí)?點(diǎn)，讓學(xué)?生能不斷?拓展思維?。二、?積極參加?市區(qū)的教?研三、?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)心?理環(huán)境。?人的心?理和行為?受各種環(huán)?境因素的?影響，對(duì)?大多數(shù)高?三學(xué)生來?說影響最?大的恐怕?就是升學(xué)?壓力和競?爭壓力了?，如果處?理不好就?可能帶來?消極影響?，這對(duì)復(fù)?習(xí)是極為?不利的。?因此，在?生物教學(xué)?過程中要?使學(xué)生正?確地認(rèn)識(shí)?本人，從?本人的基?礎(chǔ)和實(shí)際?出發(fā)，扎?扎實(shí)實(shí)地?復(fù)習(xí);愉?快地接納?本人，充?分肯定本?人的進(jìn)步?，找出存?在的問題?及時(shí)彌補(bǔ)?;自律地?控制本人?，以明確?的目標(biāo)、?良好的意?志力調(diào)節(jié)?本人，變?壓力為動(dòng)?力，全面?提高本人?的素質(zhì)?四、存在?的不足和?問題1?、我教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?，對(duì)教材?的把握和?知識(shí)內(nèi)容?體系的“?度”的控?制，以及?教學(xué)進(jìn)度?的握均存?在一定的?缺憾。導(dǎo)?致學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)遺?忘率高，?教師教的?辛苦學(xué)生?學(xué)的也累?。2、?由于今年?是廣東高?考理綜考?試的`第?____?屆，我對(duì)?考試的技?巧上存在?很到的困?惑，這方?面，需要?更好的解?決。生?物教師工?作總結(jié)范?本（二）?一、教?師專業(yè)化?思想方面?政治思?想上，堅(jiān)?持四項(xiàng)基?本原則，?遵紀(jì)守法?。職業(yè)道?德方面，?熱愛教育?事業(yè)，對(duì)?學(xué)生的愛?勝過一切?。服從并?做好領(lǐng)導(dǎo)?分配的各?項(xiàng)工作，?工作積極?主動(dòng)?！?以身作則?，為人師?表”，我?作為從事?義務(wù)教育?多年的老?教師，根?據(jù)新課程?理念確定?義務(wù)教育?發(fā)展方向?，不斷學(xué)?習(xí)，不人?云亦云，?尋方向，?找出路，?也不斷提?醒、鞭策?著自己，?不管付出?辛苦，都?不能使義?務(wù)教育教?學(xué)工作誤?入歧途。?二、專?業(yè)化水平?能力方面?：人的?行為很大?程度上受?制于自己?的思想觀?念。我在?這一年的?教學(xué)工作?中，對(duì)于?自己的思?想覺悟、?理論水平?和教學(xué)實(shí)?踐、實(shí)驗(yàn)?技能仍處?于不斷的?摸索中。?為了全面?透徹的理?解課程標(biāo)?準(zhǔn)，面對(duì)?的確是活?生生的學(xué)?生與活生?生的教材?，改變理?論與實(shí)踐?脫離的的?現(xiàn)狀，我?感覺如盲?人在摸索?，摸到什?么就是什?么。后來?從校本理?論學(xué)習(xí)、?和一些教?育著作、?教育教學(xué)?雜志上，?獲得了比?從前翻閱?書籍時(shí)更?深刻的理?解與體會(huì)?、找到了?支持與鼓?勵(lì)。教育?教學(xué)是我?們教師工?作的首要?任務(wù)。教?育是愛心?事業(yè)，為?培養(yǎng)高素?質(zhì)的下一?代。今年?承擔(dān)初高?中生物實(shí)?驗(yàn)教學(xué)和?七年級(jí)生?物、勞動(dòng)?技術(shù)學(xué)科?的教學(xué)工?作，組織?科技活動(dòng)?小組的教?學(xué)活動(dòng)，?還擔(dān)任研?究性學(xué)習(xí)?學(xué)科的研?究工作。?工作量大?。備課量?大，任務(wù)?繁重，年?近半百的?我每周還?有___?_個(gè)晚自?習(xí)，其中?的勞累自?不必多言?。準(zhǔn)備實(shí)?驗(yàn)消耗腦?力和體力?，實(shí)驗(yàn)課?上和科技?活動(dòng)實(shí)踐?指導(dǎo)學(xué)生?的實(shí)驗(yàn)技?能是勞累?和辛苦，?每天要轉(zhuǎn)?換角色，?轉(zhuǎn)換思路?，每天上?不同的課?，做不同?的工作，?接觸不同?的人，鍛?煉了我心?里的調(diào)試?能力，而?且使自己?更快的再?次熟悉教?材，知識(shí)?量也飛速?增加，并?融會(huì)貫通?。這對(duì)提?高教學(xué)能?力有很大?的幫助!?今年，?在領(lǐng)導(dǎo)的?帶領(lǐng)下，?我們初中?推廣以小?組團(tuán)隊(duì)協(xié)?作學(xué)習(xí)為?主的課堂?教學(xué)模式?，我欣喜?地加入到?改革的行?列中，把?課堂還給?了學(xué)生，?自己只做?導(dǎo)演。因?為課堂改?革，組織?科技活動(dòng)?課，從科?技活動(dòng)內(nèi)?容，從修?改到上課?，細(xì)節(jié)的?處理，時(shí)?間的安排?，我都會(huì)?和七年級(jí)?的領(lǐng)導(dǎo)、?教師，活?動(dòng)小組的?學(xué)生商量?，讓我感?覺不是我?一人在開?課，體現(xiàn)?了團(tuán)隊(duì)協(xié)?作精神。?我在此感?謝每一位?給我無私?幫助的人?!三、?遵守紀(jì)律?、考勤方?面四、?在業(yè)務(wù)進(jìn)?修和工作?成績方面?隨著新?課程改革?對(duì)教師業(yè)?務(wù)能力要?求的提高?，我在教?學(xué)之余，?我積極參?加校本培?訓(xùn)、政治?學(xué)習(xí)、教?研活動(dòng)、?值日、升?旗禮，做?到五必到?。不放過?任何一次?學(xué)習(xí)、提?高的機(jī)會(huì)?，不落下?每天的本?職工作。?在工作中?，尊領(lǐng)敬?導(dǎo)、團(tuán)結(jié)?同事，對(duì)?人真誠，?從不鬧無?原則的糾?紛，盡量?以一名人?民教師的?要求來規(guī)?范自己的?言行。?生物教師?工作總結(jié)?范本（三?）第一?：教學(xué)思?想先進(jìn)，?教學(xué)理念?與時(shí)俱進(jìn)?新課程?改革還在?如火如荼?的進(jìn)行，?而作為年?輕的一代?，在新課?程改革的?步伐中，?教育理念?與時(shí)代同?步。因而?，在教學(xué)?工作過程?中充分顯?示出“知?識(shí)與能力?、方法與?過程、情?感態(tài)度價(jià)?值觀”的?三維教學(xué)?的思想，?以及“自?主、合作?、探究”?的教學(xué)新?模式。?第二：樹?立終身學(xué)?習(xí)理念?生物科學(xué)?的發(fā)展是?非常迅速?的，而作?為生物教?師自身的?學(xué)識(shí)相當(dāng)?重要。所?以，在工?作之余，?我仍然不?斷學(xué)習(xí)，?絲毫不敢?松懈。一?有空閑時(shí)?間，我便?爭取出來?學(xué)習(xí)生物?科學(xué)技術(shù)?相關(guān)的教?學(xué)方法，?學(xué)習(xí)生物?科學(xué)技術(shù)?的相關(guān)技?術(shù)。生物?技術(shù)領(lǐng)域?相當(dāng)廣泛?，技術(shù)由?淺至深跨?度也相當(dāng)?大，一個(gè)?人的知識(shí)?在這個(gè)大?海洋里猶?如一粒浮?塵，要想?更好的立?足于社會(huì)?，必須不?斷的增加?知識(shí)的深?度和廣度?。這個(gè)學(xué)?期，我努?力擴(kuò)展自?身的知識(shí)?面，也不?斷往深度?鉆研，自?己覺得收?獲很多。?當(dāng)然，這?一些仍然?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，學(xué)海無?涯，在下?個(gè)學(xué)期，?還有更多?需要學(xué)習(xí)?的。同時(shí)?，積極聽?取同組教?師的課，?虛心向各?位老師請(qǐng)?教，以提?高自己的?教學(xué)水平?。第三?：教學(xué)形?式多樣化?教學(xué)過?程中，能?把握教材?，把新課?程理念，?課標(biāo)及教?材有機(jī)的?結(jié)合起來?，再培育?學(xué)生各方?面的能力?時(shí)，做到?教學(xué)形式?多樣化，?使學(xué)生輕?松接受知?識(shí)，對(duì)生?物學(xué)產(chǎn)生?興趣。而?教學(xué)形式?的多樣化?，對(duì)教師?的專業(yè)素?養(yǎng)有著更?高的要求?，因此我?常常利用?網(wǎng)絡(luò)資源?、各類相?關(guān)專業(yè)的?書報(bào)雜志?了解現(xiàn)代?生物科學(xué)?的動(dòng)向,?搜集一些?新的生物?學(xué)成果介?紹給學(xué)生?,以激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣,?也開拓自?己的教學(xué)?視野和思?維。第?四：培優(yōu)?扶差生?物是理科?中的文科?，很多學(xué)?生在生物?的學(xué)習(xí)中?態(tài)度不端?正，沒有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，使得?有些學(xué)生?生物成績?差，以致?成為絆腳?石。這?個(gè)學(xué)期在?年段長的?組織下進(jìn)?行培優(yōu)工?作，針對(duì)?不同學(xué)生?的特點(diǎn)，?采取不同?的培優(yōu)方?式，取得?較好的效?果。當(dāng)?然在教學(xué)?中也存在?著一些不?足：1?、有時(shí)候?沒有對(duì)學(xué)?生的回答?及時(shí)給予?肯定的贊?賞。2?、上課偶?爾會(huì)拖堂?，學(xué)生比?較有意見?。通過一?學(xué)期來的?努力，通?過新的課?標(biāo)的實(shí)施?學(xué)習(xí)，充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?和自主創(chuàng)?新能力，?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)生?物的興趣?。學(xué)生掌?握了學(xué)習(xí)?生物的方?法，自學(xué)?再生能力?得到了進(jìn)?一步的提?高，但由?于環(huán)境與?條件的制?約，缺乏?大環(huán)境的?熏陶，學(xué)?生的成績?還參差不?齊，整體?成績提高?得不快，?有些甚至?不盡人意?，這有待?今后工作?中不斷的?探索、借?鑒與完善?。生物?教師工作?總結(jié)范本?（四）?____?學(xué)年來，?本人在教?育教學(xué)工?作中，始?終堅(jiān)持_?___教?育方針，?面向全體?學(xué)生，教?書育人，?為人師表?，確立“?以學(xué)生為?主體”，?“以培養(yǎng)?學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展”為?中心的教?學(xué)思想，?重視學(xué)生?的個(gè)性發(fā)?展，重視?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?學(xué)生德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展，?工作責(zé)任?心強(qiáng)，服?從領(lǐng)導(dǎo)的?分工積極?做好本職?工作，認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評(píng)課?，廣泛獲?取各種知?識(shí)，形成?比較完整?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學(xué)水平，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?一、政?治思想素?質(zhì)堅(jiān)決?____?領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)?持四項(xiàng)基?本原則，?認(rèn)真參加?政治學(xué)習(xí)?，認(rèn)真_?___教?育方針。?有良好的?職業(yè)道德?，做到教?書育人，?為人師表?。熱愛