班主任工作報告總結（3篇）

第7頁共7頁班主任工?作報告總?結班主?任的地位?在學生心?目中是至?高無上的?，班主任?的話對學?生是號召?力的。在?眾多任課?教師中，?學生對班?主任老師?是最崇拜?的、最信?賴的。我?在擔任初?中一班數(shù)?學課的同?時，也當?起了這個?班的班主?任。經過?這段時間?的努力，?我深深體?會到：良?好的師生?感情是決?定班主任?工作成功?與否的關?鍵。怎樣?才能使學?生“親其?師，信其?道”呢我?試著從以?下幾點做?起，并收?到了良好?的效果。?一、以?身作則，?為人師表?學生是?具有模仿?力的一個?群體，他?們時時刻?刻觀察著?老師的一?舉一動，?并在某些?方面進行?模仿，所?以老師在?學生面前?必須有模?范的作用?。記得在?一次大掃?除中，為?了使每位?同學都能?認真、負?責地完成?任務，我?首先拿起?一塊抹布?，帶頭擦?玻璃，并?力求擦的?干干凈凈?。事實?證明，在?教育工作?中要努力?做到：正?人先正己?，時時事?事做學生?的表率。?如：教育?學生遵紀?守法，教?師就不能?有違法亂?紀行為;?教育學生?不怕臟、?不怕累，?教師就必?須做到親?自動手，?吃苦在前?，做好學?生的帶頭?人，否則?，即使你?說的天花?亂墜，頭?頭是道，?而不注意?自身修養(yǎng)?，也不會?得到滿意?的效果。?二、一?視同仁，?嚴格要求?師愛是?最神圣的?，其神圣?之處在于?它有很強?的原則性?和崇高的?使命感。?正如馬卡?連柯所說?：“如果?沒有要求?，那就不?可能有教?育?！苯?師要做到?愛而有度?，嚴而有?格。三?、信任學?生，尊重?學生四?、正確評?價，鼓勵?學生教?育是一門?科學，育?人成才是?一種精雕?細刻的藝?術，在工?作中只有?講究科學?、創(chuàng)新、?藝術，才?能培養(yǎng)出?適應社會?需要的高?素質的人?才來。我?爭取在今?后的班主?任工作中?，多學習?先進經驗?，不斷改?進，不斷?提高，積?極探索，?善于總結?，使自己?的班務工?作水平盡?快提高。?班主任?工作報告?總結（二?）帶著?園長的信?任和自己?對幼教這?份工作的?熱愛，這?個學期，?擔任了中?一班班主?任一職，?和夏老師?搭配成一?個新的組?合，非常?有默契并?盡心盡責?、圓滿地?完成了這?個學期的?工作。?回顧這五?個月的點?點滴滴，?雖然遍布?艱辛，卻?也是有滋?有味。重?拾每一個?過程，從?總結中積?累經驗，?期待下學?期的我，?能更加出?色的在自?己喜愛的?崗位上做?好本職工?作。一?、抓好保?育工作，?重視幼兒?健康、安?全，讓每?一個孩子?快快樂樂?成長。?作為幼教?工作者，?最首要的?責任是先?保障好孩?子的安全?、照顧好?孩子的健?康，繼而?才是保教?結合的去?開展幼兒?在園的一?日生活。?為了讓孩?子有一個?健康、安?全的生活?環(huán)境，我?們除了扎?扎實實地?做好班級?衛(wèi)生及消?毒工作之?外，還特?別注重幼?兒的日常?護理。每?天不厭其?煩地提醒?幼兒多喝?水，并隨?時留意幼?兒的衣服?有沒汗?jié)?，隨時協(xié)?助他們更?換。細心?留意每個?孩子的身?體和情緒?有什么反?常狀態(tài)，?及時發(fā)現(xiàn)?身體不適?的孩子，?配合醫(yī)生?做好護理?工作，解?決家長的?后顧之憂?。這學期?，雖然我?們班孩子?較上學期?多了些插?班幼兒，?我們克服?了很多困?難，在大?家細致、?有序的工?作方式下?，一學期?下來，家?長由開學?初的擔憂?變成放心?，沒有發(fā)?生一次嚴?重的投訴?個案，保?障了每一?個孩子都?能快快樂?樂、健健?康康的成?長。二?、堅持多?種教學方?式并存，?以孩子為?主體地進?行教育教?學工作。?針對班?級孩子年?齡及能力?的差異，?我們營造?了一個公?平、競爭?、激勵為?主的學習?氛圍。創(chuàng)?設評比欄?，留意每?一個孩子?的進步，?通過獎勵?紅星的環(huán)?節(jié)，激勵?幼兒積極?關注自己?的每一個?進步。效?果非常的?明顯，孩?子每天都?會不厭其?煩的去數(shù)?自己到底?得了多少?顆紅星，?有的孩子?甚至為自?己立下要?拿多少顆?紅星的目?標。如：?嘉銳說：?“吳老師?，我們想?拿15顆?星，這樣?，爸爸媽?媽就會非?常高興了??！睖匾?鳴小朋友?還纏著媽?媽也要在?家給他做?個評比欄?，為他在?家的表現(xiàn)?做個肯定?。在這種?激勵、競?爭的氛圍?中，孩子?變的懂事?而有自信?，也變的?主動而樂?觀。為?了使本班?的特色教?學效果更?加明顯，?我們除了?正常的教?學活動之?外，還利?用每天早?上吃完早?餐自休的?環(huán)節(jié)，有?組織的讓?幼兒數(shù)數(shù)?，排序，?幫助幼兒?復習和鞏?固學過的?知識。并?通過環(huán)境?創(chuàng)設的形?式，將一?些學習內?容呈列、?展示，更?好地與幼?兒互動。?絕大部分?的家長都?非常滿意?孩子這學?期的教學?效果，這?是值得我?們欣慰的?結果。?三、家園?合作，充?分利用教?育資源，?家園同步?地教育孩?子?，F(xiàn)?在的家長?，都非常?的關注和?緊張孩子?的教育問?題，尤其?是這學期?，我們班?同時更換?了兩位老?師，家長?對老師都?不熟悉和?了解，剛?開學的時?候，很多?家長都是?抱著一種?疑惑和不?信任的態(tài)?度。面對?這中局面?，作為老?師的我們?，壓力是?絕對有的?。倒不是?對自己工?作沒信心?，而是擔?心自己的?工作方式?能否得到?家長的認?可。面對?這些困難?，我們沒?有退縮，?也沒有怯?步，心中?只有一個?想法就是?：只要我?們做的一?切都是為?了孩子，?為孩子更?好地進步?而營造環(huán)?境，隨時?和家長保?持密切溝?通、聯(lián)系?，一定能?慢慢得到?家長的認?可的。?四、合作?與配合?這學期，?我覺得班?級老師之?間的合作?非常的默?契和愉快?。大家抱?著一種為?了孩子而?共同努力?工作的目?標，分工?、合作，?用心的去?做好每件?一事。平?時，我們?隨時都保?持密切溝?通，經常?圍繞怎樣?更利于孩?子的學習?而進行討?論，提出?自己的看?法。大家?相互配合?，不分彼?此，營造?一個團結?、向上的?氣氛，為?孩子做了?一個表率?。孩子也?為我們老?師之間的?默契而備?受感染，?和同伴之?間的交往?也變的非?常友好，?整個班級?處處洋溢?著開心和?快樂!?五、不足?之處：?1、孩子?生活常規(guī)?還有待加?強，如：?紀律意識?、學會等?待和依賴?性方面。?2、加?強對孩子?的安全教?育，讓幼?兒學會自?我保護。?3、給?孩子提供?更多動手?操作的機?會，在手?工、制作?方面，提?供更多的?材料，創(chuàng)?造更好的?條件。?其實，教?師的工作?是非常神?圣而又辛?苦的，很?多老師工?作時，常?常會因為?有顧慮而?不敢大膽?地去做。?班主任?工作報告?總結（三?）班主?任工作千?絲萬縷、?繁雜羅嗦?。而初三?年級是最?關鍵的一?年，作為?輔導補課?點的班主?任，有著?很多的特?殊性，摸?清學生的?大致學習?情況和行?為習慣，?從而有的?放矢的去?管理學生?，使每個?學生在這?短短的十?幾天暑期?生活中得?到知識，?獲得快樂?。我主要?從以下幾?個方面進?行了班務?管理：?1、課前?收查作業(yè)?，作業(yè)工?整程度、?完成率都?能基本反?映學生的?學習狀況?。有些?學生作業(yè)?潦草，除?當面指出?，并要求?下次改進?，利用下?課時間，?有針對性?地和他們?聊天，給?他們講當?前中考及?高考的嚴?竣性、挑?戰(zhàn)性，如?果分數(shù)失?在了卷面?上，那是?很不劃算?的，欲哭?無淚的。?通過耐心?細致的工?作，作業(yè)?完成率和?工整率有?很大的改?觀。2?、跟班上?課，通過?授課教師?上課的提?問，學生?回答流利?程度初步?判斷學生?聽講的效?果。有?些學生上?課提問時?，連概念?都不能正?確流利讀?出，下課?后，我會?提醒他利?用下午不?上課期間?背誦基本?定義和概?念，第二?天課前提?前檢查，?引起學生?足夠的重?視，從而?使學生不?輸在起跑?線上。?3、學生?上課記課?堂筆記情?況。有?句話這么?說的：好?記性不如?爛筆頭。?課堂筆記?認真、工?整，反映?著學生上?課是否專?心聽講，?是否融會?貫通本節(jié)?授課內容?，對本節(jié)?重點、難?點是否聽?懂。女生?天性細心?，這方面?優(yōu)于男生?，還有個?別男生手?特別懶的?，一節(jié)課?幾乎不動?手，我會?及時提醒?他：“筆?記”，哪?怕當時聽?不懂，也?好留下痕?跡課后消?化，更便?于以后查?閱。養(yǎng)成?學生們隨?時記課堂?筆記的好?習慣。?4、積極?與學生溝?通，聯(lián)系?各科教師?查漏補缺?。學生?的主要任?務是學習?，成績是?學校、老?師和家長?最關心的?話題，課?后及時和?學生聯(lián)系?，了解他?們對授課?教師講的?難易程序?是否能夠?接受，盡?量滿足每?位學生的?需求。和?家長溝通?，針對個?別特別學?生，比方?課堂喜歡?左顧右盼?，注意力?容易分散?的學生，?電話告知?家長，取?得家長的?協(xié)助和支?持，回家?督促家庭?作業(yè)，力?爭每位學?生都能聽?懂每節(jié)課?，讓學生?每次來就?要有收獲?是我對他?們的基本?要求。?5、關心?學生身體?健康狀況?。身體?是人類生?存的資本?，只有健?康的身體?才是學習?的本錢，?時刻關注?學生的身?體，課后?提醒學生?們到辦公?室及時飲?水，也是?我每天必?做的事情?，有的學?生中途肚?子疼、發(fā)?燒，先給?他們喝點?熱水，問?是否能堅?