班主任期末工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版（3篇）

第8頁共8頁班主任期?末工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)版?班主任?工作是艱?巨的，也?是非常重?要的，在?長(zhǎng)期的班?主任工作?中，總結(jié)?了以下一?些經(jīng)驗(yàn)供?班主任參?考：1?、工作要?有責(zé)任心?只有有?責(zé)任心的?班主任，?工作才會(huì)?實(shí)抓實(shí)干?，才能管?理好班級(jí)?。2、?工作要細(xì)?心3、?工作要有?耐心班?主任工作?不是一朝?一夕的工?作，而是?一項(xiàng)長(zhǎng)期?的工作。?這一點(diǎn)主?要體現(xiàn)在?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化教育?工作上。?每個(gè)班級(jí)?都有一些?相對(duì)落后?的學(xué)生，?只要班主?任把后進(jìn)?生教育好?了，班級(jí)?管理工作?就有效了?。但是，?要完成后?進(jìn)生思想?的轉(zhuǎn)變，?行為習(xí)慣?的轉(zhuǎn)變，?卻并非易?事。因此?，我們班?主任也要?學(xué)會(huì)打“?持久戰(zhàn)”?。4、?重視家訪?家訪是?學(xué)校與家?庭相互聯(lián)?系、溝通?的重要手?段。通過?家訪，教?師可以了?解學(xué)生在?家的學(xué)習(xí)?表現(xiàn);了?解學(xué)生的?家庭背景?;了解學(xué)?生的生活?行為習(xí)慣?。通過家?訪，教師?可以讓學(xué)?生家長(zhǎng)了?解學(xué)生在?校的學(xué)習(xí)?、工作、?行為表現(xiàn)?。不管是?班主任，?還是學(xué)生?家長(zhǎng)，只?有深入了?解學(xué)生，?才能因材?施教，讓?教育效果?最優(yōu)化。?5、加?強(qiáng)班干部?管理班?干部是班?主任管理?班級(jí)的有?力助手。?班干部來?源于學(xué)生?的民主選?舉，在學(xué)?生當(dāng)中有?一定的威?信;班干?部就來源?于班級(jí)，?來源于學(xué)?生群體，?方便班級(jí)?管理工作?的展開，?可以讓班?級(jí)管理工?作更深入?、更細(xì)致?。班主任?管理班干?部的有效?途徑之一?就是經(jīng)常?開班干部?會(huì)議。?6、心態(tài)?要端正?在班級(jí)管?理工作中?，難免會(huì)?遇到一些?煩心事、?棘手事，?如：家中?的煩惱事?，學(xué)校里?的不如意?;學(xué)生的?不聽話，?同事的小?矛盾等等?。尤其?是在班主?任盡心盡?力地教育?、管理下?，有些學(xué)?生卻屢教?不改，甚?至是變本?加厲地違?反校規(guī)校?紀(jì)，許多?班主任可?能會(huì)對(duì)學(xué)?生失去信?心，對(duì)自?己的工作?能力產(chǎn)生?懷疑，或?常常自責(zé)?，自我壓?力過重，?甚至可能?“恨鐵不?成鋼”，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行體罰或?變相體罰?。其實(shí)，?即使學(xué)生?一時(shí)沒有?進(jìn)步，或?變本加厲?，責(zé)任并?不全在班?主任和老?師。一?方面是因?為現(xiàn)代的?教育是學(xué)?校、社會(huì)?、家庭三?元一體的?教育，只?有學(xué)校教?育，而缺?乏社會(huì)、?家庭的正?確教育，?我們的教?育是不可?能取得成?功的。正?如有些老?師所說：?“5+2?=0”，?學(xué)生在學(xué)?校里的_?___天?教育，經(jīng)?過在家的?____?天負(fù)面教?育，教育?效果卻成?了0，甚?至是負(fù)值?，責(zé)任并?不在老師?。另一?方面，教?師常常自?責(zé)，自我?壓力過重?，而又沒?有適當(dāng)?shù)?到調(diào)節(jié)、?釋放，教?師自己也?可能產(chǎn)生?某種心理?疾病。如?果教師的?心理不健?康，學(xué)生?也極容易?得“師源?性心理障?礙”，那?么，教育?的結(jié)果也?必將是一?種悲哀。?因此，班?主任要擺?正心態(tài)，?不管遇到?什么情況?，班主任?的心態(tài)一?定端正。?7、關(guān)?愛學(xué)生，?尊重學(xué)生?“愛是?教育的根?本”，班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，多和?他們聊天?，游戲，?了解他們?內(nèi)心的想?法。使他?們真正感?受到老師?是愛他們?，關(guān)心他?們的。學(xué)?生們信任?你，喜歡?你，班級(jí)?內(nèi)的工作?就很容易?開展。?8、重視?后進(jìn)生的?教育工作?在每一?個(gè)班級(jí)中?，都有一?些在學(xué)習(xí)?，思想上?后進(jìn)的學(xué)?生，他們?往往都很?自卑，也?有極個(gè)別?的十分調(diào)?皮，令教?師頭疼。?作為班主?任，不能?光把注意?力放在那?些學(xué)習(xí)好?的學(xué)生身?上。更要?關(guān)心重視?后進(jìn)生的?教育工作?。9、?如何批評(píng)?學(xué)生，怎?樣才能夠?令學(xué)生虛?心接受批?評(píng)第一?招叫做：?“退三進(jìn)?一”，每?一個(gè)學(xué)生?都有自己?的優(yōu)點(diǎn)，?作為班主?任應(yīng)該善?于捕捉每?一個(gè)學(xué)生?身上的閃?光點(diǎn)，雖?然可能只?是一個(gè)小?小的閃光?點(diǎn)，但很?有可能你?通過這個(gè)?小小的閃?光點(diǎn)可以?挖掘出埋?藏在他心?里頭的大?金礦。?10、如?何營造良?好的班級(jí)?氣氛班?主任在教?育、教學(xué)?、生活和?各項(xiàng)活動(dòng)?中，根據(jù)?是非標(biāo)準(zhǔn)?進(jìn)行褒貶?，該肯定?的就肯定?，并給予?適當(dāng)?shù)谋?演和獎(jiǎng)勵(lì)?;該否定?的就否定?，并給予?適當(dāng)?shù)呐?評(píng)和教育??？傊?，班主任?工作的內(nèi)?容是復(fù)雜?的，任務(wù)?是繁重的?。但是，?只要我們?真誠地?zé)?愛學(xué)生，?熱愛班主?任工作，?在實(shí)踐中?不斷完善?自己，形?成系統(tǒng)科?學(xué)的工作?方法，是?可以干的?很出色的?。班主?任期末工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)版（二?）時(shí)光?流逝，在?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、支持?、指導(dǎo)和?幫助下，?圓滿的完?成了本學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?，在這段?時(shí)間里，?我付出，?我收獲，?我快樂，?下面我簡(jiǎn)?單把這學(xué)?一期工作?做如下總?結(jié)：本?班基本情?況如下：?我們班共?有___?_人，其?中男生_?___人?，女生_?___人?。其中團(tuán)?員___?_人，班?干部__?__人，?男生普遍?比較靈活?調(diào)皮，女?生基本上?比較乖巧?聽話，全?班同學(xué)和?諧友愛，?師生關(guān)系?非常融洽?，有比較?強(qiáng)的班級(jí)?凝聚力和?班級(jí)集體?榮譽(yù)感。?一、教?育工作?在班級(jí)管?理方面，?我首先實(shí)?行學(xué)生管?理學(xué)生，?培養(yǎng)一支?強(qiáng)有力的?班干部隊(duì)?伍，就是?由___?_位班級(jí)?骨干輪流?擔(dān)任值周?班長(zhǎng)，另?外由非班?干部同學(xué)?擔(dān)任值日?班長(zhǎng)，這?樣既加強(qiáng)?了班級(jí)的?整體管理?能力，同?時(shí)也是給?每一位同?學(xué)都有鍛?練能力培?養(yǎng)膽量的?機(jī)會(huì)，在?一周中表?現(xiàn)好的同?學(xué),將榮?獲優(yōu)秀值?周班長(zhǎng)或?優(yōu)秀值日?班長(zhǎng)，以?提高學(xué)生?的積極性?。其次?，對(duì)班級(jí)?的各個(gè)部?位實(shí)行崗?位責(zé)任制?。就是班?級(jí)中無論?是大事還?是小事，?都有固定?的人去管?，如包干?區(qū)、講臺(tái)?下、垃圾?筒、衛(wèi)生?用具，發(fā)?作業(yè)、收?作業(yè)、電?教管理、?飯盒管理?等等，都?有人去管?理，有人?去做，我?也從繁重?的班級(jí)管?理工作中?解放出來?，收到了?事半功倍?的作用。?第三，?通過初一?一年的努?力，我取?得了家長(zhǎng)?對(duì)我的支?持和信賴?。要想教?育好學(xué)生?，家長(zhǎng)就?必須支持?老師的工?作，我從?多方面做?家長(zhǎng)的工?作，站在?家長(zhǎng)的角?度談孩子?，和家長(zhǎng)?達(dá)成了共?識(shí)，無論?是家里發(fā)?生的事，?還是學(xué)校?發(fā)生的事?，家長(zhǎng)都?愿意和我?說一說。?正因?yàn)槿?此，我們?班才形成?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、向上、?積極進(jìn)取?的班級(jí)。?第四，?5班一切?工作離不?開領(lǐng)導(dǎo)對(duì)?我的信任?以及課任?老師對(duì)我?工作的支?持和幫助?。一個(gè)班?級(jí)要成為?一個(gè)優(yōu)秀?的班級(jí)靠?我一個(gè)人?的力量是?永遠(yuǎn)都不?可能做到?的，在整?個(gè)管理和?教育過程?當(dāng)中，我?感受到了?集體的力?量，也感?受的了集?體的溫暖?，相信在?大家的共?同努力下?我們會(huì)有?一個(gè)更美?好的未來?。第五?，對(duì)于全?班同學(xué)我?主要是培?養(yǎng)學(xué)生五?、四個(gè)良?好習(xí)慣：?1、培?養(yǎng)學(xué)生遵?守紀(jì)律的?習(xí)慣。?2、培養(yǎng)?學(xué)生勤勞?整潔的習(xí)?慣。3?、培養(yǎng)學(xué)?生積極進(jìn)?取的習(xí)慣?。4、?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)會(huì)愛。?對(duì)待班?級(jí)里的后?進(jìn)生和行?為偏差的?學(xué)生，我?做到了耐?心和恒心?，對(duì)于這?一部分特?殊的學(xué)生?我至始至?終相信一?句話：只?要我對(duì)他?們付出真?心、誠心?，即使他?們現(xiàn)在沒?有太大的?進(jìn)步和改?變，總有?一天他們?會(huì)明白的?會(huì)懂事的?。所以?因?yàn)槲覀?的共同努?力，在我?的班級(jí)里?，沒有學(xué)?生和我有?對(duì)立關(guān)系?，可以說?我用一年?半的時(shí)間?贏得了全?班每一位?同學(xué)的心?，形成了?民主團(tuán)結(jié)?的師生關(guān)?系，一走?進(jìn)班級(jí)就?有一種家?的親切感?，比如有?的孩子剛?剛犯了錯(cuò)?誤被我批?評(píng)過，可?是轉(zhuǎn)眼又?和我很親?近，我真?的覺得這?是學(xué)生把?我當(dāng)成了?他們的家?人，也是?對(duì)我的一?種信任。?二、教?學(xué)方面?這學(xué)期我?雖沒有做?過什么高?層次的公?開教學(xué)，?可是我的?教學(xué)工作?可都每走?一步都是?腳踏實(shí)地?的，從沒?有絲毫的?放松過。?除了備課?，上課以?外，我還?堅(jiān)持每天?批改學(xué)生?的家庭作?業(yè)，做到?批后讓學(xué)?生及時(shí)改?錯(cuò)誤。我?堅(jiān)信只要?我努力，?一定會(huì)使?我們班的?學(xué)習(xí)成績(jī)?是有進(jìn)步?的!三?、其他方?面我們?不足的地?方是：?1、女生?學(xué)習(xí)能力?較弱，男?女生差距?較大2?、學(xué)生有?時(shí)過于自?信，有驕?傲的表現(xiàn)?，平時(shí)自?覺性不夠?強(qiáng)。3?、成績(jī)上?擔(dān)心的就?是拔尖問?題,從上?學(xué)期到現(xiàn)?在,每門?考試考優(yōu)?秀的人一?直都還比?較多,每?門課的整?體水平都?在中上左?右，但由?于學(xué)生的?偏科，所?以年級(jí)學(xué)?生個(gè)人排?名不佳,?能請(qǐng)各位?幫助我解?決這個(gè)問?題。以?上是我對(duì)?本學(xué)期教?育教學(xué)工?作的總結(jié)?，還有很?多的不足?該去改正?。我在今?后的教育?教學(xué)中會(huì)?一如繼往?，用我全?部的愛心?和耐心去?教育我的?學(xué)生，我?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的伙?伴，共同?營造一個(gè)?輕松、愉?悅的學(xué)習(xí)?環(huán)境，讓?這個(gè)班級(jí)?體成為所?有人羨慕?的焦點(diǎn)!?我也時(shí)時(shí)?切記：勤?能補(bǔ)拙;?時(shí)間就是?效率、時(shí)?間就是質(zhì)?量、時(shí)間?就是生命?!付出就?有收獲。?班主任?期末工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?版（三）?班級(jí)工?作是學(xué)校?德育工作?的主陣地?，學(xué)校的?教育教學(xué)?活動(dòng)都是?以班級(jí)為?單位開展?的，而班?主任是班?級(jí)的組織?者和建設(shè)?者，因此?做好班主?任工作顯?得尤為重?要。作為?班主任，?除了正常?的教學(xué)之?外，完成?育人的責(zé)?任是工作?的宗旨，?更是努力?的方向。?現(xiàn)將本學(xué)?期的班級(jí)?工作總結(jié)?如下：?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的接?觸和了解?，我對(duì)本?班的學(xué)生?有了較為?全面的認(rèn)?識(shí)，在學(xué)?期初，我?就根據(jù)學(xué)?生、班級(jí)?的實(shí)際情?況認(rèn)真制?定了詳實(shí)?可行的工?作計(jì)劃，?重點(diǎn)放在?培養(yǎng)學(xué)生?日常的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?班風(fēng)、班?紀(jì)上。?二、做好?學(xué)生的思?想教育工?作三、?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作尊?重后進(jìn)生?并主動(dòng)接?近他們，?縮短師生?之間的距?離，用自?己的愛心?來感召他?們。給予?精心的哺?育，就拿?我們班的?幾位同學(xué)?來說，他?們常常貪?玩，不想?完成作業(yè)?，做事拖?拉。我?經(jīng)過一段?時(shí)間的觀?察、分析?、談話，?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，針對(duì)?他們的問?題，對(duì)“?癥”下藥?。常發(fā)揮?其優(yōu)勢(shì)，?給他們以?適當(dāng)?shù)谋?現(xiàn)機(jī)會(huì)，?使之體驗(yàn)?成功的喜?悅，經(jīng)常?指導(dǎo)他們?讀書、多?思考，進(jìn)?行多方輔?導(dǎo)，努力?做他們的?知心朋友?。平時(shí)在?班里成立?“幫學(xué)”?小組，對(duì)?他們的