綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)范本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)綜合實(shí)踐?的活動(dòng)總?結(jié)范本?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?，它從小?學(xué)一年級(jí)?至高中_?___年?貫穿設(shè)置?，作為必?修課程伴?隨孩子生?命成長(zhǎng)的?黃金時(shí)期?;它不同?于任何一?門(mén)傳統(tǒng)課?程涇渭分?明、體系?嚴(yán)密;它?不等同于?學(xué)科課程?，卻要運(yùn)?用各門(mén)學(xué)?科知識(shí)分?析解決實(shí)?際問(wèn)題，?它不等同?于專(zhuān)題教?育，卻在?親歷感悟?、實(shí)踐體?驗(yàn)、行動(dòng)?反思中立?德樹(shù)人。?一、扎?實(shí)有效的?教研組活?動(dòng)(一?)-教研?團(tuán)隊(duì)(?二)多種?形式開(kāi)展?教研活動(dòng)?實(shí)施“?一二一”?齊步走的?教研組建?設(shè)策略：?“一”?是每學(xué)期?進(jìn)行一次?全校教師?大教研，?由課程領(lǐng)?領(lǐng)導(dǎo)小組?對(duì)全體任?課教師進(jìn)?行培訓(xùn)，?主要涉及?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?的頂層設(shè)?計(jì)包括課?程規(guī)劃、?課程體系?、課程定?位等，讓?全體任課?教師達(dá)成?理念上的?共識(shí)。?“二”是?每月進(jìn)行?兩次綜實(shí)?任課教師?教研，我?們摒棄了?傳統(tǒng)的以?理論學(xué)習(xí)?為主的教?研方式，?轉(zhuǎn)而采用?豐富多彩?的“特色?主題活動(dòng)?”作為教?研的著眼?點(diǎn)。從資?源的挖掘?、項(xiàng)目的?選擇、方?案的編寫(xiě)?、方案的?實(shí)施、實(shí)?錄的撰寫(xiě)?、學(xué)生的?評(píng)價(jià)、資?料的搜集?、成果的?展示、技?能的學(xué)習(xí)?等多方面?進(jìn)行研討?和操作，?充分凸顯?綜合實(shí)踐?課程的實(shí)?踐性、開(kāi)?放性、自?主性和生?成性。?最后一個(gè)?“一”是?每周由年?級(jí)任課教?師進(jìn)行的?網(wǎng)絡(luò)教研?。我校專(zhuān)?門(mén)創(chuàng)建校?本研修Q?Q群供老?師們互動(dòng)?交流。教?研時(shí)，在?規(guī)定的時(shí)?間段內(nèi)，?各教師圍?繞一個(gè)教?研主題，?在QQ上?進(jìn)行互動(dòng)?交流，這?樣在加強(qiáng)?教師間交?流的同時(shí)?不影響教?師的正常?工作，成?為頗受老?師們歡迎?的教研方?式。二?、豐富多?彩的綜實(shí)?課堂活?動(dòng)即課程?，我校在?實(shí)施綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課程中緊?緊圍繞這?一理念精?心設(shè)計(jì)活?動(dòng)主題、?不斷豐富?活動(dòng)內(nèi)容?、創(chuàng)新活?動(dòng)方式、?整合活動(dòng)?資源、拓?展活動(dòng)時(shí)?空、展示?活動(dòng)成果?，讓孩子?們?cè)诨顒?dòng)?中體驗(yàn)、?收獲、成?長(zhǎng)。(?一)立足?班級(jí)，讓?學(xué)習(xí)生活?有滋有味?根據(jù)《?新綱要》?推薦的主?題和我校?多年的課?程實(shí)施路?徑，形成?了以“項(xiàng)?目學(xué)習(xí)”?為主要特?征的課程?特色。按?照“縱橫?交錯(cuò)螺旋?上升”的?原則對(duì)不?同年級(jí)的?活動(dòng)項(xiàng)目?進(jìn)行了整?體設(shè)計(jì)。?如“玩泥?巴”、“?舌尖上的?美味”、?“我是小?小攝影師?”、“有?關(guān)雞蛋的?研究”等?項(xiàng)目學(xué)習(xí)?活動(dòng)深受?孩子們喜?愛(ài)。(?二)扎根?校園，讓?校園生活?有聲有色?我校的?主題節(jié)日?課程就為?每一個(gè)-?學(xué)子搭建?了這樣的?平臺(tái)。有?體驗(yàn)詩(shī)情?畫(huà)意的“?誦讀節(jié)”?，展示藝?術(shù)才華的?“藝術(shù)節(jié)?”，享受?運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣?的“體育?節(jié)”，勇?于創(chuàng)新實(shí)?踐的“科?技節(jié)”，?有徜徉四?溢書(shū)香的?“讀書(shū)節(jié)?”，還有?感受魅力?中華的“?孔子文化?節(jié)”。?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?的學(xué)科特?點(diǎn)就決定?了它不僅?僅是學(xué)生?在校以課?堂教育為?主的綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課程的教?育，它更?是學(xué)生在?社會(huì)、在?家庭的全?部生活實(shí)?踐為背景?的教育。?為此，我?校努力開(kāi)?發(fā)社會(huì)資?源，建立?十大社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?基地，社?會(huì)實(shí)踐課?程讓每個(gè)?-學(xué)子走?進(jìn)社會(huì)大?課堂，有?走進(jìn)方特?的研學(xué)之?旅、走進(jìn)?山青的實(shí)?踐之旅、?走進(jìn)省博?的文化之?旅和走進(jìn)?社區(qū)的服?務(wù)之旅等?。校外實(shí)?踐課程讓?學(xué)生在社?會(huì)實(shí)踐的?大舞臺(tái)中?鍛煉自我?、了解社?會(huì)、體驗(yàn)?社會(huì)服務(wù)?的意義，?為將來(lái)成?為一個(gè)負(fù)?責(zé)任、樂(lè)?奉獻(xiàn)的社?會(huì)公民而?準(zhǔn)備。?繽紛多彩?的實(shí)踐活?動(dòng)為每個(gè)?-學(xué)子搭?建了廣闊?的成長(zhǎng)空?間，成就?了孩子們?有滋有味?的學(xué)習(xí)生?活。這種?生活的設(shè)?計(jì)師就是?我們富有?愛(ài)心和智?慧的教師?團(tuán)隊(duì)。教?育即生活?，“用心?過(guò)日子”?已成為我?們綜實(shí)團(tuán)?隊(duì)的教育?共識(shí)。在?這樣的氛?圍中，我?們的老師?教得精彩?，學(xué)生學(xué)?得幸福。?我們相信?：這種種?寶貴的生?命體驗(yàn)必?將成為促?進(jìn)孩子終?生成長(zhǎng)的?源頭活水?。綜合?實(shí)踐的活?動(dòng)總結(jié)范?本（二）?為了全?面___?_和落實(shí)?教育方針?，培養(yǎng)適?應(yīng)現(xiàn)代化?社會(huì)需要?的綜合性?人才，暑?假期間，?由旺鎮(zhèn)中?心學(xué)校以?“德育為?核心”針?對(duì)小學(xué)生?的特點(diǎn)與?學(xué)校特色?開(kāi)展形式?多樣的社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)?生走向社?會(huì)，接觸?社會(huì)，融?入社會(huì)，?運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)去認(rèn)?識(shí)社會(huì)，?為學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和探索精?神以及實(shí)?踐能力的?培養(yǎng)提供?機(jī)會(huì)，現(xiàn)?將開(kāi)展情?況總結(jié)如?下：一?、以正確?的教育方?法來(lái)指導(dǎo)?實(shí)踐活動(dòng)?的開(kāi)展?本次社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?以___?_為指導(dǎo)?，以服務(wù)?學(xué)生、促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展和?創(chuàng)新精神?、實(shí)踐能?力的培養(yǎng)?為根本出?發(fā)點(diǎn)，以?社會(huì)主義?核心價(jià)值?體系教育?為主要內(nèi)?容，把社?會(huì)實(shí)踐作?為學(xué)校教?育的重要?組成部分?，納入學(xué)?校教育教?學(xué)的整體?規(guī)劃，將?社會(huì)實(shí)踐?作為發(fā)揮?學(xué)校在未?成年人思?想道德建?設(shè)中主渠?道作用的?重要方面?，形成加?強(qiáng)和改進(jìn)?未成年人?思想道德?建設(shè)的合?力，促進(jìn)?了學(xué)校教?育與校外?教育相結(jié)?合，教育?與生產(chǎn)勞?動(dòng)和社會(huì)?實(shí)踐相結(jié)?合。二?、以良好?設(shè)計(jì)思想?的營(yíng)造推?動(dòng)實(shí)踐活?動(dòng)的開(kāi)展?社會(huì)實(shí)?踐需要全?社會(huì)的支?持，要形?成凡是公?共資源都?有義務(wù)支?持學(xué)校開(kāi)?展社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)的?意識(shí)，形?成全社會(huì)?都有責(zé)任?關(guān)心青少?年學(xué)生健?康成長(zhǎng)的?觀念。一?些地方之?所以能取?得積極成?效，就是?因?yàn)樯鐣?huì)?資源單位?的社會(huì)責(zé)?任意識(shí)在?服務(wù)教育?的大氛圍?下不斷被?激發(fā)，服?務(wù)學(xué)生的?積極性不?斷被調(diào)動(dòng)?;廣大家?長(zhǎng)也越來(lái)?越認(rèn)識(shí)到?社會(huì)實(shí)踐?的重要性?，支持鼓?勵(lì)孩子參?加社會(huì)實(shí)?踐，從而?促進(jìn)了全?社會(huì)共同?育人氛圍?的形成。?在實(shí)踐活?動(dòng)開(kāi)展之?前，結(jié)合?學(xué)校具體?工作實(shí)際?，我校積?極利用廣?播、黑板?報(bào)以及宣?傳單等向?家長(zhǎng)、社?會(huì)宣傳中?小學(xué)生社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)的重要?意義，在?社會(huì)上營(yíng)?造了關(guān)愛(ài)?青少年健?康成長(zhǎng)的?良好氛圍?。三、?以加全民?教師力量?建設(shè)促進(jìn)?實(shí)踐活動(dòng)?的開(kāi)展?本次活動(dòng)?學(xué)校選派?了政治素?質(zhì)好、責(zé)?任心強(qiáng)、?業(yè)務(wù)水平?高的教師?從事學(xué)生?社會(huì)實(shí)踐?的組織指?導(dǎo)工作，?尤其重視?發(fā)揮團(tuán)隊(duì)?輔導(dǎo)員在?組織指導(dǎo)?學(xué)生開(kāi)展?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)中的?骨干作用?。在此次?學(xué)生的社?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)中，涌?現(xiàn)出了一?支熱心教?育事業(yè)、?具有專(zhuān)業(yè)?知識(shí)、掌?握一定的?教育教學(xué)?方法的指?導(dǎo)教師隊(duì)?伍，在本?次學(xué)生實(shí)?踐活動(dòng)中?發(fā)揮了重?要的組織?、指導(dǎo)作?用。綜?合實(shí)踐的?活動(dòng)總結(jié)?范本（三?）一、?強(qiáng)化學(xué)習(xí)?，提升活?動(dòng)課程的?理念。?我校加強(qiáng)?對(duì)老師的?培訓(xùn)工作?，主要是?充分發(fā)揮?骨干的帶?頭作用，?組織教師?進(jìn)行深入?的教學(xué)研?究，許多?教師在實(shí)?踐中，開(kāi)?始明晰了?課程理念?，逐步形?成了綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課堂模式?。在實(shí)施?進(jìn)程中，?教師們也?遇到不少?問(wèn)題，如?學(xué)生實(shí)踐?活動(dòng)空間?的提供、?教學(xué)條件?的建立與?完善、師?資隊(duì)伍建?設(shè)與水平?的提高等?等，這些?問(wèn)題制約?著綜合課?的開(kāi)展。?為此，教?師們覺(jué)得?加強(qiáng)組織?學(xué)習(xí)與交?流，通過(guò)?教學(xué)研討?活動(dòng)，資?源共享。?組織教師?參加各級(jí)?教研活動(dòng)?，教師們?聽(tīng)得到，?看得見(jiàn)，?學(xué)得會(huì)，?從實(shí)施層?面上解決?了他們?cè)?綜合課上?的許多困?惑，收到?了良好的?培訓(xùn)實(shí)效?。綜合?實(shí)踐活動(dòng)?內(nèi)容的開(kāi)?發(fā)，必須?立足校本?，因地制?宜，因時(shí)?制宜，實(shí)?現(xiàn)多方整?合，以拓?展活動(dòng)的?實(shí)施空間?。各年級(jí)?在制訂活?動(dòng)方案時(shí)?，要將活?動(dòng)課程與?學(xué)科課程?、特色建?設(shè)，德育?活動(dòng)等結(jié)?合起來(lái)構(gòu)?想。開(kāi)展?活動(dòng)時(shí)，?力求做到?課內(nèi)與課?外結(jié)合，?校內(nèi)與校?外結(jié)合，?集中與分?散結(jié)合。?學(xué)生們通?過(guò)調(diào)查、?收集文字?圖片資料?、走訪等?活動(dòng)，做?足了“實(shí)?踐功夫”?;課堂教?學(xué)組織形?式多種多?樣;系列?主題活動(dòng)?校本開(kāi)發(fā)?，合理利?用學(xué)校及?社區(qū)資源?，讓師生?們自己“?作主”;?引導(dǎo)實(shí)施?新的教學(xué)?評(píng)價(jià)，注?重多元化?、過(guò)程性?評(píng)價(jià)社區(qū)?服務(wù)與社?會(huì)實(shí)踐是?指學(xué)生在?教師的指?導(dǎo)下，走?出教室，?參與社區(qū)?和社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，?以獲得直?接經(jīng)驗(yàn)、?發(fā)展實(shí)踐?能力、增?強(qiáng)社會(huì)責(zé)?任感為主?旨的學(xué)習(xí)?領(lǐng)域。?二、研究?反思，開(kāi)?啟活動(dòng)課?程的鑰匙?在研究?過(guò)程中，?我們對(duì)存?在的問(wèn)題?進(jìn)行了調(diào)?查、分析?，發(fā)現(xiàn)制?約綜合實(shí)?踐活動(dòng)向?前推進(jìn)的?主要原因?是教師的?素質(zhì)問(wèn)題?。1、?加強(qiáng)對(duì)綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課的管?理。首?先，學(xué)校?成立一個(gè)?綜合實(shí)踐?活動(dòng)業(yè)務(wù)?指導(dǎo)小組?，定期對(duì)?學(xué)校綜合?實(shí)踐活動(dòng)?總結(jié)、研?討、對(duì)上?課老師進(jìn)?行指導(dǎo)。?其次，?對(duì)綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?程排課作?調(diào)整。對(duì)?教師進(jìn)行?調(diào)整：以?班主任為?主，任教?一個(gè)班級(jí)?的綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?，便于對(duì)?學(xué)生的活?動(dòng)進(jìn)行及?時(shí)的監(jiān)控?與指導(dǎo)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?，其他學(xué)?科教師乃?至學(xué)校職?工、學(xué)生?家長(zhǎng)都是?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的指?導(dǎo)老師，?有義務(wù)有?責(zé)任配合?班主任老?師指導(dǎo)好?學(xué)生開(kāi)展?綜合實(shí)踐?活動(dòng)。對(duì)?課時(shí)進(jìn)行?調(diào)整：綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課程實(shí)?行彈性課?時(shí)，全校?每周安排?一節(jié)書(shū)法?課、班隊(duì)?活動(dòng)課，?周四下午?集中安排?兩節(jié)興趣?互動(dòng)課，?三至六年?級(jí)每周另?安排一節(jié)?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課、?數(shù)學(xué)活動(dòng)?課和信息?技術(shù)課。?2、調(diào)?整對(duì)教師?的培訓(xùn)方?式，提高?清晰度。?我們采?用以一個(gè)?課例推進(jìn)?到底的培?訓(xùn)方式，?分步進(jìn)行?操作。?第一步推?出一個(gè)主?題活動(dòng)，?共同關(guān)注?。學(xué)校課?題指導(dǎo)小?組確定一?個(gè)班級(jí)，?圍繞一個(gè)?大主題，?重點(diǎn)指導(dǎo)?該班任教?老師開(kāi)展?綜合實(shí)踐?活動(dòng)，指?導(dǎo)組人員?和所有擔(dān)?任綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?的老師從?開(kāi)題、分?組活動(dòng)到?成果展示?，全過(guò)程?參與，并?且分到各?小組對(duì)學(xué)?生活動(dòng)進(jìn)?行跟蹤指?導(dǎo)。在教?師親自經(jīng)?歷了一個(gè)?課題研究?的全過(guò)程?后，再讓?大家一起?來(lái)研討找?出經(jīng)驗(yàn)或?不足，再?完善，在?此基礎(chǔ)上?，再讓教?師們談自?己的收獲?與體會(huì)。?第二步?繼續(xù)模仿?、實(shí)踐。?圍繞同一?主題，在?自己所任?班級(jí)的綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課上進(jìn)?行實(shí)踐。?學(xué)校課題?指導(dǎo)小組?對(duì)同一主?題活動(dòng)進(jìn)?行總結(jié)，?形成同一?主題不同?層面學(xué)生?的活動(dòng)案?例集。?第三步圍?繞不同的?主題獨(dú)立?嘗試。教?師積累一?定經(jīng)驗(yàn)后?，組織學(xué)?生圍繞他?們感興趣?的主題開(kāi)?展活動(dòng)。?課題指導(dǎo)?小組不定?期地聽(tīng)課?、查看資?料。一方?面發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，及時(shí)?指導(dǎo)，另?一方面總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?收集優(yōu)秀?案例。?三、實(shí)踐?總結(jié)，堅(jiān)?定活動(dòng)課?程的信念?通過(guò)研?討和培訓(xùn)?，我校的?綜合實(shí)踐?活動(dòng)有了?實(shí)質(zhì)性的?推進(jìn)，研?究的氛圍?推向了高?潮。我們?清楚地看?到了綜合?實(shí)踐活動(dòng)?為教師和?學(xué)生提供?了寬廣、?自由的活?動(dòng)空間以?及廣闊的?活動(dòng)背景?，它是實(shí)?施素質(zhì)教?育的重要?途徑。?1、我們?的教師在?實(shí)踐中由?懼怕、回?避綜合實(shí)?踐活動(dòng)課?程到逐漸?接納、認(rèn)?可、喜歡?它。這一?轉(zhuǎn)變來(lái)自?教師對(duì)綜?合實(shí)踐活?動(dòng)的親身?實(shí)踐與體?驗(yàn)。對(duì)于?新課程，?教師從“?要我做”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤?我要做”?，這是難?能可貴的?，這也是?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課程?的一個(gè)功?能。2?、我們?nèi)?體老師在?積極參與?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的過(guò)?程中，認(rèn)?識(shí)到教師?不能“教?”綜合實(shí)?踐活動(dòng)，?也不能推?卸指導(dǎo)的?責(zé)任、放?任學(xué)生，?對(duì)于自已?角色的定?位有了新?的認(rèn)識(shí)。?學(xué)校的綜?合實(shí)踐活?動(dòng)課程要?向縱深推?進(jìn)，就必?須營(yíng)造學(xué)?生、教師?、家長(zhǎng)全?員參與的?氛圍，指?導(dǎo)教師必?須具有較?強(qiáng)的組織?與協(xié)調(diào)能?力，能協(xié)?調(diào)好各種?關(guān)系，形?成指導(dǎo)合?力，使學(xué)?生活動(dòng)順?利開(kāi)展得?到有力的?保障。在?綜合實(shí)踐?活動(dòng)課題?的研究中?，我們的?班主任的?組織與協(xié)?調(diào)能力得?到了鍛煉?和提高。?4、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)始?終參與了?課題研究?的全過(guò)程?，對(duì)綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課程的實(shí)?施有了新?的.認(rèn)識(shí)?和理解。?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的開(kāi)?展，造就?了學(xué)生，?造就了教?師，更激?活了學(xué)校?。四、?落實(shí)深入?，夯實(shí)活?動(dòng)課程的?基礎(chǔ)為?了使綜合?實(shí)踐活動(dòng)?課程持之?以恒的推?行，我校?建立了一?套健全的?課程實(shí)施?組織體系?。主管教?學(xué)的校長(zhǎng)?負(fù)責(zé)課程?實(shí)施的領(lǐng)?導(dǎo)，教導(dǎo)?處負(fù)責(zé)活?動(dòng)研究、?指導(dǎo)培訓(xùn)?、鑒定、?資料管理?等活動(dòng)，?教導(dǎo)處、?大隊(duì)部協(xié)?助活動(dòng)，?各年級(jí)研?究組負(fù)責(zé)?確定、協(xié)?調(diào)活動(dòng)計(jì)?劃，班主?任及其他?指導(dǎo)教師?是具體實(shí)?施者。在?計(jì)劃制定?方面，我?們注重全?員參與，?自主制定?。即校領(lǐng)?導(dǎo)、教師?、學(xué)生都?參加到學(xué)?校計(jì)劃制?定的活動(dòng)?中來(lái)，它?經(jīng)過(guò)了由?上而下、?由下而上?兩個(gè)輪次?。由上而?下，即由?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、教導(dǎo)處?將確定的?我校綜合?實(shí)踐的課?程理念、?目標(biāo)向下?傳達(dá)，組?織教師學(xué)?習(xí)領(lǐng)悟，?讓每一位?綜合實(shí)踐?活動(dòng)指導(dǎo)?教師充分?了解本課?程的性質(zhì)?、任務(wù)、?本校的活?動(dòng)特色等?;由下而?上是指內(nèi)?容的制定?全員參與?，由學(xué)生?到指導(dǎo)教?師最后再?匯總到主?管的教導(dǎo)?處。1?、開(kāi)足開(kāi)?齊課時(shí)?2、優(yōu)化?強(qiáng)化教師?3、深?入督導(dǎo)課?堂一直?以來(lái)我們?都痕重視?綜合實(shí)踐?活動(dòng)的課?堂教學(xué)，?力求通過(guò)?聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)，使綜?合實(shí)踐的?課堂教學(xué)?改變以往?