班主任個人2023考核工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第9頁共9頁班主任個?人202?3考核工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?一、常規(guī)?教育重點(diǎn)?抓。剛?踏入一年?級的小學(xué)?生，對于?學(xué)校的日?常生活和?學(xué)習(xí)還不?太適應(yīng)，?每一項規(guī)?章制度對?于他們來?說是極其?陌生的。?為了使學(xué)?生能夠及?早進(jìn)入角?色，適應(yīng)?學(xué)校的生?活，在日?常生活中?我經(jīng)常有?序的引導(dǎo)?，并時時?處處向?qū)W?生進(jìn)行有?針對性的?常規(guī)教育?。從以下?幾點(diǎn)入手?：1、?充分利用?班隊會及?晨會的時?間學(xué)習(xí)《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》，學(xué)?習(xí)的過程?中讓學(xué)生?知道什么?行為是對?的，什么?是不對的?，使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)和?生活習(xí)慣?。2、?合理利用?隊活動，?重大節(jié)日?，加強(qiáng)學(xué)?生的德育?教育。這?學(xué)期利用?教師節(jié)，?國慶節(jié)，?家長開會?日和元旦?等重大活?動，使學(xué)?生懂得做?人的道理?，培養(yǎng)其?愛國主義?情感。同?時，讓學(xué)?生在各種?活動和勞?動中學(xué)會?合作，學(xué)?會生活，?學(xué)會學(xué)習(xí)?。3、?充分發(fā)揮?各項活動?中的教育?陣地的作?用，增強(qiáng)?學(xué)生的榮?譽(yù)感，使?學(xué)生心中?有他人，?有集體。?對于學(xué)生?的書寫讀?的姿勢，?我采用“?誰的小樹?長得最直?”的活動?進(jìn)行監(jiān)督?，并在課?堂上隨時?提醒與幫?助。二?、班級紀(jì)?律要加強(qiáng)?。一個?班級，要?想有良好?的班風(fēng)，?必須要抓?班級紀(jì)律?才行。因?而，我強(qiáng)?化以下工?作：1?、課堂紀(jì)?律首先?師生共同?制定一年?級四班班?規(guī)，并制?定相應(yīng)的?獎懲辦法?。這樣學(xué)?生既感到?有趣，又?有動力，?而且可以?在不知不?覺中遵守?紀(jì)律。?2、課間?紀(jì)律課?間是學(xué)生?輕松休息?的時間，?良好的課?間紀(jì)律將?會給整個?校園帶來?活躍而輕?松的氣氛?。然而，?豐富多彩?的課間活?動，就是?解決課間?紀(jì)律亂的?法寶。同?時，隨時?提醒學(xué)生?要注意的?危險活動?和場地，?寓教于樂?。三、?衛(wèi)生方面?是重點(diǎn)。?俗話說?，病從口?入，收拾?好衛(wèi)生，?既能使身?體健康，?又能養(yǎng)成?良好的生?活習(xí)慣，?還能創(chuàng)設(shè)?一個良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。1?、班級衛(wèi)?生：每天?上午上學(xué)?和下午課?外活動清?掃教室，?并設(shè)立衛(wèi)?生委員，?每節(jié)下課?后，進(jìn)行?檢查與監(jiān)?督。2?、個人衛(wèi)?生：利用?晨讀時間?，檢查學(xué)?生的個人?衛(wèi)生，不?好的給予?提醒。?四、班干?部的培養(yǎng)?千萬別放?過。班?級管理光?靠班主任?一人來管?理是不夠?的，而班?干部卻是?班級管理?的小助手?。這學(xué)期?我采取班?干部輪流?制(包括?班長和組?長)，使?班級自主?化管理形?成機(jī)制，?讓每個孩?子的潛能?都得到充?分的挖掘?，培養(yǎng)有?個性的人?，使孩子?們學(xué)會學(xué)?習(xí)，學(xué)會?生活，學(xué)?會合作和?學(xué)會管理?。五、?其他方面?。班級?管理中還?應(yīng)注重個?體的發(fā)展?，在各項?活動中挖?掘各種人?才及學(xué)生?的潛力，?使班上的?每個同學(xué)?都能在某?一方面得?到進(jìn)一步?的發(fā)展。?因此，在?班級開展?各種活動?。在這些?活動中，?大力推出?了新人、?新作，讓?每個孩子?都敢于面?對大家展?示自我，?充分鍛煉?自己，提?高學(xué)生的?自信心。?班主任?工作是很?有挑戰(zhàn)性?的工作，?每一個學(xué)?生都是一?個世界，?要想成為?每一個學(xué)?生的朋友?，要想得?到每一個?學(xué)生的信?任，需要?付出很多?的心血。?在今后的?工作中，?我將不斷?地加以改?進(jìn)自己的?工作，力?求更上一?層樓。?班主任個?人202?3考核工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）一?學(xué)年順利?結(jié)束了，?在科任老?師的關(guān)心?和支持下?，在校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?指導(dǎo)下，?順利走過?這一學(xué)年?，現(xiàn)在我?將這一學(xué)?年的工作?情況總結(jié)?一下。?一、我所?做的主要?工作：?九年級是?整個初中?階段重要?時期，我?深知自己?肩負(fù)的責(zé)?任重大，?不敢有半?點(diǎn)怠慢，?在這一學(xué)?年學(xué)生心?理和生理?都發(fā)生了?很大的變?化，對于?這一變化?，學(xué)生的?精神上有?較大的壓?力，而大?多數(shù)的學(xué)?生在這個?轉(zhuǎn)折時期?顯得迷茫?，怎樣讓?學(xué)生盡快?適應(yīng)這一?變化，順?利度過轉(zhuǎn)?折時期，?這是我班?主任的首?要問題。?我主要?做了兩點(diǎn)?;一是尊?重每位學(xué)?生，盡可?能滿足學(xué)?生的的需?要，努力?的克服了?固執(zhí)己見?，尊重學(xué)?生的個性?發(fā)展，為?學(xué)生的成?長營造一?個愉快的?心理空間?。二是善?待每位學(xué)?生，用真?誠的愛心?對待每個?孩子。對?于優(yōu)等生?不掩飾他?的缺點(diǎn)，?積極引導(dǎo)?他們揚(yáng)長?改過，努?力使其達(dá)?到更優(yōu)秀?，我班的?劉安琪同?學(xué)學(xué)習(xí)成?績優(yōu)秀，?集體榮譽(yù)?感強(qiáng)，班?干工作也?很出色。?但是，同?學(xué)間的`?關(guān)系處理?的不是很?好。針對?這一點(diǎn)，?我找她談?心，幫助?她找原因?。后來她?與同學(xué)之?間的關(guān)系?非常融洽?。對于?后進(jìn)生，?不歧視他?們，努力?去發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)，激勵?他們不斷?自我完善?。我班的?焦彬同學(xué)?學(xué)習(xí)很差?，上課不?認(rèn)真聽講?，作業(yè)經(jīng)?常不做，?課上課下?紀(jì)錄不能?保證。行?為習(xí)慣很?差，對于?這樣的學(xué)?生只是批?評指責(zé)，?他的自信?心會越來?越少，我?發(fā)現(xiàn)他籃?球打的不?錯，在學(xué)?校組織的?籃球比賽?中表現(xiàn)非?常出色，?于是我就?鼓勵他，?如果你學(xué)?習(xí)像打籃?球那樣專?注，你的?學(xué)習(xí)成績?一定會有?很大的進(jìn)?步，對于?他的每一?點(diǎn)進(jìn)步，?我都會及?時的發(fā)現(xiàn)?并且及時?予以規(guī)律?，培養(yǎng)他?的自信心?。對于后?進(jìn)生，我?動員學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?幫助他們?，帶動他?們把學(xué)習(xí)?搞上去。?這個班?的學(xué)生整?體給人的?感覺就是?思維活躍?，反應(yīng)敏?捷，但就?是紀(jì)律性?較差，缺?乏自我約?束能力，?如今的孩?子今非夕?比，他們?接觸面廣?，自尊心?強(qiáng)，但又?有現(xiàn)代青?少年的極?大弱點(diǎn)，?即缺乏勤?奮刻苦拼?搏的精神?。這些都?表現(xiàn)在他?們的一言?一行中，?他們自由?散慢在隊?列了，有?說話的，?有打鬧的?，無精打?采，我向?學(xué)生提出?要求，通?過一些時?間的訓(xùn)練?，使孩子?們體會到?嚴(yán)格有序?的管理帶?來的效果?。我教?育學(xué)生怎?樣正確處?理同學(xué)之?間的關(guān)系?，并以此?召開主題?班會，對?學(xué)生進(jìn)行?教育，在?處理鬧矛?盾的學(xué)生?時，讓學(xué)?生多做自?我批評，?在自己身?上找不足?，以此來?培養(yǎng)學(xué)生?寬厚待人?的精神，?學(xué)會以寬?容和大度?之心對待?周圍的人?。勞動?是培養(yǎng)學(xué)?生德育思?想品質(zhì)的?機(jī)會，現(xiàn)?在的孩子?一提起勞?動就有厭?煩心理，?這些學(xué)生?平時很少?干活，養(yǎng)?成了懶惰?的習(xí)慣，?首先教會?學(xué)生怎樣?干活，從?掃地到拖?地，從擦?玻璃到擦?黑板，我?都示范并?嚴(yán)格檢查?，及時表?揚(yáng)做得好?的同學(xué)，?批評做得?不認(rèn)真和?逃跑的同?學(xué)，讓學(xué)?生知道老?師不僅注?重他們的?學(xué)習(xí)更注?重他們的?人品。?二、主要?收獲和體?會把微?笑送給學(xué)?生，很多?人在提到?教師時，?總會與“?嚴(yán)肅”與?聯(lián)系在一?起，其實?“微笑”?的力量才?是無窮的?，每天給?學(xué)生燦爛?的微笑，?會讓學(xué)生?的身心感?到愉快，?智能得到?發(fā)展，有?句諺語：?“誰也說?不清楚哪?塊云彩會?下雨?！?而我卻相?信我的每?塊“云彩?”都會“?下雨”，?因為我擁?有有一種?特殊的教?育手段-?微笑在?學(xué)生取得?成功時，?我會微笑?的送去欣?賞，在學(xué)?生感到失?落時，我?回微笑去?鼓勵，在?學(xué)生犯錯?誤時，我?回微笑送?去寬容，?因此，我?用微笑贏?得學(xué)生的?尊重和愛?戴，我想?說：“微?笑，是一?把閃閃發(fā)?光的金鑰?匙，能開?啟教育成?功的大門?，幫助學(xué)?生茁壯成?長。”?班主任個?人202?3考核工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）小?學(xué)班主任?特別是一?年級的班?主任，是?一個復(fù)合?性角色。?當(dāng)孩子們?需要關(guān)心?愛護(hù)時，?班主任應(yīng)?該是一位?慈母，給?予他們細(xì)?心的體貼?和溫暖;?當(dāng)孩子們?有了缺點(diǎn)?，班主任?又該是一?位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指?出他的不?足，并幫?助他改正?。于是，?我認(rèn)為班?主任工作?是一項既?艱巨而又?辛苦的工?作。說其?艱巨，是?指學(xué)生的?成長，發(fā)?展以至能?否成為合?格人才，?班主任起?著關(guān)鍵性?的作用，?說其辛苦?，是指每?天除了對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以?外，還要?關(guān)心他們?的身體、?紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全?以及心理?健康等情?況。盡管?這樣，下?面我就談?幾點(diǎn)做法?和體會。?一、常?規(guī)習(xí)慣，?常抓不懈?學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成不是一?節(jié)課、一?兩天說說?就行的，?它必須貫?穿在整個?管理過程?中。于是?我制定出?詳細(xì)的班?規(guī)，要求?學(xué)生對照?執(zhí)行，使?學(xué)生做到?有規(guī)可循?，有章可?依。由于?低年級學(xué)?生自覺性?和自控力?都比較差?，避免不?了會出現(xiàn)?這樣或那?樣的錯誤?，因此這?就需要班?主任做耐?心細(xì)致的?思想工作?、不能操?之過急。?于是，我?經(jīng)常利用?班會對學(xué)?生中出現(xiàn)?的問題進(jìn)?行曉之以?理、動之?以情、導(dǎo)?之以行的?及時教育?，給他們?講明道理?及危害性?，從而使?學(xué)生做到?自覺遵守?紀(jì)律。?二、細(xì)處?關(guān)愛，親?近學(xué)生?愛，是教?師職業(yè)道?德的核心?，一個班?主任要做?好本職工?作，首先?要做到愛?學(xué)生?！?感人心者?，莫先乎?情?！惫?作中，我?努力做到?于細(xì)微處?見真情，?真誠的關(guān)?心孩子，?熱心的幫?助孩子。?我深信，?愛是一種?傳遞，當(dāng)?教師真誠?的付出愛?時，收獲?的必定是?孩子更多?的愛!感?受孩子們?的心靈之?語，便是?我最快樂?的一件事?!”三?、具體要?求，指導(dǎo)?到位心?理學(xué)研究?表明，兒?童對事物?的認(rèn)知是?整體性的?，能熟知?輪廓，但?不注重細(xì)?節(jié)。我?認(rèn)為，首?先要蹲下?來，以孩?子的視角?觀察事物?，用孩子?能聽懂的?話和他們?交流。其?次，要注?重細(xì)節(jié)教?育，把該?做的事指?導(dǎo)到位，?因為他們?很想按照?老師的要?求去做，?很想把事?情做好。?四、示?范帶頭，?直觀引導(dǎo)?大教育?家烏申斯?基曾有過?這樣一段?話：“教?師個人的?范例，對?于學(xué)生的?心靈是任?何東西都?不能代替?的最有用?的陽光。?”低年級?的學(xué)生對?自己的班?主任是一?個怎樣的?老師，他?們會留心?觀察班主?任的每一?個動作、?每一個眼?神、每一?種表情，?會細(xì)心傾?聽班主任?的每一句?話，他們?對班主任?有著一種?特殊的信?任和依賴?情感。班?主任的自?身素質(zhì)，?道德修養(yǎng)?，班主任?的一言一?行，一舉?一動，無?形之中會?成為全班?幾十個孩?子的榜樣?。因此，?在班級工?作中我時?刻注意自?身形象，?事事從我?做起，以?良好的形?象率先垂?范，潛移?默化的影?響著我的?學(xué)生。凡?要求學(xué)生?做到的，?教師首先?自己做到?，而且做?得更好。?要求學(xué)生?講衛(wèi)生，?不隨便亂?扔垃圾，?自己就做?到隨手撿?拾垃圾。?要求學(xué)生?不遲到，?在我的帶?動下，我?們班的大?多數(shù)學(xué)生?都能做到?講衛(wèi)生不?遲到，個?個講文明?守紀(jì)律。?五、及?時表揚(yáng)，?延遲批評?德國美?學(xué)家黑格?爾說：“?不應(yīng)該使?孩子們的?注意力長?久地集中?在一些過?失上，對?此，盡可?能委婉地?提醒一下?就夠了。?最重要的?是要在學(xué)?生身上激?發(fā)出對自?身力量和?自身榮譽(yù)?的信念。?”教過低?年級的老?師都知道?：孩子小?，事兒多?，一上課?就“告狀?”。當(dāng)老?師的又不?能不公平?處理，這?樣耽誤的?時間太多?，而且學(xué)?生因為受?了批評，?注意力長?時間集中?在自己的?過失上，?情緒受影?響，低落?的情緒體?驗使智力?活動水平?明顯下降?，課堂吸?收效率變?低。針對?這一情況?，我采取?延遲批評?，這樣既?培養(yǎng)學(xué)生?愉快的情?緒體驗，?又給予其?改正和返?回的機(jī)會?，之后老?師只要加?以指導(dǎo)，?就能很好?的解決問?題。六?、抓住優(yōu)?點(diǎn)，激勵?成長每?個學(xué)生都?有潛力，?能否發(fā)揮?他們的潛?力關(guān)鍵就?在于老師?能否幫助?他們樹立?起克服困?難的信心?和勇氣。?“讓孩?子永遠(yuǎn)生?活在希望?之中”我?相信它所?起的巨大?作用是不?可抵擋的?。當(dāng)老?師的都知?道，在每?個班里，?都有所謂?聽話的孩?子和淘氣?的孩子。?那些聽話?的孩子，?不用我們?多說，只?要你的一?個眼神，?一個動作