英語(yǔ)教師年度工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)英語(yǔ)教師?年度工作?總結(jié)樣本?一、注?意高一與?初中的銜?接過(guò)渡?高一新學(xué)?期伊始，?可以通過(guò)?摸底了解?學(xué)生大致?水平，及?時(shí)給學(xué)生?彌補(bǔ)初中?的缺漏知?識(shí)。可利?用上半學(xué)?期的時(shí)間?從語(yǔ)言、?詞匯、語(yǔ)?法、句型?等方面系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。?要盡快使?學(xué)生適應(yīng)?高中英語(yǔ)?教學(xué)，具?體做法是?：培養(yǎng)學(xué)?生、課后?復(fù)習(xí)的良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣;堅(jiān)持?用英語(yǔ)授?課，要求?并鼓勵(lì)學(xué)?生用英語(yǔ)?思考問(wèn)題?、回答問(wèn)?題;根據(jù)?高考要求?，從高一?年開(kāi)始就?需要培養(yǎng)?學(xué)生的閱?讀能力，?教會(huì)學(xué)生?一些閱讀?技巧，養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)慣?;另外，?課后要多?與學(xué)生接?觸，盡快?和學(xué)生熟?悉。二?、高中英?語(yǔ)教學(xué)要?始終__?__交際?性原則，?強(qiáng)生主體?意識(shí)“?讓者到水?中去。”?這是交際?語(yǔ)言教學(xué)?理論的思?想核心。?____?交際性原?則亦就是?要把教學(xué)?活化為實(shí)?際：1?.建立“?課前五分?鐘會(huì)話”?，培養(yǎng)課?堂交際氛?圍。如一?進(jìn)課堂老?師說(shuō)：“?It’s?nice?tose?eyou?agai?n./I?t’sf?inet?oday?,isn?’t/H?owar?eyou?toda?y”星期?一上課問(wèn)?：“Di?dyou?have?agoo?dtim?eint?hewe?eken?d”學(xué)生?會(huì)作出不?同的回答?，引出更?多的對(duì)話?，從而達(dá)?到交際的?目的。?____?多鼓勵(lì)，?少批評(píng)。?為了使學(xué)?生更愛(ài)開(kāi)?口，在練?習(xí)中，要?重視運(yùn)用?鼓勵(lì)性語(yǔ)?言，不斷?強(qiáng)化學(xué)生?參加交際?的信心。?三、培?養(yǎng)學(xué)生的?自學(xué)能力?四、激?發(fā)學(xué)生的?興趣在?教學(xué)中培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)教?學(xué)效果，?才能避免?在以后的?學(xué)習(xí)中產(chǎn)?生兩極分?化。具體?做法是把?語(yǔ)言教學(xué)?與日常生?活聯(lián)系起?來(lái)，上課?可以結(jié)合?時(shí)事、給?學(xué)生講有?關(guān)、社會(huì)?等各方面?的新聞、?等。還可?以通過(guò)開(kāi)?辟第二課?堂，如舉?辦講、各?類(lèi)競(jìng)賽等?。老師課?后應(yīng)當(dāng)多?和學(xué)生交?流接觸，?了解學(xué)生?的需要，?適當(dāng)和學(xué)?生一起參?加活動(dòng)、?運(yùn)動(dòng)。課?后還可以?布置學(xué)生?聽(tīng)英語(yǔ)廣?播、看英?語(yǔ)新聞，?然后再到?學(xué)校進(jìn)行?交流。?五、備課?，既備學(xué)?生，又要?備教法?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性。?我明白到?備課的'?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實(shí)。教?態(tài)，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍。回?看自己的?授課，我?感到有點(diǎn)?愧疚，因?為有時(shí)我?并不能很?好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無(wú)心?向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)?，我的情?緒就受到?影響，并?且把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以致影響?教學(xué)效果?。我以后?必須努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?期末考就?是一種考?驗(yàn)。無(wú)論?成績(jī)高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是在本學(xué)?期后如何?自我提高?，如何共?同提高所?教班級(jí)的?英語(yǔ)水平?。因此，?無(wú)論怎樣?辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)?努力，多?問(wèn)，多想?，多向前?輩學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取進(jìn)步?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多?地方存在?不足，希?望在未來(lái)?的日子里?，能在各?位領(lǐng)導(dǎo)老?師，前輩?的指導(dǎo)下?，取得更?好成績(jī)。?英語(yǔ)教?師年度工?作總結(jié)樣?本（二）?一、這?一學(xué)期的?主要工作?上一學(xué)?期我們英?語(yǔ)教研組?這邊，有?位英語(yǔ)老?師到了退?休的年齡?退休了，?再有一位?英語(yǔ)老師?跳槽去了?別的學(xué)校?，所以學(xué)?校的英語(yǔ)?老師一下?子就人手?不足了起?來(lái)，我們?剩下的老?師都是擔(dān)?子一下子?就重了，?基本都是?一個(gè)老師?帶兩三個(gè)?班，我因?為教學(xué)資?歷比較豐?富的原因?，承蒙領(lǐng)?導(dǎo)的看重?，帶了三?個(gè)班。恰?好，三個(gè)?班都是高?一年級(jí)。?對(duì)于教?學(xué)工作，?雖然三個(gè)?班的基礎(chǔ)?不盡相同?，但是我?都是一視?同仁，沒(méi)?有什么偏?愛(ài)成績(jī)好?的班級(jí)、?忽視成績(jī)?差的班級(jí)?現(xiàn)象存在?。不過(guò)因?為三個(gè)班?級(jí)的課程?安排是不?同的，所?以我經(jīng)常?有走錯(cuò)教?室或者忘?記上課的?情況，所?以經(jīng)常需?要該班的?英語(yǔ)課代?表來(lái)提醒?才知道。?也正是課?程安排的?原因，有?時(shí)候有的?班級(jí)因?yàn)?考試沖突?了等原因?，上課進(jìn)?度不同，?所以我有?時(shí)候會(huì)記?不清那一?個(gè)班級(jí)上?課講到那?里了，所?以專門(mén)讓?課代表幫?我記住上?一節(jié)課講?到哪里。?這一個(gè)?學(xué)期，總?的來(lái)說(shuō)，?我的教學(xué)?工作還是?做的不錯(cuò)?的，三個(gè)?班級(jí)的英?語(yǔ)期中考?試都是排?在年紀(jì)中?等的位置?，期末的?時(shí)候有個(gè)?班級(jí)進(jìn)到?了年紀(jì)班?級(jí)前三，?有個(gè)進(jìn)了?前五，還?有一個(gè)是?中等靠后?。雖然有?不如意的?地方，但?勉強(qiáng)算是?成功的。?二、教?學(xué)上面的?失誤和不?足正如?上面提到?的原因，?班級(jí)多了?上課就容?易混亂，?所以走錯(cuò)?班級(jí)或者?忘記上課?的現(xiàn)象，?還是在一?定的程度?上，影響?了學(xué)生們?的上課，?浪費(fèi)了他?們的英語(yǔ)?上課時(shí)間?，畢竟一?節(jié)課也就?四十五分?鐘，每一?分鐘都是?十分重要?的。再就?是跑錯(cuò)教?室，還會(huì)?影響當(dāng)堂?課教師的?上課，對(duì)?那位老師?造成困擾?。所以在?這里，我?需要向各?位同學(xué)，?以及老師?道歉，是?我沒(méi)有做?好。還?是教的班?級(jí)太多的?原因，一?天的時(shí)間?就會(huì)比較?緊張，所?以對(duì)同學(xué)?們的作業(yè)?批改就會(huì)?慢許多，?有時(shí)候作?業(yè)稍微布?置地多了?一點(diǎn)，因?為第二天?又要上課?的原因，?作業(yè)也來(lái)?不及改，?又布置了?新的作業(yè)?，經(jīng)常出?現(xiàn)作業(yè)本?過(guò)了兩三?天才發(fā)下?來(lái)。還有?就是因?yàn)?教學(xué)緊張?了，所以?對(duì)于班級(jí)?后進(jìn)生的?建設(shè)工作?就忽視了?，所以基?礎(chǔ)較差的?同學(xué)，我?就沒(méi)有起?到很好的?幫助，如?果在下一?學(xué)期，我?還是有在?教這幾個(gè)?班的話，?我一定會(huì)?十分注重?這一點(diǎn)，?自己苦點(diǎn)?累點(diǎn)，咬?牙堅(jiān)持一?下就好，?學(xué)生們的?成績(jī)更加?重要!?英語(yǔ)教師?年度工作?總結(jié)樣本?（三）?一、面向?全體學(xué)生?，為學(xué)生?全面發(fā)展?和終身發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)。1?、創(chuàng)設(shè)各?種情景，?鼓勵(lì)學(xué)生?大膽地使?用英語(yǔ)，?對(duì)他們?cè)?學(xué)習(xí)過(guò)程?中的失誤?和錯(cuò)誤采?取寬容的?態(tài)度。?2、為學(xué)?生提供自?主學(xué)習(xí)和?直接交流?的機(jī)會(huì)，?以及充分?表現(xiàn)和自?我發(fā)展的?一個(gè)空間?。3、?鼓勵(lì)學(xué)生?通過(guò)體驗(yàn)?、實(shí)踐、?合作、探?索等方式?，發(fā)展聽(tīng)?、說(shuō)、讀?、寫(xiě)的綜?合能力。?4、創(chuàng)?造條件讓?學(xué)生能夠?探究他們?自己的一?些問(wèn)題，?并自主解?決問(wèn)題。?發(fā)展學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力，?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的習(xí)慣。?二、關(guān)?注學(xué)生情?感，創(chuàng)造?民主、和?諧的教學(xué)?氣氛。?1、尊重?每個(gè)學(xué)生?，積極鼓?勵(lì)他們?cè)?學(xué)習(xí)中的?嘗試，保?護(hù)他們的?自尊心和?積極性。?2、把?英語(yǔ)教學(xué)?與情態(tài)有?機(jī)地結(jié)合?起來(lái)，創(chuàng)?造各種合?作學(xué)習(xí)的?活動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生互?習(xí)，互相?幫助，體?驗(yàn)成就感?，發(fā)展合?作精神。?3、關(guān)?注學(xué)習(xí)有?困難的或?性格內(nèi)向?的學(xué)習(xí)，?盡可能地?為他們創(chuàng)?造語(yǔ)言的?機(jī)會(huì)。?三、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)策略的?指導(dǎo)，讓?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)和適用?的過(guò)程中?逐步學(xué)會(huì)?如何學(xué)習(xí)?。1