學(xué)校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)策劃方案五篇

第10頁(yè)共11第10頁(yè)共11頁(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)籌劃方案五篇一、教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)學(xué)問(wèn)：弱起小節(jié)，反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)MTV二、教學(xué)目的：通過(guò)賞識(shí)，培育和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。特點(diǎn)。四、課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。三、導(dǎo)入課：活，并給這部片起一個(gè)名字。四、簡(jiǎn)介《得意的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過(guò)：利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光呈現(xiàn)給學(xué)生看。放出《得意的家》的音樂(lè)。米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的或許內(nèi)容講一下，歌曲承受英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。五、分析《得意的家》的旋律線條及心情：用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線條勾畫出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。學(xué)生答復(fù)：是平穩(wěn)的。啟發(fā)學(xué)生答復(fù)。庭的眷戀。六、分析《得意的家》曲式構(gòu)造并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)：請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的構(gòu)造畫出，一樣的樂(lè)句用一樣顏色的筆畫出。教師小結(jié)，此曲是A-B-C三段體的構(gòu)造講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)：弱起小結(jié)：歌曲開頭的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)：記號(hào)內(nèi)的音樂(lè)要反復(fù)兩遍，第三遍則越七、生疏歌曲請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來(lái)演奏。唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道生疏樂(lè)譜。學(xué)來(lái)賞識(shí)。哼名伴唱。請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽(tīng)完音樂(lè)后再來(lái)唱這首歌，用“情“唱。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們已經(jīng)上過(guò)很多門課，下面我就說(shuō)兩門課，你們依據(jù)我說(shuō)的這兩門課的特征來(lái)猜一猜我說(shuō)的是哪兩門課?自己寵愛(ài)的圖畫。生：美術(shù)課曲。生：音樂(lè)課生：有，沒(méi)有……生：爭(zhēng)論二、課1、用繪畫中的要素——線條來(lái)描繪音樂(lè)樂(lè)片段，你們想一想能用一種什么樣的線條來(lái)描繪，為什么?海的波浪起伏，用波浪線來(lái)描繪。2、用繪畫中的要素——顏色來(lái)描繪音樂(lè)生：黑色、灰色……師：好，那我們看看這里用了什么顏色?播放DVD運(yùn)，從黑暗走向了光明，顏色也變的光明起來(lái)。3、聽(tīng)音樂(lè)聯(lián)想畫面要素結(jié)合起來(lái)，我們賞識(shí)一段音樂(lè)，你來(lái)聯(lián)想一幅畫面，大家可以動(dòng)筆畫一畫。生:呈現(xiàn)自己的繪畫作品師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢?4、總結(jié)依據(jù)音樂(lè)中的哪些因素進(jìn)展繪畫?的哪些因素來(lái)進(jìn)展繪畫的呢?5、賞識(shí)繪畫作品聯(lián)想音樂(lè)給大家描述一下，在同學(xué)的描述中你來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)人物是什么樣的?顯得很自滿、驕傲、驕傲……、擔(dān)憂，看上去他很可憐……就讓他們?cè)谝魳?lè)中相見(jiàn)了，讓他們聚在一起，相互交談。那么，假設(shè)你是作曲家的話，你會(huì)用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人物?你會(huì)用什么樂(lè)器?比方在音區(qū)的選擇上，在力度、旋律上?奏……表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)人的。賞識(shí)《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》(鋼琴版)趕跑。何表現(xiàn)的?用了那些樂(lè)器?生：表現(xiàn)富人用的是弦樂(lè)，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺(jué)得有音樂(lè)的存在?覺(jué)得有音樂(lè)的存在呢?3教學(xué)目標(biāo)：某藏舞蹈特點(diǎn)。動(dòng)并認(rèn)真探究其文化內(nèi)涵。提高對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)文化多樣性的生疏。素，體驗(yàn)其豐富的音樂(lè)文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞”的由來(lái)及藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：感受某藏樂(lè)曲的音樂(lè)心情及藏族民間音樂(lè)的因素，體驗(yàn)其豐富的音樂(lè)文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞”的由來(lái)及藝術(shù)特點(diǎn)。我國(guó)民族音樂(lè)文化多樣性的生疏。教學(xué)過(guò)程：族的舞蹈。(教師隨音樂(lè)表演一段藏族舞蹈)感受一曲藏族舞曲---熱巴舞曲。二、授12、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。3、簡(jiǎn)潔介紹熱巴舞曲。熱巴舞是中國(guó)藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說(shuō)唱和雜耍在內(nèi)的綜合民間表演藝術(shù)。管弦樂(lè)《熱巴舞曲》是吸取了某藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨(dú)特照顧。全曲手法簡(jiǎn)練，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，具有吵鬧的場(chǎng)景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂(lè)器把藏族1999，2023十屆音樂(lè)作品(交響樂(lè))評(píng)比”中獲三等獎(jiǎng)。2023年入選維也納中國(guó)春音樂(lè)會(huì)的我國(guó)優(yōu)秀管弦樂(lè)作品之一。熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子(一般以家庭為根本單位組成)表演的，以鈴鼓為主，融說(shuō)唱、諧(歌舞)、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術(shù)。它有一套相對(duì)固定的程序，由12個(gè)節(jié)目組成5舞，技巧性較強(qiáng)，初時(shí)舞姿輕捷，高潮時(shí)感情奔放，動(dòng)作粗暴有力。跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑村寨平安、六畜興盛和禳災(zāi)、祈豐收。唱、舞、器樂(lè)、服裝等方面的藝人需經(jīng)事前長(zhǎng)時(shí)間的培育、訓(xùn)練，方能參與。熱巴舞共分12體會(huì)藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點(diǎn)。深入體會(huì)藏族音樂(lè)元素。進(jìn)展比照心情、旋律。第四主題：熱忱、感動(dòng)地，歌頌性。第五主題：急板、吵鬧奔放。4/42/4段的心情。三、教師總結(jié)解體驗(yàn)各民族的音樂(lè)作品。并更加寵愛(ài)我們的民族。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕開心潑的心情。2、通過(guò)表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)精神和小組協(xié)作力氣。的感情。生自覺(jué)珍惜時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、課前音樂(lè)《青春舞曲》音樂(lè)風(fēng)光賞識(shí)二、導(dǎo)入課剛剛我們賞識(shí)的是什么地方的音樂(lè)風(fēng)光呢?(疆)那么今日我們就來(lái)賞識(shí)一首疆的民歌--《青春舞曲》(多媒體課件提示課題：青春舞曲)三、學(xué)唱歌曲OK擊拍。2、學(xué)生試填歌詞別的那呀喲處(“別“字語(yǔ)氣要加重)4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞)要求用一半音量，吐字清楚有彈性四、表現(xiàn)與制造曲演唱組：運(yùn)用轉(zhuǎn)變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現(xiàn)歌曲2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并呈現(xiàn)何一樣之處?(告誡人們要珍惜貴重的青春)2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè)作品大多浪漫熱忱，不僅是我國(guó)民族音樂(lè)中的珍寶，也在世界舞臺(tái)上大放異彩。六、完畢局部(背景音樂(lè)《青春舞曲》演奏版)1、小結(jié)本課今日，我們學(xué)習(xí)發(fā)的洪流中，西部今日也正在日月異，久的將來(lái)，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。5教學(xué)內(nèi)容：1教學(xué)要求：唱法的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：感情。二、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉韻味。樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的力氣。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解臉譜學(xué)問(wèn)，生疏臉譜在京劇中的作用。2、在歌曲演唱中區(qū)分不同臉譜。教學(xué)難點(diǎn)：休止符和拖腔處的唱法。作品分析：過(guò)程中所形成的不同人物臉部扮裝的相對(duì)固定的程式化譜式，教案：作為戲曲藝術(shù)(尤其是京劇)的重要組成局部之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也表達(dá)了角色的內(nèi)在性格。京劇舞臺(tái)上，紅色表示忠義勇敢，如關(guān)羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示威猛彪悍，如典韋、險(xiǎn)詭詐，如曹操。眾寵愛(ài)的“戲歌“。曲式：全曲有兩個(gè)段落構(gòu)成。在A段唱歌開頭之前，是一個(gè)富有朝氣、洋劇、勝于京劇“的親切感、穎感和時(shí)代感。B的音調(diào)，并且較多地運(yùn)用了凈(花腔)的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪fa、mi音上的長(zhǎng)時(shí)間延長(zhǎng)，更具有磅礴的氣概。類型。教學(xué)過(guò)程：一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜1、學(xué)生自由爭(zhēng)論，并請(qǐng)學(xué)生答復(fù)。2、同學(xué)們現(xiàn)在答復(fù)的不準(zhǔn)確沒(méi)關(guān)系，下面咱們就一起來(lái)生疏一下這些臉譜。(二)資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問(wèn)二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜(一)引入今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》1、(播放視頻歌曲)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)歌曲中涉及到的臉譜及人物。1、與一般歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)比較它有那些不同之處?(三)學(xué)唱歌1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然