幼兒教師園本培訓(xùn)心得體會(huì)6篇

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幼兒老師園本培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

?依據(jù)老師隊(duì)伍的不同層次，開(kāi)展分層培訓(xùn)，開(kāi)學(xué)初組織4名新老師(其中有三名是年輕老師)，對(duì)我園的園本課程及各類文檔的撰寫(xiě)的要求進(jìn)行了培訓(xùn)。

2、為提高各班級(jí)集體備課活動(dòng)開(kāi)展的有效性，組織老師學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)，并且由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)不定期地參與備課，進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

3、結(jié)合教研活動(dòng)和老師技能展示，開(kāi)展了自制區(qū)角材料的評(píng)比活動(dòng)，老師們制作了許多符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)需要的區(qū)角游戲材料，并投放在班級(jí)的區(qū)角中，有效地提高了幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)的參加性和積極性。但老師對(duì)區(qū)角游戲的指導(dǎo)還存在一些問(wèn)題，幼兒的游戲水平也有待提高。另外一點(diǎn)，老師制作的材料在層次性的表達(dá)上還欠缺一些，而年輕老師在制作時(shí)有肯定創(chuàng)新，但與本班幼兒年齡特點(diǎn)的把握不夠精確，這些都是需要我們繼續(xù)研討的內(nèi)容。

4、我園老師在成長(zhǎng)冊(cè)制作方面一貫停留在比較表象的層面，經(jīng)過(guò)多次組織老師開(kāi)展有關(guān)成長(zhǎng)冊(cè)制作的學(xué)習(xí)，老師的水平和成長(zhǎng)冊(cè)的效果都有較明顯的提升，許多老師都能做好幼兒各領(lǐng)域活動(dòng)作品、資料的收集、整理工作，能利用現(xiàn)代技術(shù)手段美化各類資料，為幼兒制作內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意的成長(zhǎng)冊(cè)。學(xué)期末邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表來(lái)園對(duì)各班成長(zhǎng)冊(cè)進(jìn)行了觀摩、評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)們?nèi)几袊@老師們很辛苦，制作的成長(zhǎng)冊(cè)特別精致，由此可見(jiàn)，老師們的努力和付出得到了家長(zhǎng)們的確定。由于本學(xué)期成長(zhǎng)冊(cè)到老師手上的時(shí)間較晚，集中制作的量較大，所以“性格化、表達(dá)幼兒連續(xù)進(jìn)展?fàn)顩r”方面的資料表達(dá)得不夠充分，還需要老師們繼續(xù)努力。

二、結(jié)合幼兒園各項(xiàng)藝術(shù)特色活動(dòng)開(kāi)展培訓(xùn)。

1、我園是藝術(shù)特色幼兒園，基本上每個(gè)月都會(huì)組織幼兒或老師開(kāi)展藝術(shù)特色展示的活動(dòng)，為了使各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的繪聲繪色，同時(shí)提高幼兒和老師的藝術(shù)活動(dòng)水平，組織老師開(kāi)展了有針對(duì)性的培訓(xùn)。(詳見(jiàn)每月培訓(xùn)狀況)

2、開(kāi)展藝術(shù)特色活動(dòng)時(shí)，我們邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加，或請(qǐng)家長(zhǎng)代表?yè)?dān)負(fù)評(píng)委，對(duì)幼兒和老師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)我園培訓(xùn)狀況的檢驗(yàn)。

三、積極組織老師參與區(qū)級(jí)、園級(jí)各教研組的研討學(xué)習(xí)。

1、2022年度上半年組織老師參與了區(qū)級(jí)的語(yǔ)言教研組(肖穎、郭佳老師)、體育教研組(楊燕萍、張帆老師)、美術(shù)教研組(曾曉慶老師)。下半年區(qū)級(jí)教研組進(jìn)行了調(diào)整，語(yǔ)言組和體育組被數(shù)學(xué)組和游戲組取代，我園也對(duì)參與教研組的老師作了相應(yīng)調(diào)整。美術(shù)組老師不變，數(shù)學(xué)組由郭佳老師參與，游戲組由肖穎老師參與。

2、依據(jù)區(qū)級(jí)各教研組的設(shè)置，園內(nèi)也設(shè)立了相應(yīng)的教研小組，并由參與區(qū)教研組的老師擔(dān)負(fù)組長(zhǎng)，其他老師按自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好自主選擇教研組，并在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展了教研學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、每學(xué)期末開(kāi)展老師好課賽或教研成果匯報(bào)展示活動(dòng)(教學(xué)活動(dòng)和理論講座)，為老師提供展示的平臺(tái)。

四、每月詳細(xì)培訓(xùn)狀況：

二、三月份：

老師們一起溝通、爭(zhēng)論了各班早操、韻律的編排以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的一些思索，并確定了最末的方案。

本學(xué)期老師備課室搬到了大一班隔壁的小活動(dòng)室，為了規(guī)范管理，園部制定了《電腦室管理制度》，并組織老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

為了迎接在晶貝貝幼兒園進(jìn)行的“三·八”同樂(lè)活動(dòng)，全體保教人員進(jìn)行了舞蹈節(jié)目的排練，老師的舞蹈是《茉莉花》和《快樂(lè)韻律》，保育老師的舞蹈是《洗衣歌》。

組織老師溝通的各班級(jí)組集體備課的狀況，并學(xué)習(xí)了《如何開(kāi)展集體備課》的相關(guān)內(nèi)容。

四月份：

依據(jù)區(qū)級(jí)詩(shī)文朗誦競(jìng)賽和中班自編器械操競(jìng)賽的要求，組織老師學(xué)習(xí)了相關(guān)的內(nèi)容和評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。

在參與區(qū)體育教研組的張帆和楊艷萍老師的組織下，全體老師進(jìn)行了隊(duì)形隊(duì)列及口哨、口令的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)的效果在“六·一”器械操評(píng)比中有很好的表達(dá)。

五月份：

圍繞各班成長(zhǎng)冊(cè)制作的現(xiàn)狀，對(duì)成長(zhǎng)冊(cè)制作內(nèi)容、重點(diǎn)、作用、方法及各班在制作過(guò)程中的困惑進(jìn)行了再爭(zhēng)論、再學(xué)習(xí)。

六月份：

依據(jù)老師撰寫(xiě)《幼兒個(gè)案討論記錄》中存在的問(wèn)題，組織老師學(xué)習(xí)了《幼兒老師如何開(kāi)展個(gè)案討論》，重點(diǎn)是討論的目的、方法、記錄的內(nèi)容及要求等。

在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)我園成長(zhǎng)冊(cè)制作的現(xiàn)狀，園部對(duì)評(píng)比要求作了調(diào)整，通過(guò)互評(píng)援助各班老師認(rèn)識(shí)到本班成長(zhǎng)冊(cè)制作中所存在問(wèn)題，以便下學(xué)期改進(jìn)。

七、八月份：

組織老師分批參與了區(qū)級(jí)的暑期全員培訓(xùn)。

組織骨干老師參加了園本課程的修訂工作。

九月份：

進(jìn)行早操、韻律的師訓(xùn)。

組織老師對(duì)修訂后的園本課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

重溫了各年齡班幼兒成長(zhǎng)冊(cè)制作的要點(diǎn)，為老師制作幼兒成長(zhǎng)冊(cè)提供了理論支持。

十月份：

組織老師學(xué)習(xí)了手語(yǔ)舞蹈《有你的地方是天堂》。

組織老師學(xué)習(xí)了有關(guān)區(qū)角設(shè)置及材料提供、區(qū)角游戲的指導(dǎo)等方面的理論知識(shí)。

組織老師觀摩了上海特級(jí)老師的教學(xué)視頻，分組開(kāi)展研討時(shí)，每位老師發(fā)表自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和觀后感，并針對(duì)視頻中提出的問(wèn)題進(jìn)行了思索和爭(zhēng)論，經(jīng)園部整理后上傳到學(xué)前教育網(wǎng)上。

十一月份：

結(jié)合十月份對(duì)老師進(jìn)行的區(qū)角游戲相關(guān)培訓(xùn)，開(kāi)展了自制區(qū)角材料及游戲活動(dòng)溝通評(píng)比，為老師們提供了相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺(tái)。

組織老師參與了11月份建鄴區(qū)“名師、名園”展示觀摩活動(dòng)，12月份建鄴區(qū)學(xué)校文化展示活動(dòng)，給每位老師提供了“走出去”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

結(jié)合安全月活動(dòng)中“幼兒安全情景劇”展演活動(dòng)，組織老師觀摩了建鄴區(qū)安全情景劇的部分優(yōu)秀作品，給本班情景劇的編劇、排演提供了思路。

十二月份：

結(jié)合老師賽課活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)的“如何說(shuō)課”的相關(guān)內(nèi)容。

開(kāi)展了賽課活動(dòng)，本次賽課活動(dòng)從備課→上課→聽(tīng)課→說(shuō)課→評(píng)課→反思，老師經(jīng)受了一個(gè)完整的流程。通過(guò)這次活動(dòng)讓老師們互學(xué)互評(píng)，為老師提供了展示自己教學(xué)技能的平臺(tái)，起到相互促進(jìn)的作用。

一年中我們的收獲不少，但還有很多的問(wèn)題和困惑，還需不斷努力：如要繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐;教科研方面我們要一步步學(xué)習(xí)、摸索，逐步提高;多媒體課件的制作需跟進(jìn)，教育教學(xué)常規(guī)工作的檢查和指導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)，等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，我們會(huì)在以后的園本培訓(xùn)工作中不斷探究、改進(jìn)和完善。

幼兒老師園本培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

月1日，我園組織開(kāi)展了老師園本培訓(xùn)，在這半天的學(xué)_過(guò)程中，作為從事幼教工作2年我，對(duì)幼兒園備課的有效策略和剪紙藝術(shù)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅豐富全面，而且特別細(xì)致。下面我從以下幾個(gè)方面談自己的心得體會(huì)：

一、幼兒園備課的有效策略

馬燕老師重新給我們梳理了一下怎么去備好一節(jié)課，一節(jié)課主要分為7個(gè)步驟，活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)重點(diǎn)、活動(dòng)難點(diǎn)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸。她認(rèn)真的為我們進(jìn)行講解每一個(gè)環(huán)節(jié)。而上次一位專家的講座也與此有些相像，所以我對(duì)此進(jìn)行了自己的一些歸納與整合。其中我最有感想的就是活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)預(yù)備這兩方面。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)中想達(dá)到的目的，表達(dá)出不同的價(jià)值觀，不同的目標(biāo)取向。我們一貫以來(lái)都是主要從知識(shí)，情感，技能三方面入手。這在我們大家看來(lái)都很正確，其實(shí)，假如要更加精確的劃分應(yīng)當(dāng)是行為性目標(biāo)、生成性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)。行為性目標(biāo)主要以兒童詳細(xì)的，可被觀測(cè)的行為表現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。它指向的是通過(guò)教育活動(dòng)所產(chǎn)生的兒童行為結(jié)果。生成性目標(biāo)是在教育活動(dòng)過(guò)程中生成的目標(biāo)。以過(guò)程為中心，以兒童在教室內(nèi)的表現(xiàn)為基礎(chǔ)開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)兒童，老師與教育情景交互作用過(guò)程中所產(chǎn)生的目標(biāo)。而表現(xiàn)性目標(biāo)那么是不預(yù)先規(guī)定兒童的行為改變，關(guān)注的是兒童在教育活動(dòng)中的性格化和制造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化的目標(biāo)。

活動(dòng)預(yù)備一向是我們這些新老師所忽視的，不太過(guò)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。其實(shí)寫(xiě)活動(dòng)預(yù)備也是很有講究的?？梢愿鶕?jù)活動(dòng)運(yùn)用的材料的順次去寫(xiě);可以根據(jù)材料的歸類，老師運(yùn)用材料，幼兒運(yùn)用材料去寫(xiě)。并不是我們?cè)瓉?lái)不按順次，任意的去寫(xiě)寫(xiě)的。

不僅如此，每周課后反思也相當(dāng)重要，而對(duì)于我們新老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)當(dāng)每課一反思。課上完了，并不表示就是上好了，上勝利了。所以課后反思很重要，不僅僅有助于我們了解課堂上的不足，而且可以援助我們認(rèn)識(shí)自己的不足，分析一些在課堂上將來(lái)得及完成和分析的問(wèn)題。在以后的每節(jié)課中盡力去完善，減削我們?cè)瓉?lái)可能一貫在犯的錯(cuò)誤，使得以后一節(jié)課比一節(jié)課上的好。

二、剪紙藝術(shù)

費(fèi)利群老師給我們開(kāi)展了剪紙藝術(shù)沙龍。我園的特色就是剪紙，簡(jiǎn)約的一張紙，一把剪刀，卻能變出許很多多活靈活現(xiàn)的人物，風(fēng)景等。這足以吸引我們?nèi)ヌ骄浚W(xué)_。費(fèi)老師ppt上一句“心隨剪走，剪隨心動(dòng)”我就覺(jué)得足以顯示剪紙的意境美與藝術(shù)美。

剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。大約因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣而普遍受歡迎;既可作有用物，又可美化生活。全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙，甚至形成了不同地方風(fēng)格流派。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國(guó)最具特色的民藝之一，其造型特點(diǎn)尤其值得討論。不僅如此，剪紙還有一個(gè)目的就是讓孩子在學(xué)_運(yùn)用剪刀，學(xué)_剪的技能的同時(shí)還能熬煉手指肌肉動(dòng)作的敏捷性，進(jìn)展制造性思維技能、手眼協(xié)調(diào)技能和動(dòng)手操作技能等。

歡樂(lè)的時(shí)間總是短暫的，在這半天的培訓(xùn)中，我對(duì)備課有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更加了解我們的剪紙文化的魅力，盼望在以后的日子繼續(xù)路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

幼兒老師園本培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

已經(jīng)結(jié)束的老師培訓(xùn)著實(shí)令我學(xué)到了不少幼兒教學(xué)的有用閱歷，無(wú)論是新奇的教學(xué)方式還是提升孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法都令我學(xué)到了許多，但相對(duì)應(yīng)的那么是對(duì)以往教學(xué)工作的反思讓我獲得了深刻的體會(huì)，正由于擅長(zhǎng)分析自身的不足才能夠讓我通過(guò)老師培訓(xùn)獲得綜合素養(yǎng)的提升，因此我很感恩園領(lǐng)導(dǎo)能夠針對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作中的不足組織這次幼兒園老師培訓(xùn)。

由于對(duì)老師培訓(xùn)抱有期盼的緣故導(dǎo)致我的預(yù)備非常充分，究竟擁有提升教學(xué)水平的機(jī)會(huì)又怎能不好好珍惜，所以在主講老師進(jìn)行授課的時(shí)候我能夠做到仔細(xì)聽(tīng)講，除此之外我也會(huì)依據(jù)觀點(diǎn)的不同提出自身的看法從而加強(qiáng)相互間的溝通，在我看來(lái)唯有經(jīng)過(guò)探討得出的結(jié)論才能夠更具備勸服力，考慮到學(xué)前教育工作容不得半點(diǎn)疏忽的緣故自然得重視培訓(xùn)期間學(xué)到的知識(shí)，但我也明白身負(fù)家長(zhǎng)的期盼應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)工作中的努力讓幼兒園的孩子得到更好的成長(zhǎng)，因此我在培訓(xùn)期間能夠仔細(xì)做好筆記并對(duì)主講老師提出的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

在參與培訓(xùn)的同時(shí)難免會(huì)對(duì)自己以往的教學(xué)方式進(jìn)行反思，或許是急于求成的緣故導(dǎo)致我在平常的教學(xué)工作中根本就沒(méi)有考慮到實(shí)際狀況，而且在教學(xué)的同時(shí)也很少和班上的孩子進(jìn)行互動(dòng)以至于對(duì)部分幼兒的狀況不太了解，盡管曾經(jīng)對(duì)自己的教學(xué)工作感到自滿卻在培訓(xùn)過(guò)后充斥懊喪，所幸的是這次培訓(xùn)讓我徹底明白自己在教學(xué)工作中有哪些地方做的不到位，也讓我意識(shí)到身為幼兒老師卻在教學(xué)工作中很少與其他老師進(jìn)行溝通很簡(jiǎn)單陷入思維的誤區(qū)。

通過(guò)培訓(xùn)讓我明白幼兒老師還是應(yīng)當(dāng)著重對(duì)自身才藝的培育比較好，主要還是方便通過(guò)自身的才藝展示拉近與孩子們之間的距離，而且擅長(zhǎng)利用才藝表演往往能夠在教學(xué)工作中提升孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在加上當(dāng)前階段本就需要培育孩子的想象力自然不能夠執(zhí)著于味同嚼蠟的理論知識(shí)，尤其是孩子缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好的狀況下很簡(jiǎn)單起到反效果，所以我在培訓(xùn)過(guò)后明白開(kāi)展教學(xué)工作前應(yīng)當(dāng)思索如何吸引孩子們的留意力，當(dāng)他們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以后自然就會(huì)在課堂上變得更加積極主動(dòng)。

既然明白自己在教學(xué)工作中的不足之處便應(yīng)當(dāng)牢記培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)，無(wú)論是培訓(xùn)中的新奇觀點(diǎn)還是對(duì)教學(xué)工作的補(bǔ)充都能夠讓我學(xué)到許多，我也要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的學(xué)習(xí)并通過(guò)自己的努力讓班上的孩子得到更好的成長(zhǎng)。

幼兒老師園本培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

這一學(xué)年，我們金澄幼兒園依據(jù)實(shí)際狀況，極大部分老師都是5年內(nèi)的青年老師，面對(duì)青年老師進(jìn)展現(xiàn)狀與需求，我們采用全方位、多途徑的培育措施，有針對(duì)的制定計(jì)劃并開(kāi)展實(shí)施，以促進(jìn)青年老師在集體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐方面的技能為主要目的，班級(jí)管理，幼兒園專業(yè)水同等方面，援助她們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)盡快步入教育教學(xué)軌道，形成自身專業(yè)特色，提高保教水平。現(xiàn)將一學(xué)年的青年老師的培育工作工作總結(jié)如下：

一、立足課堂，活動(dòng)設(shè)計(jì)有提高。

1、實(shí)踐錘煉有保證

上學(xué)期我們進(jìn)行了一課多磨的活動(dòng)，以教研組為單位，集體選定課題，一位老師先試上，同班級(jí)組老師評(píng)課，研磨出來(lái)的教案，讓第二位老師上，再次研磨，請(qǐng)第三位老師上、、、、、、活動(dòng)設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐與研討，共積累活動(dòng)教案多篇，質(zhì)量有保證。還開(kāi)展了新老師亮相課，5年以上老師示范課的評(píng)比活動(dòng)，都取得良好的效果。

2、青年老師有收獲

我園青年老師通過(guò)一次次的實(shí)踐和研討，從選材——目標(biāo)制定——環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)——提問(wèn)設(shè)置——師幼互動(dòng)等方面不同程度得到了提高，青年老師從一開(kāi)始的怕上課、怕研討，到現(xiàn)在敢于上課、敢于發(fā)言，在她們的臉上找到了自信的風(fēng)采。這個(gè)學(xué)期5月份，我們有進(jìn)行一輪的仿照課活動(dòng)，人人參加，各年齡段選取不同的教材，本次以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹鳎ㄟ^(guò)這次的活動(dòng)，一批年輕老師上課水平明顯提高，有幾個(gè)是脫穎而出。

二、立足教研，聽(tīng)課評(píng)課有質(zhì)量

1、網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)展、同伴互助共提高

本學(xué)年，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，加強(qiáng)互動(dòng)、共享新閱歷，開(kāi)展同伴間的互助。網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)現(xiàn)了老師與老師之間的同幫互助，集體備課，在與同伴的溝通、碰撞與反思中促進(jìn)老師的自我更新、推動(dòng)老師自身的進(jìn)步、提高老師專業(yè)化進(jìn)展。

2、骨干老師來(lái)引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)教研有方向

在骨干老師的引領(lǐng)下，幼兒園活動(dòng)研討卓有成效。每次的活動(dòng)后老師都要有針對(duì)的進(jìn)行深入地研討，從目標(biāo)——環(huán)節(jié)——師幼互動(dòng)——再到調(diào)整，逐項(xiàng)開(kāi)展。上學(xué)期，申文香老師參與了昆山市百節(jié)優(yōu)秀課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，她在今年4月份半日活動(dòng)展示，我們邀請(qǐng)了姐妹園仁寶幼兒園老師來(lái)指導(dǎo)我們的課題討論和游戲的開(kāi)展，爭(zhēng)論很激烈，同時(shí)，她們也送來(lái)了許多珍貴的建議，援助我們青年老師提供業(yè)務(wù)技能。

三、立足常規(guī)，教育教學(xué)抓重點(diǎn)。

依據(jù)本園青年老師的專業(yè)方向和學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們要求每個(gè)老師設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)檔案，提供自我設(shè)計(jì)各種公開(kāi)課、家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)觀摩、論文和獲獎(jiǎng)榮譽(yù)欄目。青年老師從如何觀測(cè)、記錄、思索、建議與評(píng)價(jià)，結(jié)合研討與成長(zhǎng)記錄，獲得了不同角度的提高。

青年老師的班級(jí)常規(guī)管理，教學(xué)常規(guī)，一日活動(dòng)常規(guī)等，經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，研磨活動(dòng)的一次次開(kāi)展，進(jìn)步都很大，成效是明顯的。

四、立足調(diào)整，反思溝通促進(jìn)展。

我們幼兒園就早熬煉中的集體游戲這部分，進(jìn)行了特地的研磨，先讓教研組集體確定課題，每個(gè)班級(jí)進(jìn)行展示，全體老師參加研磨爭(zhēng)論，再?gòu)拿總€(gè)年齡段選出一個(gè)班級(jí)展示，再爭(zhēng)論，雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織上，青年老師獲得了明顯的進(jìn)步，但我們也從幾個(gè)方面提出了進(jìn)一步努力的方向。

1、保障質(zhì)量，提高教學(xué)有效性。本學(xué)年兩部共活動(dòng)十多次，下一階段的青年老師活動(dòng)需要提高計(jì)劃性，保障幼兒園正常活動(dòng)有序開(kāi)展。

2、多種學(xué)習(xí)，提高老師成長(zhǎng)專業(yè)性。除了集中學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)研討和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，老師還可以自己組建學(xué)習(xí)小組，共同研課、溝通教育對(duì)策，與同組老師、師徒結(jié)對(duì)、骨干老師多方面地溝通學(xué)習(xí)，促進(jìn)成長(zhǎng)。我們還成立了水墨畫(huà)愛(ài)好小組，舞蹈愛(ài)好小組，每周三，四，五中午進(jìn)行活動(dòng)，一年下來(lái)效果很明顯，特別是我們的水墨畫(huà)，老師們積極性很高，已經(jīng)初見(jiàn)成效。

3、提供平臺(tái)。提供外出學(xué)習(xí)、公開(kāi)展示等多種機(jī)會(huì)，提供青年老師觀摩、設(shè)計(jì)、研課等多種技能，獲得本園、本片和市級(jí)多種層面的輔導(dǎo)和提高。派部分老師去蘇州聽(tīng)課學(xué)習(xí)，園內(nèi)每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去昆山市區(qū)其他幼兒園聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如申文香參與百節(jié)優(yōu)秀課獲昆山市二等獎(jiǎng)，沈加榮獲昆山市白板教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，張萍會(huì)昆山市三等獎(jiǎng)。

小荷才露尖尖角，風(fēng)華正茂后勁足，相信在立足課堂這樣的前提下，我們的青年老師會(huì)越走越好。

幼兒老師園本培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

這一次關(guān)于幼師培訓(xùn)的活動(dòng)也結(jié)束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓(xùn)讓我學(xué)到到更多在對(duì)于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會(huì)。

這次培訓(xùn)是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們相互學(xué)習(xí)，吸取不同的教學(xué)閱歷，已達(dá)到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機(jī)會(huì)，所以在培訓(xùn)確定下來(lái)的那一刻，我就積極報(bào)名參與了，很慶幸拿到這個(gè)機(jī)會(huì)，這讓我很安心。

老師培訓(xùn)最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓(xùn)的目的也是盼望可以找到更適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)始，我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最出名的，當(dāng)我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆***幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡(jiǎn)約的，是有真材實(shí)料的。聽(tīng)了這趟課陳老師的講課，我對(duì)她頗為敬佩，陳老師能夠精確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，一步緊跟一步的開(kāi)發(fā)幼兒的智力，最終就是勝利的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，首先就讓他們喜愛(ài)學(xué)習(xí)，才是最好的開(kāi)始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教同學(xué)的時(shí)候，是根據(jù)我的思維在教的，沒(méi)有去顧忌同學(xué)心理的活動(dòng)是怎樣的，所以教學(xué)效果不怎么令人滿足。

后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽(tīng)課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的氣氛很不錯(cuò)，園里的布置是老師跟同學(xué)一起裝飾的，這就啟發(fā)同學(xué)們自主創(chuàng)作的思維，也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新技能，***幼兒園的陳老師一邊帶我觀測(cè)一邊講解，很是讓我受益。

真正進(jìn)入課堂里，陳老師首先就是請(qǐng)幼兒自己來(lái)介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會(huì)耐煩的開(kāi)解，然后打開(kāi)幼兒的心扉，漸漸讓他們接受自己自然就鼓起志氣了，也不再可怕人多，我想著要是我，大略就沒(méi)有這么好的耐煩了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對(duì)幼兒，需要要有足夠的耐煩去安撫和鼓舞，肯定要從他們自身出發(fā)，不然就會(huì)事極必反。

培訓(xùn)雖然結(jié)束，但留給我的是對(duì)于老師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內(nèi)心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓(xùn)必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

幼兒老師園本培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

園本培訓(xùn)個(gè)人小結(jié)一學(xué)期的園本培訓(xùn)在匆忙的工作中結(jié)束了，本學(xué)期我們主要圍繞“師德、青年老師專題、社會(huì)領(lǐng)域幼兒禮儀文明”的園本內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展，每一次的培訓(xùn)活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的溝通中實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成長(zhǎng)的平臺(tái)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高老師綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《綱要》與《指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。老師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社