(多篇匯編)教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集七篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1【教學(xué)目標(biāo)】語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。2．初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。感。導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。和觀察事物的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】貓的喜愛之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的.喜愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課外閱讀老舍的__數(shù)篇，初步感受作者的語言魅力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】業(yè)第一、二題?！窘虒W(xué)流程】揭示課題。揭示課題。細(xì)致，今天我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。揭示課題。揭示課題。4、齊讀課題。駝祥子》等。駝祥子》等。上下文想想詞義。分段。【教學(xué)目標(biāo)】者對(duì)貓的喜愛之情?！窘虒W(xué)流程】課文主要寫了什么？二、教學(xué)第一段方案一：學(xué)生能直接說出“貓的性格的古怪”。2、再反復(fù)讀讀課文，想想課文是怎樣寫了貓的性格的古怪分利用老師、優(yōu)秀學(xué)生的示范朗讀，通過自由讀、指名讀、小組讀、男女生讀等多種形式讓學(xué)生讀好，讀美，讀出感受。(加點(diǎn)詞語為教師板書)過問。B、貓很貪玩：出走一天一夜、任憑……也不……、要不……怎么……呢？。C、貓很盡職：閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非……不可……。地叫喚。E、貓不高興的時(shí)候一聲也不出：無論……F、貓很膽?。菏裁炊寂隆⒖傁氩仄饋?。G、貓很勇敢：不要說……就是……。4、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊想說嗎這些詞語的意思都有些矛盾）看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。（說它……的確……可是……）5、用上面的句式說說第二、三自然段的內(nèi)容。6、貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。師：讀出了什么感情女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，（2）它還會(huì)豐富多腔地……師：貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像……生接答）像唱歌、說話……指名讀這句句子。一連就是幾個(gè)鐘頭——專心、耐心、決心）指名讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。7、課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛，再讀讀第一段，找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。錄法。方案二：學(xué)生只是零碎地說貓的性格的具體表現(xiàn)2、看黑板上的板書，老舍先生寫出那么多的貓的性格（齊想說嗎貓的性格有些古怪）具體說說。……這些詞語的意思都有些矛盾。看看課文上事怎么把他們聯(lián)系起來的。（說它……的確……可是……）可是……）三、教學(xué)第二段來寫的滿月的小貓更可愛）2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會(huì)到這（2）一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)……耍個(gè)沒完沒了。（頑皮）（4）……撞疼了也不哭。（勇敢）（5）……逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。（這么小的貓還懂得找（6）它們?cè)诨ㄅ枥锼樱еㄖΥ蚯锴Аφ刍?。我?huì)討厭它們而不要它們嗎不會(huì)）為什么？作者是十分喜歡貓的。在太可愛了。一起來讀讀全文。如此可愛。1、他是從哪幾個(gè)方面來寫貓的可愛的是從逗人喜愛的樣子，逗人喜愛的性格，逗人喜愛的動(dòng)作等等，讓人感受到喜愛2、你喜歡小動(dòng)物嗎？說說家里的小動(dòng)物可愛之處。這是我們寫好“喜歡的小動(dòng)物”片段的基本條件。一下你的感情。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2①“第一章從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)物質(zhì)的量及其單位摩爾，在研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)等方面質(zhì)的量、摩爾、阿伏加德羅常數(shù)幾個(gè)高難度的抽象概念，這些概為教學(xué)帶來了障礙。二、教學(xué)目標(biāo)分析加德羅常數(shù)的含義；人合作的團(tuán)隊(duì)精神；進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義；情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)態(tài)度。千克）等物理量已非常熟悉，但對(duì)國(guó)際單位制中的“物質(zhì)的量”定律。教師引導(dǎo)探究，啟發(fā)學(xué)生自主建構(gòu)概念。等，變靜為動(dòng)，使抽象的概念具體化、形象化，從而幫助學(xué)解并自己建構(gòu)新概念。所包含的意義進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)：合生成一個(gè)二氧化碳分子。量物質(zhì)與微粒之間是否存在一種聯(lián)系？我們有何辦法能將微粒數(shù)量與物質(zhì)質(zhì)量聯(lián)系起來？為學(xué)生了解引入“物質(zhì)的量”這一概念的必要性打好基礎(chǔ)。學(xué)生分組匯報(bào)所想出的辦法；將微粒與物質(zhì)質(zhì)量聯(lián)系起來，將此種原子由一個(gè)開始不斷堆積數(shù)目的增加而相應(yīng)的增長(zhǎng)，直子。學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)摩爾是聯(lián)系宏觀與微觀數(shù)量的橋梁。教師啟發(fā)學(xué)生思考生活中有哪些表示量的名詞與摩爾相似。遷移至其它物質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)摩爾是一量的單位。學(xué)生理解，并細(xì)細(xì)體會(huì)摩爾與物質(zhì)的量間的關(guān)系。有關(guān)國(guó)際單位制方面的圖片物質(zhì)的量是其中之一，記作n。（3）“物質(zhì)的質(zhì)量”與“物質(zhì)的量”學(xué)生思考，討論。設(shè)計(jì)意圖：在摩爾——堆量的基礎(chǔ)上，提出了“物質(zhì)的量”的建構(gòu)過程。的建構(gòu)過程。一起。學(xué)生思考、討論做出總結(jié)：解，并為以后進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課從以下方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：?jiǎn)栴}中正確的地方，有根據(jù)的提出自己的看法主張。結(jié)的能力。結(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3要按事物規(guī)律辦。通過讀懂詞句，理解寓意。(一)、揭示課題：2、板書課題，齊讀。(二)、初步感知課文：（2）邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。2、檢查初讀情況，認(rèn)讀生字。劃下有關(guān)詞句。(三)、學(xué)習(xí)課文：（5）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)那個(gè)人著急、渴望的心情。（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)他高興的心情。(四)、總結(jié)全文，揭示寓意。事情都不能急于求成，要按事物規(guī)律辦，否則就要把事情3、指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長(zhǎng)的事。巴望長(zhǎng)得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4【教學(xué)目標(biāo)】2、感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然3、學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】受語言的優(yōu)美?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧!2、解決課文中出現(xiàn)的詞語，劃出優(yōu)美的句3、這篇__是按什么順序?qū)懙?簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)4、作者為我們描繪了這樣一幅多姿多彩的里他觀察到了什么?又傾聽到了什么呢?找到有關(guān)的句子劃下來。1、他觀察到了什么?又傾聽到了什么呢?(先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。)⑴沙啦啦，沙啦啦──晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……對(duì)山雨的無比喜愛。)⑶雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。(作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。)⑷飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。(作者將灑落的雨絲比作“輕捷柔軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。)3、山雨動(dòng)聽的音樂帶給我們無限的遐想，而它的綠更是難以忘卻的美。讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么?(這里實(shí)寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。)(這是作者對(duì)雨色的想象。)4、有感情的朗讀。展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中各要素分析和設(shè)計(jì)的外化成果，通常包括課程標(biāo)題和概述、教學(xué)目標(biāo)闡述、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇、教學(xué)資源和工具的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)方面來進(jìn)行。一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過的解決問題方案，而不是各個(gè)要素地簡(jiǎn)單的堆砌。技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)，而且能評(píng)價(jià)。能等方面詳細(xì)、明確地列出學(xué)習(xí)者的特征。教學(xué)目標(biāo)；恰當(dāng)使用信息技術(shù)；活動(dòng)要求表述清楚。和學(xué)，發(fā)揮必需的作用。重點(diǎn)突出，突破難點(diǎn)；有層次性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展入理解學(xué)習(xí)的主題，重點(diǎn)關(guān)注潛能生的需求。件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性。特點(diǎn)及其預(yù)備技能；能以及學(xué)習(xí)方法等方面的要求比較合理。培養(yǎng)；體現(xiàn)新理念、新方法和新技術(shù)的有效應(yīng)用。教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇61.了解聚落的主要形式，聚落的形成和發(fā)展。2..能舉例說明聚落的位置、分布、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境3.了解保護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培養(yǎng)學(xué)力，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。1.城市聚落和鄉(xiāng)村聚落。2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。3.世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義。三、教學(xué)難點(diǎn):聚落與環(huán)境的關(guān)系。四、教學(xué)方法:分組合作式、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)五、課時(shí)安排:一課時(shí)七、教材分析：的聚落形式多樣，但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)化遺產(chǎn)保護(hù)的意義”。本節(jié)課的教材里包含了很多活動(dòng)部分，活動(dòng)題材多樣。聚落是學(xué)生身邊具體的地理事物，所以在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，主要采用了分組合作式的教學(xué)形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)并通過學(xué)生向其他同學(xué)展示個(gè)人的想法和小組的討論結(jié)果。【新課導(dǎo)入】人居住在城市，請(qǐng)同學(xué)們說說農(nóng)村與城市的景觀有什么不同？【學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)】與學(xué)生交流輔助【幻燈片】城市和鄉(xiāng)村景觀圖片。思考：2、聚落的形式主要包括哪兩大類？幾十個(gè)人的村莊，聚落的主要形式包括城市和鄉(xiāng)村?！咎釂枴空?qǐng)幾位同學(xué)說說你到過哪個(gè)城市，它給你最深的印象是什么？而鄉(xiāng)村呢？【引導(dǎo)】城市為我們的生產(chǎn)和生活帶來了許多便利和發(fā)展空到看到的，說說城市在發(fā)展中存在哪些問題？它的規(guī)模和建筑有哪些變化？②城鎮(zhèn)又是怎樣擴(kuò)展成城市的？在發(fā)展過程中它的景觀有哪些變化？③隨著城市的發(fā)展，有越來越多的鄉(xiāng)村人口變成了城市人④在哪些地方容易形成比較大的城市？【小結(jié)】聚落與地理環(huán)境的關(guān)系：形成聚落的的要素(1)氣候溫暖濕潤(rùn)(2)地形平坦、土壤肥沃，適于耕作(3)水源充足(4)自然資源豐富(5)交通便利能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與居民的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活密切聯(lián)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系？你能解釋這些現(xiàn)象嗎？【小結(jié)】聚落的分布聚落比較密集。（2）在高山、荒漠地區(qū)，少有或沒有聚落。【拓展延伸】說說因紐特人的冰屋、黃土高原的窯洞、傣家的竹樓、北京的四合院的民居建筑特點(diǎn)及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)。一、聚落的形態(tài)二、聚落與地理環(huán)境和人類活動(dòng)的三、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7__是由語文教案工作室上傳的：《燕子過?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一。強(qiáng)調(diào)教師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生。生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體課件一。難的多媒體課件二。播放課件一。為下面的學(xué)習(xí)做認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感上的鋪墊。2卑涯閎銜最難記住的一個(gè)詞語在本子上寫二遍。3繃廢啊#ㄑ∽匝生預(yù)習(xí)作業(yè)）4倍量撾摹#ㄑ生自由選擇段落朗讀）能力的充分肯定，更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動(dòng)的過艱難板書）找原因。3毖生自由發(fā)言，集體交流。（1）體會(huì)并讀出海的大。反映燕子過海的艱辛。海上不分晝夜地飛呀飛?！保?）領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過海時(shí)氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時(shí)間之漫長(zhǎng)的艱辛。（2