四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第七課 身體 會(huì)說(shuō)話｜遼大版

四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第七課身體會(huì)說(shuō)話｜遼大版教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，更好地了解身體語(yǔ)言。學(xué)習(xí)“身體語(yǔ)言”在生活中的應(yīng)用，掌握正確的交際方式。了解不同的身體語(yǔ)言所表達(dá)的不同情感，培養(yǎng)情感分辨能力。讓學(xué)生感受“健康”的重要性，了解身體健康對(duì)成長(zhǎng)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“身體語(yǔ)言”的概念和應(yīng)用。學(xué)習(xí)并能正確運(yùn)用不同的身體語(yǔ)言，正確表達(dá)心情和情感。培養(yǎng)情感分辨能力。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解不同身體語(yǔ)言所表達(dá)的情感。能夠在實(shí)際交往中正確運(yùn)用身體語(yǔ)言，表達(dá)情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備圖片、卡片等教學(xué)輔助材料。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生看圖說(shuō)話，讓學(xué)生用自己的想象力來(lái)說(shuō)出這些人物身體語(yǔ)言所表達(dá)的情感。例如：身體語(yǔ)言示例圖身體語(yǔ)言示例圖教師可以提問(wèn)：這個(gè)小女孩的身體語(yǔ)言是什么？她現(xiàn)在的情感是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生探究身體語(yǔ)言，了解它的重要性和應(yīng)用方法。例如：身體語(yǔ)言是指人們通過(guò)身體姿勢(shì)、動(dòng)作、面部表情等方式來(lái)表達(dá)心情和情感的一種交際方式。它是一種非言語(yǔ)交際，是人際溝通中重要的組成部分。二、學(xué)習(xí)身體語(yǔ)言教師向?qū)W生介紹身體語(yǔ)言的五個(gè)主要方面：面部表情、眼神、手勢(shì)、姿勢(shì)和聲音，讓學(xué)生歸納整理。教師通過(guò)幻燈片、圖片等方式向?qū)W生展示各種身體語(yǔ)言，并要求學(xué)生模仿練習(xí)，了解不同的身體語(yǔ)言所表達(dá)的情感以及其在不同場(chǎng)合的使用方法。三、活動(dòng)實(shí)踐讓學(xué)生分小組，每個(gè)小組都會(huì)有兩個(gè)指定角色（A和B），然后教師發(fā)出任務(wù)（例如：“小組內(nèi)模擬一個(gè)爭(zhēng)吵場(chǎng)景，使用身體語(yǔ)言表達(dá)不同的情感”）。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。教師指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中正確運(yùn)用身體語(yǔ)言，讓學(xué)生從身體語(yǔ)言中獲取信息，正確理解和識(shí)別情感信號(hào)。教師在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)反饋，幫助學(xué)生找到自己在交往中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行糾正。四、總結(jié)與體驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及收獲。讓學(xué)生分享自己的感受和體驗(yàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。作業(yè)布置讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起觀察別人的身體語(yǔ)言，分析其所表達(dá)的情感和意義。讓學(xué)生畫(huà)一張面部表情圖，用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)不同的情感，例如快樂(lè)、生氣、難過(guò)等。教學(xué)反思這節(jié)課通過(guò)多種方式讓學(xué)生更好地理解身體語(yǔ)言，為學(xué)生的情感表達(dá)和社交交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，身體語(yǔ)言不是萬(wàn)能的，學(xué)生還需要進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言表達(dá)和傾聽(tīng)能力，從而更好地與他人進(jìn)行交流和溝通。以后的教