復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件

復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币虼耍魳?lè)教育的根本目的是為了孩子的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都要培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒音樂(lè)課教學(xué)的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，打動(dòng)孩子們的情感，讓他們愉快地受到教育。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要認(rèn)真了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取適合孩子的教學(xué)內(nèi)容來(lái)施教。如《在農(nóng)場(chǎng)里》《好媽媽》《值日生》等從本能需要的立場(chǎng)出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè)，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲《摘果子》就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性，并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性的，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過(guò)教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過(guò)單純的重復(fù)去掌握知識(shí)，而是通過(guò)解決各種各樣有趣的、有意義的課題來(lái)掌握知識(shí)。比如：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂(lè)器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)“小雨點(diǎn)”“獅王進(jìn)行曲”等等。幼兒將獲得的有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，都在新情境中運(yùn)用起來(lái)，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，它注重的是幼兒通過(guò)對(duì)物體（樂(lè)器、道具）的操作擺弄經(jīng)過(guò)親身的感性活動(dòng)，去真正理解知識(shí)。所以，只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂(lè)曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造。如“小熊切西瓜”游戲活動(dòng)，不管是孩子們?nèi)绾吻形鞴?，還是在音樂(lè)的什么地方孩子相互跑等等，教師并沒(méi)有進(jìn)行示范，都是通過(guò)幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng)，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂(lè)感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在探索，創(chuàng)作過(guò)程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽(tīng)幼兒的言行，然后加以鼓勵(lì)，使幼兒在過(guò)程中不斷提高。如在幼兒隨音樂(lè)自由想象動(dòng)作的過(guò)程中，教師不著力于幼兒動(dòng)作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài)，傾聽(tīng)其想象然后進(jìn)行鼓勵(lì)提高。又比如：樂(lè)器創(chuàng)作活動(dòng)“解放區(qū)的天”，孩子們最后用樂(lè)器給自己的故事配的音都很簡(jiǎn)單，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開(kāi)始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來(lái)的，雖然作品不是很成熟，但教師給予了孩子們很高的評(píng)價(jià)，也使孩子們有一種成功感。教師不能著急“這像什么音樂(lè)”，應(yīng)耐心等待，而且一開(kāi)始建構(gòu)出來(lái)的東西，一定是很簡(jiǎn)單的，不像樣的，如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過(guò)程。通過(guò)情景式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子們積極的情感，讓他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。在情境式教學(xué)模式中，每節(jié)課都沒(méi)有太多的講述，教師主要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容相配套的情境，引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，如歌曲“值日生”就是讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓幼兒真正的參與實(shí)踐活動(dòng)，并給予積極的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信，獲得成功感，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以肯定，使幼兒最后通過(guò)努力合作而取得成功。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，允許幼兒根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃幼兒的求知火焰。作為一名幼兒教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓幼兒在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。（責(zé)任編校：白水）隨著信息技術(shù)教育的普及,科目的重要性日漸明顯。信息技術(shù)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能。提高綜合利用信息技術(shù)的能力。一、注重學(xué)生信息素養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)信息化的今天,信息技術(shù)在人們的社會(huì)生活中越來(lái)越重要。我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們信息獲取的能力、信息分析的能力信息加工的能力、信息利用的能力。教育家蘇姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理,但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練,有的內(nèi)容枯燥無(wú)味難度大,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)慢慢降下來(lái)。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論,教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此,教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。利用中學(xué)生喜愛(ài)游戲這一特點(diǎn),在鼠標(biāo)練習(xí)中,我讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲,在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí),盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲,不斷提高教學(xué)效率。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)的不斷創(chuàng)新,高科技的迅速產(chǎn)業(yè)化,使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)。而在這一時(shí)代,起核心作用的是知識(shí)創(chuàng)新,它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ),是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者,在教育過(guò)程中注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力,鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,善于思考,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,突出創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會(huì),給學(xué)生留有更多的思維空間,不須面面俱到,包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里,學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性,體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣。例如:在講WORD圖文混排時(shí),需要用到繪圖工具欄,我只是把工具欄上重點(diǎn)工具,如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下,具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察,豐富的想象,做出了一幅幅好的作品。后來(lái)我對(duì)幾副想象力豐富的作品給予了表?yè)P(yáng),課堂氣氛達(dá)到了高潮。在親自實(shí)踐的過(guò)程中,他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。三、注重與其他學(xué)科的整合信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力,而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問(wèn)題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起,使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個(gè)具體的,現(xiàn)實(shí)的情況,要求用到多種知識(shí)和能力?，F(xiàn)代教育引入了以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)教學(xué)手段,提出了以超媒體方式組織教學(xué)信息的思想,這就為信息技術(shù)課程與其它學(xué)科課程的整合提供了理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。將中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他課程整合,就是以其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)作為載體,把信息技術(shù)課程作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去,從而在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同時(shí),又能培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué),我校采用的“計(jì)算機(jī)與語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)整合”就是一個(gè)比較成功的例子。它主要是利用多媒體識(shí)字教學(xué)軟件,讓學(xué)生觀看生字的筆畫(huà)、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼,同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、打(打字)的訓(xùn)練,通過(guò)人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。四、注重青少年信息道德的培養(yǎng)在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際,人們往往只看到了它所帶來(lái)的巨大利益,而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長(zhǎng)造成的干擾和不良影響。例如:在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識(shí)外,也有許多不健康的內(nèi)容,有時(shí)還有計(jì)算機(jī)犯罪,計(jì)算機(jī)病毒肆虐等,而這些正是信息技術(shù)教育中容易忽略的問(wèn)題。因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時(shí),我不僅向講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處,而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。另外教師除了本課程教學(xué)外,還要以自己的模范行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生,使他們能樹(shù)立正確的人生觀、世界觀,能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向,以形成良好的信息技術(shù)道德。未來(lái)21世紀(jì)信息社會(huì)的發(fā)展,教育信息化的實(shí)現(xiàn),對(duì)教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),從培養(yǎng)模式上提出了更高的要求。在培養(yǎng)目標(biāo)上,要求德智體美全面發(fā)展,具有高度創(chuàng)新能力和使用信息化手段能力;在培養(yǎng)內(nèi)容上,教育需要對(duì)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。主要側(cè)重在使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,使每一個(gè)受教育者都具有自我獲取知識(shí)和更新知識(shí)的能力;在培養(yǎng)方法上,教育需要更新觀念,要尋求新的模式和傳播手段,以適應(yīng)終身教育,全民教育的需要。復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)復(fù)合材1復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件2復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件3復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件4復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件5復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件6復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件7復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件8復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件9復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件10復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件11復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件12復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件13復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件14復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件15復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件16復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件17復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件18復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件19復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件20復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件21復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件22復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件23復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件24復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件25復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件26復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件27復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件28復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件29復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件30復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件31復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件32復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件33復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件34復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件35復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件36復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件37復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件38復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件39復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件40復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件41復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件42復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件43復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件44復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件45復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件46復(fù)合材料在汽車(chē)上的應(yīng)用課件47復(fù)合