杜甫《登高》探究教學(xué)

杜甫《登高》探究教學(xué)一、引言

杜甫的《登高》是中國文學(xué)史上的千古名篇，以其獨特的藝術(shù)風(fēng)格和深刻的社會思考展現(xiàn)了詩人的偉大人格。本篇文章旨在探究《登高》的教學(xué)意義，通過分析詩歌中的主題、表現(xiàn)手法和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略杜甫詩歌的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。

二、杜甫《登高》簡介

《登高》是杜甫晚年創(chuàng)作的一首七言律詩，描寫了詩人登高遠望的壯麗景象和對人生的深刻思考。詩歌中運用了借景抒情、象征等手法，表達了詩人對自然、生命、社會和歷史的感悟。

三、探究《登高》的教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點：通過分析《登高》中的主題和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫的思想情感和人生觀念，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2、教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中深刻的人生哲理，并能夠在實踐中運用和拓展。

四、教學(xué)方法與步驟

1、收集資料：教師和學(xué)生一起收集關(guān)于杜甫和《登高》的背景資料，了解杜甫的生平和詩歌風(fēng)格。

2、朗讀詩歌：通過多次朗讀，初步感受詩歌中的情感和節(jié)奏。

3、細讀文本：分析詩歌中的主題、表現(xiàn)手法和價值觀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫的思想情感。

4、小組討論：學(xué)生分組進行討論，分享自己的理解和看法，互相學(xué)習(xí)。

5、教師點評：教師對學(xué)生的討論進行點評，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，提出新觀點。

6、總結(jié)反思：教師和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)成果，并反思在探究過程中的不足之處，以便今后更好地進行探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)實例

以《登高》中的名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”為例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫的思想情感和人生觀念。

1、詩句解析：這句詩描繪了無盡落葉飄零的蕭瑟景象和長江奔騰不息的磅礴氣勢，表達了詩人對自然和人生的深刻感悟。

2、人生觀念：通過這句詩，可以感受到杜甫對生命的敬畏和珍惜，以及對歷史變遷和社會現(xiàn)實的與思考。這句詩中所蘊含的人生觀念是：珍惜當(dāng)下，感嘆歷史，社會。

3、價值觀：從這句詩中還可以引申出正確的價值觀，包括熱愛生命、自然、感悟歷史等多個方面。在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜自己的生命和健康，環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，同時也要社會現(xiàn)實和對歷史的傳承與發(fā)揚。

4、實踐應(yīng)用：在探究過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中運用這些價值觀。例如，如何在日常生活中做到勤儉節(jié)約、環(huán)保衛(wèi)生；如何在學(xué)業(yè)和工作中發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)造；如何在社會活動中傳承歷史、弘揚文化等等。

六、結(jié)論與展望

通過探究教學(xué)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫《登高》這一千古名篇所蘊含的思想情感、人生觀念和價值觀，從而提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。也為我們提供了反思和啟示：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該珍惜當(dāng)下、歷史、自然、感悟人生，以實現(xiàn)生命的價值和意義。

展望未來，《登高》這一名篇將繼續(xù)以其不朽的藝術(shù)魅力和深刻的社會思考啟迪后人，引領(lǐng)我們在探索中成長和進步。希望廣大教育工作者和學(xué)生能夠繼續(xù)和探究這一經(jīng)典之作，汲取其精華，為我們的教育事業(yè)和人生發(fā)展注入更多正能量。

杜甫的《登高》是一首充滿哲理和人生感悟的詩歌。本文以《登高》為例，探討詩歌賞析的教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。

一、導(dǎo)入

在開始教學(xué)之前，先向?qū)W生簡要介紹杜甫的生平和《登高》的創(chuàng)作背景。讓學(xué)生對詩人所處的時代背景、個人經(jīng)歷和詩歌風(fēng)格有一定的了解，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。

二、關(guān)鍵詞解讀

1、登高遠眺：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生想象自己站在高處，俯瞰大地，感受杜甫登高遠眺的視角。這種視角的變化讓學(xué)生更易于理解詩人的情感和內(nèi)心世界。

2、自然意象：通過分析《登高》中的自然意象，如“風(fēng)”、“雨”、“猿啼”等，讓學(xué)生感受杜甫如何借助自然景觀表達內(nèi)心感受，加深對詩歌中意象的理解。

3、歷史背景：挖掘《登高》背后的歷史背景，如安史之亂給唐代社會帶來的災(zāi)難等，讓學(xué)生理解杜甫在詩中表達的深刻內(nèi)涵和歷史價值。

三、深入分析

1、登高遠眺：通過細讀文本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)杜甫在《登高》中運用了對比手法，如“萬里悲秋常作客”與“百年多病獨登臺”的對比，突顯出詩人內(nèi)心的孤獨與哀愁。

2、自然意象：分析“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”中的“落木”、“長江”等意象，讓學(xué)生感受杜甫在詩歌中寄寓的韶光易逝、人生苦短的感慨。

3、歷史背景：引導(dǎo)學(xué)生探究《登高》中“艱難苦恨繁霜鬢”的歷史內(nèi)涵。通過了解安史之亂等歷史事件，理解杜甫在詩中抒發(fā)的憂國憂民之情。

四、總結(jié)歸納

在本篇教學(xué)梳理中，我們從三個層面分析了杜甫的《登高》：登高遠眺的視角、自然意象的運用和歷史背景的挖掘。通過這些分析，學(xué)生們可以更全面地理解《登高》所表達的情感和哲理。

在教學(xué)方法上，本篇教學(xué)梳理強調(diào)了學(xué)生的主動性和參與性。通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究詩歌中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，通過挖掘《登高》中的自然意象和歷史背景，學(xué)生們可以更好地理解詩歌的社會價值和歷史價值，進一步拓寬他們的視野和認知。

總之，通過本篇教學(xué)梳理，我們希望能夠為學(xué)生提供一個深入理解杜甫《登高》的平臺，幫助他們提高文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與和探究，激發(fā)他們對文學(xué)的興趣和熱愛。

本文將通過對杜甫《登高》的文本解讀與教學(xué)研究，來深入探討這首詩的內(nèi)涵與價值。首先，我們將確定文本主題，接著對文本進行閱讀并整理，分析文本結(jié)構(gòu)，深入探究文本含義，最后撰寫文章大綱。

一、確定文本主題

杜甫《登高》是一首描繪作者登高遠望所見所感的詩歌。根據(jù)詩中的關(guān)鍵詞和內(nèi)容，我們可以確定文本主題為“登高遠望的感慨與思考”。

二、閱讀并整理文本

在反復(fù)閱讀《登高》的過程中，我們應(yīng)注重疏通文字、理清思路、歸納要點。這首詩的文字較為通俗易懂，但其中仍有許多需要仔細推敲的細節(jié)。以下是本人在閱讀過程中的一些整理和思考：

1、詩中“登高”的意象是什么？作者通過哪些描寫表現(xiàn)出自己的心情？

2、詩中出現(xiàn)的自然元素和人文元素有哪些？這些元素與作者所要表達的情感有何關(guān)聯(lián)？

3、詩中的“萬重山”、“不盡長江”等詞語表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？

4、通過哪些細節(jié)可以感受到作者對自然和人生的感悟？

三、分析文本結(jié)構(gòu)

《登高》的結(jié)構(gòu)可以分為三個部分：開頭、中間和結(jié)尾。

1、開頭：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！边@兩句以簡潔明快的語言描繪出一幅生動的畫面，為全詩奠定了悲涼、凄苦的基調(diào)。

2、中間：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@兩句通過對自然景色的描繪，進一步烘托出作者內(nèi)心的苦悶與悲涼。

3、結(jié)尾：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！边@兩句直接表達了作者對人生的感慨和對時局的憂慮。

四、深入探究文本含義

1、作者意圖：杜甫在《登高》中表達了自己對自然的敬畏和對人生的思考。他通過登高遠望，將自己的感受融入自然之中，以抒發(fā)內(nèi)心的感慨。

2、哲學(xué)思想：詩中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！钡染渥芋w現(xiàn)了道家思想中的“萬物皆有數(shù)，天地不長久”的觀念，表達了作者對生命短暫、時光荏苒的感嘆。

3、人生觀與價值觀：詩中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”等句子體現(xiàn)了作者對人生的獨特見解，傳達了作者社會、人生的思想感情。通過對自然與人生的感悟，作者抒發(fā)出對生命的珍視和對社會的責(zé)任感。

五、撰寫文章大綱

文章大綱應(yīng)按照前面的分析和探究進行撰寫，以下是一份可供參考的文章大綱：

1、引言a.介紹杜甫及《登高》的背景b.確定文本主題與研究目的

2、《登高》的文本解讀a.疏通文字，理解詩歌大意