2021年高中語文人教部編版選擇性必修中冊(cè)8《荷花淀》《黨費(fèi)》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)

初心和使命?荷花淀??費(fèi)?聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.通過任務(wù)活動(dòng)研習(xí)兩篇小說，了解革命傳統(tǒng)，激發(fā)向上的精神力氣。2,賞析同題材作品不同作家的獨(dú)特寫作手法和創(chuàng)作風(fēng)格。.在創(chuàng)設(shè)的情境中完成研習(xí)任務(wù)，提高自主探究的力量?！菊n前預(yù)備】L閱讀兩篇課文，梳理小說的主要情節(jié)，熟悉小說中的主要人物。2,選擇你喜愛的片段，和同伴分角色演繹，體會(huì)小說人物的性格?！窘虒W(xué)過程】—%情境導(dǎo)入播放紀(jì)念建90周年大型音像獻(xiàn)禮紀(jì)實(shí)片??中和“船〃”民〃相關(guān)的片段，直觀感受革命題材的作品，關(guān)聯(lián)感知兩篇小說中涉及的人物和大事。除了我們嘉興地區(qū)的民，河北省白洋淀地區(qū)和閩粵贛地區(qū)的青年們也在革命斗爭(zhēng)中呈現(xiàn)了共產(chǎn)人的風(fēng)采。這節(jié)課，我們圍繞“初心和使命〃主題來布置“百年建〃其次展區(qū)的布展內(nèi)容，表現(xiàn)革命者的擔(dān)當(dāng)和情懷。二、研習(xí)活動(dòng)一：為本展區(qū)的微型話劇供應(yīng)表現(xiàn)革命青年抗敵"斗爭(zhēng)”的素材任務(wù)一：從兩篇文章中分別篩選2?3個(gè)能集中表現(xiàn)“斗爭(zhēng)〃的重要情節(jié).并說明選擇的理由。點(diǎn)撥：可以四字小標(biāo)題概括情節(jié)內(nèi)容，留意舞臺(tái)表演對(duì)人物動(dòng)作和語言的要求。明確：L?荷花淀?表現(xiàn)“斗爭(zhēng)〃的主要情節(jié)：“黎明話別〃“淀中交戰(zhàn)〃“秋冬練兵〃。選取這三個(gè)情節(jié)，能從不同角度來表現(xiàn)斗爭(zhēng)，既有小家庭中小夫妻為革命舍小家的情懷，也有正面對(duì)敵斗爭(zhēng)的大場(chǎng)面，還有戰(zhàn)后練兵樂觀備戰(zhàn)的情景；選擇戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，從不同切面呈現(xiàn)革命者的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。2.?費(fèi)?表現(xiàn)“斗爭(zhēng)〃的主要情節(jié)：“初次接頭〃“最終一面〃。選取這兩個(gè)情節(jié)，最能集中表現(xiàn)在艱險(xiǎn)的戰(zhàn)斗中革命者的斗爭(zhēng)才智、犧牲精神和無限忠誠(chéng)。任務(wù)二：為微話劇設(shè)計(jì)仆人公形象，品嘗不同作家筆下革命者的獨(dú)特共性和精神風(fēng)貌。點(diǎn)撥：設(shè)計(jì)人物形象，先要概括人物性格特征。水生嫂的性格特征可以從“夫妻對(duì)話〃“淀中交戰(zhàn)〃兩個(gè)情節(jié)中梳理，黃新的性格特征可從兩次接頭見面的情節(jié)中梳理；體會(huì)人物語言和細(xì)節(jié)描寫中所表現(xiàn)出的兩位革命女性的共性，以及不同地區(qū)人物的共性特征。明確：水生嫂和黃新都是窮苦的一般農(nóng)村婦女，在斗爭(zhēng)中都很機(jī)靈、英勇，具有舍小家為大家的精神，對(duì)革命事業(yè)喜愛，對(duì)忠誠(chéng)。但是，這兩個(gè)不同地區(qū)的婦女，又有不同的共性特征。水生嫂：說話含蓄、愛大方，但為人率真。外貌——愛臉紅愛笑作為妻子一貼、溫順，如“鼻子里有些酸，但她并沒有哭〃,?作為革命者——機(jī)敏、率真、謹(jǐn)慎、周全、深明大義，如“又給他們送了一些衣裳來〃“因過于刺激和興奮，她們又說笑起來〃。黃新：鎮(zhèn)靜、老練、安詳、機(jī)敏、堅(jiān)決、熱忱質(zhì)樸、臨危不懼。外貌——“耳朵邊上有顆黑痣〃“頭發(fā)往上攏著.挽了個(gè)髻子，只是頭發(fā)嫌短了點(diǎn)兒〃“臉不怎么飽滿，可是兩只眼睛卻忽閃忽閃有神〃。任務(wù)三:分小組任選一個(gè)微型話劇，從小說中選取能表現(xiàn)主題的意象〔物象〕為其設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。點(diǎn)撥：文學(xué)創(chuàng)作中的“意象〔物象〕”是作者主觀的“意〃和客觀的“象〃的結(jié)合，即融入作者思想感情的“物象〃，賦有某種特別含義和文學(xué)意味。通過詳細(xì)的意象〔物象〕可以了解不同作家的創(chuàng)作風(fēng)格，以及作家創(chuàng)設(shè)的環(huán)境氣氛和情感基調(diào)。如?荷花淀?中，應(yīng)關(guān)注作者創(chuàng)設(shè)的人物、場(chǎng)景，體會(huì)“詩化小說〃表現(xiàn)戰(zhàn)斗題材時(shí)所呈現(xiàn)出的語言之美。在賞析與選擇時(shí)，關(guān)注兩篇小說中大量具有地域特色的物，如?荷花淀?中的荷花、葦席,?費(fèi)?中的咸菜壇、費(fèi)證、銀圓，這些“物〃都是作家為了表現(xiàn)人物、揭示主題、表達(dá)情感而做的獨(dú)特設(shè)計(jì)。結(jié)合“風(fēng)景美〃”風(fēng)俗美〃”人情美〃”人性美〃選擇物象，確定海報(bào)的風(fēng)格和基調(diào)。例如：.？荷花淀?選用荷花、荷葉、月光、葦席。這些物象既表達(dá)了地域特征，又營(yíng)造出朦朧唯美的詩意氣氛，主體色調(diào)選用銀色月光下粉荷碧葉的背景中一張金色的葦席?！昂扇~〃“荷花〃”葦席〃表達(dá)了荷花淀的地域特征，“銀色月光〃和“金色葦席〃那么是詩化語言和畫面的物化，景與物的組合襯托人物的靈動(dòng)、率真以及風(fēng)景美、人情美。.？費(fèi)?選用員證、銀圓、咸菜壇子、小孩。這些意象樸實(shí)無華，灰色的咸菜壇，旁邊是兩塊字跡模糊的銀圓和一張顏色剝落、印章鮮紅的證，另一旁是一個(gè)衣著破爛、灰頭土臉的小孩趴在壇口。畫面以灰黑色調(diào)和一點(diǎn)點(diǎn)鮮紅來形成反差，“咸菜壇〃和“小孩〃兩個(gè)意象是困難歲月的具象表達(dá)，“銀圓〃和“證〃是員們赤子之心和無私奉獻(xiàn)的具象表達(dá)。三、研習(xí)活動(dòng)二：依據(jù)VR的“真人沉醉式體驗(yàn)〃的設(shè)計(jì)原理，做相關(guān)效果設(shè)計(jì)任務(wù)一假如在影像互動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)一個(gè)真人角色代入的沉醉式體驗(yàn)VR,你會(huì)選擇〔荷花淀??費(fèi)?中的哪一個(gè)？請(qǐng)說明理由。點(diǎn)撥：從小說塑造人物的方法入手，如人物外貌、動(dòng)作、語言、心理、細(xì)節(jié)描寫等手法，體會(huì)這些手法對(duì)表現(xiàn)人物的作用。例如：.選擇?荷花淀?。由于小說主要以語言表現(xiàn)人物，更適合真人體驗(yàn)這種參觀形式，在表演舞臺(tái)空間有限的條件下，語言有特色，更利于表現(xiàn)人物。比方：“你總是很樂觀的“，包含了驕傲、責(zé)備、贊揚(yáng)等豐富的情感；“你走，我不攔你。家里怎么辦？“，那么蘊(yùn)含了水生嫂的支持、擔(dān)憂和依戀的情感。.選擇?費(fèi)?。由于小說主要以動(dòng)作和表情輔之以語言來表現(xiàn)人物，使人物更飽滿，體驗(yàn)感更全面。比方：“她媽一扭頭觀察了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅算筐里的菜，忙伸手把那根菜拿過來。〃連續(xù)的動(dòng)作，表現(xiàn)出兩種身份下的沖突心理，作為母親心疼孩子，作為員一心奉獻(xiàn)，真實(shí)而動(dòng)人；“她把銀洋拿在手里擄了掂，遞給我說：……好幾個(gè)月也沒繳費(fèi)了，你帶給政委，積少成多，對(duì)還有點(diǎn)兒用處?！?，這句話中的動(dòng)作和語言，將人物的生活困難和一心向的表現(xiàn)得淋漓盡致。明確：兩篇小說在刻畫人物的手法上，？荷花淀?主要以共性化的帶有地方顏色的語言來表現(xiàn)人物的身份、心理和性格，？費(fèi)?那么運(yùn)用外貌、行動(dòng)、語言多種手法來刻畫人物。任務(wù)二：結(jié)合文本從小說的表達(dá)視角為?荷花淀??費(fèi)?兩個(gè)故事的VR設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)者身份，并說明理由。點(diǎn)撥：分析不同視角敘事的特點(diǎn)，探究作者隱含在視角背后的思想情感。例如：L結(jié)合?荷花淀?文本設(shè)計(jì)成全知視角，文本用第三人稱敘事，參觀者也以第三人稱旁觀者身份體驗(yàn)。這樣的視角能更清楚、全面地呈現(xiàn)故事情節(jié)，將小說中人物立體地呈現(xiàn)出來。2.結(jié)合?費(fèi)?文本設(shè)計(jì)成有限視角，文本用第一人稱敘事，參觀者也以第一人稱故事角色身份體驗(yàn)，將體驗(yàn)者直接帶入“我〃的角境，更真實(shí)、更直觀地感知故事人物的心理和情感。小結(jié)：本節(jié)課我們通過兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從情節(jié)、人物、環(huán)境、視角四個(gè)方面研習(xí)了兩篇小說。熟悉了在中國(guó)宏大的革命歷程中，不同地區(qū)，不同氣質(zhì)、共性的革命者，探究了同為革命題材的作品，不同作家獨(dú)特的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作風(fēng)格。四、作業(yè)測(cè)評(píng)革命和戰(zhàn)斗并不僅僅充滿著死亡和苦痛的色調(diào)，還有愛、奉獻(xiàn)和溫情這樣的暖意，課后請(qǐng)寫一段能夠說明本展區(qū)內(nèi)容選材特色的結(jié)語。300字左右。提示：結(jié)語不僅要表達(dá)戰(zhàn)斗題材作品選材的不同特色，還要能表達(dá)不同作家獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。例如：“初心和使命〃展區(qū)選取了中國(guó)宏大革命歷程中的一些小片段，以小見大地表現(xiàn)了困難歲月里，那些為解放事業(yè)獻(xiàn)出青春和熱血的可愛、可敬的革命青年們。雖然沒有轟轟