人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

10二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人課題名稱 生疏厘米

課型分類 授課

1道長(zhǎng)度單位的作用。2長(zhǎng)度單位的必要性。3〔限整厘米〕41厘米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生疏厘米，并學(xué)會(huì)用厘米測(cè)量。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單

教學(xué)過(guò)程

二次備課一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性數(shù)學(xué)組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1、教師先明確活動(dòng)的方法。2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡察指導(dǎo)。3、全班溝通匯報(bào)。用一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量物體。三、生疏尺子1、為了準(zhǔn)確、便利地表示物體的長(zhǎng)度，人們制造了帶有刻度的尺子。2、介紹生疏尺子?？梢杂贸邅?lái)量。四、操作活動(dòng)，建立表象〔一〕、生疏厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀看厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出11厘米。21厘米的長(zhǎng)度觀念。學(xué)生活動(dòng)，教師巡察指導(dǎo)。溝通得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。41厘米？學(xué)生活動(dòng)，同桌溝通。5、穩(wěn)固1厘米的表象。請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。1厘米的長(zhǎng)度等。61厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的表象。〔二〕用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下為你們預(yù)備的紙條。留意測(cè)量的方法要正確。2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡察，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。五、穩(wěn)固深化，實(shí)踐應(yīng)用。量好后同桌溝通檢查。2、43厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等?！埠?jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人課題名稱 生疏米、用米量

課型分類 授課教學(xué)目標(biāo)媒體預(yù)備

1米的長(zhǎng)度概念；111米=100厘米；能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。11根較長(zhǎng)的繩子，1米的卷尺，刻度尺。

教學(xué)過(guò)程

二次備課具？1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？二．生疏米，用米量這樣用刻度尺量太不便利了，也不簡(jiǎn)潔得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？〔用更長(zhǎng)的尺子量〕用這把尺子試一試看，這是一把米尺。〔板書：“米”〕室有多長(zhǎng)，通常都是用比厘米更大的長(zhǎng)度單位“米”?！惨弧掣兄椎膶?shí)際長(zhǎng)度觀看這把米尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？〔10厘米，10厘米為單位〕1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？1米到底有多長(zhǎng)呢？1米長(zhǎng)的線段。1米。1米。兩個(gè)人相互量一量身高，從地面到身體什么局部是1米。1米長(zhǎng)的繩子?！矐?yīng)當(dāng)留意什么問(wèn)題？〕23米長(zhǎng)的繩子給大家看一看?！捕忱迕?、米之間的關(guān)系呢？1米長(zhǎng)的繩子，請(qǐng)你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？小結(jié)：1100厘米。〔板書：1米=100厘米〕〔三〕用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，肯定要準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。三．穩(wěn)固反響兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。填上適宜的長(zhǎng)度單位米或厘米。教室長(zhǎng)6〔〕 黑板長(zhǎng)2〔 小明身高124〔 〕 課桌長(zhǎng)50〔 四．?dāng)U展練習(xí)五．全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 授課課題名稱 生疏線段1、讓學(xué)生自己觀看、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

3、培育學(xué)生的觀看、想象、操作力量、合作意識(shí)以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題力量。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。

刻度尺，各種彎的、直的實(shí)物假設(shè)干，如：牙膏盒、吸管、繩子等。一、情境引入

教學(xué)過(guò)程

二次備課生？〔比較快〕為什么從鐵管滑下來(lái)比走樓梯快呢？們就一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題。二、觀看體驗(yàn)，探究知1、感知線段的直師：請(qǐng)拿出袋里的東西看一看、摸一摸，你覺(jué)察了什么？鐵絲等。學(xué)生匯報(bào)。師：請(qǐng)大家相互堅(jiān)持誰(shuí)拿對(duì)了，誰(shuí)拿錯(cuò)了，并且相互訂正。2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)還覺(jué)察什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：假設(shè)從鉛筆的任意一端開(kāi)頭，摸到鉛筆的另一端，我們就3、從實(shí)例理解線段教師在黑板出示：師：同學(xué)們畫的這些線都有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)。5頁(yè)“做一做”的圖下面那句話和三條線。5頁(yè)中間的圖叫線段，線段都是直的、看作是線段。學(xué)生找出身邊的“線段”，并說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。4、量線段和估線段師：線段可以量度嗎？讓學(xué)生量一量課本第頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法。0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端，再看右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。條長(zhǎng)、哪條短或者同樣長(zhǎng)呢？學(xué)生自由發(fā)表想法。學(xué)生通過(guò)用尺子量度，覺(jué)察這兩條線段是一樣長(zhǎng)的。小結(jié)：不太長(zhǎng)的線段通常用厘米和米可以量出它的長(zhǎng)度。而生這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸粢膺@個(gè)問(wèn)題。5、畫線段3厘米大約有多長(zhǎng)。3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫法。學(xué)生操作后匯報(bào)。請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說(shuō)。請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫邊說(shuō)。段。三、聯(lián)系生活，拓展延長(zhǎng)1、以下圖有四個(gè)點(diǎn)，每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？來(lái)，而不走樓梯了嗎？四、總結(jié)五、課外作業(yè),量跳遠(yuǎn)距離。作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類解決問(wèn)題確定長(zhǎng)度單位

授課2、在確定長(zhǎng)度單位的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)比較。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：能應(yīng)用適宜的長(zhǎng)度單位。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單一、導(dǎo)入課

教學(xué)過(guò)程

二次備課二、學(xué)習(xí)知1、現(xiàn)在我們知道旗桿的高度是13〔 〕21313米呢？為什么？3、學(xué)生獨(dú)立思考后小組爭(zhēng)論。4、全班溝通用尺量一量，13厘米只有一拃長(zhǎng)，不行能。1米多高，才到旗桿的底下。513米。6、總結(jié)判讀方法也可以用的長(zhǎng)度去比一比。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成做一做說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。298題。四、全課總結(jié)今日你有什么收獲？〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位加法〕1加的道理。教學(xué)目標(biāo) 2探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法初步把握筆算加法的法則，能嫻熟的計(jì)算。3、培育學(xué)生認(rèn)真、認(rèn)真、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解一樣數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、把握筆算的計(jì)算法則，能嫻熟計(jì)算。

問(wèn)題。課件、實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程

二次備課投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看：同學(xué)們預(yù)備去參觀博物生小組溝通匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀看情景圖，從而使學(xué)生自己覺(jué)察問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作溝通，把握算法11應(yīng)留意的問(wèn)題。2P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。324P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡察、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、溝通中把握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用11題說(shuō)說(shuō)圖意，溝通算法并匯報(bào)。222題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生穩(wěn)固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，嫻熟把握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思11二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 兩位數(shù)加兩位數(shù)〔進(jìn)位加法〕體驗(yàn)算法的多樣性。２、能選擇合理的算法，比較嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。３、能運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培育學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并把握進(jìn)位的方法。

課件、實(shí)物投影教學(xué)過(guò)程

二次備課一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣18頁(yè)主題圖。問(wèn)：二〔1〕班和二〔3〕班能合乘一輛車嗎？為什么？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀看情景圖，從而使學(xué)生自己覺(jué)察問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作溝通，把握算法13。獨(dú)立思考，小組爭(zhēng)論溝通。2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。3、3、小結(jié)。今日學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。43題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組溝通。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生1.[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、溝通中把握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。12三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用１、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌溝通想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。P12做一做溝通觀看到的信息。學(xué)生匯報(bào)。3、完成P13第4題教師巡察、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為嫻熟地把握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容

課型分類 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

1、穩(wěn)固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做預(yù)備。2、讓學(xué)生有時(shí)機(jī)在不斷探究和制造的氣氛中培育解決問(wèn)題的力量，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量上得到不同的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的運(yùn)算技能。2、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。加法運(yùn)算。課件、實(shí)物投影、卡片一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課

教學(xué)過(guò)程

二次備課1指名匯報(bào)。2、總結(jié)得真不錯(cuò)。今日這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)爭(zhēng)論，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)信任大家會(huì)有更大的收獲。[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。1145題。教師巡察、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí)，要留意什么問(wèn)題？指名答復(fù)。3146題。這些計(jì)算對(duì)嗎？和小組的同學(xué)正。4159題。教師巡察。指名匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。5147指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀看表格，你了解到了哪些信思路。6158題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題？指名匯報(bào)。81510題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)爭(zhēng)論、溝通完成。教師巡察。指名匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展。學(xué)生從學(xué)問(wèn)、方法上進(jìn)展總結(jié)。四、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位減法〕1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中覺(jué)察數(shù)學(xué)問(wèn)題，逐步培育學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量。教學(xué)目標(biāo) 2、鼓舞學(xué)生進(jìn)展算法探究，把握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：把握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。

課件、實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程

二次備課一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖。2、分小組溝通從圖中了解到的信息。3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀看情景圖，從而使學(xué)生自己覺(jué)察問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作溝通，把握算法11.認(rèn)真地觀看圖。怎么解決聰聰?shù)膯?wèn)題。板書算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組溝通算法。指名匯報(bào)。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)頭減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、溝通中把握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。二、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1191題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌溝通算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。桌溝通算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。32題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀看兩道題的區(qū)分與聯(lián)系，在小組內(nèi)溝通覺(jué)察。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)把握計(jì)算方法。三、課堂總結(jié)：十位減十位。四、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人教學(xué)目標(biāo)

課型分類 兩位數(shù)減兩位數(shù)〔退位減法〕1、選擇自己寵愛(ài)的方法計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用豎式計(jì)算兩位數(shù)退位減法。實(shí)物投影、主題圖、小棒一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：巴黎比北京少多[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作溝通，把握算法12。結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)思考計(jì)算方法。68不夠減怎么辦。C.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。D.如不能口算，可以用豎式計(jì)算。E.用擺小棒理解退位的算理。F.學(xué)生用自己寵愛(ài)的方法思考并匯報(bào)。23。出示50-24請(qǐng)你用自己寵愛(ài)的方法計(jì)算，然后在小組內(nèi)溝通你的算法。教師巡察指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組溝通想法。并匯報(bào)：1。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)猜測(cè)、練習(xí)、溝通總結(jié)，使學(xué)生把握退位減法的筆算方法。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用2題。教師巡察、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

二次備課22、完成第205題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)36題。教師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的緣由，及怎樣改正。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生把握計(jì)算方法。四、課堂總結(jié)：五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 兩位數(shù)減兩位數(shù)〔練習(xí)課〕確、嫻熟地計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。提高學(xué)生的計(jì)算力量和檢查力量，培育學(xué)生的分析推斷力量。教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反響消滅的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算嫻熟度和準(zhǔn)確教學(xué)重難點(diǎn)度。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算和檢查力量，培育學(xué)生的分析推斷力量。一、總結(jié)引入

實(shí)物投影、圖片和題卡教學(xué)過(guò)程

二次備課小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲今日這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)爭(zhēng)論。[設(shè)計(jì)意圖]：課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、穩(wěn)固練習(xí)1204題。請(qǐng)認(rèn)真觀看圖，你了解到了哪些板書算式：32-11。這道題該如何計(jì)算呢？2203題。教師巡察。指名匯報(bào)，選一道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3219題。教師巡察。指名匯報(bào)。4217題。同桌兩個(gè)同學(xué)與相說(shuō)一說(shuō)下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？52210算方法。指名匯報(bào)，并說(shuō)明算法。52211題。先自己獨(dú)立完成，完成后從加法和[設(shè)計(jì)意圖]：1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生把握計(jì)算方法。練習(xí)使學(xué)生把握計(jì)算方法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第218題。有3只母雞帶著自己的孩子出來(lái)己的孩子嗎？教師巡察。指名匯報(bào)、訂正、評(píng)比。填法。32213題?？戳吮硪院?，你想到了哪些數(shù)列式算一算。同桌的同學(xué)相互交換檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。[設(shè)計(jì)意圖]：提高學(xué)生練習(xí)的嫻熟性。五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容

課型分類 授課

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。100以內(nèi)的加減法學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。培育學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)”的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題的意識(shí)和力量。

實(shí)物投影、主題圖教學(xué)過(guò)程

二次備課一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣聽(tīng)。指名匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀看情景圖，從而使學(xué)生自己覺(jué)察問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、合作探究〔一〕41、出示題目，認(rèn)真觀看、思考。分組爭(zhēng)論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。3、學(xué)生在小組內(nèi)溝通解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。〔二〕24頁(yè)做一做。提問(wèn)，在小組內(nèi)溝通問(wèn)題。選擇一個(gè)提問(wèn)進(jìn)展解答。全班溝通并說(shuō)出解答思路。區(qū)分和聯(lián)系？指名答復(fù)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)學(xué)問(wèn)。[設(shè)計(jì)意圖]：在操作中把握方法，進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意22識(shí)和解決問(wèn)題的力量。識(shí)和解決問(wèn)題的力量。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用13題，選擇二題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。思路。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗(yàn)解答的過(guò)程。四、課堂總結(jié)：五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思23二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人教學(xué)目標(biāo)

課型分類 求比一個(gè)數(shù)多或少幾的數(shù)〔練習(xí)課〕1、使學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法學(xué)問(wèn)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。2、進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法學(xué)問(wèn)的計(jì)算技能。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。實(shí)物投影一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課

教學(xué)過(guò)程

二次備課〔1〕385〔1〕班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究1244題。學(xué)生獨(dú)立完成并答復(fù)。2、完成練習(xí)四第8題。教師巡察、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，選題說(shuō)計(jì)報(bào)、歸納。3、完成練習(xí)四第5題。觀看統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組溝通從統(tǒng)計(jì)表中兩個(gè)問(wèn)題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步嫻熟100以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高計(jì)算的正確率，同時(shí)提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6題。觀看圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。27題。從圖中你了解了哪些信息？指名答復(fù)。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)解答方法。做了這道題，你想到了什么？[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。四、課堂總結(jié)：五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容 連加、連減

課型分類 授課教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)同學(xué)間的溝通，把握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。3100以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生把握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。2、培育學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。課件、主題圖一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、口答。

教學(xué)過(guò)程

二次備課7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+42、提醒課題：今日我們將連續(xù)爭(zhēng)論三個(gè)的加減法。設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)引入，學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作溝通，把握算理11。、出示主題圖。學(xué)生觀看圖并了解信息。內(nèi)溝通你想到的問(wèn)題，并解答出來(lái)。、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生答復(fù)，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)溝通計(jì)算方22。報(bào)，板演解答過(guò)程。明計(jì)算方法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)溝通把握用豎式連寫的方法，會(huì)正確計(jì)算三個(gè)數(shù)的加、減法。三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用127頁(yè)做一做。2291、2題。[設(shè)計(jì)意圖]100以內(nèi)的加減法。四、課堂總結(jié)：五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

加、減混合

課型分類 授課教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生探究并初步把握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、進(jìn)展學(xué)生解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和力量。教學(xué)重點(diǎn)：初步把握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的挨次以及方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。課件、主題圖一、創(chuàng)設(shè)情景引入課

教學(xué)過(guò)程

二次備課問(wèn)題，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、合作溝通，把握算法13。出示主題圖。了解信息，小組溝通。6725人，又上來(lái)人28在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡察、指導(dǎo)。3計(jì)算時(shí)要留意什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。]：1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步把握方法。2、進(jìn)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的力量。三、穩(wěn)固練習(xí)1、完成練習(xí)五第4題，第8題分小組競(jìng)賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方2、完成練習(xí)五第58體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀看了解信息，和同桌溝通覺(jué)察。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。[[設(shè)計(jì)意圖]100以內(nèi)數(shù)的加四、課堂總結(jié)：算時(shí)需要留意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

解決問(wèn)題

課型分類 授課

１、理解有兩個(gè)連續(xù)性問(wèn)題的應(yīng)用題的解題方法；的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：能嫻熟解決兩個(gè)連續(xù)性的問(wèn)題。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單

教學(xué)過(guò)程

二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景引入課學(xué)信息？二、合作探究1、提出問(wèn)題男生有多少人？美術(shù)興趣小組有多少人？2、知道了什么？145人。3、怎樣解答？.生：先解答男生有多少人這個(gè)問(wèn)題。為什么呢？怎樣求男生人數(shù)呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。14-5=9〔人〕一共有多少人呢？9+14=23(人)4、解答正確嗎？5、小結(jié)解答方法三、穩(wěn)固練習(xí)，檢驗(yàn)效果11、完成做一做全班溝通解決方法2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組爭(zhēng)論完成。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明是怎樣思考的。并說(shuō)明解答方法。四、課堂總結(jié)：五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí)

課型分類 復(fù)習(xí)課

1100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、通過(guò)練習(xí)，培育學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和力量，以及解決實(shí)際問(wèn)題的力量。3、培育學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。2、通過(guò)練習(xí)，培育學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和力量，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能教學(xué)重難點(diǎn)力。教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高計(jì)算的正確率。2、能敏捷運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單

教學(xué)過(guò)程

二次備課一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快1、口算。P35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成，校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)溝通算法。教師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別答復(fù)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)口算與筆算的練習(xí)，引出課題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。二、合作溝通，歸納整理1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)溝通筆算加減法的計(jì)算方法。歸納：筆算加法：一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起〔也可從十位加起〕；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。筆算減法：一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，向十位退一。學(xué)生單獨(dú)思考筆算加減法的的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的地方，在小組內(nèi)溝通想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。2P343題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。3、出示主題圖學(xué)生觀看后問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？想好以后在小組內(nèi)溝通。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。4、完成P35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題，理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：培育學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。提高學(xué)生的計(jì)算力量。三、穩(wěn)固練習(xí)，穩(wěn)固舊知1P342題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。2、完成第4題。教師巡察指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢？你是怎讀想的？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名答復(fù)。47題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名答復(fù)解題思路。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)并能運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。四、課堂總結(jié)：五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕33教學(xué)反思教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人主備人課型分類授課角的初步生疏341、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步生疏角，知道角的各局部名稱，教學(xué)目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)用尺畫角。2、結(jié)合生活情景能識(shí)別角。

情景圖，剪刀、吸管等教學(xué)過(guò)程

二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生觀看圖，溝通信息。2、教師用線標(biāo)出球場(chǎng)的角。再認(rèn)真觀看，你覺(jué)察了什么？學(xué)生觀看后全班溝通。3、這些都是角，今日我們就來(lái)生疏角。板書：角的初步生疏[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)主題圖的觀看，讓學(xué)生感受到角在我們的生活中，引發(fā)學(xué)生生疏的興趣。二、觀看實(shí)踐，探究知1、生疏角。品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀看物品查找角。、同桌溝通。稱嗎？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱。一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生查找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。2、制作角。個(gè)角？思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨(dú)立思考制作角。師巡察、指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展現(xiàn)角，溝通制作過(guò)程。的頂點(diǎn)和邊。？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？3、畫角。為角該怎么畫？2畫兩條線，就畫成了一個(gè)角。、學(xué)生練習(xí)畫角。角的時(shí)候要留意什么？總結(jié)畫角的方法。[設(shè)計(jì)意圖小與角的兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延長(zhǎng)1P401、2、題。2、創(chuàng)作畫。教師出示用角創(chuàng)作的畫，問(wèn)：這些圖畫美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣秀麗的圖案嗎？試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫。四、回憶全課，總結(jié)提高今日的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人主備人課型分類授課

直角的初步生疏畫直角。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步生疏并會(huì)推斷直角。課件、直角三角板、活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程 二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課〕這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？教師演示轉(zhuǎn)動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？這種角就是直角。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)引發(fā)學(xué)生生疏直角的興趣。二、合作探究，學(xué)習(xí)知13。組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生小組溝通覺(jué)察。匯報(bào)覺(jué)察。、教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀看教師畫的角。在小組內(nèi)溝通生疏你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)溝通生疏直角。、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)打算折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角。24你的方法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。小組爭(zhēng)論溝通驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直在請(qǐng)你指出三角板上的直角。學(xué)生觀看三角板并指出三角板上的直角。、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角比一比四周的角中哪些是直角并匯報(bào)。3、畫直角、你還能用三角板上的直角干什么？畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的。的方法。、指名板演畫直角并說(shuō)說(shuō)畫法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中的物品的觀看，以及制作直角等出畫法、正確畫直角。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)1411題。一聽(tīng)。學(xué)生分小組查找直角并溝通。2412題。教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說(shuō)出是怎樣畫的。學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說(shuō)明畫法。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)查找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。四、課堂總結(jié)你有什么收獲？〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人主備人課型分類

銳角和鈍角1、生疏銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在生疏理解的根底上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活，通過(guò)競(jìng)賽的方式，穩(wěn)固理解銳角和鈍角。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：生疏銳角和鈍角，理解與直角的關(guān)系。

三角尺，紙張教學(xué)過(guò)程

二次備課一、引導(dǎo)入課，復(fù)習(xí)舊知。1、復(fù)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生回憶關(guān)于角的學(xué)問(wèn)。出示角。依據(jù)圖例答復(fù)這是一個(gè)〔角〕出示直角。這是一個(gè)什么？〔直角〕除了這些，你還知道了哪些學(xué)問(wèn)？小組爭(zhēng)論匯報(bào)2、比較兩個(gè)角的大小。重合，即不等?！财浯谓M可請(qǐng)學(xué)生指出哪個(gè)角大，哪個(gè)角小〕3〔只當(dāng)作兩個(gè)一般的角消滅〕。承受借助直角的方法完成比較。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)角的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮認(rèn)知力量，在學(xué)生已有學(xué)問(wèn)閱歷根底上開(kāi)展本課的學(xué)習(xí)。二、自主探究，導(dǎo)入知的學(xué)習(xí)。1、出示上海楊浦大橋的情境圖，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，在這幅圖中，你們能找出角嗎？指一指它在什么地方？2、承受回憶的方式，進(jìn)一步的加深對(duì)知的生疏理解。并進(jìn)展板書。①、一個(gè)是銳角，一個(gè)是鈍角。〔板書“銳角”和“鈍角”〕〔在銳角的下方板書“比直角在回憶鈍角與直角的關(guān)系?！苍阝g角的下方板書“比直角大”〕板演兩個(gè)直角。④、依據(jù)概念用不同顏色的筆在一個(gè)直角上畫出銳角，在另一個(gè)直角上畫出鈍角。以加深對(duì)銳角和鈍角的理解。教師巡察。課堂氣氛。例：A、銳角比直角〔〕 B、比直角大的是〔 〕[設(shè)計(jì)意圖]小組合作進(jìn)展探究性的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更清楚地把的全學(xué)習(xí)方式。學(xué)，在合作中完成。1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。請(qǐng)?jiān)诖蠹以僬鄢鲆粋€(gè)銳角和一個(gè)鈍角。請(qǐng)大家用直尺和三角板畫出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角和一個(gè)直角。2、自由活動(dòng)：找一找！看，哪些角是直角？哪些角是銳角？哪些角是鈍角？并說(shuō)出原因。3、出示兩道推斷題：〔課件板演比較的方法〕A、下面圖形中哪些角是銳角？ 下面圖形中哪些角是鈍角？②、寫有“最”的方形寶盒。出示兩局部的內(nèi)容。〔課件板演〕A、用角描述圖形。如：紅領(lǐng)巾是有2個(gè)〔 〕和1個(gè)〔 組成的。B、用同樣的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4個(gè)直角組成的。〔1分鐘〕4、小組合作完成三局部?jī)?nèi)容，限制時(shí)間。關(guān)注學(xué)生的合作意識(shí)和任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。A、拼一拼。把小組內(nèi)全部小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的銳角和大小不等的鈍角。B、畫一畫。以固定點(diǎn)為頂點(diǎn)分別畫一個(gè)銳角和鈍角，CC、折一折。用紙張折出一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的穩(wěn)固強(qiáng)化，使學(xué)生能比較結(jié)實(shí)地建立聯(lián)系。四、總結(jié)，深化階段。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？直角。五、課堂練習(xí)作業(yè)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

解決問(wèn)題拼角

課型分類教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)活動(dòng)，加深對(duì)各類角的理解。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：加深對(duì)各類角的理解。一、創(chuàng)設(shè)情境

三角板

教學(xué)過(guò)程

二次備課你會(huì)玩三角尺嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：情境學(xué)習(xí)，進(jìn)入課。二、合作探究1、提出問(wèn)題。用一副三角尺拼出一個(gè)鈍角。解決問(wèn)題觀看三角尺，你還覺(jué)察了什么？指名匯報(bào)并說(shuō)明你覺(jué)察了什么。3〕應(yīng)當(dāng)怎樣做？動(dòng)手拼一拼，試一試。思考：鈍角比直角大，可以用兩個(gè)什么樣的角來(lái)拼呢？4〕拼出的是鈍角嗎？用三角尺的直角比一比。為什么？三、學(xué)問(wèn)拓展1、完成做一做。指名匯報(bào)展現(xiàn)。24513題。玩七巧板思考問(wèn)題。四、課堂總結(jié)今日你有什么收獲？今日你有什么收獲？作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

乘法的初步生疏

課型分類 授課教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、生疏乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。便，生疏乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式小棒、練習(xí)本、題卡一、激趣引入

教學(xué)過(guò)程

二次備課看吧。這是什么地方呀？你最愛(ài)玩什么工程？二、生疏乘法建立概念1、出示插圖數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人2、分小組爭(zhēng)論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？板書：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋11相加？201相加2)454相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 102相加4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36 66相加4、師小結(jié):像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣?對(duì)呀,太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)一樣加數(shù)連加的算式,今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一種的計(jì)算方法板書：“乘法”5、同學(xué)來(lái)觀看一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？式簡(jiǎn)化,如在一樣加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書1)1+1+……+1+1=20×1或1×202)4+4＋4＋4＋4＋4=5×44×53)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×1010×2444)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20， 5乘4，4乘5， 2乘10， 10乘2即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾 讀作：幾乘幾6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。剛剛學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？1、看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人？加法算式：算式中有〔〕個(gè)〔〕相加 乘法算式： 小火車上共有幾人？加法算式：算式中有〔〕個(gè)〔〕相加 乘法算式： 蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有〔〕個(gè)〔〕相加 乘法算式： 或2、書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫出算式學(xué)生板演：4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒？14+6這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有消滅一樣數(shù)連加的用加法算，不能用乘法算。設(shè)計(jì)意圖]3、歸納總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？[設(shè)計(jì)意圖]四、隨堂練習(xí)：.〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思45二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 授課教學(xué)目標(biāo)

會(huì)正確地寫出乘法算式。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各局部名稱。課件、實(shí)物圖片一一、復(fù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

二次備課加數(shù)？寫出加法算式和乘法算式，2442相加。2、教師讓學(xué)生用小圓形擺，自己想擺成幾個(gè)幾都可以。學(xué)生。擺成幾個(gè)幾，一樣加數(shù)是什么？有幾個(gè)一樣加數(shù)？讀出乘法算式。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)回憶，加深對(duì)兩個(gè)根本運(yùn)算意義的生疏。二、課2。515，5？出四幅氣球圖后，讓學(xué)生說(shuō)加法算式和乘法算式，教師板書：5＋5＋5＝155×3＝15教師應(yīng)當(dāng)比照連加算式結(jié)合著乘法的含義簡(jiǎn)潔地加以說(shuō)明：5乘以3 表示3個(gè)5連加；5，535相加，或者說(shuō)一樣加數(shù)3，3也是乘數(shù)，5315，15是積。1中乘法算式各局部的名稱。教師拿出如右圖的卡片。練習(xí)時(shí)，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，讓學(xué)生讀加法算式，說(shuō)出相用加數(shù)是幾，有幾個(gè)一樣加數(shù)?！策@樣的卡片，應(yīng)制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復(fù)練習(xí)?！砙設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生熟記乘法的各局部，有利理解和計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)47頁(yè)上“做一做”的練習(xí)。1題時(shí)，讓學(xué)生先看圖，依據(jù)圖中的內(nèi)容，分別填出：一樣最終寫出乘法算式。3～8題。3題，可由學(xué)生獨(dú)立完成。4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再依據(jù)書上的要求填數(shù)。7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學(xué)生通過(guò)觀看來(lái)推斷必需是幾3＋3＋3＋23×3＋2，這個(gè)式子是對(duì)的，遇到這種狀況，生能寫出這樣的式子。[設(shè)計(jì)意圖]用多種形式練習(xí)，及計(jì)算過(guò)程的猛烈比照，到達(dá)嫻熟計(jì)算。四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們能夠從乘法的含義動(dòng)身正確地寫出乘法算式。五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

練習(xí)課〔一〕

課型分類 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)媒體預(yù)備

1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、會(huì)讀寫乘法算式。乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式。課件一、復(fù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

二次備課來(lái)考考你們。1、爬梯競(jìng)賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。3＋3＋3＋24＋45＋5＋51＋1＋1＋1＋12＋2＋2＋23＋3加法算式乘法算式1、賽龍舟：出示圖片道算式？[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)一樣加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便！二、指導(dǎo)練習(xí)1、一共有多少個(gè)圓圈？○ ○ ○○○○○○○○○○○○○○○○乘法算式：〔乘法算式：〔〕×〔〕或〔〕×〔〕2、把下面的加法算式改寫成乘法算式?！?〕7＋7＋7＋7=〔〕×〔〕〔2〕3＋3＋3＋3＋3=〔〕×〔〕〔3〕8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=〔3、寫出乘法算式，再讀出來(lái)。39相加?！场痢病场病病病场场砙設(shè)計(jì)意圖]三、課堂作業(yè)：隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

練習(xí)課〔二〕

課型分類 練習(xí)課

置。會(huì)正確地寫出乘法算式。教學(xué)重難點(diǎn)生疏乘法算式中的各局部名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單

教學(xué)過(guò)程

二次備課一、復(fù)習(xí)〔出示小黑板〕1〕寫出乘法算式，再讀出來(lái)。4個(gè)2相加 5個(gè)4相加 2和7相乘2〕3個(gè)9相加，和是〔 〕。一個(gè)因數(shù)是9，另一個(gè)因數(shù)是3，積是〔 〕。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能依據(jù)要求，寫出乘法算式，并準(zhǔn)時(shí)校正。二、讀一讀。4×5 6×3 5×2 3×4三、看圖寫算式★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆算式是〔 〕×〔 〕 算式是〔 〕×〔 讀作〔 〕乘〔 〕 讀作〔 〕乘〔 〕[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生依據(jù)直觀圖形寫出乘法算式，理解乘法意義。7～11題作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

5的乘法口訣

課型分類 授課

155的乘法口訣。2、會(huì)用口訣進(jìn)展計(jì)算。3、過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀看、比較和歸納的努力教學(xué)重難點(diǎn)知道55的乘法口訣。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單一、復(fù)習(xí)舊知

教學(xué)過(guò)程

二次備課1～4的乘法口訣。師生對(duì)口令。教師說(shuō)口訣的前半句，學(xué)生答復(fù)后半句。二三〔〕二二〔〕一三〔〕四四〔〕一四〔〕二四〔〕二四〔〕三三〔〕[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在讀、背的過(guò)程中熟記口訣。5的乘法口訣551１、教師出示主題圖并提問(wèn)。你們看，小麗和？〔引導(dǎo)學(xué)生觀看沒(méi)擺5根小棒〕2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來(lái)擺學(xué)具好嗎？1〕請(qǐng)大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？〔1×5=55×1=5〕2〕再擺出一個(gè)擺出的兩個(gè)，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)你來(lái)解決好嗎？板書：5 +5 10 2×5=10 5×2=1025，而他們101×5=5 5×1=5口訣怎樣編？試一試一五得五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手操作，在得出結(jié)果的同時(shí)，進(jìn)一教學(xué)其余口訣。引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè)。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：10＋5=15 3×5=15 5×3=15引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能依據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎？用一樣的的方法教學(xué)最終兩句口訣。依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：15+5=20 45=20 54=20 四五二十20+5=25 5×5=25 五五二十五[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生獨(dú)立思考，給如何有效地記住口訣帶來(lái)了便利。5的乘法口訣。今日這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好方法？把你的好方法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步給學(xué)生供給更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在乘法口訣的理解。三、穩(wěn)固練習(xí)1、開(kāi)火車?！蚕纫罁?jù)肯定的挨次消滅口訣，再打亂挨次?！?51頁(yè)《做一做》3523、4題。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固，有較濃的樂(lè)觀性。四、拓展性練習(xí)1、依據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕〔 〕〔 〕 〔 〕〔 〕2、在□里填上正確的數(shù)。3＋3＋3＋3=□×□ 5＋5＋5＋5=□×□6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□5乘以這個(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指?jìng)€(gè)數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生答復(fù)“5乘以4等于20”。開(kāi)頭練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體答復(fù)，然后再指定學(xué)生回答。4l～3題。[設(shè)計(jì)意圖]、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

5的乘法口訣練習(xí)

課型分類 練習(xí)課

１、使學(xué)生生疏5的乘法口訣，記住5的乘法口訣。２教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)用5的口訣計(jì)算。一、復(fù)習(xí)舊知1、對(duì)口令

教學(xué)過(guò)程

二次備課一五〔〕〔〕〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕三五〔〕〔〕〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕學(xué)生仿照，同桌同學(xué)互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。2、寫乘法算式正正〔〕×〔〕=〔〕正正正〔〕×〔〕=〔〕正正正正 〔〕×〔〕=〔〕3、填口決。三五〔〕〔〕 〔〕〔〕一十四五〔〕〔〕五五〔〕〔4、計(jì)算〕 〔〕〔〕二十五二五〔〕〔〕5×3= 5×1=1×5=5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=5、看圖寫算式?！鳌鳌?△△△ △△△ 二、實(shí)踐題1、先把口訣補(bǔ)充完整，再依據(jù)口訣寫出算式。三五〔 〕 二五〔 〕 四五〔 三、隨堂練習(xí) 作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

2、3、4的乘法口訣

課型分類 授課教學(xué)目標(biāo)

2、3、42、3、4的乘法口訣。4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘12、3、4的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進(jìn)展乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。16根教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊。組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。１、開(kāi)火車，對(duì)口令[設(shè)計(jì)意圖]組織復(fù)習(xí)，進(jìn)一步生疏口訣，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。二、自主探究2、3、4、的乘法口訣12小葉？12片葉子，依據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書。“2×l=21×2=2。教師指著黑板上的算式問(wèn)：“1個(gè)2得數(shù)是2，我們可以說(shuō)成”一二得二”接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問(wèn)；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說(shuō)：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說(shuō)成”二二得四”?！辈鍟骸岸盟?×5=2054=20四五二十。[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)地進(jìn)展思考的教育。

二次備課5523出例如3可以說(shuō)成幾個(gè)3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以編制一句什么樣的口訣？2行你會(huì)列出乘法算式嗎？口訣是什么？3行呢？2〕23的乘法口訣進(jìn)展記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣；“二三得六”。[設(shè)計(jì)意圖]體地位。34。43的乘法口訣類似。觀看主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。板書：1×4=4 4×1=4 2×4=84×2=83×4=124×3=124×4=16引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六想一想：1×1=？同桌溝通板書：一一得一教師引導(dǎo)學(xué)生想：“122，133，144，那么111。相應(yīng)的乘法口訣是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，111，口訣應(yīng)當(dāng)是-一得一?！盵設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過(guò)乘程中，由易到難，層層深入，表達(dá)了教學(xué)的一般規(guī)律，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、穩(wěn)固練習(xí)l25頁(yè)“做一做“中的練習(xí)。1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這些口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，通過(guò)計(jì)算又可以穩(wěn)固乘法口訣。第3。456困難的學(xué)生。困難的學(xué)生。21題。1-4學(xué)生乘法口訣不熟，師都要準(zhǔn)時(shí)賜予幫助?；蛘吣硞€(gè)學(xué)生某句口訣不夠嫻熟，教[設(shè)計(jì)意圖]穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)展計(jì)算。四、小結(jié)作業(yè)2、3、4的乘法口訣。作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

2、3、4的乘法口訣練習(xí)

課型分類 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

2、3、42、3、4的乘法口訣，初步會(huì)4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘2、3、4的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進(jìn)展乘法計(jì)算。2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來(lái)源，溝通與加法的聯(lián)系。課件、課本一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車，對(duì)口令2、背一背

教學(xué)過(guò)程

二次備課二三〔 〕 五五〔〕 四五〔〕 三三〔〕三四〔〕 三五〔〕 二五〔〕 四四〔〕3、填一填5×3=★ ◆×5=10 ●×5=25 ■×2=10 4×◎=201×5=□ △×5=15 ☆×5=20

×◆=25 5×★=304、算一算5，它們的積是多少？3個(gè)

要多少呢？二、列式計(jì)算乘3得幾？ 兩個(gè)因數(shù)都是4，積是多少？53的積是多少？34是多少？43，積是多少？三、課堂隨練作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容 乘加和乘減

課型分類 授課1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算挨次。教學(xué)目標(biāo) 3、能夠正確地進(jìn)展乘加或乘減的運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。4、進(jìn)一步學(xué)會(huì)合作、溝通，在合作中建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)2、了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算挨次。3、能夠正確地進(jìn)展乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單

教學(xué)過(guò)程

二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課出示課本圖片[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。二、合作探究，學(xué)習(xí)乘加和乘減1、引導(dǎo)學(xué)生觀看主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌溝通一下。2、引導(dǎo)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？一共坐了多少人？3、這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎？想一想可以怎樣列式？依據(jù)學(xué)生答復(fù)板書3＋3＋3＋23×3+24×3-1教師小結(jié)。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。[[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生思考用不同方法進(jìn)展解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題三、穩(wěn)固練習(xí)1561、2題。56頁(yè)1。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)穩(wěn)固對(duì)乘加法和乘減法的運(yùn)算挨次的生疏和理解。四、拓展性學(xué)習(xí)1、在口里填上正確的數(shù)。8＋9=口×口+口7＋5=口×口＋口9＋7=口×口+2=口×口－口=口×口－口8×6=口×口－24+6+8=口×33＋4＋5＋6＋7=口×口[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生有肯定的展現(xiàn)場(chǎng)地，發(fā)揮他們的智能。作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

6的乘法口訣

課型分類教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道6的乘法口訣的來(lái)源，初步記住6的乘法口訣。26的乘法口訣。3、通過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理力量和良好的思維習(xí)慣。16的乘法口訣。2、能夠正確而比較嫻熟的運(yùn)用6的乘法口訣。課件一、復(fù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程

二次備課1～5的乘法口訣。把乘法口訣說(shuō)完整?！病澄迨?三〔〕十二〔〕四得八〔〕四十六 四〔 〕二十〔〕五一十〔〕三得九 五〔 〕二十五〔〕三得六[設(shè)計(jì)意圖]穩(wěn)固前面所學(xué)的乘法口訣3．寫出乘法算式?！瞝〕53是多少？〔2〕45是多少？二、課今日我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫出課題“6的乘法口訣”。1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀看主題圖，從圖中你覺(jué)察了什么？完成下表豆莢個(gè)數(shù)1豆子個(gè)數(shù)

2 3 4 5 6[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)計(jì)算連加法，得出有關(guān)6的口訣的結(jié)果，為編制口訣打下根底。別表示有幾個(gè)幾？2〕依據(jù)這個(gè)表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)展板書：1×6=6 6×1=62×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18說(shuō)一說(shuō)。教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書口訣面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=126×2＝12 二六十二”。616中的乘法出乘法算式和乘法口訣。同時(shí)，教師接著板書：3×6=18 6×3=18 三六十八4×6=24 6×4=24 四六二十四5×6=30 6×5=30 五六三十6×6=36 六六三十六教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學(xué)生齊讀一遍。教師在教室內(nèi)掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學(xué)生算式？[設(shè)計(jì)意圖]教給學(xué)生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。三、穩(wěn)固練習(xí)l.611題依據(jù)口訣寫出連個(gè)乘法算式2．2題。作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

成小英6的乘法口訣練習(xí)

課型分類 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

1、要求學(xué)生記住6的乘法口訣。26的乘法口訣。3、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練進(jìn)一步提高形式的推理力量和良好的思維習(xí)慣。16的乘法口訣。26的乘法口訣。課件教學(xué)過(guò)程 二次備課6的乘法口訣1、同桌對(duì)口令。2、師生互補(bǔ)口訣。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生到達(dá)熟記口訣。4～11題1、第4題讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題“用數(shù)學(xué)”。用實(shí)物與 學(xué)生提？讓學(xué)生獨(dú)立填寫算式。26題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，相互溝通一下是怎樣想的。37題混合練習(xí)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給學(xué)生以鼓舞，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。481～6的乘法口訣。練習(xí)時(shí)，可以分組做問(wèn)答玩耍進(jìn)展練習(xí)，讓全體學(xué)生樂(lè)觀參與其中解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。讓學(xué)生在溝通中體驗(yàn)成功。6、下面的玩耍題，進(jìn)展綜合練習(xí)，先讓學(xué)生算出得數(shù)，填在書上，看著說(shuō)，再讓學(xué)生背著說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得全對(duì)。[設(shè)計(jì)意圖]利用各種形式進(jìn)展復(fù)習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)乘法有個(gè)系統(tǒng)的回憶，彌補(bǔ)缺乏之處。11、推斷題〔對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”〕。1〕求5個(gè)4的和是多少，可以寫成5×4=20〔2〕6＋6＋6＋6＋56×5＋5?！?〕兩個(gè)因數(shù)分別是4和6，他們的積是10。〔〕〕〕[設(shè)計(jì)意圖]此練習(xí)為了預(yù)防作業(yè)中會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)誤，同時(shí)也提高了四、才智亭2、□＋○=9△＋□=13□×○=18求△＋△=〔〕〕○=〔〕〕[設(shè)計(jì)意圖]在嫻熟把握乘法口訣的根底上，發(fā)揮他們的聰明，從五、練習(xí)作業(yè)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

乘法和加法的比較

課型分類 授課教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)畫圖，理解乘法和加法意義的異同；解答。法解答。課件出例如題二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題1、知道了什么？

教學(xué)過(guò)程

二次備課45張。254張。你能把兩道題說(shuō)的狀況在紙上畫出來(lái)嗎？學(xué)生依據(jù)題意畫圖。2、怎樣解答？45相加的和是多少，用乘法計(jì)算。4+5的和是多少，用加法計(jì)算。你還覺(jué)察了什么？22，不參與計(jì)算。3、解答正確嗎？最終檢查計(jì)算的結(jié)果是否正確。三、穩(wěn)固練習(xí)11題。22題。四、全課總結(jié)今日你有什么收獲？〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容 整理和復(fù)習(xí)

課型分類教學(xué)目標(biāo)

11～6的乘法口訣，進(jìn)一步生疏口訣、熟記口訣。2、通過(guò)爭(zhēng)論口訣表的排列規(guī)律，進(jìn)展學(xué)生的觀看力量和思維力量。3進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。11～6的乘法口訣，進(jìn)一步生疏口訣、熟記口訣。2、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。課件一、談話引入：

教學(xué)過(guò)程

二次備課1～6進(jìn)展一個(gè)整理和復(fù)習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖]開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在一開(kāi)頭就有明確的任務(wù)。二、整理復(fù)習(xí)單元相關(guān)的學(xué)問(wèn)1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來(lái)比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。教師出示卡片學(xué)生算 出得數(shù)2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些算式都用了哪些口訣？31的乘法口訣全部擺在第一列的位置。[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)展口算練習(xí)，穩(wěn)固1～6的乘法口算。1〕組織小組進(jìn)展匯報(bào)。哪個(gè)小組來(lái)展現(xiàn)一下你們小組排列的結(jié)果？并說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣排列？[設(shè)計(jì)意圖]小組合作學(xué)習(xí)，共同探究乘法口訣表的排列規(guī)路，并1～6的乘法口訣的生疏。2〕引導(dǎo)觀看乘法口訣表的跑列規(guī)律。請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規(guī)律？3〕引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向朗讀乘法口訣表加深記憶。66[設(shè)計(jì)意圖]更加?jì)故斓匕盐粘朔谠E的。起到穩(wěn)固強(qiáng)化的目的。4〕引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向背誦乘法口訣表加深記憶。4、復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題652題，引導(dǎo)學(xué)生明確題目的意義思，說(shuō)一說(shuō)主題圖的含義。讓學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)展解答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的解答方法和理由。組織集體校正。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)對(duì)解答過(guò)程的說(shuō)理，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，生疏用乘法解決問(wèn)題的根本思考方法。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)661、2題補(bǔ)充練習(xí)想一想算一算165人，3條船能坐下嗎？3元，小紅205張夠嗎？[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，到達(dá)估量效果。四、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思67二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容 觀看物體

課型分類 授課1、學(xué)生經(jīng)受探究物體與圖形的外形、位置關(guān)系和交換的過(guò)程，初步體會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。2、學(xué)生會(huì)識(shí)別簡(jiǎn)潔物體從不同的角度觀看到的外形，進(jìn)展學(xué)生的空間教學(xué)目標(biāo) 觀念。3、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的生疏，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步體會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。教學(xué)重難點(diǎn)2、識(shí)別簡(jiǎn)潔物體從不同的角度觀看到的外形，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。

課件、實(shí)物，不同角度觀看到的圖片。教學(xué)過(guò)程

二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課摸象》的故事。有的摸成柱子……他們說(shuō)的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)方法嗎？學(xué)生溝通。教師提醒課題：觀看物體[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生寵愛(ài)聽(tīng)故事，教師用故事引入，引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論二、激發(fā)興趣，合作求知1、教師：小朋友剛剛你們都說(shuō)的格外好，每個(gè)小組都發(fā)給你們〔學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等〕的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。2、學(xué)生觀看溝通3、全班溝通匯報(bào)。一局部？4、各小組輪番說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過(guò)程認(rèn)真觀看一次，然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。5、引導(dǎo)探究，深入理解出示P68頁(yè)上的卡車圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到理由。[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生通過(guò)親身感受、小組合作溝通，知道從不同的的空間想象力。.三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用11題中的活動(dòng)。2、出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一面？3〔40[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會(huì)中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的學(xué)問(wèn)應(yīng)用中體驗(yàn)成功。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容

課型分類 授課教學(xué)目標(biāo)

會(huì)到從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的。觀念。象思維。的空間觀念。的空間觀念。課件、實(shí)物一、導(dǎo)入課二、學(xué)習(xí)知12

教學(xué)過(guò)程

二次備課〔學(xué)具的大小應(yīng)到達(dá)正對(duì)一個(gè)面看過(guò)去看不到其他面〕。形。全班溝通：你覺(jué)察了什么？柱從不同的面看過(guò)去是不一樣的。23教師出示圖片：正方形過(guò)的，它有可能是什么呢？學(xué)生猜測(cè)、溝通一個(gè)面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個(gè)面是正方一個(gè)面是正方形，有可能是正方體；還有可能是有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。三、拓展延長(zhǎng)，穩(wěn)固深化1P702題。23題。四、課堂總結(jié)。今日你有什么收獲？五、隨堂練習(xí)。作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

七的乘法口訣

課型分類 授課

1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。277的乘法口訣正確進(jìn)展計(jì)算。3、使學(xué)生的遷移類推力量得的較大的進(jìn)展。教學(xué)重點(diǎn)：1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來(lái)源和意義。教學(xué)重難點(diǎn)277的口訣正確進(jìn)展計(jì)算。77的乘法口訣的意義。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單

教學(xué)過(guò)程

二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課。教師：我們知道一個(gè)星期有72個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期有……要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡(jiǎn)便呢？假設(shè)學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地答復(fù)出來(lái)?！舶鍟n題：7的乘法口訣〕二、合作溝通，把握算法7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法又有什么特點(diǎn)？〔學(xué)習(xí)之間相互溝通〕同桌溝通，也可以在小組內(nèi)進(jìn)展溝通。7個(gè)拼好的圖案。能依據(jù)這七個(gè)圖案寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試試看能編幾句就幾句。有的編乘法口訣等。5、最終整理出7的乘法口訣。師生溝通：式？編出了幾句口訣？2、依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。乘法算式 乘法口訣7×1=7 7×1=7 一七得七2×7= 7×2= 二七〔 〕...... ...... ......個(gè)圖案問(wèn)：拼一個(gè)圖案用了7塊七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎樣編？擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板？是幾個(gè)7？對(duì)應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？4、說(shuō)一說(shuō)哪算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？5、拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板？可以用哪一個(gè)算式來(lái)表示？所用乘法口訣是哪一句？所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)哪個(gè)算式？對(duì)應(yīng)哪句乘法口訣？7、哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)哪一個(gè)算式？87的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的7呢？學(xué)生活動(dòng)：172、熟記口訣。同桌拍手背 四人小組背 開(kāi)火車背 三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用1234題四、課堂總結(jié)：7的口訣的具體事例？五、拓展練習(xí)□＋◎＋□=45 □＋◎=35 ◎＋○=45□=〔 〕 ◎=〔 〕 ○=〔 作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 練習(xí)課

1、使學(xué)生能夠嫻熟運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)展計(jì)算。21—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1—77的乘法口訣計(jì)算。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單

教學(xué)過(guò)程

二次備課7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=6×3=6×5=7×1=7×0=【設(shè)計(jì)意圖】： 白練習(xí)的目標(biāo)。二、合作探究1、完成第5、7、8、12題，以多種方式穩(wěn)固乘法口訣的練習(xí)，后面的解決問(wèn)題打好根底。2、完成口訣。二七〔 〕 三七〔 〕 六七〔 〕四七〔 〕 〔 〕七三十五 〔 〕七四十九3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問(wèn)題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問(wèn)題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培育用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生自己查找條件與問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。4、看誰(shuí)算得快。7×2=5×7=6×7=7×5=4×7=7×7=7×4=6×4=7×3=2×7=6×6=5×6=6×5=7×6=3×7=5×5=55、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。615題，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。進(jìn)一步培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。三、課堂總結(jié)：四、隨堂練習(xí)。作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

8的乘法口訣

課型分類 授課教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來(lái)源和意義。288的乘法口訣求積。教學(xué)重點(diǎn)：18的乘法口訣的來(lái)源和意義。2、初步把握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。8的乘法口訣并記憶。課件一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課。1、口算練習(xí)。4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋7×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－6二、自主探究8的乘法口訣的一排？2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。０ 8 16 24 32 40 48 ……和口訣，并和同桌溝通。二八〔〕〕四八〔〕五八〔〕六八〔〕七八〔〕八八〔〕時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的來(lái)源和意義。４、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣。５、指導(dǎo)學(xué)生齊背８的乘法口訣。

二次備課６、組織學(xué)生對(duì)口令。６、組織學(xué)生對(duì)口令。１～４題。３、背誦８的乘法口訣。四、課堂總結(jié)。五、拓展性學(xué)習(xí)：１、請(qǐng)你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。３×８＝２４３６＝□×□６×６＝３６２４＝□×□×□２４＝□×□３６＝□×□×□作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思77二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步穩(wěn)固8的乘法口訣，到達(dá)比較嫻熟的程度。2、進(jìn)展學(xué)生的觀看和解決問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步穩(wěn)固8的乘法口訣，到達(dá)比較嫻熟的程度。2、進(jìn)展學(xué)生的觀看和解決問(wèn)題的力量。課件一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)穩(wěn)固。1826題，集體訂正。2、完成第七題。先在書上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。依據(jù)所選的算式說(shuō)出相應(yīng)乘法口訣。38～9題。1〕了解題目的意思。2〕填寫出乘法算式的結(jié)果。觀看圖意，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。依據(jù)圖意說(shuō)出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生自行獨(dú)立解答。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解答的依據(jù)?！矎?qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？〕410題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的數(shù)法。學(xué)生解決問(wèn)題的力量。三、拓展學(xué)習(xí)。1、在□里填出適宜的數(shù)。39=□×□＋□61=□×□＋□39=□×□－□61=□×□－□2、在□里填上適宜的數(shù)。7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：

二次備課81教學(xué)反思教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

1、用不同方式穩(wěn)固8的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進(jìn)展計(jì)算。288的口訣解決實(shí)際問(wèn)題。18的乘法口訣。課件一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車，對(duì)口了令。2、背一背。

教學(xué)過(guò)程

二次備課【設(shè)計(jì)意圖】：穩(wěn)固8的乘法口訣，到達(dá)嫻熟運(yùn)用。3、填一填?！渤鍪拘『诎濉?×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=□5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□412題運(yùn)用8先讓學(xué)生集體爭(zhēng)論，然后同桌或小組溝通訂正。二、拓展練習(xí)1826輛車能坐得下嗎？23206雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？3、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30 ☆=〔 三、課堂隨練。四、課堂小結(jié)。作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

解決問(wèn)題

課型分類 授課

12、培育學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的力量，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，能用乘法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單一、復(fù)習(xí)對(duì)口訣

教學(xué)過(guò)程

二次備課教師與全班學(xué)生進(jìn)展對(duì)口訣的練習(xí)?？谒悖?×45×32×75×43×42×84×27×45×75×82×82×1二、授1.378頁(yè)主題圖學(xué)生自由說(shuō)。師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話把圖上的意思表達(dá)出來(lái)呢？生：一個(gè)文具盒8元，買3個(gè)文具盒，一共多少錢讓學(xué)生完成填空：每個(gè)玩具盒〔〕元，買〔〕個(gè)，這里有〔〕個(gè)〔〕師：你能列什么算式？學(xué)生口答：8+8+8=24 8×3=24解答正確嗎？請(qǐng)學(xué)生思考檢查的方法。2.2.力量遷移假設(shè)買7塊橡皮，一共多少錢？派代表匯報(bào)，一起評(píng)改。學(xué)生說(shuō)，教師板書。A5支鉛筆多少錢？三、穩(wěn)固練習(xí)3題。獨(dú)立完成，指名板書，集體訂正。4題。學(xué)生完成書上的填空后，集體講評(píng)。集體講評(píng)。四、總結(jié)：作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容 9的乘法口訣

課型分類 授課

199的乘法口訣。29的乘法口訣，并運(yùn)用口訣嫻熟的進(jìn)展計(jì)算。3、培育學(xué)生初步的遷移類推力量和分析、綜合的力量。教學(xué)重難點(diǎn)9的乘法口訣的推導(dǎo)。媒體預(yù)備 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生名單一、鋪墊孕伏：

教學(xué)過(guò)程

二次備課11~8的乘法口訣。2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。訣可以寫兩個(gè)乘法算式。將口訣補(bǔ)充完整：〔 〕六二十四 二〔 〕十四七〔〕五十六 〔 〕八四十……[設(shè)計(jì)意圖]：強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的學(xué)問(wèn)。9的乘法口訣。1、談話引入課。1~89的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考。題：、有幾條船參與競(jìng)賽？、每條船上有幾人？、2條船上有幾人？、一共有多少人？……3、〔1〕選擇問(wèn)題讓學(xué)生思考、同桌溝通舉手反響。〔2〕板書反響結(jié)果用乘法簡(jiǎn)便。小組合作編乘法口訣。反響溝通、并展現(xiàn)。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問(wèn)。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對(duì)口令6853題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組溝通覺(jué)察了什么？9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)要的歸納。[設(shè)計(jì)意圖]：明確主題圖的意義，獵取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)99的乘法口訣的形成過(guò)程，加深對(duì)口訣的理解和記憶。三、穩(wěn)固練習(xí)1、教師口述：五九〔〕……指名填、搶答等。22題：學(xué)生獨(dú)立完成。溝通、訂正。五、隨堂練習(xí)。作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人

課型分類 練習(xí)課

1、通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步穩(wěn)固表內(nèi)乘法口訣，到達(dá)比較嫻熟的把握。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步穩(wěn)固表內(nèi)乘法口訣，到達(dá)比較嫻熟的把握。教學(xué)重難點(diǎn)2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的力量。教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量。

課件教學(xué)過(guò)程

二次備課9的乘法口訣，今日教師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)。二、引導(dǎo)練習(xí)，穩(wěn)固強(qiáng)化1、組織學(xué)生進(jìn)展口算。812題，溝通改正。、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)展計(jì)算的。24題請(qǐng)大家先在書上圈出相應(yīng)的積。認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)覺(jué)察了什么。36題，6題的算式，想一想他們之間有什么聯(lián)系。為什么會(huì)這樣？[設(shè)計(jì)意圖]：復(fù)習(xí)穩(wěn)固其他表內(nèi)乘法口訣，體會(huì)口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義。三、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)11、3題。2、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：作業(yè)布置〔含經(jīng)典易錯(cuò)題型〕：教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子備課教案主備人授課內(nèi)容 練習(xí)〔二〕

課型分類 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)

1、、培育和提高學(xué)生觀看、推理、遷移的力量。2、讓學(xué)生經(jīng)受溝通的過(guò)程，培育協(xié)作力量。3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的力量，穩(wěn)固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。1、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。2、加深理解幾個(gè)幾是多少？體驗(yàn)它的含義。課件一、復(fù)習(xí)鋪墊，提醒課題。1、看圖寫出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義〔1〕〔 〕或〔 〕〔2〕( )或〔 〕2、