《國規(guī)實用鋼琴即興伴奏教程》605-5（梅芳）教案 第1課 基礎(chǔ)知識與彈唱準備（一）

PAGE4PAGE4PAGE5PAGE5《實用鋼琴即興伴奏教程》教案課時分配表章序課程內(nèi)容課時備注1基礎(chǔ)知識與彈唱準備42強強聯(lián)合編配法——實用的和弦編配方法103“阿爾貝蒂”分解和弦音型與踩點柱式和弦音型44半分解和弦音型（上）65半分解和弦音型（下）46單八度伴奏音型的運用與變化4合計32文旌課堂APP

課題基礎(chǔ)知識與彈唱準備（一）課時2課時（90min）教學(xué)目標知識技能目標：（1）了解鋼琴演奏和演唱的基礎(chǔ)知識。（2） 掌握鋼琴彈奏、演唱和彈唱的基本方法。（3）學(xué)會彈奏非連音、連音和跳音。（4） 學(xué)會用正確的演唱方法演唱。（5）了解鍵盤音位、調(diào)式音階的基礎(chǔ)知識。素質(zhì)目標： 樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在探尋音樂理論知識的過程中，領(lǐng)會音樂的奧妙，培養(yǎng)音樂興趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：鋼琴演奏和演唱的基礎(chǔ)知識；鋼琴彈奏、演唱和彈唱的基本方法教學(xué)難點：彈奏非連音、連音和跳音，用正確的演唱方法演唱教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、課堂實踐法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：→→→傳授新知（20min）→探索活動（10min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂實訓(xùn)（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學(xué)生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀律性，掌握學(xué)生的出勤情況新課預(yù)熱

（5min）【教師】自我介紹，與學(xué)生簡單互動，介紹課程內(nèi)容、考核標準等【學(xué)生】聆聽、互動【教師】講述鋼琴彈唱在實踐中的應(yīng)用【學(xué)生】聆聽、記錄、理解【教師】板書通過老師自我介紹，與學(xué)生相互熟悉，并讓學(xué)生了解這門課的大致內(nèi)容和考核要求互動導(dǎo)入（8min）【教師】提出問題：有誰學(xué)過鋼琴嗎？請分享學(xué)習(xí)過程?！緦W(xué)生】思考、主動回答問題通過互動導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解鋼琴演奏的基礎(chǔ)要求第一節(jié)鋼琴演奏的基礎(chǔ)要求一、彈奏的基本姿勢與手型要求總的來說，彈奏時的基本姿勢與手型要求可總結(jié)為以下24個字：上身端正、如坐圓椅，右腳前邁、重心前移，手腕平放、雙手抓握?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）二、彈奏的基本方法（一）非連音奏法非連音奏法常用于歌曲中突出情緒和強調(diào)語氣之處。彈奏時手臂自然起落，手腕成“一、八”交替狀態(tài)。即在琴鍵上平放為“一”字狀，離鍵懸空時，放松下垂為“八”字狀，手指應(yīng)始終保持抓握狀態(tài)。落于琴鍵時，觸鍵要一觸到底，手指應(yīng)該有站立和支撐的感覺。?【教師】利用鋼琴演示非連音奏法?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、練習(xí)?【教師】巡堂指導(dǎo)（二）連音奏法連音奏法適用于演奏抒情、連貫的樂句。彈奏時要求觸鍵起落緊湊、不可間斷，音與音之間緊密連接、平穩(wěn)過渡。連音奏法強調(diào)重量在各手指間均勻轉(zhuǎn)移，手指像是在邁動著靈巧連貫的舞步；強調(diào)彈奏的聲音富于歌唱性和藝術(shù)感染力。?【教師】利用鋼琴演示連音奏法?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、練習(xí)?【教師】巡堂指導(dǎo)（三）跳音奏法跳音奏法常用于彈奏歡快、活潑的樂句。彈奏時，手指貼近鍵盤，敏銳觸鍵、迅速反彈，彈奏出透亮、集中的聲音，要求手指富于彈性，觸鍵短促、靈巧。常用的跳音奏法包括手臂跳音、手腕跳音、手指跳音等方法。大部分兒童歌曲常常表現(xiàn)出歡快、活潑、熱烈、生動的情緒，因此這一奏法運用廣泛。?【教師】利用鋼琴演示跳音奏法?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、練習(xí)?【教師】巡堂指導(dǎo)第二節(jié)聲樂演唱的基本知識一、歌唱的姿勢?【教師】隨機邀請學(xué)生上臺唱歌，其他學(xué)生觀察同學(xué)唱歌的姿勢，然后提出問題這位同學(xué)的唱歌姿勢正確嗎？有哪些問題？?【學(xué)生】觀察、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生回答，并演示正確的唱歌姿勢歌唱的姿勢可總結(jié)為以下口訣：眉開眼笑嘴上翹，頭正頸直看前方。雙腿站立前后分，收腹提臀兩胯開。自然挺胸雙臂落，舒展穩(wěn)健全身歌。二、歌唱的呼吸良好的氣息是歌唱的原動力，正確的呼吸方法是歌唱的基礎(chǔ)。呼吸為發(fā)音、共鳴和吐字提供能量，同時，許多歌唱技巧都需要正確控制呼吸，沒有呼吸，歌唱的其他要素都將無法起作用。然而，歌唱時的呼吸與日常說話時的呼吸是不同的。歌唱時的呼吸應(yīng)該“口鼻同吸，唱前保持，唱時均勻，吐出平穩(wěn)”，具體方法有以下三種：胸式呼吸法：主要依靠胸腔控制氣息。腹式呼吸法：主要依靠下降橫膈膜，用腹部肌肉配合控制氣息。胸腹聯(lián)合呼吸法：運用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息。?【教師】提出任務(wù)：練習(xí)胸式呼吸法、腹式呼吸法和胸腹聯(lián)合呼吸法，并說一說你有哪些感覺？?【學(xué)生】聆聽、思考、練習(xí)、主動回答?【教師】總結(jié)學(xué)生回答，并講解新知總的來說，歌唱的呼吸可總結(jié)為以下口訣：口鼻同吸到丹田，氣沉小腹腰擴張。貼著咽壁吸著唱，胸口松開往下嘆。前胸后腰兩支點，全身舒展氣流暢。呼吸穩(wěn)定最省力，輕松愉快把歌唱。三、歌唱的共鳴人體歌唱的發(fā)聲器官主要由呼吸器官（保證動力）、發(fā)聲器官（提供聲源）、共鳴器官（美化音響）三大器官組成。其中，共鳴器官可以修飾歌唱的音色、調(diào)節(jié)音量的大小、統(tǒng)一聲區(qū)的變化，起到美化聲音、擴大音量的作用。共鳴器官主要由胸腔、鼻腔、鼻咽腔、頭腔、喉腔、咽腔和口腔等腔體組成。其中，前四種腔體由于有固定的容積，不能隨意調(diào)節(jié)形狀，因而被稱為不可變共鳴腔；而喉腔、咽腔、口腔無固定容積，可隨意調(diào)節(jié)形狀，被稱為可變共鳴腔。?【教師】提出任務(wù)：唱一句歌曲，感受一下共鳴器官有哪些，并說一說每個器官有哪些感覺？?【學(xué)生】聆聽、唱歌、感受、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生回答?【提示】絕大多數(shù)物體在振動時，振動的不僅是整個物體，它的各個部分也分別在同時振動，這種振動叫復(fù)合振動。復(fù)合振動所產(chǎn)生的音叫復(fù)合音，其中，整體振動所產(chǎn)生的音叫基音，各個部分振動所產(chǎn)生的音叫泛音。四、歌唱的吐字咬字我國傳統(tǒng)民族聲樂有著“字正腔圓”的要求。其中，“字正”就是要求吐字咬字清晰。我國文字屬于單音節(jié)體系，每個字由字頭、字腹和字尾組成，歌唱時對吐字咬字的要求可概括為以下幾點：咬字頭：利用唇舌配合，使字頭產(chǎn)生“緊”“噴”“彈”的力度感。唱字腹：良好的字腹發(fā)聲能夠保障字音圓潤飽滿。歌唱時，一方面要控制好氣息，使每個字腹母音均勻吐出，聲音統(tǒng)一通暢；另一方面，要發(fā)揮共鳴的作用，美化字腹的發(fā)音，擴大其音量，使聲音圓潤、平滑。收字尾：在字音即將結(jié)束時，要巧妙收音，力求輕巧清晰。歌唱時，每個字的轉(zhuǎn)換要靈活快速，應(yīng)在聲音松弛通暢、音樂線條連貫的基礎(chǔ)上咬字?？偨Y(jié)起來如下：字頭咬緊語意清，字腹打開聲音亮，字尾收音要輕巧?！緦W(xué)生】聆聽、思考、記錄、理解通過教師的講解和課堂互動，使學(xué)生了解彈奏的基本姿勢與手型要求；掌握彈奏的基本方法；了解歌唱的姿勢和歌唱的呼吸；理解歌唱的共鳴和歌唱的吐字咬字探索活動

（10min）【教師】對學(xué)生進行分組，并選出一名組長，然后組織學(xué)生以小組為單位完成以下任務(wù)：任選一首歌曲，運用所學(xué)的知識演唱一首歌曲，并指出演唱過程中吐字和咬字分別是哪部分？【學(xué)生】聆聽、結(jié)組、思考、唱歌、討論、派代表發(fā)表討論結(jié)果【教師】總結(jié)學(xué)生的回答通過探索活動，加深學(xué)生對歌唱吐字咬字的認識第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題：你們進行過鋼琴彈唱嗎？鋼琴彈唱時，應(yīng)注意哪些問題？【學(xué)生】聆聽、思考、回答問題通過問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而引出新知識傳授新知（20min）【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并引入新知，講解鋼琴彈唱的基本要領(lǐng)第三節(jié)鋼琴彈唱的基本要領(lǐng)“鋼琴彈唱”全稱為“鋼琴自彈自唱”或“鋼琴邊彈邊唱”，是指對一首歌曲，一邊進行鋼琴伴奏，一邊有感情地歌唱。這一表演形式要求表演者有較強的音樂綜合能力。一方面，要求表演者依照歌曲旋律，雙手迅速對鋼琴做出正確的鍵位反應(yīng)；另一方面，又強調(diào)彈奏與演唱的有機結(jié)合。一、音量要平衡在彈唱中，要隨時保持彈奏音量與歌唱音量的動態(tài)平衡，伴奏聲部既不能喧賓奪主，又不能過于微弱；要恰當?shù)貙Ω杪曔M行烘托和渲染；歌曲演唱應(yīng)該達到“高位置”“亮音色”“好氣息”“大音量”的要求，以充分表達歌曲的內(nèi)在情緒和藝術(shù)情趣。二、情緒應(yīng)統(tǒng)一彈與唱在情緒情感的表達上要做到統(tǒng)一匹配，在歌曲速度、力度、呼吸和分句等方面都應(yīng)該密切配合，共同完成藝術(shù)形象的塑造。三、音樂有層次“每部音樂作品中都有大海，有江河，還有小溪”。音樂的情緒猶如流水，常常蜿蜒變化、跌宕起伏。彈唱時，既要把握好一首歌曲的整體情緒，也應(yīng)該利用音型織體的組合與變化表現(xiàn)音樂的起伏與層次，做到“整體有統(tǒng)一，樂句有對比”“簡單不簡陋，豐富不復(fù)雜”。?【教師】隨機邀請學(xué)生上臺進行鋼琴彈奏，然后提出問題：這位同學(xué)的表演怎么樣？存在哪些問題？?【學(xué)生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并演示正確的方琴彈唱第四節(jié)鍵盤音位與調(diào)式音階一、鍵盤音位鋼琴的琴鍵按十二平均律排列，它將一個八度音程分成七個白鍵和五個黑鍵，共十二個鍵位。鋼琴由多組這樣的鍵位組成，因此音域?qū)拸V、音響豐富，被譽為“樂器之王”。在彈唱前，彈唱者必須了解每個琴鍵對應(yīng)的音名、唱名和音位。二、調(diào)式音階?【教師】利用多媒體掃碼播放視頻“調(diào)式音階”，并進行講解調(diào)式音階的種類很多，最常見的調(diào)式音階有自然大調(diào)音階與自然小調(diào)音階。（一）自然大調(diào)音階自然大調(diào)音階由do、re、mi、fa、sol、la、si（do）七個音級構(gòu)成。音與音之間的音程關(guān)系依次是：全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音。根據(jù)這一規(guī)律，可在鋼琴上彈奏出不同調(diào)高、相同結(jié)構(gòu)的自然大調(diào)音階。?【教師】通過多媒體展示圖片“C自然大調(diào)的音階”，并進行講解鍵盤

音位音名CDEFGABC對應(yīng)

唱名首調(diào)唱名：doremifasollasido固定調(diào)唱名：doremifasollasido記譜五線譜：簡譜：1=C1234567?【教師】通過多媒體展示圖片“G自然大調(diào)的音階”，并進行講解?【教師】通過多媒體展示圖片“F自然大調(diào)的音階”，并進行講解?【教師】隨機讓學(xué)生辨認“C自然大調(diào)的音階”、“G自然大調(diào)的音階”和“F自然大調(diào)的音階”。?【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、主動回答問題?【教師】評價學(xué)生的表現(xiàn)（二）自然小調(diào)音階自然小調(diào)音階由la、si、do、re、mi、fa、sol（la）七個音級構(gòu)成。音與音的關(guān)系依次是：全音、半音、全音、全音、半音、全音、全音。同樣根據(jù)音階的全半音規(guī)律，在鋼琴上彈奏出不同調(diào)高、相同結(jié)構(gòu)的自然小調(diào)音階。?【教師】通過多媒體展示圖片“a自然小調(diào)的音階”，并進行講解鍵盤

音位音名abcdefga對應(yīng)

唱名首調(diào)唱名：lasidoremifasolla固定調(diào)唱名：lasidoremifasolla記譜五線譜：簡譜：1=C67123456?【教師】通過多媒體展示圖片“e自然小調(diào)的音階”，并進行講解?【教師】通過多媒體展示圖片“d自然小調(diào)的音階”，并進行講解【學(xué)生】聆聽、記錄、理解通過教師講解、多媒體展示和課堂討論，使學(xué)生了解鋼琴彈唱的基本要領(lǐng)，掌握鍵盤音位與調(diào)式音階等知識課堂實訓(xùn)（15min）【教師】通過多媒體展示“常見自然大調(diào)音階的音位”，并組織學(xué)生以小組為單位，開展課堂練習(xí)聆聽、思考、練習(xí)、各組依次演示【教師】評價學(xué)生的表現(xiàn)通過課堂實訓(xùn)，使學(xué)