《國規(guī)新時代勞動教育教程與實踐（第2版）》教案 第7課 美麗家園齊心共育（一）

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課題美麗家園，齊心共育（一）課時2課時（90min）教學目標知識目標：（1）理解“綠水青山就是金山銀山”的內(nèi)涵，掌握綠化環(huán)保行動的要點（2）掌握垃圾分類的標準、原則和投放要點（3）了解創(chuàng)建文明寢室的目的和文明寢室應滿足的條件（4）熟悉寢室美化原則與創(chuàng)意要點（5）明白維護校園環(huán)境的意義，掌握共建無煙校園和維護校園環(huán)境秩序的方法素質(zhì)目標：（1）在校園生活中做好綠色環(huán)保的踐行者、垃圾分類的倡導者、寢室美化的行動者和公共區(qū)域環(huán)境的維護者（2）從我做起，從小事做起，養(yǎng)成勞動的習慣素質(zhì)目標：（1）掌握植樹、清掃等校園勞動技能（2）自覺維護校園環(huán)境，培養(yǎng)對學校的熱愛之情教學重難點教學重點：理解“綠水青山就是金山銀山”的內(nèi)涵，掌握綠化環(huán)保行動的要點、掌握垃圾分類的標準、原則和投放要點教學難點：在校園生活中做好綠色環(huán)保的踐行者、垃圾分類的倡導者教學方法任務引入法、問答法、討論法、實踐操作法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：案例導入（8min）傳授新知（25min）課堂討論（10min）第2節(jié)課：傳授新知（30min）→知行合一（10min）→

課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，組織學生通過文旌課堂APP或其他學習軟件，收集垃圾分類的相關(guān)資料，并進行了解【學生】提前上網(wǎng)觀看相關(guān)資料，熟悉教材通過課前的預熱，讓學生了解所學課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況思想啟迪

（8min）【教師】講述“美麗校園，共建共享”的案例，然后提出以下問題：（1）你參加過校園大掃除活動嗎？（2）你如何看待校園大掃除活動？【學生】聆聽、思考、舉手回答通過與本任務相關(guān)的案例引出任務，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生帶著相關(guān)背景去探索新知識傳授新知

（25min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新知，講解“綠水青山就是金山銀山”的內(nèi)涵，以及綠化環(huán)保行動的要點第一節(jié)做綠化環(huán)保踐行者保護生態(tài)環(huán)境是功在當代、利在千秋的事業(yè)。我們要清醒認識保護生態(tài)環(huán)境的緊迫性和艱巨性，清醒認識加強生態(tài)文明建設的重要性和必要性，做綠化環(huán)保的踐行者。一、綠水青山就是金山銀山【多媒體演示】組織學生掃碼觀看“綠水青山就是金山銀山”視頻，幫助學生了解綠水青山的重要性黨的二十大報告指出，“必須牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展”?！熬G水青山就是金山銀山”理念源自生態(tài)文明建設實踐，蘊含著綠色生態(tài)是最大財富的深刻道理。我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！凹纫G水青山，也要金山銀山”強調(diào)生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟社會發(fā)展相輔相成、不可偏廢，要把生態(tài)優(yōu)美和經(jīng)濟增長“雙贏”作為科學發(fā)展的重要價值標準。在“綠水青山就是金山銀山”理念構(gòu)想的歷史圖景中，綠水青山與金山銀山都是人類社會發(fā)展的客觀需要，兩者不是非此即彼的對立物，而是能夠和諧共存、并行不悖的統(tǒng)一體?！皩幰G水青山，不要金山銀山”強調(diào)綠水青山是比金山銀山更基礎(chǔ)、更寶貴的財富，當生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)生沖突時，必須把保護生態(tài)環(huán)境作為優(yōu)先選擇?！熬G水青山就是金山銀山”強調(diào)優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境就是生產(chǎn)力和社會財富，凸顯了生態(tài)環(huán)境在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要價值。在“綠水青山就是金山銀山”這一理念中，自然資源不僅是經(jīng)濟社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它本身也是財富，保護、開發(fā)和利用好自然資源就是積蓄財富、發(fā)展經(jīng)濟。發(fā)達國家的經(jīng)驗證明，當經(jīng)濟社會發(fā)展度過粗放發(fā)展的起步階段，步入集約發(fā)展的高級階段之后，生態(tài)環(huán)境越好，發(fā)展機遇越多，發(fā)展?jié)摿υ酱螅己玫纳鷳B(tài)環(huán)境對高科技人才的吸引力、對以高新技術(shù)為核心的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的支撐能力就越強。好的生態(tài)環(huán)境本身越來越成為重要的天然資本，綠水青山會源源不斷地帶來金山銀山。【課堂討論】講述“地球是人類唯一的家園”，然后組織學生討論以下問題：結(jié)合上文，談談環(huán)境保護對于人類的重要性。【學生】聆聽、思考、討論、回答【教師】總結(jié)學生的回答二、綠化環(huán)保行動保護環(huán)境，人人有責。讓中華大地天更藍、山更綠、水更清、環(huán)境更優(yōu)美，需要動員全社會力量推進生態(tài)文明建設，需要我們把保護環(huán)境化為自覺行動。（一）形成綠色價值取向綠色發(fā)展是綠色與發(fā)展的有機結(jié)合，其目的是滿足人民群眾對美好生活的追求，其核心是正確處理“綠水青山”與“金山銀山”的關(guān)系，其要義是人與自然和諧共生。價值取向是主體基于自己的價值觀在處理矛盾沖突時所持的基本傾向，包括價值立場、價值態(tài)度和價值傾向三方面內(nèi)容。其中，綠色發(fā)展的價值立場回答了“綠色發(fā)展為了誰”的問題，綠色發(fā)展既要提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品以滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，又要依靠人民群眾創(chuàng)造優(yōu)美生態(tài)環(huán)境，建設美麗中國。綠色發(fā)展的價值態(tài)度回答了“怎樣處理好金山銀山與綠水青山的問題”。從唯物辯證法的觀點出發(fā)，做出“既要綠水青山，也要金山銀山”的價值選擇。當經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護發(fā)生沖突時，要把握重點，“寧要綠水青山，不要金山銀山”，最終在實踐中把握兩者的統(tǒng)一，即“綠水青山就是金山銀山”。綠色發(fā)展的價值傾向回答了“人與自然處于何種價值關(guān)系的問題”。人與自然的關(guān)系既不是原始社會中的“主奴”關(guān)系，也不是機械社會中的“工具”關(guān)系，而是新時代中國特色社會主義中的“和諧共生”的關(guān)系。綠色發(fā)展價值取向不僅是一種理念，更是一種實踐，其路徑是將綠色發(fā)展價值取向融入經(jīng)濟、政治、文化、社會建設中，使綠色發(fā)展成為滿足人民美好生活需要的幸福發(fā)展之路。【拓展閱讀】組織學生自主閱讀“補浪河女子民兵治沙連：愿灑渾身千滴汗誓叫沙漠變綠洲”，然后回答以下問題：你是怎樣理解“初心”“傳承”“使命”的？【學生】閱讀、思考、回答【教師】總結(jié)學生的回答（二）形成綠色生活方式綠色生活方式是指通過重塑主體生產(chǎn)活動以外的最基本的社會行為和社會價值觀，形成一種嶄新的生活方式，這種生活方式在不影響甚至提升主體生存質(zhì)量的同時，給環(huán)境帶來的負擔最小，并以此為契機實現(xiàn)人類社會與自然的和諧發(fā)展。這一定義包括四層含義：①

綠色生活方式的主體包括個體和群體；②

綠色生活方式的客體包括社會環(huán)境和自然環(huán)境；③

構(gòu)建綠色生活方式的基本思路是通過生活方式的二重性重塑社會結(jié)構(gòu)；④

綠色生活方式的目標包括提升主體生存質(zhì)量、不增加客體的負擔、最終實現(xiàn)人類社會與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。綠色生活方式是一種注重環(huán)保的、健康的、高質(zhì)量的生活方式。形成綠色生活方式，需要堅持節(jié)約優(yōu)先，在衣、食、住、行等方面形成節(jié)約的行動自覺；需要倡導綠色消費，推廣綠色服務，提倡綠色食品，鼓勵綠色居住，普及綠色出行，發(fā)展綠色旅游，反對奢侈浪費和不合理消費。實現(xiàn)生活方式綠色化，時時可做，處處可為。大到購買節(jié)能與新能源汽車、高能效家電、節(jié)水型器具等節(jié)能環(huán)保產(chǎn)品，小到減少使用塑料購物袋、塑料餐盒等一次性用品，乃至隨手關(guān)燈、擰緊水龍頭，都是在踐行綠色生活方式，都是在為綠色發(fā)展做貢獻。（三）踐行綠色環(huán)保行動【多媒體演示】組織學生掃碼觀看“從小事做起，做綠化環(huán)保踐行者”視頻，幫助學生了解綠水青山的重要性綠色發(fā)展是理念，更是實踐，需要坐而謀，更需起而行。只要堅持知行合一、從我做起，堅持步步為營、久久為功，就一定能換來藍天常在、青山常在、綠水常在，就一定能開創(chuàng)社會主義生態(tài)文明新時代，贏得中華民族永續(xù)發(fā)展的美好未來。踐行綠色環(huán)保理念，具體可從以下幾個方面做起。1．低碳辦公（1）使用自然光。在自然光線充足的地方辦公時，可以通過調(diào)節(jié)燈泡亮度或者少開燈甚至不開燈來減少照明用電。（2）科學用電腦。將電腦屏幕的亮度調(diào)至適中，既能保護眼睛又能省電；將電腦的電源模式設為節(jié)能模式，用待機模式替代屏幕保護模式；下班后隨手拔掉電腦插頭，以節(jié)約用電。當然，在配置電腦時，可以優(yōu)先選擇低功耗的電腦，避免配置過高導致能耗增加。（3）無紙化辦公。盡量通過辦公自動化系統(tǒng)、電子郵件、QQ、微信、釘釘?shù)榷喾N網(wǎng)絡通信工具傳遞辦公信息，以減少打印機墨粉和紙張的消耗。必須打印、復印時，可選用雙面打印、復印模式，實現(xiàn)節(jié)能減排。2．低碳出行（1）增加公共交通使用頻次。近距離出行時，最好選擇步行或者騎自行車；遠距離出行時，盡可能選擇乘坐公交車或地鐵等公共交通工具。（2）減少航空飛機的乘坐頻次。如非必要，出門遠行時，優(yōu)先選用污染較小的火車、汽車、輪船等交通工具，減少飛機的乘坐頻次。若必須乘坐飛機，也應盡量選擇直飛航班，以減少航程。（3）科學配置私家車。在購買私家車時，可優(yōu)先考慮新能源汽車或低排量汽車。駕駛汽車時，應保證車況良好，車況不良不僅會造成交通出行安全隱患，還會導致能耗增加。3．低碳飲食（1）減少食物浪費。積極踐行“光盤行動”，倡導“按需取餐”，不超量點餐，自助餐取用不過量，廚房不多做，從源頭上減少不必要的浪費。（2）合理搭配膳食。食用同等重量的肉類比蔬菜排放的溫室氣體更多。葷素搭配，合理飲食，不暴飲暴食，不過度吃肉，在保證營養(yǎng)的情況下每周少吃一頓肉，有助于減少二氧化碳排放。（3）少用一次性餐具。提倡自帶餐具或使用可循環(huán)使用的餐具，減少一次性餐具的使用。（4）選擇本地和周邊地區(qū)的農(nóng)副產(chǎn)品。優(yōu)先選擇本地和周邊地區(qū)的農(nóng)副產(chǎn)品，這樣既能保證食品新鮮健康，又能間接減少因運輸和加工排放的溫室氣體。4．低碳穿著（1）減少對服飾的過度消費。提倡按需購買服飾，避免盲目消費。據(jù)統(tǒng)計，每人每年少買一件不必要的衣服，可減排6.4千克的二氧化碳。（2）提倡衣物回收利用。可以利用衣物回收箱或者通過社會組織等途徑，將閑置衣物捐獻給有需要的人，實現(xiàn)衣物的再利用。（3）集中洗滌衣物，少量小件衣物可手洗。洗衣時，盡量使用無磷低泡洗衣粉，以減少漂洗次數(shù)和對水體的污染。（4）合理使用烘干設備。天氣晴朗時，可選擇自然晾干方式，以減少烘干設備的使用。5．低碳居?。?）減少電梯的使用。樓層較低的住戶，可選擇走樓梯上下樓，以減少電梯的使用，降低電耗及碳排放。（2）合理設置空調(diào)溫度。使用空調(diào)時，夏季溫度應設定在26℃，冬季溫度應設置在20℃。這樣既能保證溫度適宜，又能有效降低家電的碳排放。（3）養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣。具體應做到：①用盆接水來洗東西比直接沖洗更省水；②淘米水可用來洗菜或洗碗，洗完菜的淘米水可用來澆花，殘余茶水可用來擦家具；③菜先擇后洗，能夠避免浪費水；④用洗潔精洗瓜果蔬菜改為用鹽水浸泡沖洗；⑤將旋轉(zhuǎn)式水龍頭換成節(jié)水龍頭。（4）養(yǎng)成節(jié)約用電的生活習慣。具體應做到隨手關(guān)燈，電燈、電器不用時應及時關(guān)閉并斷電。【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解、圖片展示、課堂互動等教學方法，讓學生了解“綠水青山就是金山銀山”的內(nèi)涵，以及綠化環(huán)保行動的要點課堂討論（10min）【教師】組織學生以小組為單位討論以下問題：日常生活中，如何才能做到節(jié)能減排？【學生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表發(fā)表討論結(jié)果【教師】與學生一起評價各組的發(fā)言通過課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣，加深學生對所學知識的理解第二節(jié)課傳授新知

（30min）【教師】引入新知，講解垃圾分類的標準、原則和投放要點等內(nèi)容第二節(jié)做垃圾分類倡導者“垃圾圍城”已經(jīng)成為困擾全球各大城市的難題，具體包括填埋場占用耕地、垃圾造成長期污染、垃圾焚燒廠影響周邊居民的生活等。解決“垃圾圍城”問題，離不開垃圾分類。一、垃圾分類新時尚垃圾是放錯地方的資源。垃圾分類就是將垃圾分門別類地投放，并通過分類清運和回收，使之重新變成資源。垃圾分類的意義如下。（一）減少環(huán)境污染我國現(xiàn)有的垃圾處理方式主要包括填埋和焚燒。即使是在遠離生活場所的區(qū)域?qū)M行填埋并使用相應的隔離技術(shù)，也難以杜絕有害物質(zhì)向地底滲透。這些有害物質(zhì)會逐漸進入整個生態(tài)圈，污染水源和土地，進而影響人們的身體健康。另外，焚燒垃圾也會產(chǎn)生大量危害人體健康的有毒物質(zhì)。其實，很大一部分垃圾是不需要填埋和焚燒的。如果我們能夠做好垃圾分類，就能減少填埋和焚燒的垃圾，從而減少環(huán)境污染。（二）節(jié)省土地資源采用填埋方式會占用土地資源，且垃圾填埋場屬于不可重復使用場所，即不能將垃圾填埋場重新作為生活小區(qū)使用。但是對垃圾進行分類，可以使人均生活垃圾產(chǎn)生量減少2/3，從而節(jié)省大量的土地資源。（三）促進資源的循環(huán)利用垃圾的產(chǎn)生源于人們沒有利用好資源，將自己不用的資源當成垃圾丟棄，這種行為對整個生態(tài)系統(tǒng)造成的破壞是不可估量的。通過垃圾分類回收可利用的垃圾，就可以將垃圾變廢為寶，促進資源的循環(huán)利用，從而保護生態(tài)環(huán)境。此外，垃圾分類后，對不同的垃圾采用不同的處理方式，還可以降低垃圾的處理成本，提高垃圾的處理效率。例如，進行垃圾分類后再進行分類焚燒，能夠起到減量（減少垃圾處理量）、減排（減少污染排放量）、提質(zhì)（改善燃燒工況）、提效（提高發(fā)電效率）的作用。（四）提高民眾的環(huán)保意識垃圾分類是處理垃圾公害的最佳方法。施行垃圾分類，能夠提高民眾的環(huán)保意識，使其學會節(jié)約資源、合理利用資源，養(yǎng)成良好的生活習慣。一個具有良好的垃圾分類習慣的人，一定會關(guān)心環(huán)境保護問題，珍惜資源，節(jié)約資源。二、垃圾分類標準《生活垃圾分類標志》（GB/T19095—2019）將生活垃圾分為可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾四大類，其對應標志如圖所示。生活垃圾分類標志由4個大類標志和11個小類標志組成。其中，廚余垃圾和其他垃圾又可分別稱為濕垃圾和干垃圾?！菊n堂討論】組織學生討論以下問題：有人說，垃圾分類有什么難的，不就是由一個桶分成了四個桶。你認同這種觀點嗎？請結(jié)合你的體會談談垃圾分類的重要性和分類時需要注意的事項。【學生】聆聽、思考、討論、回答【教師】總結(jié)學生的回答三、垃圾分類操作（一）分類原則根據(jù)物品的材質(zhì)和性質(zhì)，分析其屬于哪類垃圾。具體來說，應根據(jù)物品的材質(zhì)，判斷其是否屬于紙類、塑料、金屬、玻璃或織物，從而確定其是否屬于可回收物；根據(jù)物品對人體和自然環(huán)境是否有害，判斷其是否屬于有害垃圾；廚余垃圾具有容易腐爛、破碎等特點；其余的物品都屬于其他垃圾。對于不能準確判斷類別的垃圾，也可把它歸為其他垃圾?！菊n堂討論】組織學生討論以下問題：香水瓶、牙刷、牙膏皮分別屬于什么垃圾？應該如何投放？沒喝完的珍珠奶茶呢？【學生】聆聽、思考、討論、回答【教師】總結(jié)學生的回答（二）投放要求1．可回收物可回收物是指適宜回收利用的生活垃圾，包括玻璃瓶、舊金屬餐具、塑料瓶、舊玩具、舊報紙、舊紙板、舊衣服等?？苫厥瘴锏耐斗乓笕缦拢海?）應盡量保持垃圾清潔、干燥，避免污染。（2）對于立體包裝物，應清空內(nèi)容物，壓扁后投放。（3）對于易破損或有尖銳邊角的物品，應包裹后投放。2．有害垃圾有害垃圾是指生活垃圾中對人體健康或自然環(huán)境造成直接或潛在危害的物品，包括舊電池、舊燈管、家用藥品、油漆及其容器。必須對有害垃圾進行單獨收集和運輸，并由環(huán)保部門認可的專業(yè)機構(gòu)進行特殊處理。有害垃圾的投放要求如下：（1）投放時應注意輕放。（2）對于藥品，應連帶包裝投放或包裹后投放。（3）對于罐裝容器，應排空容器內(nèi)的東西后投放。另外，在公共場所產(chǎn)生有害垃圾且未發(fā)現(xiàn)對應收集容器時，應將其攜帶至有害垃圾投放點妥善投放。3．廚余垃圾【多媒體演示】組織學生掃碼觀看“廚余垃圾的類別、投放與處理”視頻，幫助學生了解廚余垃圾的類別、投放與處理廚余垃圾是指食材廢料、剩菜剩飯、過期食品、瓜皮果核、花卉綠植、中藥藥渣等易腐爛的、含有機質(zhì)的生活廢棄物。應在廚余垃圾產(chǎn)生時就將其與其他類型的垃圾分開收集。投放廚余垃圾前，應盡量瀝干水分；對于有外包裝的，應去除外包裝后投放。另外，在公共場所產(chǎn)生廚余垃圾且未發(fā)現(xiàn)對應的收集容器時，應將其攜帶至廚余垃圾投放點妥善投放。4．其他垃圾其他垃圾是指除可回收物、有害垃圾、廚余垃圾外的生活垃圾，包括煙蒂、橡皮泥、灰土、瓷器碎片等。