2023年幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案（通用篇）

2023年幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案（通用篇）幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

在《七彩世界》這個(gè)主題中幼兒對(duì)色調(diào)充溢了新奇，在本活動(dòng)中幼兒將這種新奇心用詩(shī)歌的形式表達(dá)，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和愛(ài)好，引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，可以培育幼兒的想象力、創(chuàng)建力和嘗試精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛(ài)好。

2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表述，發(fā)展幼兒語(yǔ)言實(shí)力。

3、培育幼兒按要求大膽作畫、快速作畫的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。

2、大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)。

師：今日我給小摯友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小摯友想看嗎？請(qǐng)小摯友用它看看四周的景物有什么改變？

幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看四周的景物，激勵(lì)幼兒相互共享所看到的景物改變。也可以交換鏡子的顏色。

師：你們可以把自己看到的講給你的好摯友聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了很多的東西都變了，我覺(jué)得很快樂(lè)，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎？

黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，到處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。

師：你們聽(tīng)到了什么？

師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字？

師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎？

幼兒分組創(chuàng)編。

三、依據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫記錄。

師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來(lái)呢？

幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫。

依據(jù)幼兒的繪畫作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇2

目標(biāo)：

1、細(xì)致視察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫面，感受動(dòng)與靜的改變。

2、感受畫面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。

過(guò)程：

導(dǎo)入：老師做打瞌睡的動(dòng)作（引起幼兒愛(ài)好）

師：你們知道我剛才在做什么嗎？（預(yù)設(shè)答案：要睡覺(jué)了，很困）

總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。

你們想不想試一試？老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。

一、感受“靜”

師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？出示PPT圖片

幼兒視察打瞌睡的房子提問(wèn)：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)？（預(yù)設(shè)答案：想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué)）

老師緩緩講解并描述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。

下一個(gè)畫面

師：房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)？睡在哪里？引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察并講解并描述。打鼾的老奶奶睡在暖和的床上、做夢(mèng)的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。假如幼兒不能視察到鏡框上的老鼠，老師提示：在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢，它是誰(shuí)呀？

師：誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完

PPT下一個(gè)畫面

師：這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么？幼兒揣測(cè)

PPT下一個(gè)畫面

師：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）

師：小孩睡在老奶奶身上，你覺(jué)得這樣的睡法怎么樣？（好玩）

師：我來(lái)當(dāng)老奶奶，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小孩，試一試這樣舒適嗎？

PPT下一個(gè)畫面

師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒?/p>

猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒揣測(cè)：貓睡在狗身上。）

貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果真睡在了貓的身上。

老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒視察畫面（睜大眼睛細(xì)致視察）原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤！

師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎？你們想來(lái)試一試嗎？邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)當(dāng)角色，進(jìn)行表演

二、感受“動(dòng)”

PPT下一個(gè)畫面講解并描述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口！制造驚慌氣氛

師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（跳起來(lái)）幼兒視察老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒揣測(cè)

PPT圖片出示

師：你發(fā)覺(jué)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？講解并描述：老鼠嚇了貓一跳！

貓的表情是什么樣子的？幼兒講解并描述（胡子伸直、瞪眼睛）

請(qǐng)幼兒仿照貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）

由個(gè)別幼兒1名仿照到集體仿照貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。

PPT下一個(gè)畫面

師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把！

師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體仿照

師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講解并描述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒仿照

PPT下一個(gè)畫面講解并描述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶耍?/p>

師：他們玩得可真快樂(lè)！你從哪里看出來(lái)他們玩得很快樂(lè)？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）

PPT下一個(gè)畫面

師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒視察。

老師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很光明；門和窗戶也打開(kāi)了，似乎打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛）

提問(wèn)：

師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們?cè)賮?lái)觀賞一下故事，一邊觀賞一邊思索這個(gè)問(wèn)題。

二、老師與幼兒一起講解并描述故事（激勵(lì)全體幼兒一起講解并描述尤其是中間部分）

PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，

提問(wèn)：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎？（醒來(lái)的房子）

再次提問(wèn)：打瞌睡的房子與醒來(lái)的房子有什么不一樣？讓幼兒作比較（視察窗戶、門、畫面顏色的改變）

師：小跳蚤到哪里去了？我們一起去找一找吧！

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，感受故事的情趣。

2、通過(guò)故事，了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

活動(dòng)打算

1、蝸牛爬行視頻。

2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1、展示小蝸牛，引導(dǎo)幼兒視察它的形態(tài)與走入的姿態(tài)。

老師：這是什么？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你覺(jué)得它什么地方很好玩？它背著什么？

老師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎？你覺(jué)得它走路快還是慢？你知道它是用什么走路的嗎？

2、觀賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

第一遍聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒探討。

——老師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？

——老師：最終，小蝸?？吹搅藛?？

再次觀賞故事，引導(dǎo)幼兒探討。

——老師：小蝸牛最終看到了什么？為什么沒(méi)有蘋果花了你覺(jué)得它心情會(huì)怎么樣？

——老師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情？天氣怎么樣？小蝸牛遇見(jiàn)的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？小蝸牛又是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。）

——老師：你喜愛(ài)小蝸牛嗎？為什么？

3、創(chuàng)編故事。

——老師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來(lái)想一想，它們是怎么樣回家的？路上經(jīng)驗(yàn)了一些什么故事呢？回到家的時(shí)候蘋果樹(shù)會(huì)有什么改變呢？

4、活動(dòng)延長(zhǎng)。

*表演故事《小蝸?？刺O果花》。

幼兒熟識(shí)角色之后，老師可以安排角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟識(shí)以后再讓幼兒上來(lái)表演整個(gè)故事。

*引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！薄?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇4

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，駕馭兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。

2、激勵(lì)幼兒依據(jù)兒歌供應(yīng)的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的愛(ài)好。

打算：

1、背景圖。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)。

3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園。

過(guò)程：

（一）引入主題

1、今日老師給你們帶來(lái)了新?lián)从眩?/p>

2、你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

3、對(duì)了你們說(shuō)對(duì)了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好摯友起一做個(gè)嬉戲吧。

5、你們玩完樂(lè)也累了，

6、現(xiàn)在聽(tīng)音樂(lè)找到自己的家。教兒歌

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問(wèn)？藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家？茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家？綠綠的草地是誰(shuí)的家？清清的河水是誰(shuí)的家？紅紅的花朵是誰(shuí)的家？漂亮的幼兒園是誰(shuí)的家？

10、幼兒看圖分組說(shuō)

11、幼兒看圖連貫的集體說(shuō)

（二）讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌

1、你們都吧好摯友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰(shuí)的家茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家？綠綠的草地還是誰(shuí)的家？清清的河水還是誰(shuí)的家？紅紅的花朵還是誰(shuí)的家？漂亮的幼兒園還是誰(shuí)的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小摯友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)嬉戲吧。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事《小螞蟻的生日會(huì)》，讓幼兒了解昆蟲的主要特征：有六條腿。

2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，讓幼兒產(chǎn)生了解更多昆蟲的愛(ài)好

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示（課件小螞蟻），激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好師：小摯友們瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（幼：小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧?。ㄓ祝盒∥浵伳愫茫。煟盒∥浵?，你怎么這么快樂(lè)呀？（師作傾聽(tīng)狀）哦，原來(lái)今日是你的生日，你想請(qǐng)全部的昆蟲摯友來(lái)參與你的生日會(huì)。那，誰(shuí)會(huì)來(lái)參與小螞蟻的生日會(huì)呢？我們一塊聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

二、講解并描述故事，讓幼兒了解昆蟲的特征。

1、講解并描述故事的前半部分（起先至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）今日小螞蟻過(guò)生日，它想請(qǐng)昆蟲摯友來(lái)參與自己的生日會(huì)。

下午，大樹(shù)下喧鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲也來(lái)了。小螞蟻熱忱地款待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提問(wèn)：故事講到這，你們都聽(tīng)到了哪些昆蟲來(lái)參與小螞蟻的生日會(huì)呢？（幼兒：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲）提問(wèn)：蜈蚣和蜘蛛來(lái)參與小螞蟻的生日會(huì)，小螞蟻為什么要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）師小結(jié)：原來(lái)蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆蟲，所以小螞蟻請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去。

3、播放課件（出示蠶寶寶），老師提問(wèn)：

（1）它是誰(shuí)呀？（幼兒：蠶寶寶）它能參與生日會(huì)嗎？為什么？

（2）究竟小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參與生日會(huì)呢？聽(tīng)完故事你就知道了。

4、老師講解并描述故事的后半部分。請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲的主要特征。

一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲呀！”“在一旁的螞蟻媽媽抓緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲呀！”

小螞蟻和很多昆蟲摯友過(guò)了一個(gè)歡樂(lè)的生日會(huì)！

5、師：蠶寶寶有沒(méi)有參與小螞蟻的生日會(huì)呢，為什么？（幼兒自由回答）師：哦，原來(lái)蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成蠶蛾，我們一塊來(lái)瞧瞧吧（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）

6、師：小螞蟻請(qǐng)了那么多的摯友來(lái)參與它的生日會(huì)有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蠶寶寶、他們都有一個(gè)共同的名字，叫什么呀？（昆蟲）

7、師：請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲摯友哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣的？（都有六條腿）

8、師小結(jié)：原來(lái)它們都有頭、胸、腹和六條腿。

三、出示各種昆蟲，再次鞏固幼兒對(duì)昆蟲特征的了解。

1、師：又有一些昆蟲摯友趕來(lái)參與小螞蟻的生日會(huì)了，我們一塊去相識(shí)相識(shí)吧?。úシ耪n件：各種各樣的昆蟲）

2、小摯友相識(shí)了這么多的昆蟲，那我要考考你們，這些摯友是昆蟲嗎？為什么？（播放課件）

四、操作嬉戲

1、播放課件（火車聲），引起幼兒愛(ài)好。

師：噓，小耳朵細(xì)致聽(tīng)，這是什么聲音？（幼兒：火車聲）喲，原來(lái)是小螞蟻要請(qǐng)昆蟲摯友們一塊去旅行呢！瞧，它還用一首好聽(tīng)的兒歌歡迎昆蟲摯友呢。（小螞蟻，去旅行，昆蟲摯友來(lái)參與。一二三，四五六，它們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。）

2、幼兒操作師：現(xiàn)在有很多摯友在桌子上的盤子里休息，我們?nèi)托∥浵伆牙ハx摯友請(qǐng)上車，好嗎？記住，只能是昆蟲摯友，不是昆蟲的不能坐火車。請(qǐng)你們把昆蟲摯友找出來(lái)，放在火車廂里好嗎？（幼兒操作）師：昆蟲摯友都上車了，我們也和它們一塊開(kāi)火車去旅行?。ǚ乓魳?lè)，離開(kāi)教室）

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)覺(jué)、細(xì)心視察、主動(dòng)思索。

2、豐富詞匯，激勵(lì)幼兒主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

3、體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，萌發(fā)幼兒初步的共享意識(shí)。

活動(dòng)打算：

背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察，大膽講解并描述。

出示圖片：小摯友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講解并描述：這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀！）這么美的地方，誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢？（幼兒自由猜想）（究竟誰(shuí)會(huì)來(lái)玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰(shuí)來(lái)玩了？（喜羊羊）你們喜愛(ài)喜羊羊嗎？我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢？（幼兒探討后總結(jié)，今日，喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢？它是來(lái)野餐得?。┠銈冎朗裁词且安蛦?？（幼兒探討后總結(jié)：野餐就是帶很多好吃的東西到野外去吃）你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)？我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？

（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）

2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五彩繽紛的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個(gè)）引導(dǎo)幼兒依據(jù)情節(jié)思索、揣測(cè)。

3、喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了？

喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)些什么？

小雞對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜愛(ài)吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說(shuō)感謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

這時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好摯友，它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，喜愛(ài)在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么？

小猴對(duì)喜羊羊說(shuō)：我喜愛(ài)吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說(shuō)感謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

4、噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么？喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢？請(qǐng)小摯友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了？哪樣?xùn)|西沒(méi)有了？（幼兒視察，講解并描述）喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說(shuō)感謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。

喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖?？砂自平憬泔w得那么高，誰(shuí)能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（激勵(lì)幼兒想出各種各樣的方法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

喜羊羊把那么多好吃的東西給了好摯友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？

好摯友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來(lái)和好摯友一起共享好吃的東西，是一件很歡樂(lè)的事情。小摯友，你們平常會(huì)把好吃的東西分給摯友吃嗎？你有過(guò)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由講解并描述）你們都是好孩子，都是老師的好摯友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起共享，來(lái)，大家一起跟我來(lái)！

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察圖片，能依據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

2、嘗試提出問(wèn)題，大膽地在集風(fēng)光 前表述自己的想法。

3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不膽怯 的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物（蘿卜土豆胡蘿卜生姜等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今日我要和你們一起來(lái)將故事，不過(guò)今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢？我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽(tīng)，你們敢試試嗎？

視察圖片一，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：我們先來(lái)相識(shí)一下故事中的小主子翁—————小鼴鼠，它的家在哪兒？

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情？把你看出來(lái)的事告知大家。

師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎？（老師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：沒(méi)有了家怎么辦？）師：這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能來(lái)回答？

視察圖片二，幼兒提問(wèn)，幼兒回答師：這張圖片告知我們，小鼴鼠想到的是用什么方法來(lái)解決的師：小鼴鼠沒(méi)有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自己的新家。（幼兒學(xué)做一起說(shuō)）師：這張圖片，你們有什么想問(wèn)的嗎？（老師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過(guò)程中會(huì)遇到什么？）

二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒探討在挖洞過(guò)程中會(huì)遇到什么？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)遇到什么？

視察圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一起看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中遇到了什么？把你們看到的告知大家，請(qǐng)你們看細(xì)致了。

師：你們看到小鼴鼠遇到了什么？它是怎么想的？又會(huì)怎么做？你能猜出來(lái)嗎？

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。（幼兒練習(xí)描述）視察圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠接著動(dòng)身了，它又會(huì)遇到什么？把你看到的告知大家。

師：這回他又是怎么想的？又會(huì)怎么做呢？你能猜出來(lái)嗎？

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原來(lái)是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。（幼兒練習(xí)描述）

師：小鼴鼠始終往前挖，接下來(lái)又會(huì)遇到什么呢？這次我請(qǐng)小摯友來(lái)做小鼴鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的洞，這時(shí)候它聽(tīng)到隔壁也傳來(lái)了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小摯友猜猜它會(huì)是誰(shuí)？

出示圖片四師：這張圖告知我們，小鼴鼠遇到了誰(shuí)？它們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么？

四、播放PPT，師幼完整講解并描述故事。

師：好了，讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)好玩的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒(méi)有膽怯 ，而是自己想方法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過(guò)許很多多的困難，你們是怎么做的？

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

2、敢于在集風(fēng)光 前用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、初步幫助幼兒樹(shù)立自信念。

活動(dòng)打算

北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

1、引出話題：小摯友們五一放假都去哪兒了？你們喜愛(ài)旅行嗎？有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看他們旅行時(shí)發(fā)生了什么事情？

2、閱讀理解：

情節(jié)一：入草地出示前三幅畫面，著重引導(dǎo)幼兒了解小豬們亂扔垃圾的行為和心態(tài)，引發(fā)幼兒對(duì)故事主題的理解。

提問(wèn)：大家都看懂了嗎？小豬們?cè)诼眯兄卸及l(fā)生了什么事？小豬看到警示牌了嗎？他們?yōu)槭裁催€要進(jìn)入草地？

老師小結(jié)故事內(nèi)容；小豬們看到了“禁止亂扔垃圾”的警示牌，可他們?nèi)滩蛔∵€是進(jìn)入了草地，又吃又玩真快樂(lè)，可是漂亮的草地卻變成了垃圾場(chǎng)。

情節(jié)二：過(guò)危橋

老師出示危橋畫面，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和角色心態(tài)綻開(kāi)聯(lián)想，再呈現(xiàn)故事情節(jié)。

提問(wèn)：①小豬接著往前走，這回他們又看到了什么？②為什么要豎這塊“禁止過(guò)橋”的牌子呢？③你們猜小豬會(huì)過(guò)去嗎？小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢？④我們一起來(lái)看看結(jié)果究竟怎么樣了。

情節(jié)三：鉆木桶

老師講解并描述時(shí)呈現(xiàn)“木桶”圖片，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)和結(jié)果的揣測(cè)。

提問(wèn)：九只小豬接著往前走，

突然它們聞到了香味。這香味從哪里來(lái)的？大蜜蜂桶旁邊也寫著什么，想想這回小豬們會(huì)怎么做？小豬們進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，你們說(shuō)一說(shuō)結(jié)果會(huì)怎樣？

3、拓展理解：采納提問(wèn)與溝通的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

提問(wèn)：九只小豬去旅行經(jīng)過(guò)了哪些地方？看到了什么？這些牌子有什么相同的地方？“禁止”是什么意思？

九只小豬還要接著旅行，一路上他們還會(huì)看到“禁止”的牌子嗎？他們會(huì)怎么做呢？請(qǐng)幼兒探討后溝通自己的想法。

情節(jié)四：過(guò)天橋

小豬接著往前走，他們又看到了什么？會(huì)怎樣做呢？

4、請(qǐng)幼兒完整地觀賞故事

5、引導(dǎo)幼兒自由看小故事書、講解并描述故事，然后師幼共同完整講解并描述故事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒關(guān)注四周環(huán)境中的警示牌并在生活中遵守。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察圖片，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的動(dòng)詞，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程。

2、懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法。

3、學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……

重點(diǎn)：

細(xì)致視察圖片，較連貫的語(yǔ)句講出兔子搬家的過(guò)程，懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想方法。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)詞：鉆、躲、抬、擋、搬。學(xué)習(xí)句式：又……又……

活動(dòng)打算：

1、圖片四幅

2、小兔頭飾四個(gè)，小桌一張，小凳二張

一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察并回答問(wèn)題。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事

出示圖1提問(wèn)：

1、你在圖片上看到什么？小兔子為什么要搬家？

2、它們是怎樣搬家的？（學(xué)習(xí)詞：抬、搬）

（剛才他用了一個(gè)好聽(tīng)的詞叫抬，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，跟念抬，現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作，老師這有張桌子，誰(shuí)來(lái)試試這個(gè)動(dòng)作）對(duì)嗎？那這個(gè)動(dòng)作叫什么？

出示圖2提問(wèn)：

1、路上，天氣怎么樣了，一只兔子想了個(gè)什么方法躲雨？（學(xué)習(xí)詞：躲、鉆）

2、它對(duì)伙伴們說(shuō)了什么？

3、雨下個(gè)不停，怎么搬家呢？（引導(dǎo)幼兒探討）

出示圖3提問(wèn)：

1、小兔子們都怎么做了？

2、雨下個(gè)不停，小兔子們心里是怎么想的？

3、假如你是小兔子，你會(huì)怎么辦？

出示圖4提問(wèn)：

我們一起來(lái)看看小兔子是怎么做的？

二、老師完整講解并描述故事一遍。

三、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連貫講解并描述。

1、小結(jié)幼兒在講解并描述中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的新詞和句子。

小摯友剛才在講解并描述圖片的時(shí)候?qū)W習(xí)了一些很好聽(tīng)的詞語(yǔ)，如擋、鉆、躲、抬、搬，還有一句很好聽(tīng)的句子：又淋不到雨又能搬家。下面老師要請(qǐng)小摯友把四幅圖連起來(lái)講，假如你們能把這些詞句都用到講達(dá)中去，那我們聽(tīng)的人就肯定會(huì)覺(jué)得你講得很好！

2、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)連貫講解并描述。

四、表演搬家的過(guò)程，鞏固講解并描述閱歷。

情境表演《小兔搬家》，幼兒表演，老師講解并描述。

五、小結(jié)

搬新家是一折很興奮的事，但雙很麻煩，而且還會(huì)遇到一些意想不到的事。不過(guò)只要會(huì)動(dòng)腦筋想方法，這些事都是可以解決的。

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)中較多的運(yùn)用了開(kāi)放式提問(wèn)，很好的培育了幼兒的視察實(shí)力，能過(guò)視察來(lái)講解并描述自己的發(fā)覺(jué)與想法。當(dāng)問(wèn)到用什么方法可以又淋不到雨又能搬家時(shí)，幼兒較好的結(jié)合了自己以知的感性學(xué)問(wèn)，想出了各自不同的方法。在學(xué)習(xí)詞時(shí)較形象的將動(dòng)詞用動(dòng)作展示出來(lái)。通過(guò)情境表。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇10

設(shè)計(jì)意圖

媽媽是幼兒生活中最密切的人通過(guò)繪本故事的學(xué)習(xí)，幼兒感受故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，以及學(xué)習(xí)對(duì)密切人愛(ài)的表達(dá)方式。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。

2、學(xué)會(huì)仿說(shuō)故事中的語(yǔ)言，嘗試用身邊常見(jiàn)的事物特征來(lái)表示愛(ài)。

3、圍繞愛(ài),來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式，以生動(dòng)自然的表情和夸張的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)抽象的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：用生動(dòng)自然的表情和夸張的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)方式。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)仿說(shuō)故事中的語(yǔ)言；并嘗試用身邊常見(jiàn)的事物特征來(lái)表示愛(ài)。

活動(dòng)打算

PPT、《猜猜我有多愛(ài)你》繪本、圖畫（大海、圍巾、柳樹(shù)星星月亮）

活動(dòng)過(guò)程

（一）起先部分；1、談話引出故事。

（1）師:今日我?guī)?lái)一本故事書,這個(gè)本圖書的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》

（2）師:這是關(guān)于一個(gè)“愛(ài)”的故事。

（3）師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)呢?（指封面）幼兒：小兔子和兔媽媽的愛(ài)

（4）師：兔媽媽和小兔子究竟怎么愛(ài)的呢？一起去看一看吧。

（二）、基礎(chǔ)部分；

1、老師講故事,幼兒觀賞。

故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班?這我可猜不出來(lái)”

2、老師提問(wèn):

(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)？（邀請(qǐng)幼兒站起來(lái)做動(dòng)作）

幼兒：手張開(kāi)，大聲說(shuō)出小兔子對(duì)媽媽說(shuō)的一句話“我愛(ài)你有這么多”。

（2）師：媽媽也把手張開(kāi)，說(shuō)“我愛(ài)你也有這么多”兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多？（請(qǐng)一個(gè)幼兒做小兔進(jìn)行對(duì)比）

（3）師：小兔子，為什么要把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)呀？幼兒：因?yàn)閻?ài)媽媽

3、接著看故事，小兔子還用了什么動(dòng)作、說(shuō)了什么話來(lái)對(duì)媽媽的愛(ài)。

故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩,這真是許多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛(ài)你”…

（1）師：小摯友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作、和說(shuō)了什么話表示對(duì)它的愛(ài)呢？

幼兒：我愛(ài)你始終到我的手指頭。

（2）師：媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多？幼兒：媽媽

（3）師：現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€小嬉戲：小摯友們將手舉高，比比看哪個(gè)愛(ài)的多。（邀請(qǐng)兩名幼兒幼兒比一比，其余幼兒幫忙說(shuō)“我愛(ài)你始終到我的手指頭”）

幼兒：兩個(gè)小摯友把腳墊起來(lái)表明自己的愛(ài)有許多，小摯友們愛(ài)要表示出來(lái)的。

（4）師：小兔子舉手表示愛(ài)，還有什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)呢？幼兒：跳起來(lái)，用勁跳起來(lái)。

（5）師：邀請(qǐng)幼兒跳一跳表示之間的愛(ài)。

4、老師播放圖畫；

（1）師：它們看到了一副漂亮的景像，景象里它們看到了有什么？

幼兒：山、路、竹子…

師：小兔子看到了這么多，小兔子就用望見(jiàn)的東西來(lái)表示它對(duì)媽媽的愛(ài)，你們猜猜它是怎么說(shuō)的？

幼兒：媽媽，山有多高，我就有對(duì)愛(ài)你；路有多長(zhǎng)，我就有對(duì)愛(ài)你......

（3）師：你們能用其他的東西表示對(duì)媽媽的愛(ài)嗎？（大聲說(shuō)一說(shuō)試試看花、房子、樹(shù)、草、路、山）

5、出示圖畫讓孩子來(lái)表達(dá)愛(ài)；

（1）師：其實(shí)除了這些還有許多可以用其他的方式來(lái)表示愛(ài)，我們這幅畫有什么？

幼兒：大海、柳樹(shù)、月亮星星、圍巾

（2）師：你能用圖畫上的東西表示對(duì)爸爸媽媽或者是你的好摯友、老師的愛(ài)嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，我們才知道你有多愛(ài)我們

（3）（三）結(jié)束部分：

1、師：除了這里的東西可以表示愛(ài)的'，還有沒(méi)有其他可以

表示愛(ài)的比如：巧克力、糖果....你都可以用來(lái)表示愛(ài)的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

2、師：還可以用這么多的東西來(lái)表達(dá)愛(ài)呀,原來(lái)我們把心中的愛(ài)表達(dá)出來(lái)之后,愛(ài)我們的人就會(huì)更愛(ài)我們。

3、接著聽(tīng)故事

故事：小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了?！皨寢?我愛(ài)你始終到月亮那里?！闭f(shuō)完,小兔子閉上了眼睛。“哦,這真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō),“特別特別的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上,他低下頭來(lái),親了親小兔子,對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你始終到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)?！?/p>

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、師：小摯友們這個(gè)故事里的愛(ài)多嗎？你有愛(ài)的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

2、那我們今日上幼兒園午睡的時(shí)候可以對(duì)你的伙伴和愛(ài)你

的那個(gè)老師說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你”；晚上回家睡覺(jué)之前別忘了跟家里的爸爸媽媽說(shuō)“嘿，猜猜我有多愛(ài)你；我們把的愛(ài)送給愛(ài)的人。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)教案編寫得比較具體，活動(dòng)起先我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請(qǐng)幼兒相識(shí)繪本故事名字，圍繞故事名字探討出，這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。在起先部分，我講解并描述故事前一部分，并提出問(wèn)題提問(wèn)幼兒“小兔子是用什么動(dòng)作表達(dá)愛(ài)的？”請(qǐng)幼兒之間做一做動(dòng)作，把愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)大聲說(shuō)出來(lái)，幼兒都能大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)出愛(ài)。在其次部分仿說(shuō)故事中，幼兒的表情和動(dòng)作的目標(biāo)還未達(dá)到，幼兒語(yǔ)言思維有局限，老師提問(wèn)的角度是站在為了幼兒說(shuō)這句話而設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。在用身邊東西進(jìn)行仿說(shuō)句式的時(shí)候幼兒的語(yǔ)言詞匯豐富，主動(dòng)性比較高。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)超時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容量較多而且雜碎，活動(dòng)的重難點(diǎn)突出不明顯在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)多。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在參觀過(guò)程中視察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

2、幼兒在親歷買賣的過(guò)程中，了解錢幣與購(gòu)物的關(guān)系。

3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步相識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

二、活動(dòng)打算

1、幼兒已有閱歷：對(duì)錢幣面額已基本相識(shí)；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。

4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。

三、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：超市里的購(gòu)物體驗(yàn)

（一）找尋、相識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里找尋價(jià)格，老師引導(dǎo)幼兒視察價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在相識(shí)價(jià)格中相識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

1、老師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

（二）體驗(yàn)買賣過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，老師了解幼兒想買什么，并一起探討五塊錢能否購(gòu)買此商品。

1、由老師帶領(lǐng)，幼兒自由選購(gòu)商品及付款，老師賜予指導(dǎo)。

2、幼兒相互溝通，共享自己購(gòu)買的商品。

活動(dòng)二：制作價(jià)格卡

（一）總結(jié)購(gòu)物狀況溝通自己購(gòu)買的商品，并綻開(kāi)探討，鞏固對(duì)價(jià)格的相識(shí)。

（二）分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購(gòu)買的和自己喜愛(ài)的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。

1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣嬉戲。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講解并描述，鞏固對(duì)價(jià)格的相識(shí)。

3、老師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

五、設(shè)計(jì)評(píng)析

現(xiàn)代的孩子很早就能相識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依舊比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些學(xué)問(wèn)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有節(jié)奏的念兒歌

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編

活動(dòng)打算：麥苗、梨樹(shù)、小摯友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小摯友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）

（若當(dāng)天沒(méi)有下雨）老師出示下雨的圖片，師：小摯友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今日，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小摯友站起來(lái)回答）

（二）第一遍：老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

（三）其次遍：老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

（四）第三遍：老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：你能依據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下依次嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的依次）

（五）第四遍：老師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小摯友和老師一起來(lái)念這首兒歌

（六）第五遍：老師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說(shuō)自己做，假如實(shí)在想不到，老師再供應(yīng)信息）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

（七）創(chuàng)編：師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開(kāi)花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢？小摯友除了種瓜還可以種什么呢？請(qǐng)你用兒歌里好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)

活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達(dá)實(shí)力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編附（兒歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”

梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”

麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”

小摯友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇13

活動(dòng)背景

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺(jué)得家長(zhǎng)們的寵愛(ài)。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)切幫助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教化孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒(méi)有一句說(shuō)教，而且通過(guò)刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺(jué)中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以才智、親善、親切的感覺(jué)，是值得依靠的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最終的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力和合理的想象實(shí)力。

3、培育幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教化活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教化活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動(dòng)打算

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動(dòng)物頭飾、糖果若干。

運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發(fā)展。

活動(dòng)過(guò)程

（一）拍手聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

（二）老師組織幼兒做好，通過(guò)談話引出課題。

1、你有好摯友嗎？

2、你的好摯友都是誰(shuí)？

3、老師小結(jié)談話內(nèi)容。

小摯友們的好摯友真多，可是，有只小熊卻沒(méi)有摯友。

4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒視察。視察后提問(wèn)：

（1）看小熊長(zhǎng)的什么樣子？------胖胖的挺可愛(ài)。

（2）小熊為什么會(huì)沒(méi)有摯友呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合志向象。

（3）你是從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊很霸道。

評(píng)析：通過(guò)談話活動(dòng)“好摯友”來(lái)引出課題，使幼兒能從自己的切身閱歷動(dòng)身，從側(cè)面引出“小熊”沒(méi)有摯友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒(méi)有摯友，激發(fā)了幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)后面的故事情節(jié)。

(三)在老師的引導(dǎo)下，幼兒分段觀賞故事。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合志向象，猜一猜，誰(shuí)會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒視察。

（1）小兔在哪里?他為什么不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的？他會(huì)說(shuō)些什么？

（3）誰(shuí)來(lái)了？小山羊從路上過(guò)去了嗎？為什么？

（4）小熊會(huì)怎樣說(shuō)?小山羊是怎樣過(guò)去的？請(qǐng)幼兒仿照小山羊趟水的樣子。

（5）請(qǐng)幼兒視察，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹(shù)上？

（6）小猴子是怎樣到樹(shù)上去的？請(qǐng)幼兒仿照猴子爬樹(shù)。

（7）你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、老師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)方法。

4、看誰(shuí)來(lái)了？假如你是大獅子，你會(huì)怎樣做？

評(píng)析：通過(guò)層層深化的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過(guò)“假如你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分綻開(kāi)想像，并從而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到了發(fā)展。

(四)完整觀賞故事。觀賞后提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰(shuí)？

2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

3、大獅子膽怯 小熊嗎？它是怎樣做的？你覺(jué)得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽(tīng)了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評(píng)析：完整觀賞是讓幼兒更好地駕馭故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的駕馭每種小動(dòng)物的心態(tài)。

(五)老師和幼兒一起表演故事。

老師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動(dòng)延長(zhǎng)：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教化。

1、你喜愛(ài)故事中的誰(shuí)？為什么？

2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的摯友？

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小摯友？

老師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果嬉戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛(ài)的美妙品質(zhì)。

這是別人送給馬老師的很多糖果，我想讓給小摯友吃，你想把你的糖果讓給誰(shuí)吃？請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎？

（八）活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)回教室。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過(guò)活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平常也不能欺壓小摯友，和小摯友要友好相處，平常要相互謙讓，在詳細(xì)活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語(yǔ)氣也仿照的不像，但愛(ài)好較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順當(dāng)。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動(dòng)作來(lái)表演。

活動(dòng)打算

1、了解荷花的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞荷花，幼兒說(shuō)說(shuō)荷花的主要特點(diǎn)和生長(zhǎng)過(guò)程

1.老師：荷花是長(zhǎng)在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會(huì)有什么呢？

2.幼兒依據(jù)自己的學(xué)問(wèn)閱歷講解并描述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開(kāi)》

1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花。）

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

3、老師示范朗誦兒歌《荷花開(kāi)》

4、幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒理解兒歌的含義。

老師：兒歌里說(shuō)的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

1、老師：暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，可以做什么動(dòng)作呢？

小雨又能做什么動(dòng)作呢？

小魚、小蝦可以用什么動(dòng)作表示？

2、先讓個(gè)別幼兒演示他創(chuàng)編的動(dòng)作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過(guò)來(lái)，

細(xì)細(xì)的小雨落下來(lái)，

小魚兒、小蝦兒游過(guò)來(lái)，

紅色的大傘，

一朵一朵打開(kāi)來(lái)！

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇15

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、創(chuàng)建性地閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感。

2、通過(guò)閱讀整本書，培育學(xué)生最基本的閱讀實(shí)力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和揣測(cè)閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3、積累發(fā)展語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用“假如你變成……，我就變成……”的句式說(shuō)話。培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力和創(chuàng)新想象實(shí)力。

4、親子、師生互動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的歡樂(lè)，同時(shí)感受母愛(ài)的細(xì)膩、真摯、宏大，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛(ài)，體會(huì)母子情深。

重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子綻開(kāi)想象，讓孩子依據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

2、難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟宏大的母愛(ài)。

閱讀打算：

詞條、部分無(wú)字圖片、手繪本材料、頭飾。

活動(dòng)時(shí)間：

40分鐘

活動(dòng)對(duì)象：

一年級(jí)小摯友56人和媽媽代表。

導(dǎo)讀過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介作者、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、簡(jiǎn)介作者：這本書是一本爺爺書，因?yàn)樗呀?jīng)70多歲了，它由美國(guó)的瑪格麗特·懷茲·布朗編寫，美國(guó)雜志曾把它評(píng)為“好中之好”童書”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書嗎？那還得先猜出下面的謎語(yǔ)才行。

2、揭示課題

①猜謎語(yǔ)：前腿短來(lái)后腿長(zhǎng)，兩眼通紅耳朵長(zhǎng)，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。

學(xué)生猜出謎底時(shí)，相機(jī)板書：小兔

②補(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。

逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。

二、師生一起講故事

假如你是這只小兔，你會(huì)逃到哪里？（學(xué)生自由說(shuō)）

（一）第一次。

1、出示第一幅黑白圖：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦?！?/p>

2．嗨！生活這樣華蜜美妙，媽媽這樣無(wú)微不至地照看著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開(kāi)自己的家，離開(kāi)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多美麗，想出去走走；想要更多的自由……）

（誰(shuí)來(lái)讀？讀出想離家的語(yǔ)氣和感受）

3、孩子要離家出走了，媽媽會(huì)怎么樣？（多焦急?。。┧謺?huì)怎么做呢？故事原委是什么樣的呢？（學(xué)生揣測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來(lái)觀賞。

①小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“假如你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄕn件出示）多快樂(lè)的小兔呀，他以為變成了鱒魚，就可以離開(kāi)媽媽自由地玩耍了。

②自己的孩子變成小鱒魚游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢？聰慧的孩子們，快來(lái)幫幫兔媽媽吧！（你們的想象都有肯定的道理，能結(jié)合實(shí)際狀況合志向象，這是讀書的好方法。也能提高你們的想象實(shí)力。）

③你瞧，媽媽變成了什么？（出示沒(méi)有文字的其次幅圖。）變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？

④瞧，媽媽這位捕魚人可有意思啦！大家再看有意思嗎？哪兒最有意思？

多好玩的母子倆?。。ㄍㄟ^(guò)朗讀，大家就更能體會(huì)當(dāng)事人的心情，更能深化地理解文章的內(nèi)容，看來(lái)分角色朗讀也是讀書的好方法。）

（二）看來(lái)小兔想變成鱒魚逃走的安排失敗了，可小兔還沒(méi)有打消想離開(kāi)家的念頭。

1、它又想變成什么呢？（學(xué)生揣測(cè)、想象）

2、孩子們請(qǐng)看：小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“假如你變成捕魚的人，我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”（課件出示）聽(tīng)聽(tīng)，小兔以為變成了大石頭，媽媽就找不到它了。

3、自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢？再來(lái)幫兔媽媽想想方法吧。（學(xué)生自由說(shuō)）

三、放手閱讀全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)

又一次失敗了，可小兔仍舊沒(méi)有打消逃家念頭，它又會(huì)想變成什么來(lái)躲避媽媽的追逐呢？

師：大家再來(lái)想象一下，小兔會(huì)作哪些改變呢？（假如你在讀書時(shí)能夠像現(xiàn)在這樣，不去看后面的情節(jié)，自己先去猜一猜，編一編，你會(huì)發(fā)覺(jué)你也能成為一名了不得的作者。）

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇16

1、初步理解故事的內(nèi)容，感受驚慌和驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。

2、細(xì)致視察畫面，大膽揣測(cè)故事情節(jié)，并能用較豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、懂得任何時(shí)候不要輕易地信任壞人。

4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的實(shí)力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

繪本PPT。

(一)談話導(dǎo)入

1、出示PPT

師：今日森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，這個(gè)聚會(huì)是誰(shuí)舉辦的呢?

提問(wèn)：你覺(jué)得蟒蛇是一種怎樣的動(dòng)物，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下?

師：那這個(gè)故事里的蟒蛇是不是像小摯友們說(shuō)的那樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)觀賞故事

播放PPT并引導(dǎo)幼兒講解并描述

提問(wèn)：

(1)聚會(huì)上有哪些節(jié)目?他們?cè)趺幢硌莸?

(2)你覺(jué)得他們的表演怎么樣?我們一起給他們鼓掌吧!

(3)接下來(lái)出場(chǎng)的是鵜鶘先生，他是一只有著超級(jí)大嘴巴的鳥。猜一猜，

他會(huì)給小動(dòng)物們帶來(lái)什么樣的表演?

(4)那我們一起來(lái)看鵜鶘先生的表演吧!

(5)這時(shí)，大蟒蛇說(shuō)話了，他說(shuō)：“我也不太確定，不過(guò)我或許可以做的更好些?！蹦阌X(jué)得他想表演什么?假如你是小動(dòng)物，你會(huì)去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎?為什么?

(6)小動(dòng)物們?cè)诖篁叩亩亲永锖懿皇孢m，想出來(lái)了，大蟒蛇會(huì)讓他們出來(lái)嗎?

(7)是誰(shuí)來(lái)了?他會(huì)用什么方法就小動(dòng)物?

(8)動(dòng)物們被救了出來(lái)，他們現(xiàn)在的心情怎么樣?會(huì)對(duì)大蟒蛇說(shuō)些什么?會(huì)怎么懲處他?

(三)總結(jié)教訓(xùn)

師：這個(gè)故事給了你們什么教訓(xùn)?

(四)完整觀賞

播放錄音完整觀賞故事。

教學(xué)反思：

我班幼兒新奇心強(qiáng)、富于想象，對(duì)四周世界的新奇和疑問(wèn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在產(chǎn)生。大部分幼兒思維活躍，部分幼兒富有特性，有自己獨(dú)特的想法與見(jiàn)解。自開(kāi)展“動(dòng)手做，嬉戲樂(lè)”活動(dòng)以來(lái)，大多數(shù)幼兒變更了以往獨(dú)自或平行嬉戲的狀態(tài)，同伴之間學(xué)會(huì)了商議、分工協(xié)作，合作意識(shí)明顯增加，特性得到充分張揚(yáng)，各方面實(shí)力有了較大提高。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，困難的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇17

1、通過(guò)欣賞實(shí)物，加深對(duì)水果的相識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。

2、觀賞故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽的表述。

3、體驗(yàn)采摘水果，搭建水果屋的樂(lè)趣。

通過(guò)圖畫，理解故事內(nèi)容。

能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

故事課件，歌曲《摘果子》，熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車，實(shí)物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

律動(dòng)《摘果子》。

漂亮的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來(lái)摘水果吧！

師：“小摯友，你們都喜愛(ài)吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知閱歷，并加以確定。）

二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。

（培育幼兒的視察實(shí)力和大膽表述的實(shí)力，學(xué)說(shuō)：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄?”）

師：“小摯友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果搭成的房子嗎？”

“這是什么呀?它美麗嗎？你們覺(jué)得它哪里美麗？”

“這座美麗的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢？”

三、播放課件，初步感知故事。

（1）老師講解并描述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真興奮呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒(méi)地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？

（2）思索：

這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想方法？小熊和熊媽媽有什么好方法？讓幼兒自己想方法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最終它們想到一個(gè)好方法，搭建一個(gè)水果屋。

（3）提問(wèn)：

剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？

是誰(shuí)用水果搭成了一座美麗的小屋?。孔罱K熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃樱?/p>

（4）出示掛圖水果屋，水果屋美麗嗎？小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳，興奮極了。

四、師幼共同講解并描述故事。

師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小摯友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

五、故事表演。

1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位實(shí)力強(qiáng)的小摯友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講解并描述故事。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)：建立自己喜愛(ài)的水果屋。

1、小熊和熊媽媽還剩下了很多水果，小摯友可以選擇自己喜愛(ài)的水果來(lái)建立一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建立邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做美麗的門簾。

2、美麗的水果屋，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢？請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。

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《水果屋》是一篇充溢童真的故事，它以快樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清楚可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔漂亮，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松，動(dòng)靜結(jié)合，從生活實(shí)際動(dòng)身，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)建實(shí)力，在活動(dòng)中孩子們愛(ài)好深厚，參加性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象。老師在帶領(lǐng)孩子觀賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)留意提示孩子們細(xì)心視察角色的表情改變，引導(dǎo)孩子們大膽揣測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書，并根據(jù)一頁(yè)一頁(yè)的依次來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，老師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案篇18

一、活動(dòng)的由來(lái)：

通過(guò)觀賞詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

二、活動(dòng)名稱：學(xué)詩(shī)歌“家”。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的美。

2、能大膽的創(chuàng)編詩(shī)歌，培育幼兒的想象力、創(chuàng)建力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小摯友要關(guān)切愛(ài)惜幼兒園。

四、活