“省培計(jì)劃”項(xiàng)目申報(bào)指南

-5-“省培計(jì)劃”項(xiàng)目申報(bào)指南一、“四個(gè)引領(lǐng)”教育骨干教師專題培訓(xùn)。該項(xiàng)目重點(diǎn)遴選高校和中小學(xué)思想政治課教師，緊緊圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和視察貴州時(shí)重要講話精神，就教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、品德引領(lǐng)教育素質(zhì)能力提升，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，牢固樹立教書育人是教師的天職等方面開展專題培訓(xùn)，教育引導(dǎo)廣大思政課教師樹牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、普通高中新課程新高考改革專題培訓(xùn)。該項(xiàng)目遴選省內(nèi)普通高中學(xué)校校長、副校長、學(xué)校中層管理隊(duì)伍，圍繞《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的實(shí)施意見》精神，結(jié)合當(dāng)前我省高中新課程改革等新要求，對(duì)普通高中課程改革舉措、學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、新高考改革目標(biāo)及要求等進(jìn)行培訓(xùn)，通過集中培訓(xùn)、高峰論壇、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)師帶教等方式，幫助參訓(xùn)校長、教師準(zhǔn)確把握新修訂的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念與精神實(shí)質(zhì)，明確新高考改革目標(biāo)，培養(yǎng)一支明確新時(shí)代普通高中教育改革發(fā)展方向，有較高辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力和課程實(shí)施能力的管理隊(duì)伍。三、中小學(xué)校園長“薪火計(jì)劃”。遴選全省普通中小學(xué)（含幼兒園）在職在崗35周歲及以下縣（區(qū)、市）級(jí)及以上骨干教師、教學(xué)名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，圍繞新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新發(fā)展，立足立德樹人根本任務(wù)和教育現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)，聚焦未來教育、未來學(xué)校、未來課堂主題，促進(jìn)中小學(xué)校校園長后備力量對(duì)話世界、連接未來、開拓眼界。為期兩年，采取專家指導(dǎo)、個(gè)性培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，為每一位培養(yǎng)對(duì)象配備雙導(dǎo)師，一位理論導(dǎo)師，一位實(shí)踐導(dǎo)師；影子培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉，進(jìn)入實(shí)踐導(dǎo)師所在學(xué)校進(jìn)行影子培訓(xùn)，以校長辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、優(yōu)化學(xué)校管理、領(lǐng)導(dǎo)課程實(shí)施與建設(shè)、引領(lǐng)教師發(fā)展、開展家校社共育等方面為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行時(shí)間累計(jì)集中研修不少于60天、返崗實(shí)踐不少于40天的分段、分時(shí)遞進(jìn)式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)一支認(rèn)真履行為黨育人、為國育才使命，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，具備基本的中小學(xué)校長專業(yè)素養(yǎng)，掌握履行崗位職責(zé)必備知識(shí)和技能，能夠規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、落實(shí)“五育”并舉、深化課程改革、引領(lǐng)教師發(fā)展、營造育人文化、創(chuàng)新學(xué)校管理、調(diào)適外部環(huán)境的中小學(xué)校（園）長后備人才隊(duì)伍。四、教育行政管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)。該項(xiàng)目遴選各縣（市、區(qū)）教育局局長或分管業(yè)務(wù)副局長、各市（州）教育局局長或分管業(yè)務(wù)副局長和相關(guān)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)同志、省教育廳相關(guān)業(yè)務(wù)處室負(fù)責(zé)同志，組織進(jìn)行省外高級(jí)研修培訓(xùn)，主要圍繞貫徹落實(shí)《教育法》《教師法》等法律法規(guī)，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》(中發(fā)〔2018〕4號(hào))、《中共貴州省委貴州省人民政府印發(fā)關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見的通知》（黔黨發(fā)〔2018〕32號(hào)）等文件精神，“十三五”教育成就與“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃，教育、教師管理與評(píng)價(jià)改革，教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定及輿情防控和處置等內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，采取經(jīng)驗(yàn)分享、論壇沙龍、專題講座、實(shí)地觀摩等形式，促進(jìn)教育行政管理干部能力提升，促進(jìn)全省區(qū)域教育管理水平，提升教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。五、中小學(xué)“三科”教材骨干教師培訓(xùn)。該項(xiàng)目重點(diǎn)遴選中小學(xué)思想政治、語文和歷史“三科”統(tǒng)編教材骨干教師、教研員開展培訓(xùn)，重點(diǎn)讓骨干教師、教研員系統(tǒng)了解統(tǒng)編“三科”教材的意義、背景、教研與指導(dǎo)和如何使用好教材。引導(dǎo)廣大學(xué)科教師準(zhǔn)確把握教材的特點(diǎn)，就教材使用的方向性、導(dǎo)向性、創(chuàng)新性、統(tǒng)籌性、權(quán)威性，讓廣大學(xué)科教師準(zhǔn)確理解編寫理念，講準(zhǔn)教材、講好教材，以及統(tǒng)編“三科”的教研員、骨干教師幫助一線教師解決問題，指導(dǎo)教師教好統(tǒng)編教材，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量。六、高校教師隊(duì)伍管理改革和服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略專題培訓(xùn)。該項(xiàng)目擬遴選高等學(xué)校教師處、人事處等負(fù)責(zé)教師隊(duì)伍管理改革的負(fù)責(zé)同志，圍繞中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》、以及教育部新時(shí)代高?！督處熉殬I(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件精神，就高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革開展專題培訓(xùn)。遴選高校負(fù)責(zé)教師、教科研工作的負(fù)責(zé)人，圍繞國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和省委省政府十大千億級(jí)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等戰(zhàn)略部署，就發(fā)揮高校教師在助推和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施等方面開展專題培訓(xùn)，提升高校教師服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。七、省、市州骨干教研員專題培訓(xùn)。該項(xiàng)目擬遴選省、市（州）骨干教研員，按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見》、《省教育廳印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代教研工作的實(shí)施意見的通知》等文件精神，圍繞教研員在師德修養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)指導(dǎo)技能與水平、課程領(lǐng)導(dǎo)力、科研能力、校本研修能力、現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力等方面開展培訓(xùn)，為全省培養(yǎng)扶持一批教科研骨干和教研領(lǐng)軍人才，全面提升教研員在教育科研理論創(chuàng)新、服務(wù)決策、指導(dǎo)實(shí)踐等方面的能力和水平。八、“五育并舉·融合育人”骨干教師培訓(xùn)。該項(xiàng)目擬遴選普通高中體育、心理健康、勞動(dòng)教育類學(xué)科骨干教師、教研員，圍繞習(xí)近平總書記視察貴州時(shí)針對(duì)教師提出的“四個(gè)引領(lǐng)”（政治引領(lǐng)、思想引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)、品德引領(lǐng)），引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等要求，按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》、《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》等文件精神，采取經(jīng)驗(yàn)分享、論壇沙龍、專題講座、實(shí)地觀摩等形式，就中小學(xué)校和教師在日常教育教育活動(dòng)中，如何針對(duì)學(xué)生凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民，引領(lǐng)學(xué)生健康成長，堅(jiān)持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，提升中小學(xué)校和教師“融合育人”的能力。九、普通高中新任校長任職資格培訓(xùn)。根據(jù)教育部《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》（教育部令1999年第8號(hào)）《普通高中校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)定，組織全省未參加過任職資格培訓(xùn)的普通高中正、副校長（含書記），開展任職資格培訓(xùn)，圍繞培訓(xùn)主題，結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)，開設(shè)師德師風(fēng)、教育法制、學(xué)校管理創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用、現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)、高中新課程和新高考改革、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生心理疏導(dǎo)及預(yù)防、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、校園安全等課程。同時(shí)，圍繞培訓(xùn)主題，研討交流高中學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)及熱點(diǎn)問題，實(shí)地學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)等。結(jié)合當(dāng)前教育形勢(shì)和任務(wù)，以“高中校長專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)能力提升”為主題，以推動(dòng)高中教育的改革與發(fā)展，加強(qiáng)高中校長能力建設(shè)為重點(diǎn)，以全面提高高中校長管理水平和組織實(shí)施素質(zhì)教育的能力為目標(biāo)，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的高中校長隊(duì)伍。十、幼兒安吉游戲推廣骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于實(shí)施安吉游