教學設計1：畫楊桃

《畫楊桃》教學設計【教材分析】這篇課文講的是圖畫課上同學們練習畫楊桃時發(fā)生的事情。“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事告訴我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)?！緦W情分析】二年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力。應當訓練學生圍繞課文內(nèi)容提出不懂的問題，用自己的話說說課文主要內(nèi)容的能力。另外，在畫楊桃這件事中，老師教會了“我”怎樣面對同學們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到。要使學生通過對課文的學習，懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)?！窘虒W建議】1．朗讀體會法。讓學生在多種讀書形式中，感悟課文所蘊含的道理。2．角色體驗法。教學中，建議教師讓學生進行角色扮演，角色感受，角色體驗，進而理解課文，獲得情感?！窘虒W目標】【知識與技能】1．會認13個生字，會寫9個生字，掌握1個多音字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。3．朗讀并積累一些詞語?！具^程與方法】采用朗讀體會法、角色體驗法讓學生在體會、體驗中感悟課文所蘊含的道理?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)?！局攸c難點】重點1．會認13個生字，會寫9個生字，掌握1個多音字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意對話的語氣。難點懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)?！窘虒W準備】教師：生字詞卡，多媒體課件。學生：預習課文。課時安排2課時第二課時一、課時目標1．會寫9個生字。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。二、重點難點重點1．會寫9個生字。2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點懂得看問題或做事情都要實事求是，知道同一個事物從不同的角度看會有所不同，要從客觀存在的實際出發(fā)。三、觀察實物，從多角度看教師拿一個幾何形體，讓幾名學生坐在不同位置進行觀察。然后讓他們匯報看到的物體的樣子。四、學習第5～17自然段1．指名讀，教師相機指導。2．學生自讀這一部分，思考：(1)開始同學們認為這幅畫畫得怎么樣？后來又有什么變化？(2)為什么會有這樣的變化？把相關的句子畫出來。3．小組討論交流。4．分角色朗讀這一部分。五、學習第18自然段1．全班齊讀這一自然段。2．什么是教誨？為什么老師的教誨讓“我”終生難忘？六、指導寫字1．出示會寫的字：圖課擺座交哈頁搶嘻2．學生認字，給生字注音。3．學生給生字找詞語朋友。(指名組詞)4．教師范寫，學生觀察書寫時要注意什么。5．學生說一說怎樣把字寫規(guī)范、寫美觀。6．學生書寫。7．展示交流。七、有感情地朗讀全文分角色朗讀，老師也參與朗讀。八、教師總結全文我們在做事或看問題時應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去看、去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。如果我們每個人都能這樣做，就能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理?！景鍟O計】畫楊桃老師eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(親自審視,讓大家輪流看,和顏悅色地說\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(看的角度不同，結果也不同,應該怎樣做))))【教學感悟】《畫楊桃》一文語言淺顯，但蘊含著一個深刻的道理。如何把握文本，讓學生在課堂上投入到文本呈現(xiàn)的語言材料中去，并且又出乎其中，這是本課的難點。教育即生活，課堂教學要