德育活動(dòng)實(shí)施方案

10101010導(dǎo)讀：我依據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《德育活動(dòng)實(shí)施方案》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：德育教育在人才培育中的重要性是不容置疑的。培育人才“功在當(dāng)代,利在千秋“。人才的根本標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?而德又是排在首位的。下面是我為大家整理的，供大家共享。...德育教育在人才培育中的重要性是不容置疑的。培育人才“功在當(dāng)代,利在千秋“。人才的根本標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?而德又是排在首位的。下面是我為大家整理的，供大家共享。一一、活動(dòng)目的：通過(guò)孝敬父母、敬重師長(zhǎng)，培育愛(ài)心，從而以愛(ài)心喚醒愛(ài)心、換取愛(ài)心、傳達(dá)愛(ài)心，使愛(ài)得到遷移與升華。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和父母和諧相處，學(xué)會(huì)感謝父母付出的辛苦，并能把感恩的意識(shí)融入尋常的生活中。營(yíng)造出以德立身、以孝興家、祥和共融的社會(huì)風(fēng)氣。二、活動(dòng)安排時(shí)間：寒假期間活動(dòng)組織：“點(diǎn)亮親情，感恩父母“主題德育活動(dòng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，組織安排如下：組長(zhǎng)：甘梅三、活動(dòng)實(shí)施內(nèi)容組織學(xué)生寫(xiě)“親情作文“，要求：必需讓父母閱讀并簽名或作修改，并在開(kāi)學(xué)時(shí)交班主任檢查進(jìn)展評(píng)比。為父母獻(xiàn)孝心實(shí)踐活動(dòng)。(1)年鐘聲敲響的時(shí)候，給父母送上第一個(gè)祝福;(2)以短信、留言的方式送給父母一句溫馨祝福語(yǔ);(3)給父母講一個(gè)快活故事;用壓歲錢(qián)買(mǎi)一份禮物送給父母;給父母捶捶背、揉揉肩、洗洗腳、疊疊被子、洗洗衣服、做幾餐飯等。從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，讓父母和親人隨時(shí)都能感受到你是個(gè)心存孝心的困惑)告知父母，同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)父母的意見(jiàn)和建議。算一算親情賬(自己試著算，主動(dòng)詢問(wèn)父母)搜集“二十四孝故事“每天講一個(gè)給弟弟妹妹聽(tīng);選其中的3—5個(gè)以“自我教育日記“或“讀后感“的形式寫(xiě)給父母看，并讓父母簽字;與父母談心。(1)請(qǐng)父母對(duì)自己過(guò)去的一年進(jìn)展總體評(píng)價(jià)，特別留意自己的缺乏;(2)讓父母對(duì)自己提年要求與期望;(3謝您，我的啟蒙教師》等。向過(guò)去教過(guò)自己的小學(xué)教師(班主任)寫(xiě)一封信。(1)表達(dá)對(duì)教師的感謝與思念之情;(2)匯報(bào)自己在黔西六中的成長(zhǎng)歷程;(3)請(qǐng)教師對(duì)自己的人生抱負(fù)等加以教導(dǎo)四、檢查與反響要求學(xué)生在假期中完成，班主任在假期不定時(shí)打調(diào)查，回校后寫(xiě)出自己的感受在班級(jí)活動(dòng)中溝通。并請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，談自己“點(diǎn)亮親情，感恩父母“的切身感受。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校作父母創(chuàng)業(yè)講座，通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，感受父母創(chuàng)業(yè)的不易，激發(fā)學(xué)生孝敬父母之情。二一、指導(dǎo)思想：全面貫徹“三個(gè)代表“重要思想，貫徹黨的教育方針，勇于創(chuàng)，結(jié)實(shí)把握德育在教育中“靈魂“地位，充分發(fā)揮其在學(xué)校工作和學(xué)生成長(zhǎng)中的導(dǎo)向、動(dòng)力和保障作用。通過(guò)不斷加強(qiáng)德育的基地建設(shè)等各種建設(shè)，夯實(shí)德育工作的根底。通過(guò)實(shí)地考察，把學(xué)生的目光從課堂引向大自然，讓學(xué)生了解秋天的特征(包括動(dòng)植物變化、天氣變化等)。通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)等手段初步探究秋每天氣與動(dòng)植物變化的緣由，讓學(xué)生獲得更多有益的自然常識(shí)，加強(qiáng)自我保健的意識(shí)。開(kāi)放豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅之情。在實(shí)踐與爭(zhēng)論的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生觀看、表達(dá)及動(dòng)手力量，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、基地安排：德育基地 參觀胡楊林四、主要工作：加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育，組織學(xué)生走出校門(mén)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。細(xì)心組織實(shí)施實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)際操作力量。留意各學(xué)科滲透。把教學(xué)搬進(jìn)社會(huì)大課堂，充分利用社會(huì)、家庭和自然資源的教育功能，使學(xué)生走出課堂、走出校門(mén)，融入社會(huì)大環(huán)境中去關(guān)注社會(huì)生活、生產(chǎn)和大自然，通過(guò)各種實(shí)踐方式，使課內(nèi)與課外結(jié)合、學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。五、活動(dòng)要求：細(xì)心組織安排。組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不同于尋常的校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)，為保證活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展，成立實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體籌劃、設(shè)計(jì)、組織該項(xiàng)工作，明確人員分工，使學(xué)生都明確活動(dòng)目的和要求，力求活動(dòng)取得教育實(shí)效。加強(qiáng)安全教育。班主任及配班教師在活動(dòng)過(guò)程中要親熱關(guān)注學(xué)生的身體及各方面的狀況，如有意外狀況發(fā)生請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)處理并與分管領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系。學(xué)生外出要穿校服、佩戴好紅領(lǐng)巾、考勤卡?；顒?dòng)時(shí)要相互幫助、遵聽(tīng)從教師的安排，不得擅自離開(kāi)集體?；顒?dòng)完畢后，各班認(rèn)真填寫(xiě)活動(dòng)記錄，并準(zhǔn)時(shí)上交教育處。六、活動(dòng)形式：親近自然，覺(jué)察美的力量，同時(shí)，也為孩子供給親子活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自理自力的熬煉時(shí)機(jī)。重點(diǎn)開(kāi)展以下四個(gè)方面的主題活動(dòng):光，引導(dǎo)孩子融入大自然。的風(fēng)景，去感受和覺(jué)察秋天的魅力(本次活動(dòng)完畢后，將適時(shí)對(duì)孩子的作品進(jìn)展集中展現(xiàn)和評(píng)獎(jiǎng))1.詞語(yǔ)擂師：秋天讓你們想到哪些成語(yǔ)或俗語(yǔ)呢?現(xiàn)在我們就以詞語(yǔ)接龍的方式來(lái)看看同學(xué)們的詞匯量豐富不豐富。各班班主任依據(jù)班級(jí)狀況自行分組，開(kāi)放競(jìng)賽活動(dòng)。古詩(shī)擂以班級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)展古詩(shī)背誦大賽，要求學(xué)生上臺(tái)誦讀跟秋天有關(guān)的古詩(shī)，并用一兩名話簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)的理解。哪個(gè)班古詩(shī)背得多、背得流暢就獲勝。習(xí)作擂口頭寫(xiě)個(gè)小片段：可以是看到的秋景，可以是聽(tīng)到的秋聲，可以是嘗到的秋實(shí)，還可以是感受到的秋韻。(參考題目：觀秋景聽(tīng)秋聲嘗秋實(shí)品秋韻)歌曲擂以班級(jí)為單位組織孩子們開(kāi)展拉歌競(jìng)賽，唱一唱與秋天有關(guān)的歌曲，培養(yǎng)孩子集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。七、留意事項(xiàng)由于參與的學(xué)生較多，報(bào)名參與的每個(gè)孩子只能有一名家長(zhǎng)伴隨。因集體活動(dòng)人比較多，請(qǐng)全部參與家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)從安排，統(tǒng)一行動(dòng)，不得自行活動(dòng)或提前離開(kāi)。景區(qū)環(huán)境簡(jiǎn)單，請(qǐng)全部參與人員留意安全。學(xué)生不得到水邊及有危急的地方，不瘋趕打鬧;各小組活動(dòng)聽(tīng)從小組負(fù)責(zé)家長(zhǎng)安排，留意現(xiàn)場(chǎng)安全;家長(zhǎng)及學(xué)生有事離開(kāi)需向教師請(qǐng)假;遇有緊急狀況準(zhǔn)時(shí)通知教師及家長(zhǎng)志愿者協(xié)調(diào)組。保持環(huán)境衛(wèi)生，請(qǐng)每位學(xué)生攜帶垃圾袋，在活動(dòng)完畢后，清理帶走現(xiàn)場(chǎng)垃圾，丟棄到指定地點(diǎn)。家長(zhǎng)志愿者務(wù)必保持通訊暢通，便利聯(lián)系。三一、指導(dǎo)思想：指示精神，貫徹學(xué)?！耙园部颠M(jìn)展為本，為終身幸福奠基“的辦學(xué)理念，引深學(xué)校進(jìn)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)“德育為首，育人為先“的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校樂(lè)觀創(chuàng)德育工作思路，探究學(xué)校德育工作的途徑，不斷提高德育工作水平，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)體系，提升班主任工作素養(yǎng)，強(qiáng)化主題班會(huì)教育主陣地作用，并進(jìn)一步構(gòu)建德育教育主體超越序列化模式，特制訂本方案。二、總體目標(biāo)學(xué)校教育確立“德育為首，育人為先“的德育工作理念，提出“三年前家長(zhǎng)送我一名學(xué)生，三年后我校還家長(zhǎng)一名人才“的育人觀念，追求“德智雙全、學(xué)思兼顧、用創(chuàng)俱能、身心兩健“的育人目標(biāo)，面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生進(jìn)展為本，關(guān)注學(xué)生差異進(jìn)展，全面開(kāi)展健全學(xué)生人格教育，嘗試主體教育模式，實(shí)現(xiàn)三年一貫制的德育教育序列化活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)和人生，解決他們學(xué)習(xí)生活上學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的問(wèn)題，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生人格的自我完善和價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)，追求學(xué)校德育以人為本的真正內(nèi)涵，以此推動(dòng)班主任隊(duì)伍建設(shè)卓有成效，促使班級(jí)治理工作富有特色，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)三優(yōu)“優(yōu)良校風(fēng)、優(yōu)質(zhì)教育、美麗環(huán)境“，造三特“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)“的治校目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)校向“教育優(yōu)質(zhì)、特色鮮亮、卓越品質(zhì)、人民滿足“的抱負(fù)境地不斷邁進(jìn)。三、組織實(shí)施(一)、優(yōu)化素養(yǎng)，提升形象，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任隊(duì)伍是學(xué)校治理的中堅(jiān)力氣，是學(xué)校德育教育的主力軍。連續(xù)加強(qiáng)班主任選拔和培訓(xùn)工作，做好班主任的績(jī)效考核工作，組織好班主任才藝展現(xiàn)大賽工作，促進(jìn)班主任素養(yǎng)提高，做到興趣愛(ài)好廣泛，積淀學(xué)問(wèn)豐富，具備博愛(ài)、慈善、寬容的人格魅力，不斷提升班主任工作的吸引力、感染力、影響力、分散力，力求以理念打動(dòng)學(xué)生心，以才智撼動(dòng)學(xué)生，以師德感動(dòng)學(xué)生心，以語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生心，做到嚴(yán)在動(dòng)心處，愛(ài)在情理中。(二)、主題班會(huì)，主體超越，實(shí)現(xiàn)一貫制系列化。學(xué)校在進(jìn)一步開(kāi)展健全學(xué)生人格教育、嘗試主體班會(huì)模式的根底上，加強(qiáng)對(duì)德育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的爭(zhēng)論，安全問(wèn)題、校風(fēng)校紀(jì)問(wèn)題、學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)影響問(wèn)題、學(xué)生心理問(wèn)題等，樂(lè)觀構(gòu)建和諧校園、和諧班級(jí)，打造書(shū)香校園、人文校園、文明禮儀校園，在學(xué)生中開(kāi)展“八大習(xí)慣“(文明禮儀、學(xué)習(xí)、閱讀、健體、勞動(dòng)、衛(wèi)生、生活、安全)為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育，深入開(kāi)展“師愛(ài)生愛(ài)“教育、感恩教育、孝心教育、誠(chéng)信教育等，為德育工作不斷充實(shí)的內(nèi)涵，極大地豐富和進(jìn)展了學(xué)校德育工作實(shí)踐。追根小學(xué)，自然連接，針對(duì)中小學(xué)學(xué)生身上還存在的少兒時(shí)期自制力差，獨(dú)立性弱，行為不標(biāo)準(zhǔn)等特點(diǎn)，突顯養(yǎng)成教育，開(kāi)展“自尊、自控、自主“的“三自“教育;我們著力于學(xué)生主動(dòng)性的培育，突顯信念教育，開(kāi)展“孝心、愛(ài)心、信念“的“三心“教育;初中生面對(duì)高中，差異進(jìn)展，著力于學(xué)生制造性的培育，突顯前途抱負(fù)教育，開(kāi)展“成人、成名、成才“的“三成“教育。這樣構(gòu)建起德育教育主體超越模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)展的層級(jí)教育目標(biāo)。切實(shí)營(yíng)造校園文化氣氛，創(chuàng)辦現(xiàn)代化人文學(xué)校。(三)、創(chuàng)實(shí)踐，打造精品，追求班會(huì)育人引領(lǐng)潮流。主題班會(huì)正是學(xué)校素養(yǎng)教育的好平臺(tái)，是學(xué)生自我教育的大舞臺(tái)。主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案導(dǎo)入、開(kāi)放、拓展、總結(jié)、升華，課前做足功夫，對(duì)信息捕捉、采集、加工、處理，選擇個(gè)案，事實(shí)說(shuō)法，制作PPT課件，將玩耍、社會(huì)調(diào)查、小品、相聲、電視視頻、音樂(lè)、圖片、才藝展現(xiàn)、小提琴、記者采訪、達(dá)人評(píng)比、問(wèn)卷調(diào)查、海報(bào)、手抄報(bào)等引入主題班會(huì)課堂之中，做到主題性、主體性、開(kāi)放性、教育性，表達(dá)時(shí)代性，把握規(guī)律性，追求實(shí)效性。做到內(nèi)容和形式、教育和情趣、主導(dǎo)和主體、標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)、預(yù)設(shè)和生成的和諧，真正實(shí)現(xiàn)“課程育人、實(shí)踐育人、環(huán)境育人、骨干育人、情感育人“的“五育人“方針。四、保障措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)親自督查德育序列化工作的落實(shí)。學(xué)校把落實(shí)德育序列化擺在首要位置，納入學(xué)校進(jìn)展總體規(guī)劃中。并成立德育序列化領(lǐng)導(dǎo)組，定時(shí)不定時(shí)去班級(jí)聽(tīng)評(píng)班會(huì)課。學(xué)校政