社戲教學(xué)設(shè)計

《社戲》教學(xué)設(shè)計《社戲》教學(xué)設(shè)計作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的處理措施進(jìn)行籌劃的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整頓的《社戲》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，但愿大家可以喜歡?！渡鐟颉方虒W(xué)設(shè)計篇1【教材分析】《社戲》是初中語文七年級上冊第一單元的一篇講讀課文，就體裁而言，它屬于小說。就內(nèi)容而言，它是以“社戲”這一江南水鄉(xiāng)文化活動為線索，體現(xiàn)了作者的一段童年生活經(jīng)歷。課文通過“我”和少年伙伴們夏夜行船、船上看戲、月下歸航等情節(jié)的描寫，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的生活經(jīng)歷，體現(xiàn)了作者對童年生活的美好回憶和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。因此本文定位在“文化生活”上，體現(xiàn)了語文同文化生活的親密關(guān)系。因此教學(xué)本文除教會學(xué)生使用語文工具外，尚有就是培育學(xué)生對課外生活的關(guān)注?！緦W(xué)情分析】對魯迅的文章，學(xué)生是比較熟悉的，本文所敘之事對學(xué)生來說也是感愛好的，學(xué)習(xí)此文能調(diào)動學(xué)生積極性，充足讓學(xué)生參與，對景物的描寫一定要引導(dǎo)學(xué)生體會化作能力?！窘虒W(xué)目的】1.知識與能力目的：（1）理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運用詞語的精確性和生動性。（2）培養(yǎng)理清復(fù)雜構(gòu)造的能力。（3）感悟社戲之美（人物美、人情美、景色美）2.過程與措施目的：品味文中的細(xì)節(jié)，在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的對話。（1）理解景物描寫在小說中的作用；（2）提高分析人物的能力。3.情感態(tài)度價值觀目的：體會作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情，啟發(fā)學(xué)生對人生的思索和認(rèn)識?！窘虒W(xué)重點難點】教學(xué)重點：感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對童年自由生活的留戀之情。教學(xué)難點：理解景物描寫的作用。【教法與學(xué)法】教法：１、導(dǎo)讀法、問答法。２、質(zhì)疑法、精講法。３、賞析法和點撥法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組合作探究相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中掌握措施，在自學(xué)中提高能力?！窘虒W(xué)類型】新講課、合作、探究?！窘虒W(xué)手段】多媒體。【教課時間】二課時。【教學(xué)過程】第一課時一.導(dǎo)入新課：童年對于許多人來說，是快樂美好的，是一段難忘的體驗，長大后，回憶往事時，更是懷著一種浪漫情懷，大家的童年一定是豐富多彩的，下面我想請同學(xué)們說說自己童年最喜歡的事情?！敬谁h(huán)節(jié)不讓同學(xué)們闡發(fā)，只是說說就行，目的是勾起學(xué)生們對童年生活的美好回憶。】【學(xué)生活動：找四個學(xué)生回答】問題簡樸，找四個成績差的學(xué)生來答此問題?！編熜〗Y(jié)并導(dǎo)入新課】：四位同學(xué)講的很好。確實是，童年的生活如同一幅五彩斑斕的圖畫，如同一種個歡快跳動的音符，說不盡、道不完。在“百草園”和“三味書屋”中，我們陪童年魯迅走過了充斥童趣的生活，今天我們將追尋魯迅兒時鄉(xiāng)村生活中的一段難忘的經(jīng)歷?！驹O(shè)計意圖闡明：由提問導(dǎo)入，揭示課題。通過提問學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，回憶童年生活，引起學(xué)生課堂對話的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好?！慷?檢查預(yù)習(xí)：1、生字注音不憚dàn潺潺chán鳧水fú攛掇cuānduo踱duó頗pō怠慢dài吁氣xū宛轉(zhuǎn)wǎn絮叨xùdāo磕kē楫jí歸省xǐng行輩háng舀水yǎo蘊(yùn)藻yùnzǎo伊yī篙gāo2、作者簡介及題解。魯迅，原名周樹人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在《魯迅全集》里。19刊登了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日志》，19又刊登了中篇小說《阿Q正傳》。有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》三部，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》、《華蓋集》、《二心集》等。社戲：社、原指土地神或土地廟。，“社”是相稱于“村莊”的區(qū)域名稱；社戲就是社里每年在一定的時間所演的戲。三.朗誦課文，整體感知：整體感知故事情節(jié)：1、學(xué)生速讀課文，深入熟悉課文內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括全文內(nèi)容。【學(xué)生活動：概括大意。學(xué)生的概括大意符合即可】重要敘寫“我”隨母歸省小住平橋村時，夜晚航船去趙莊看戲。2、整體感知課文的思想內(nèi)涵：思索：本文課題《社戲》，但真正寫社戲的內(nèi)容又不多，我們與否把標(biāo)題改為《童年》或別的什么標(biāo)題？為何？【學(xué)生活動：學(xué)生小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對這篇課文意圖的感悟。然后組內(nèi)推薦一位代表全班交流?！俊驹O(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲。引導(dǎo)學(xué)生深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的一種基本前提。探究、對話、交流、提高。教師適時點撥，充足體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念。這里比較關(guān)鍵的是教師要視詳細(xì)狀況來點撥，既非灌輸包辦替代，更不是強(qiáng)加給學(xué)生，而是能使學(xué)生豁然開朗的一種指導(dǎo)?！克摹⒕x課文，分析情節(jié)1、故事的重要情節(jié)是圍繞什么展開的？假如讓你在“社戲”前面加一種動詞的話，加什么好呢？看。2、課文中第一次出現(xiàn)“看戲”兩個字是在第四段第一句話。這句話前面的三個自然段和重要情節(jié)“看戲”有無聯(lián)絡(luò)？有什么聯(lián)絡(luò)？有聯(lián)絡(luò)，這三段交代了看戲的時間、地點、看戲的人，尚有看戲的機(jī)緣——由于我隨母親回外婆家消夏，因此才得以看戲。這些可以稱為“看戲”前的“序幕”。結(jié)尾寫第二天六一公公送豆。3、看戲的過程準(zhǔn)時間或事件的發(fā)展次序可分為幾部分？（4——30）看社戲《社戲》教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)目的：1、讀出景物描寫所蘊(yùn)含的情感味2、品出人物描寫所展現(xiàn)的人情美3、悟出字里行間所體現(xiàn)的作者情教學(xué)重點：景物描寫所蘊(yùn)含的情感味和品出人物描寫所展現(xiàn)的人情美教學(xué)難點：悟出字里行間所體現(xiàn)的作者情感教課時間：1課時教學(xué)方式：自主、合作、探究教學(xué)用品：多媒體課件教學(xué)過程：課前渲染：課前播放紹興社戲的投影片，循環(huán)播放，配上一段江南社戲的樂曲，教師簡要講解（設(shè)計目的：引領(lǐng)學(xué)生感受江南社戲的內(nèi)容，為下面的文化之旅做好鋪墊）導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天我將和你們共同進(jìn)行一次文化之旅，作為本次行程的導(dǎo)游，我將竭誠為大家服務(wù)，請看：這是一座戲臺，在江南這種建筑司空見慣，但惟有這座戲臺與眾不一樣，它因中國一代文豪魯迅的一部作品《社戲》而聞名這座戲臺上究竟上演了一出怎樣的社戲呢？魯迅又生發(fā)了怎樣的感時情懷呢?就讓我們共同走進(jìn)歷久彌漫著書香的小說《社戲》環(huán)節(jié)一：讀與感1、你能用簡潔的語言概括《社戲》的.重要內(nèi)容嗎？（此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是理解學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，學(xué)生對課文的理解，以便安排下一環(huán)節(jié)讀文章的時間，并鼓勵學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)）2、文章描寫了一件看社戲的故事，你覺得那出社戲好看嗎？請同學(xué)們跳讀課文，找出能證明這出戲不好看的句子或詞語既然這出戲如此不好看，文章的結(jié)尾是怎樣寫的？（設(shè)計目的：從“不好”與“好”的反差，抓住一種問題切入點——即文章的結(jié)尾，從而突破全篇的解讀）環(huán)節(jié)二：賞與評（完畢目的二“品出美”）小說塑造了一系列人物形象，請為他們起一種綽號，并從文中找出對應(yīng)的根據(jù)示之以法：可從人物的相貌、性格、身份、職業(yè)等方面思索（設(shè)計目的：引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行人物性格的分析，賞析人物性格的純樸和藹良之美，換一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)《水滸傳》起綽號的方式煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力，并讓六大小組之間采用評比的方式，評比三個智多星最終歸結(jié)到小說塑造鮮活人物的措施——多種描寫手法的運用）環(huán)節(jié)三：品與析（完畢目的一“讀出味”）找出文章中景物描寫的段落，讀出景物之美，景中之美（設(shè)計目的：引領(lǐng)學(xué)生用朗誦的方式體會景物描寫中所蘊(yùn)含的作者的情感，并學(xué)會用“輕、重、快、慢”的方式朗誦）環(huán)節(jié)四：辨與思（完畢目的三“悟出情”）你認(rèn)為還原后的小說《社戲》一文除了體現(xiàn)對家鄉(xiāng)純樸民風(fēng)和優(yōu)美景色的懷念，還體現(xiàn)了怎樣的情感？（設(shè)計目的：采用合作學(xué)習(xí)的方式突破，擴(kuò)大學(xué)生的視野，認(rèn)識魯迅的兩部代表作《朝花夕拾》和《吶喊》的區(qū)別，同步穿插背景材料補(bǔ)充，認(rèn)識那時魯迅的內(nèi)心世界）課堂留白：三分鐘讓學(xué)生的思維沉靜下來，思想沉淀下來，整頓本節(jié)課的收獲，包括情感和知識兩個層面（設(shè)計目的：不要讓學(xué)生在激情澎湃中戛然收尾，一定讓學(xué)生躍動的心靈在課堂尾聲時安靜下來，讓多種收獲慢慢沉淀，三分鐘讓學(xué)生梳理自己的情感和收獲，帶著沉沉甸甸的收獲或者一種探尋的好奇走出課堂，探索課堂以外的語文）結(jié)束語:走進(jìn)社戲,我們看到了一幅幅五彩斑斕的畫卷,走出社戲,引起我們不絕的心靈回憶本次文化之旅即將結(jié)束，不懂得你看過這個戲臺會產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和感受，戲臺兩側(cè)的這幅對聯(lián)或許能代表我們此時共同的感受：千米畫卷有社戲，萬般風(fēng)骨存吶喊環(huán)節(jié)五：謝謝各位的參與，課下請大家自行瀏覽《朝花夕拾》和《吶喊》兩部作品帶來的無限風(fēng)光（設(shè)計目的：課堂永遠(yuǎn)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一種點，真正的語文在課堂以外，因此每篇文章一定要理解當(dāng)時作者的寫作初衷，并要與今天的生活共撞和共鳴，同步一定引領(lǐng)學(xué)生走近作者，走進(jìn)歷史，更要走向未來《社戲》教學(xué)設(shè)計篇3設(shè)計目的：鑒于本篇文章共有40個段落，讓學(xué)生養(yǎng)成有目的預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)超前學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率一、五“讀”俱全【一讀文章】認(rèn)真讀文章，推薦你認(rèn)為重要的生字詞（字形、字音）推薦：【二讀文章】A速讀文章，用一句話文章概括文章內(nèi)容B文章講了那幾件事？【三讀文章】細(xì)讀文章，找出標(biāo)注你最喜歡的人物及故事并仔細(xì)研讀，簡要說說你為何喜歡他【四讀文章】文中所寫的社戲并不好看，但作者在文章結(jié)尾卻說“真的，一直到目前，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”你怎樣理解這段話？【五讀文章】找出文中精彩的景物描寫的語句，體味其中蘊(yùn)含的思想情感，并反復(fù)朗誦，用自己的聲音把作者的情感展示出來二、有關(guān)資料1、有關(guān)社戲A、什么是社戲？B、《社戲》中的社戲：有關(guān)社戲演出的內(nèi)容，據(jù)徐淦（gàn）《魯迅和紹興戲》一文考證，這是紹興戲《游園吊打》該戲論述的是唐朝宰相盧杞陷害忠良，縱子作惡，終于被懲的故事盧杞的兒子（劇中稱為惡少）帶了幫困家丁到忠良朱文光家搶親，被朱文光抓住打了一頓，直到寫了服辯（悔過書）方才罷休服辯詞云：惡少——搶姣姣；家丁——惹禍苗；惡少——下遭再來搶姣姣；家丁——變豬變狗變阿貓小說中被綁在臺柱上的紅衫小丑就是盧杞的兒子，那個花白胡子的就是忠良朱文光另據(jù)周作人回憶，小說中所寫的社戲的內(nèi)容，“是紹興戲中精彩內(nèi)容之一”，??看過的人都不能忘掉，??雖然他不曾說是什么戲文來”2、《社戲》刪減的部分我在倒數(shù)上去的二十年中，只看過兩回中國戲，前十年是絕不看，由于沒有看戲的意思和機(jī)會，那兩回全在后十年，然而都沒有看出什么來就走了第一回是民國元年我初到北京的時候，當(dāng)時一種朋友對我說，北京戲最佳，你不去見見世面么？我想，看戲是有味的，而況在北京呢于是都興致勃勃的跑到什么園，戲文已經(jīng)開場了，在外面也早聽到冬冬地響我們挨進(jìn)門，幾種紅的綠的在我的眼前一閃爍，便又看見戲臺下滿是許多頭，再定神四面看，卻見中間也尚有幾種空座，，擠過去要坐時，又有人對我發(fā)議論，我由于耳朵已經(jīng)喤的響著了，用了心，才聽到他是說“有人，不行！”我們退到背面，一種辮子很光的卻來領(lǐng)我們到了側(cè)面，指出一種地位來這所謂地位者，本來是一條長凳，然而他那坐板比我的上腿要狹到四分之三，他的腳比我的下腿要長過三分之二我先是沒有爬上去的勇氣，接著便聯(lián)想到私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然的走出了走了許多路，忽聽得我的朋友的聲音道，“究竟怎的？”我回過臉去，本來他也被我?guī)С鰜砹怂荏@訝的說，“怎么總是走，不答應(yīng)？”我說，“朋友，對不起，我耳朵只在冬冬喤喤的響，并沒有聽到你的話”后來我每一想到，便很認(rèn)為奇怪，似乎這戲太不好，——否則便是我近來在戲臺下不適于生存了。第二回忘掉了那一年，總之是募集湖北水災(zāi)捐而譚叫天⑵還沒有死捐法是兩元錢買一張戲票，可以到第一舞臺去看戲，飾演的多是名角，其一就是小叫天我買了一張票，本是對于勸募人聊以塞責(zé)的，然而似乎又有好事家乘機(jī)對我說了些叫天不可不看的大法要了我于是忘了前幾年的冬冬喤喤之災(zāi)，竟到第一舞臺去了，但大概二分之一也由于重價購來的寶票，總得使用了才舒適我打聽得叫天出臺是遲的，而第一舞臺卻是新式構(gòu)造，用不著爭座位，便放了心，延宕到九點鐘才去，誰料照例，人都滿了，連立足也難，我只好擠在遠(yuǎn)處的人叢中看一種老旦在臺上唱那老旦嘴邊插著兩個點火的紙捻子，旁邊有一種鬼卒，我費盡思量，才疑心他或者是目連⑶的母親，由于后來又出來了一種和尚然而我又不懂得那名角是誰，就去問擠小在我的左邊的一位胖紳士他很看不起似的斜瞥了我一眼，說道，“龔云甫⑷！”我深愧淺陋并且粗疏，臉上一熱，同步腦里也制出了決不再問的定章，于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來我向來沒有這樣忍耐的等待過什么事物，而況這身邊的胖紳士的吁吁的喘氣，這臺上的冬冬喤喤的敲打，紅紅綠綠的晃蕩，加之以十二點，忽而使本省誤到在這里不適于生存了我同步便機(jī)械的擰轉(zhuǎn)身子，用力往外只一擠，覺得背后便已滿滿的，大概那彈性的胖紳士早在我的空處胖開了他的右半身了我后無回路，自然擠而又?jǐn)D2，終于出了大門街上除了專等看客的車輛之外，幾乎沒有什么行人了，大門口卻尚有十幾種人昂著頭看戲目，別有一堆人站著并不看什么，我想：他們大概是看散戲之后出來的女人們的，而叫天卻還沒有來