聲樂學(xué)習(xí)計劃

聲樂學(xué)習(xí)計劃

聲樂學(xué)習(xí)計劃篇1聲樂是一門需要耐心和刻苦訓(xùn)練的藝術(shù)，要想在這個領(lǐng)域取得成功，需要具備專業(yè)的知識和技能。因此，一個完善的聲樂學(xué)習(xí)計劃對于想要成為一名優(yōu)秀歌手的人來說是非常重要的。以下是我具體的聲樂學(xué)習(xí)計劃：1.學(xué)習(xí)基本的唱歌技巧在學(xué)習(xí)聲樂之前，需要先了解一些基本的唱歌技巧，例如正確的呼吸、發(fā)音、音調(diào)等等。這些技巧非常重要，可以讓你的聲音更清晰、更強有力。2.分段訓(xùn)練學(xué)習(xí)聲樂需要分門別類地進行訓(xùn)練。建議每次訓(xùn)練只集中在一個領(lǐng)域，例如呼吸、音高、音域拓展等等。這樣可以更便于掌握每一項技能，而不是一窩蜂地混在一起。3.認真練習(xí)現(xiàn)代社會節(jié)奏快，很多人總是想追求快速成功。但截然不同的是聲樂訓(xùn)練，需要花費大量時間和精力。雖然練習(xí)可能會覺得枯燥無味，但認真學(xué)習(xí)和練習(xí)是你取得成功的首要要素。建議每天至少進行半小時到一個小時的練習(xí)，這將助于你逐步掌握聲樂技能。4.尋找優(yōu)秀的聲樂老師尋找一位優(yōu)秀的老師對于聲樂學(xué)習(xí)至關(guān)重要。優(yōu)秀的老師不僅有正確的方法來指導(dǎo)你，而且也能夠提醒你在學(xué)習(xí)過程中可能會犯的錯誤。在尋找老師的過程中，你可以前往不同的`藝術(shù)機構(gòu)或與朋友交流來獲取更好的建議。5.注重日常飲食與運動健康的飲食與運動習(xí)慣不僅僅是生活中的必須，也是聲樂學(xué)習(xí)的必須手段。健康的身體才能夠在長時間的訓(xùn)練和表演中持續(xù)用力和表達感情。6.參加音樂比賽或演出參加音樂比賽或演出是展示你的聲樂技能和實力的好方法。這不僅可以讓你在表演能力上得到鍛煉，同時還能提高自信心和心理素質(zhì)。7.保持耐心與積極的心態(tài)聲樂訓(xùn)練是一個漫長而不定期的過程，有時候你可能會遇到一些困難。然而，保持耐心與積極樂觀的心態(tài)是非常重要的，能夠幫助你在困境中前行?？偟膩碚f，一個完善的聲樂學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該包括了基本技巧的學(xué)習(xí)、分步訓(xùn)練、認真練習(xí)、選擇優(yōu)秀的聲樂老師、健康生活習(xí)慣、參加音樂比賽和表演以及保持耐心與積極的心態(tài)等多個方面。只要每一個環(huán)節(jié)都下足了功夫并保持積極的心態(tài)，定能在聲樂世界里走得更遠。聲樂學(xué)習(xí)計劃篇2一、前言聲樂是一項需要不斷學(xué)習(xí)和探究的藝術(shù)，近幾年，隨著國內(nèi)外音樂事業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的人開始對聲樂產(chǎn)生濃厚的興趣。想要學(xué)好聲樂，需要有一個系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)計劃，并且在實踐中堅持不懈地進行探索和實踐，才能逐漸形成自己的聲樂風(fēng)格。以下是我個人根據(jù)多年學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出的聲樂學(xué)習(xí)計劃，供大家參考。二、初學(xué)階段在初學(xué)階段，我們需要先了解聲樂的基本知識和技巧，這對于以后的進一步學(xué)習(xí)和探索都是至關(guān)重要的。1、聲樂基礎(chǔ)知識：了解聲音的基本原理，聲音的產(chǎn)生和傳播方式，什么是共鳴、發(fā)聲器官等基礎(chǔ)概念，建立起對聲音運用的基本認識。2、呼吸技巧：聲樂最基本的是唱出聲音，而一個好的聲音需要有足夠的氣息支持，所以掌握正確的呼吸技巧尤為重要。3、音程練習(xí)：學(xué)會唱準(zhǔn)音高，掌握一些簡單的歌曲，如童謠、民歌等，通過練習(xí)掌握基本的音程和節(jié)奏感。4、發(fā)聲技巧：聲樂發(fā)聲是一個復(fù)雜的過程，包括嘴唇、聲帶、喉嚨等多個部位的配合，需要逐步練習(xí)和掌握。5、聲音塑造：通過模仿、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，逐漸形成自己獨特的聲音風(fēng)格，掌握不同曲風(fēng)的唱法和技巧。三、進階階段進入進階階段后，我們需要更加深入地探究聲樂的內(nèi)涵和外延，不斷挑戰(zhàn)自己，豐富自己的表現(xiàn)和創(chuàng)作。1、音樂理論：包括和聲理論、樂理基礎(chǔ)、歌曲分析等，更好地理解音樂作品的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。2、曲目練習(xí)：學(xué)習(xí)不同難度和曲風(fēng)的歌曲，將學(xué)到的技巧應(yīng)用到實踐中。3、舞臺表現(xiàn)：除了聲音本身，舞臺表現(xiàn)同樣重要，需要學(xué)習(xí)如何面對觀眾，如何體現(xiàn)自己的特點。4、音樂創(chuàng)作：用自己的言語和方法來表達自己的'情感和思想，不斷挑戰(zhàn)創(chuàng)作瓶頸，提高自己的音樂造詣。四、實踐階段進入實踐階段后，我們需要通過各種渠道去接觸更多的人和事，如音樂節(jié)、演唱會、舞臺劇等，多方面地展示自己，提升自己的音樂素養(yǎng)。在實踐階段，我們需要更加注重細節(jié)之處，這包括音樂素養(yǎng)、舞臺形象、服裝搭配、歌曲選擇等，更加全面地提升自己的表現(xiàn)力和舞臺感染力。五、總結(jié)聲樂學(xué)習(xí)需要一個長期的持續(xù)的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)與實踐，掌握基本技巧與知識，拓展表現(xiàn)空間與創(chuàng)作技巧。最終，我們需要從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到自己獨特的音樂魅力，通過堅持不懈的努力，成為一個真正優(yōu)秀的聲樂家。聲樂學(xué)習(xí)計劃篇3元認知就是對認知過程及其結(jié)果的認知，其中包括對當(dāng)前正在發(fā)生的認知過程和自我認知能力以及兩者相互作用的認知。自美國心理學(xué)家弗萊維爾（J.H.Flave）于1976年在其《認知發(fā)展》一書中明確提出元認知的概念與含義以來，有關(guān)元認知的問題得到了廣泛的研究。弗萊維爾認為，元認知是個體對自身認知過程的認知和意識。元認知的實質(zhì)就是人對認知活動的自我意識和自我調(diào)節(jié)，它包括三個部分：元認知知識、元認知體驗和元認知監(jiān)控。元認知知識是對認知活動過程、結(jié)果及相關(guān)信息的認識；元認知體驗是認知主體在認知活動中的一種情感體驗；元認知監(jiān)控是為使認知活動達到預(yù)定目標(biāo)而對認知活動進行的監(jiān)控和調(diào)整。大量研究表明，如果學(xué)生具有較高的元認知水平，學(xué)生就能有效地對自己的學(xué)習(xí)進行監(jiān)控調(diào)節(jié)，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。因此，了解并提高學(xué)生聲樂學(xué)習(xí)的元認知水平，對于有效地開展聲樂教學(xué)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)具有重要的指導(dǎo)意義。一、元認知監(jiān)控理論及其在聲樂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)元認知監(jiān)控是指在進行認知的全過程中將自己正在進行的活動作為意識對象，運用自我監(jiān)控的機制，不斷地對認知過程進行積極、自覺的監(jiān)視、控制、調(diào)解。元認知監(jiān)控主要包括四個方面：1.制訂計劃，即根據(jù)認知活動的特定目標(biāo)，在一項認知活動之前計劃各種活動，預(yù)計結(jié)果、選擇策略，構(gòu)想出各種解決問題的可能方法，并預(yù)估其有效性。計劃和方法同動機和目的一樣，常常是多種多樣的，在幾種聲樂學(xué)習(xí)計劃和歌唱方法同時存在的情況下，這種選擇也需要克服一定的困難。2.實際控制，即在認知活動進行的實際過程中，及時評價、反饋認知活動進行的各種情況，發(fā)現(xiàn)認知活動中存在的不足，并據(jù)此及時修正、調(diào)整認知策略。執(zhí)行選定的聲樂學(xué)習(xí)計劃與歌唱發(fā)聲方法是聲樂學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，在執(zhí)行歌唱發(fā)聲動作的過程中，往往碰到一定的.困難，此時則需要意志行動的努力去克服困難。3.檢查結(jié)果，即根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評價各種認知行動、策略的效果，根據(jù)認知目標(biāo)評價認知活動的結(jié)果，正確估計自己達到認知目標(biāo)的程度、水平。歌唱發(fā)聲的意志行動有兩個方面：一方面是積極動作意志行動；另一方面是放松動作意志行動。評價一個歌手演唱輕松自如，總是說他“像說話一樣歌唱”，說明歌者的各部器官像說話時那樣自然松弛。4.采取補救措施，即根據(jù)認知活動結(jié)果的檢查，比如，發(fā)現(xiàn)問題就采取相應(yīng)的補救措施。元認知監(jiān)控一方面通過元認知知識和元認知體驗而進行，另一方面又使人們產(chǎn)生更豐富的元認知體驗，從而獲得更多的元認知知識。二、元認知監(jiān)控理論在歌唱意志調(diào)控中的具體運用歌唱意志調(diào)控是指人們自覺調(diào)節(jié)自己歌唱的行為、動作的具體表現(xiàn)，是實現(xiàn)歌唱預(yù)期目的的心理過程，是聲樂教學(xué)的重要因素之一。歌唱運動的意志調(diào)控是對在發(fā)聲和歌唱中生理運動的意志調(diào)控。比如，對呼吸運動的肌肉內(nèi)收外展的意志調(diào)控，對共鳴腔體打開運動的意志調(diào)控等。從過程來看，聲樂訓(xùn)練中的每一種技能動作，比如，“肺部深入地呼吸”“喉嚨打開”“聲門檔氣”等，都是根據(jù)大腦中樞對刺激的感知所做出的反應(yīng)。它起始于心理感知活動。這些技能動作所要產(chǎn)生的聲音效果，終止于動作的完成和所取得的實際聲音效果。因此，聲樂技能訓(xùn)練是感知覺過程和生理動作過程共同協(xié)作完成的，它們都接受大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制。元認知是認知加工系統(tǒng)中的高級監(jiān)控系統(tǒng)，歌唱意志調(diào)控中的元認知監(jiān)控是指歌唱者在進行歌唱認知活動的全過程中，將自己正在進行的歌唱認知活動的意志控制作為意識對象，不斷地對其進行積極、自覺的監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)。1.元認知意志調(diào)控在歌唱運動中的作用聲樂學(xué)習(xí)的基本方法是，在聲樂學(xué)習(xí)初期，學(xué)生必須了解自己要做什么(動作)，應(yīng)該怎樣做(動作)。歌唱運動動作與其他運動動作一樣需要反復(fù)練習(xí)和鞏固，這個過程就需要意志調(diào)控。歌唱與發(fā)聲的運動動作是通過練習(xí)鞏固起來的，形成所謂的“技能”。技能通過反復(fù)練習(xí)，即成為“技巧”。歌唱“技能”“技巧”的形成脫離不開對歌唱運動的意志調(diào)控。在歌唱與發(fā)聲中，一切運動動作都需要意志調(diào)控。比如，念字時的唇、氣管、齒、舌、腭、咽的運動動作；呼吸時的口、喉、肺、橫膈膜、腹部和兩肋的肌肉運動動作；發(fā)聲時的聲帶、厭、喉、咽、鼻竇與額竇等運動動作等。這些器官與肌肉運動的動作，都需要演唱者的意志調(diào)控，因而意志調(diào)控在歌唱運動中具有十分重要的作用。2.歌唱運動意志調(diào)控過程中的元認知監(jiān)控聲樂學(xué)習(xí)計劃篇4聲樂是一門優(yōu)美的藝術(shù)，不僅可以帶給聽眾視覺上的享受，更能激起內(nèi)心柔軟的共鳴。很多人都對聲樂產(chǎn)生濃厚的興趣，希望能夠通過學(xué)習(xí)來掌握更多的技巧和技能。所以，在學(xué)習(xí)聲樂之前，制定一份詳細的學(xué)習(xí)計劃是非常有必要的。一、目標(biāo)設(shè)定制定學(xué)習(xí)計劃的第一步是目標(biāo)設(shè)定。為什么要學(xué)習(xí)聲樂？是喜歡唱歌？還是想成為專業(yè)歌手？具體的目標(biāo)將會決定你的學(xué)習(xí)方向和計劃內(nèi)容。同時，也要給自己設(shè)定一個切實可行的時間節(jié)點，以便能夠更好地監(jiān)督自己的.進度。二、基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)聲樂的第一步是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能。唱歌不僅需要良好的嗓音，還需要掌握正確的呼吸方式、發(fā)音技巧和音樂理論等方面的知識。因此，在制定學(xué)習(xí)計劃時，需要設(shè)置一段時間來學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識和技能。三、練習(xí)和演唱技巧的提高學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識后，接下來就是進行練習(xí)和技巧的提高了。在這個階段，需要大量的練習(xí)和實踐，同時也需要不斷地嘗試和探索?？梢酝ㄟ^錄制自己的歌曲或加入合唱團隊等方式，來不斷地提高自己的歌唱技巧和表演能力。四、定期評估學(xué)習(xí)聲樂是一個長期的過程，需要不斷地反思和改進。因此，在制定學(xué)習(xí)計劃時，需要定期對自己的歌唱表現(xiàn)和進步進行評估?？梢赃x擇定期請專業(yè)導(dǎo)師或朋友們評估自己的演唱，或者自己觀察和總結(jié)自己歌唱技巧的不足和優(yōu)點等。這樣可以及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，為下一步的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)?？傊?，制定一份聲樂學(xué)習(xí)計劃對于每個熱愛唱歌的人來說都是至關(guān)重要的。只有制定了詳細的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，才能更好地提高自己的藝術(shù)能力，并最終實現(xiàn)自己的夢想。讓我們一起走進聲音的世界，感受聲音帶來的魅力吧！聲樂學(xué)習(xí)計劃篇5在高等音樂教育逐漸從精英教育向大眾教育普及既社會藝術(shù)文化需求不斷增加的環(huán)境下，綜合院校音樂專業(yè)教育逐步從藝術(shù)專業(yè)院校音樂教育的補充部分轉(zhuǎn)變?yōu)閲腋叩纫魳方逃闹匾M成部分，因此，對綜合院校音樂教育的專業(yè)教學(xué)展開研究，是探索如何更多更好為社會音樂文化領(lǐng)域輸送人才的亟待解決課題。一、藝術(shù)專業(yè)院校與綜合院校音樂專業(yè)教學(xué)的特點比較與分析藝術(shù)專業(yè)院校音樂專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)，是綜合院校音樂專業(yè)教學(xué)的良好范例，但由于綜合院校音樂專業(yè)的教學(xué)，在學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面與藝術(shù)專業(yè)院校具有較大差異，因此，把握好兩者各自所具有的特點，分析異同之處，并形成有機結(jié)合，根據(jù)實際情況突出綜合院校的特色進行教學(xué)改革，是完成綜合院校音樂專業(yè)教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的關(guān)鍵。首先，藝術(shù)專業(yè)院校具有學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，入學(xué)前學(xué)習(xí)時間周期長、教學(xué)目標(biāo)專業(yè)性強等特點，而綜合院校的學(xué)生錄取在質(zhì)量上無法與藝術(shù)專業(yè)院校相比，呈現(xiàn)出音樂素質(zhì)參差不齊，整體音樂基礎(chǔ)較差的實際情況。同時，綜合院校音樂專業(yè)考試錄取原則與藝術(shù)專業(yè)院校不同，藝術(shù)專業(yè)院校多采用專業(yè)單招的形式，招生標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校自主把握，以專業(yè)分數(shù)排名先后錄取，對專業(yè)要求相對較高。而多數(shù)綜合院校采用全省聯(lián)考的招考模式，按照考試內(nèi)容的綜合分數(shù)排名而錄取，所以，綜合院校所錄取的學(xué)生相對來說，具有專業(yè)基礎(chǔ)起點較低、學(xué)習(xí)時間不足、階段性強等特點。這些因素決定了綜合院校音樂專業(yè)教學(xué)必須抓住自身特點，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)計劃上要與傳統(tǒng)音樂專業(yè)教學(xué)有所區(qū)別，才能完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果。1、學(xué)習(xí)時間與教學(xué)內(nèi)容安排。音樂技能的掌握必須建立在扎實的音樂理論基礎(chǔ)上，這就要求學(xué)生學(xué)習(xí)科目全面、學(xué)習(xí)步驟繁密、時間跨度長遠，而綜合院校音樂專業(yè)的學(xué)生相對基礎(chǔ)薄弱，因此，在教學(xué)內(nèi)容的安排上就必須有所改變，在教學(xué)上要以音樂技能的掌握為主要內(nèi)容，來安排學(xué)習(xí)計劃，同時，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，把舞臺實踐、答疑輔導(dǎo)和專業(yè)課結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間延長，除了每周必須的專業(yè)課時間以外，還有更多的學(xué)習(xí)機會，以達到增強專業(yè)學(xué)習(xí)和練習(xí)時間的目的，取得最好的教W效果。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定。藝術(shù)專業(yè)院校音樂專業(yè)教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)一、專業(yè)化的音樂學(xué)習(xí)，而綜合院校音樂專業(yè)教學(xué)目標(biāo)則較為靈活，是根據(jù)社會需求和學(xué)生個人音樂基礎(chǔ)條件而變化的，因此，在制定教學(xué)計劃上要求更為多樣化和更具有實效性，同時，在教學(xué)發(fā)展中以專業(yè)能力為標(biāo)桿，根據(jù)學(xué)生個人的先天性條件，如嗓音條件、音樂技能基礎(chǔ)等因素，而為其選擇或調(diào)整學(xué)習(xí)方向與具體的發(fā)展目標(biāo)。其次，選擇適合綜合院校音樂專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和建立系統(tǒng)教材。由于目前綜合院校音樂專業(yè)在教學(xué)環(huán)節(jié)中沒有專門的教材，因此，綜合院校音樂專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊、以就業(yè)技能為目標(biāo)等特點來選擇教學(xué)內(nèi)容，可借鑒吸取藝術(shù)專業(yè)院?？茖W(xué)系統(tǒng)的教材內(nèi)容，并根據(jù)綜合院校的學(xué)生實際教學(xué)情況而進行優(yōu)化綜合，選編或自編形成相對固定的綜合院校專用教材來進行符合自身特點的規(guī)范化教學(xué)。例如將中外音樂史與音樂欣賞相結(jié)合進行課堂教學(xué)，既能使音樂史理論教學(xué)加入視聽內(nèi)容而改變枯燥的教學(xué)氛圍，又能使音樂欣賞課程具有更深刻的教學(xué)理論，相互必補不足。另外，還要在教學(xué)實踐中選編、創(chuàng)編聲樂、視唱、教學(xué)法等一系列具有綜合院校特色的教學(xué)內(nèi)容，形成適合綜合院校的系列教材，才能更好地實現(xiàn)綜合院校音樂專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在具有規(guī)范化和計劃性強的教學(xué)內(nèi)容中充分獲取知識，并取得音樂素養(yǎng)的全面提高。最后，綜合院校音樂專業(yè)的教師教學(xué)水平與經(jīng)歷，在總體上與藝術(shù)專業(yè)院校的教師有些許差距，但綜合院校音樂專業(yè)教師在藝術(shù)實踐能力、多學(xué)科綜合教學(xué)能力上卻具有獨特優(yōu)勢。因此，在綜合院校音樂專業(yè)教學(xué)中，一方面要加強教師自身的專業(yè)能力，提高教學(xué)水平，以較為全面的綜合教學(xué)能力優(yōu)勢彌補不足。另一方面則可充分利用綜合院校的靈活辦學(xué)特點，廣泛大力引進社會音樂師資資源，聘請名師與專家，甚至是職業(yè)的音樂家來兼職教學(xué)，吸取眾家之長，以社會師資力量改善并加強綜合院校教學(xué)師資質(zhì)量，提高教學(xué)效率、改革教學(xué)方法和增強教學(xué)能力，同時也能更好地貼近社會，使教學(xué)更加充滿活力。二、藝術(shù)實踐課程與專業(yè)教學(xué)及相關(guān)科目的綜合化學(xué)習(xí)在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，需要不斷進行的藝術(shù)實踐來檢驗專業(yè)學(xué)習(xí)的成果，與此同時，專業(yè)相關(guān)的課程又比較繁多，這是綜合院校音樂專業(yè)學(xué)習(xí)的特點，而大量的藝術(shù)實踐與眾多相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時間上會形成矛盾，感到學(xué)習(xí)時間不夠用的現(xiàn)象。因此，建立實踐課程與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的綜合化教學(xué)模式，無疑是解決這一矛盾的良好途徑。首先，貫穿于整個音樂專業(yè)教學(xué)中的藝術(shù)實踐與課堂教學(xué)不可分離。在音樂專業(yè)必修課、音樂理論等課程中，課堂教學(xué)內(nèi)容形式的設(shè)定，要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向和要求，有針對性的植入不同形式與內(nèi)容的藝術(shù)實踐元素，形成專業(yè)課堂教學(xué)和藝術(shù)實踐的緊密結(jié)合，達到專業(yè)知識與技能的強化。在教學(xué)時間上做到課程化安排，教學(xué)計劃上的日?；贫?，教學(xué)形式的多樣化進行。教學(xué)時間課程化，是指把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中安排的相應(yīng)作業(yè)，如聲樂作品，應(yīng)該不僅是教學(xué)計劃中的曲目，還可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，作為藝術(shù)實踐中的各種演出曲目，使藝術(shù)實踐既是課堂學(xué)習(xí)又是實踐學(xué)習(xí)的綜合化教學(xué)模式。教學(xué)計劃日?；?，是指在專業(yè)技能教學(xué)中，把學(xué)生每學(xué)期演唱、演奏的階段性曲目、期中和期末的專業(yè)考核曲目，有計劃的納入音樂會演出或社會實踐演出，把舞臺演出融入教學(xué)計劃中，形成日常教學(xué)的常態(tài)工作，從而使藝術(shù)實踐成為日常教學(xué)的一部分，教學(xué)形式多樣化，是指對學(xué)生參與的校內(nèi)外演出以及課余專業(yè)兼職輔導(dǎo)等活動，不僅給予大力支持，還要根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)情況，積極為學(xué)生制定切實可行的計劃，結(jié)合到專業(yè)教學(xué)中具體給予指導(dǎo)，貼近社會藝術(shù)需求，進行教學(xué)改革。期中、期末的專業(yè)技能考試實行舞臺化、表演化，音樂會、畢業(yè)晚會的節(jié)目排練與演出由學(xué)生自主籌辦，形成在教學(xué)中實踐、在實踐中教學(xué)的多樣化教學(xué)形式，從而達到藝術(shù)實踐和課堂教學(xué)的有機綜合。其次，綜合院校音樂專業(yè)學(xué)習(xí)過程中有諸多的專業(yè)相關(guān)科目，在這些科目中，除聲樂、器樂為主要技能科目外，樂理、視唱練耳、音樂欣賞、中外音樂史等學(xué)科都是不可缺少的專業(yè)基礎(chǔ)科目，主要技能科目與其他相關(guān)科目的綜合化學(xué)習(xí)是極為必要的'。在主要技能科目的教學(xué)過程中，例如在聲樂、器樂教學(xué)中滲入視唱練耳教學(xué)內(nèi)容，對兩者學(xué)習(xí)都有促進作用。因為技能教學(xué)中大量的練習(xí)曲和樂曲的訓(xùn)練，實際也包含著音準(zhǔn)和節(jié)奏的學(xué)習(xí)。假如在專業(yè)教學(xué)中，將教學(xué)曲目里學(xué)生不易掌握的節(jié)奏類型歸納出來，進行單獨講授和著重訓(xùn)練，既能使學(xué)生了解這些節(jié)奏類型的特點，又能通過曲目的實際運用而加深記憶，使專業(yè)學(xué)習(xí)的效率與效果，和視唱練耳的節(jié)奏學(xué)習(xí)同時取得進步。單純的樂理和視唱練耳學(xué)習(xí)比較枯燥，如果在教學(xué)中能有意識并有計劃的將聲樂曲目或器樂曲目的片段與課程內(nèi)容結(jié)合起來，把樂理教學(xué)中的常用記號、裝飾音等樂理知識，或者視唱練耳中的節(jié)奏類型結(jié)合到學(xué)生所學(xué)過的歌曲、樂曲中，在樂理、視唱的課堂上舉例分析說明，通過比較、尋找、分析與理解相關(guān)的知識點，就可以很好地將技能教學(xué)和音樂基礎(chǔ)教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，使原本枯燥的樂理、視唱練耳課堂生動起來，從而取得良好的教學(xué)效果。C合院校音樂專業(yè)中其他一些相關(guān)科目的綜合化學(xué)習(xí)則更有必要，如中外音樂史與音樂欣賞的綜合，教學(xué)法與合唱指揮、鋼琴伴奏的綜合等，總之，藝術(shù)實踐與專業(yè)科目學(xué)習(xí)綜合化的教學(xué)模式，對提高綜合院校音樂專業(yè)教學(xué)的效率和質(zhì)量，具有創(chuàng)新和實踐探索意義。三、建立創(chuàng)新的綜合院校音樂教學(xué)形式和過程建立良好的教學(xué)過程是綜合院校音樂專業(yè)教學(xué)探索的又一重點，而其中最為關(guān)鍵的，是教學(xué)特點與學(xué)生特點相適應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)過程。傳統(tǒng)的音樂技能教學(xué)方式基本是一對一教學(xué)，它的確能最大限度的根據(jù)學(xué)生具體情況實現(xiàn)全方位的教學(xué)，但這樣的形式比較單一，同時也缺乏更多的比較效應(yīng)，通常學(xué)生都是到點才來上課，下課就離開琴房。因此，綜合院校音樂專業(yè)教學(xué)必須選擇具有自己特色的創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)過程來解決這一難題。聽課與上課相結(jié)合教學(xué)形式，是我們需要探索的內(nèi)容之一。將技能基礎(chǔ)、接受能力接近的學(xué)生，組織共同聽課學(xué)習(xí)，既完成了基本教學(xué)內(nèi)容，又增強了學(xué)習(xí)氛圍。例如在學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)的學(xué)生中，選擇同類型的嗓音條件和接受能力較為接近的同學(xué)編為小組，教師在教學(xué)中通過對單個學(xué)生進行一對一的示范、糾錯、訓(xùn)練時，其他學(xué)生在旁聽課，使他們在聽課過程中得到借鑒與啟迪，從而解決相似的問題。這樣既能保持教學(xué)密度又具有針對性，而學(xué)生在聽課過程中也能通過其他學(xué)生的上課情況和老師的糾正方法，從而獲取反復(fù)多次、更深刻、更具體的學(xué)習(xí)體會，從中發(fā)現(xiàn)自己所存在的不足，以及長時間未能解決的問題，同時，聽課學(xué)習(xí)也為學(xué)生之間的專業(yè)交流與增加學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造了良好的氛圍。聲樂學(xué)習(xí)計劃篇6由于我對音樂充滿熱愛，特別是對唱歌這種表演形式更是深深地著迷，所以決定開始一份聲樂學(xué)習(xí)計劃。通過這份計劃，我希望能夠?qū)W習(xí)到更多的音樂知識和技巧，掌握更加優(yōu)美動人的唱歌技巧，同時提升自己的自信和表演能力。下面是我的聲樂學(xué)習(xí)計劃及相關(guān)主題。一、定期學(xué)習(xí)音樂知識作為一名有志追求唱歌事業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)音樂知識是必不可少的。我將每周定期花費一定的時間研究音樂理論、樂曲歷史、唱歌技巧等相關(guān)知識。并且通過互聯(lián)網(wǎng)資源以及參加一些音樂學(xué)習(xí)機構(gòu)的課程來獲取更加系統(tǒng)和專業(yè)的.指導(dǎo)。二、堅持每天的歌唱訓(xùn)練歌唱訓(xùn)練是唱歌過程中至關(guān)重要的部分，它直接關(guān)系到唱歌的質(zhì)量。為此，我會堅持每天進行適當(dāng)?shù)母璩毩?xí)，包括基本的喉嚨練習(xí)、音階練習(xí)、聲音控制練習(xí)、舞臺表演練習(xí)等等。并且，我還會錄制自己的演唱視頻并進行回顧和分析，及時發(fā)現(xiàn)自己的問題進行改正和提高。三、參加各類音樂比賽和演出參加各類音樂比賽和演出可以讓我更加深入的了解唱歌的真正含義，同時也可以展示自己的唱歌實力和藝術(shù)水平。我將會積極參加各類的音樂比賽和演出，以檢驗自己的表演能力和在比賽中學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和技巧。同時通過不斷地參加演出可以讓我更加深入的感受舞臺對我的影響和挑戰(zhàn)，并提升自己的自信心。通過上述三個方面的努力，我相信自己在未來的唱歌事業(yè)中一定會取得更加優(yōu)秀的成績和真正的藝術(shù)成就。同時，這份聲樂學(xué)習(xí)計劃也將會始終伴隨著我，并成為我未來唱歌事業(yè)中的可靠保障。聲樂學(xué)習(xí)計劃篇7根據(jù)多年聲樂輔導(dǎo)實踐，我想側(cè)重談一下聲樂輔導(dǎo)課的設(shè)計安排，愿意與同行們共勉。一、創(chuàng)造條件，在探索中前行文化館作為全縣群眾文化的龍頭單位，應(yīng)該說陣地和設(shè)施都是相對配套的。但由于各地區(qū)發(fā)展的不平衡，上級主管部門和財政對文化館的投入也不盡相同，所以有些文化館的設(shè)施就不可能都能滿足開展群眾文化工作的需要。這就要求我們在進行聲樂輔導(dǎo)課時，自己創(chuàng)造條件，不斷在探索中前行。首先，要因地制宜，不斷探索。我們所處的環(huán)境并不是十分理想，不可能像上級藝術(shù)館有充分的環(huán)境空間，但這并不會影響我們學(xué)員骨干學(xué)習(xí)聲樂的積極性，我們會因地制宜，因人而異地創(chuàng)造條件。比如，人員骨干多時，我們可以分期授課，如遇和其它活動沖突，可以提前或延后講課；對于文化站的基層聲樂骨干，我們還可以直接到文化站進行輔導(dǎo)；如果情況允許，直接到田間地頭專門對農(nóng)村聲樂骨干進行輔導(dǎo)也未嘗不可。其次，發(fā)揮陣地優(yōu)勢，掌握主動。文化館的陣地建設(shè)為開展各類輔導(dǎo)活動搭建了最佳的平臺。我們的聲樂輔導(dǎo)主要還是要依托文化館的陣地，利用文化館的活動場所主動地進行聲樂教學(xué)輔導(dǎo)工作。文化館活動種類繁多，各種比賽迎接不暇，陣地活動豐富多采，如：歌詠比賽、器樂比賽、聲樂比賽、書法比賽、美術(shù)展覽等等，這就要求我們聲樂輔導(dǎo)員巧妙安排時間，合理安排場地，力求聲樂教學(xué)輔導(dǎo)課的成功。二、鼓勵教學(xué)，事半功倍由于我們面對的是全縣的聲樂骨干，且他們之中的水平參差不齊，所以鼓勵教學(xué)非常重要。要看到他們的微小進步，及時地給予肯定。我在輔導(dǎo)一位文化站長時，她的頭腔共鳴始終掌握不好，課后她自己也說不上練過了多少遍，但就是難以突破，達不到要求。有一次上課時她居然沒有來。開始我以為她有其它事情不能來上課，也沒有在意。后來才知道，她覺得太難了，不想再學(xué)習(xí)了，反正業(yè)務(wù)上也能過得去。了解了這些情況后，我并沒有簡單地批評她，而是熱情地約她到文化館來。我對她說：＂好幾天沒見你了，來兩嗓子，讓我聽聽怎么樣？＂她試著唱了幾句，我又點撥了幾次，后來我說，你的情況處在很關(guān)鍵的時期，努一努力就能上去，可是一旦放棄學(xué)習(xí)就會十分遺憾。這位文化站長聽了我的話，堅持學(xué)習(xí)，很快就找到了頭腔共鳴的技巧，我也不斷鼓勵她，后來，她在省里的聲樂比賽中還為我們縣拿了獎呢！三、循序漸進，提高輔導(dǎo)質(zhì)量教學(xué)方法是輔導(dǎo)教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成輔導(dǎo)教學(xué)任務(wù)所采用的教學(xué)方式、途徑和手段。而這種教學(xué)輔導(dǎo)方法必須是循序漸進的，必須以提高輔導(dǎo)質(zhì)量為出發(fā)點和歸宿點。一是強調(diào)輔導(dǎo)教師的主導(dǎo)性。輔導(dǎo)教師要制定學(xué)習(xí)聲樂的`輔導(dǎo)設(shè)計，即是完整的課程安排計劃。課程安排要循序漸進