數(shù)下教學(xué)設(shè)計

第四單元100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)數(shù)的組成中寧九小賀玉玲教學(xué)目標：1、學(xué)生在已經(jīng)有知識基礎(chǔ)上，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。2、使學(xué)生知道10個一是10，10個十是100。初步認識計數(shù)單位一（個）、十、百。3、與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生動手的能力、發(fā)散思維的能力以及合作創(chuàng)新的能力。教學(xué)重、難點：重點：能夠熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。難點：數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。教學(xué)準備：小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過程：一、情境引入：教師：大家去過大草原嗎？今天，讓老師帶你們?nèi)タ纯窗伞＃ǔ鍪菊n本情境圖）教師：你能估一估草原上大約有多少只可愛的小綿羊嗎？學(xué)生個別估計，匯報。教師揭示課題：草原上有100只綿羊。100要比我們之前學(xué)的20多得多，今天我們就一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）二、新授課1、教學(xué)例1教師：剛才同學(xué)們估計綿羊的只數(shù)還是挺準確的，老師還準備了一些東西，也請你們估計數(shù)量。瞧（出示例1圖），估計一下這里的學(xué)具數(shù)量大約有多少呢?把你的估計的結(jié)果悄悄告訴同桌。（先讓學(xué)生估一估、猜一猜，再數(shù)一數(shù)。）教師：數(shù)一數(shù)，每種學(xué)具分別有多少個？并說一說你怎樣數(shù)的。學(xué)生操作：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。教師：你是怎樣數(shù)出100的？個別學(xué)生匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生：先一根一根地數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地數(shù)，10個十是100。2、教學(xué)例2數(shù)小棒活動，認識計數(shù)單位一、十、百。教師：請你從學(xué)具中拿出70根小棒，邊數(shù)邊思考，如何數(shù)又快又準確。學(xué)生獨立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。教師：誰來說一說，你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報，教師指出：數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7個十。教師：你能很快地拿出46根小棒嗎？和同桌說一說你是怎么拿的。學(xué)生匯報，說明46里面有（）個十和（）個一。三、鞏固練習(xí)1、完成P35做一做（1）數(shù)小棒。從五十七數(shù)到六十三，再接著數(shù)到七十二。讓學(xué)生利用小棒來數(shù)一數(shù)，同桌互動，教師巡視指導(dǎo)。（2）數(shù)小豬吹的泡泡。先讓學(xué)生試著數(shù)一數(shù)，然后請個別學(xué)生匯報：你是怎么數(shù)的？怎樣數(shù)會更快一些？引導(dǎo)學(xué)生可以十個十個地數(shù)，最后按幾個十和幾個一快速數(shù)出小豬吹的泡泡的數(shù)量。2、完成P38第一題至第三題、P39第四題。四、課堂小結(jié)教師：今天學(xué)習(xí)了什么？誰來說一說生活中100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生自己總結(jié)，個別匯報。五、板書設(shè)計數(shù)數(shù)數(shù)的組成數(shù)數(shù)數(shù)的組成10個一是1010個十是100讀數(shù)寫數(shù)中寧九小賀玉玲教學(xué)目標：1、使學(xué)生知道是幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一則是在個位上用幾顆珠子表示。2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個位、十位、百位的名稱和順序。能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點：重點：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點：知道個位和十位的意義。教學(xué)準備：計數(shù)器1個小棒100根教學(xué)過程：一、情境引入：教師出示教學(xué)情境圖：這是什么？你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？學(xué)生匯報：黃色有40粒，綠色有27粒，粉紅色有33粒。教師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫。（板書課題）二、互動新授1、教學(xué)例3用學(xué)具擺40根小棒。教師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒（即40根）應(yīng)該擺放在計數(shù)器的哪個數(shù)位上呢？學(xué)生：試著在計數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個十在十位上，撥4顆珠子。教師：你能對照著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎？說說你是怎們寫的？學(xué)生匯報:十位上有4個珠子，對著十位寫4，個位上沒有珠子，就對著個位寫0.教師：大家一起來讀出這個數(shù)。學(xué)生齊讀。（讀作：四十）教師說明：讀數(shù)時先讀十位上的數(shù)，再讀個位上的數(shù)。教師：27和33又該怎樣擺小棒呢？在計數(shù)器上如何撥珠子呢？這兩個數(shù)怎樣讀寫呢？小組內(nèi)試一試。學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習(xí)活動。教師講解步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考與討論：33中的兩個3的意思是一樣的嗎？學(xué)生交流匯報：不一樣。左邊的3在十位上，表示的是3個十；右邊的3在個位上，表示3個一。教師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不相同。教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎樣擺？學(xué)生匯報：擺10捆小棒。教師出示圖片：“10個十”在計數(shù)器上該怎樣撥珠？學(xué)生個別匯報。教師課件演示：請學(xué)生對著數(shù)位表，同桌互相說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察：讀數(shù)和寫數(shù)是從那邊開始的？引導(dǎo)學(xué)生概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。三、鞏固練習(xí)1、完成P37做一做第一題教師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)是多少。2、完成P37做一做第二題由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個別學(xué)生讀數(shù)。3、完成P39第五題至第八題四、課堂小結(jié)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、板書設(shè)計讀數(shù)寫數(shù)讀數(shù)寫數(shù)寫作：40讀作：四十讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位數(shù)的順序中寧九小賀玉玲教學(xué)目標：1、通過自主探究，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列的規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫法。2、運用操作法，根據(jù)數(shù)位的意義，解決一些簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力、動手操作能力和探究規(guī)律的能力。教學(xué)重、難點：重點：了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。難點：自主探求規(guī)律和運用規(guī)律。教學(xué)準備：數(shù)字卡片，小黑板教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：教師出示：五十七、六十六、八十九、二十三、七十、一百、三十八，要求學(xué)生寫出這些數(shù)字。學(xué)生寫數(shù)。教師：這些都是100以內(nèi)的數(shù)，那么100以內(nèi)的數(shù)還有哪些？它們之間的順序又是怎樣的？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)100以內(nèi)數(shù)的順序及相關(guān)的知識。（板書課題）二、互動新授1、激趣，引出百數(shù)表。教師：瞧，100以內(nèi)的數(shù)娃娃們排成了整齊的方陣（課件出示百數(shù)表），請你仔細觀察，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊的？學(xué)生觀察。與同桌互相說說。2、填寫百數(shù)表教師：還有些位置是空著的，你知道還有哪些數(shù)娃娃沒有來嗎？試著把它們填寫出來。學(xué)生：小組進行數(shù)數(shù)、填寫完整百數(shù)表的學(xué)習(xí)活動。3、探究百數(shù)表的排列規(guī)律。教師：橫著看填好的百數(shù)表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個位上分別是1、2、3、4……0；每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上的數(shù)都相同，最后一個數(shù)的十位上的數(shù)比前九個的多1；每一行數(shù)中，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。教師：豎著看百數(shù)表，你又發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一列數(shù)的個位上的數(shù)都相同；每一列數(shù)從第2個開始，十位上分別是1、2、3……9；每一列數(shù)中，下一個數(shù)總比上一個數(shù)大10，上一個數(shù)總比下一個數(shù)小10，等等。數(shù)一數(shù)：在1～100的數(shù)里，個位上是0的數(shù)一共有多少個？個位上是1的數(shù)呢？十位上是9的數(shù)有多少個？十位上是8的數(shù)呢？涂一涂：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)涂上黃色；個位和十位上數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色。第4行第8個數(shù)是多少？第5行第8個數(shù)是多少？三、鞏固練習(xí)1、完成P41做一做學(xué)生獨立填表，教師課件展示，并講評：（1）根據(jù)橫著看的規(guī)律，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，因此28后面填29；根據(jù)豎著看的規(guī)律，每列下一個數(shù)比上一個數(shù)大10，因此28下面填38,29下面填39。（2）根據(jù)橫著看的規(guī)律，后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1，因此45前面填44，后面填46；根據(jù)豎著看的規(guī)律，每列下一個數(shù)比上一個數(shù)大10，因此45上面填35，下面填55。（3）根據(jù)橫著看的規(guī)律，前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1，因此69前面分別填67、68；根據(jù)豎著看的規(guī)律，每列下一個數(shù)比上一個數(shù)大10，因此67下面分別填77、87，68下面填78。2、完成P44第一題。學(xué)生獨立按數(shù)的順序連線。3、完成P44到二題。學(xué)生填數(shù)后，教師提問：所填的數(shù)中，哪個數(shù)最接近100？77是更接近70還是更接近80？72呢？四、課堂小結(jié)教師：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？能說說數(shù)的順序之間有什么練習(xí)嗎？學(xué)生個別匯報。板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的順序百數(shù)圖數(shù)的大小比較中寧九小賀玉玲教學(xué)目標：1、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序。2、培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、發(fā)展學(xué)生實踐、觀察和分析問題的能力，讓學(xué)生深入感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點：重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確運用“＞”“＜”或者“=”。難點：探索并總結(jié)比較100以內(nèi)數(shù)大小的方法。教學(xué)準備：課件、計數(shù)器、小棒教學(xué)過程一、情境引入：（課間放錄音：加油！加油?。┙處煟菏裁词聝哼@么熱鬧？原來是小朋友正在進行套圈比賽呢！1號選手上場了，投中了多少?學(xué)生匯報：8分。教師：2號、3號、4號選手也上場了，給他們點掌聲鼓勵。2號投中多少分？3號呢？4號呢？學(xué)生一一匯報：2號投中17分，3號投中13分，4號投中11分。教師：你能根據(jù)得分情況說說比賽結(jié)果嗎？學(xué)生：2號是冠軍；第一名是2號，第二名是3號，第三名是4號，第四名是1號。教師：結(jié)果是這樣的嗎？我們一起看看。（課件展示）教師：果然如此，你們是怎么知道比賽結(jié)果的呢？學(xué)生匯報：比較他們投中分數(shù)的大小。教師：通過比大小的方法，我們知道了比賽的名次。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較。（板書課題）二、互動新授1、摸卡片游戲。教師：下面我們要進行的是模卡片并比卡片上數(shù)字的大小的游戲，大家一起來參加吧！老師給每組同學(xué)準備了四張數(shù)字卡片，請組長安排，讓每個人輪流摸出一張數(shù)字卡片，看清卡片上的數(shù)，找組內(nèi)同學(xué)比一比，并把比的結(jié)果記錄下來，然后小組內(nèi)互相說一說是怎么比的。學(xué)生下組活動，教師巡視指導(dǎo)。教師：現(xiàn)在請幾個同學(xué)上臺展示比的結(jié)果。指名學(xué)生匯報。2、比一比。教師展示：4237、2325，說說你是怎樣比較的。學(xué)生個別匯報。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：（1）4237可以通過擺小棒比較兩數(shù)的大小，42里面有4個十，37里面有3個十，所以42＞37。（2）2325十位上的數(shù)字相同，那么可以比個位上的數(shù)字。通過計數(shù)器撥珠，很明顯發(fā)現(xiàn)23個位上是3,25個位上5,3比5小，所以23＜25。三、鞏固練習(xí)1、小結(jié)。教師：說一說，怎樣比較兩位數(shù)的大??？教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：兩位數(shù)比較時，先比較十位上的數(shù)字，十位上哪個數(shù)大，那個數(shù)就大；如果十位上數(shù)字相同，就比較個位上的數(shù)字。教師：這些知識將同樣用于以后學(xué)到更大數(shù)的比較。接下來我們一起用這些知識來開啟智慧之門，看誰最聰明，能順利過關(guān)！2、完成P42做一做3、完成P44第三題教師：一群小蜜蜂正在勤勞地為森林中的小動物們送信呢,大家能幫助它們嗎？學(xué)生用連線的方法在課本上獨立完成。4、完成P45第五題學(xué)生獨立完成后，教師組織學(xué)生個別匯報。四、課堂小結(jié)教師：說說你這節(jié)課的收獲。學(xué)生匯報交流。五、板書設(shè)計數(shù)的大小比較數(shù)的大小比較42里面有4個十37里面有3個十42＞37第五課時多一些、少一些中寧九小賀玉玲教學(xué)目標：1、結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，用自己的語言描述數(shù)之間的相對大小關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。教學(xué)重、難點：重點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的大小關(guān)系。難點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)量之間的含義和相對性。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程一、情境引入：教師：今天老師來和你們玩?zhèn)€裝豆子的游戲。請聽清楚要求，分別往兩個杯子裝豆子。1、第二個杯子里的豆子要比第一個杯子里的豆子多一些，應(yīng)該怎樣裝？2、再裝一個杯子要比第一個杯子里的豆子少得多。學(xué)生按要求在小組內(nèi)進行操作。教師:換個說法說說：第一杯里的豆子比第二杯的怎么樣（少一些）第一杯的豆子比第三杯的怎么樣？（多得多）教師：大家說得都很好。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較——多些少些（板書課題）二、互動新授1、教學(xué)例6。教師：請看這里有3瓶不同顏色的球。教師：請大家像剛才比豆子那樣，把這三種顏色的球進行比較，看能得出哪些結(jié)論。同桌之間互相說一說。同桌之間進行討論。教師：說說你們討論的結(jié)果。學(xué)生1：紅球有58個比黃球10個多得多。（教師板書：多得多）學(xué)生2：黃球10個比紅球58個少得多。（教師板書：少得多）學(xué)生3：籃球15個比黃球10個多一些。（教師板書：多一些）學(xué)生4：黃球10個比籃球15個少一些。（教師板書：少一些）2、小結(jié)教師：你們說的都很好。在日常生活中當我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度時，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞來表達。三、鞏固練習(xí)1、完成P43做一做

（1）教師組織學(xué)生以小組為單位，根據(jù)畫面中提供的信息，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”各說一句話。（2）學(xué)生小組內(nèi)進行活動，教師巡視指導(dǎo)。2、完成P45第四題（1）教師出示題目，組織學(xué)生觀察畫面根據(jù)畫面提供的信息選擇答案。（2）學(xué)生思考，個別匯報。3、游戲：猜一猜（P45數(shù)學(xué)游戲）四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識？學(xué)生交流匯報。多些少些多得多少得多多些少些多得多少得多多一些少一些第六課時解決問題中寧九小賀玉玲教學(xué)目標：1．通過“能穿幾串”的知識，使學(xué)生經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個為一組，可以分成幾組”這種類型的問題，并利用所學(xué)的知識解決實際問題。2．體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略，初步感受檢驗答案的方法，養(yǎng)成良好的解決問題的習(xí)慣。3．體會數(shù)學(xué)知識在生活中的簡單運用。

教學(xué)重點：

使學(xué)生經(jīng)歷解決“已知總數(shù)、幾個為一組，可以分成幾組”這種類型的問題，并利用所學(xué)的知識解決實際問題。教學(xué)難點：體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教學(xué)準備：課件、小棒。教學(xué)過程：一、情境鋪墊，引入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境。1．小明是一個非常有愛心的同學(xué)，想給貧困地區(qū)的同學(xué)捐款，他就從家里的存錢罐里拿出許多一元的硬幣，有一小塑料袋呢。2．同學(xué)們想一想：如果小明就這樣亂七八糟地將這些硬幣拿去捐去好不好？為什么？那你們有什么好建議呢？（二）點明課題。1．同學(xué)的建議非常好，我們做什么事啊，都要有一定的方法，這樣既能鍛煉自己，又能方便他人。2．這節(jié)課，我們就來“用數(shù)學(xué)”解決問題。

二、師生互動，探究新知（一）提出問題。1．呈現(xiàn)P46的情境圖中的珠子圖：同學(xué)們看，這是什么？這里有許多散落的珠子，你們能把這些珠子穿成串嗎？那誰能告訴老師：能穿多少串呢？2．大家想一想：如果想知道這些珠子能穿成多少串，我們必須先要了解什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有多少個，必須知道幾個穿一串。3．完整呈現(xiàn)題目：58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？（二）討論方法。1．小組討論：你想怎么解決這個問題？讓學(xué)生先在小組里討論。2．匯報交流：可能會出現(xiàn)以下方法：（1）圈一圈，每10個一圈，能圈5圈，還剩下8個；（2）用數(shù)的組成，58里面有5個十和8個一，所以能穿5串，還剩下8個；（3）一串一串地穿也就是10個10個的數(shù)：一串是10個，兩串是20個……五串就是50個，還剩下8個（4）你最喜歡哪種方法？3．獨立解決。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。提醒學(xué)生可以借助小棒進行演示、操作。（2）匯報方法，談?wù)劯惺埽悍謩e請幾個用不同方法的同學(xué)來說說自己的方法，并談?wù)劯惺埽?．回顧檢驗。（1）我們怎么才能知道這個答案是不是正確的呢？（2）引導(dǎo)學(xué)生說出檢驗過程：5串就是50個，再加上剩下的8個，正好是58個，所以，解答是正確的。（3）剛才我們通過自己的操作，解決了問題，并且也檢驗了答案是正確的，那么，我們還得口答出這題的答案，引導(dǎo)學(xué)生一起口答：能穿5串。5．歸納小結(jié)。（1）歸納：教師肯定每種方法各自的優(yōu)點。如：圈一圈：看得清楚；用數(shù)的組成，很快得到結(jié)果；一串一串地穿，清晰明了……（2）小結(jié)：我們在解決類似的問題時，要根據(jù)實際情況，選擇適合自己的方法，首先要認真、細致地去解答；其次，解答完了，我們還要去檢驗一下答案是否正確；最后再口答出結(jié)果。

三、及時練習(xí)，運用新知（一）及時練習(xí)：想一想：如果5個穿成一串，這些珠子能穿幾串？1．學(xué)生獨立完成；2．匯報交流：教師注意先選一個最先正確完成的學(xué)生來匯報。3．驗證答案：師生共同驗證結(jié)果4．共同口答

（二）游戲：幫老師分餅干：你們能用今天學(xué)的知識來幫老師解決問題嗎？1．呈現(xiàn)P46的“做一做”。2．理解題意：重點理解“裝滿”的意思。3．學(xué)生自己獨立完成。教師提醒：也可以借助小棒來完成。4．匯報交流：讓學(xué)生說一說自己的方法。

5．檢驗、口答。

（三）變式練習(xí)。1．練習(xí)十的第1、2題。①說明：這兩題的總數(shù)是隱含在文字與圖中，沒有直接給出來。學(xué)生可以根據(jù)自己選擇的方法來確定要不要找出總數(shù)。②于第1題中，如果有學(xué)生利用了10和5的關(guān)系來解決的，要加以肯定；第2題中，如果有學(xué)生先算出8盒可以裝的總數(shù)，再與數(shù)出實際的實際杯子數(shù)比大小的，也要加以肯定。③在學(xué)生完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生簡要地對方法進行優(yōu)化?？赡苓@兩題用“圈一圈”的方法解決更簡單些。2．練習(xí)十的第3題。要先學(xué)生進行常識介紹：12個為一打。因為12不是整十數(shù)，而且又大于10，所以，提醒學(xué)生在解決這道題時，一定要數(shù)清楚。

四、全課小結(jié)，辯證引領(lǐng)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

你知道了哪些方法？板書設(shè)計生活中的實際問題58個珠子，每10個穿一串可以穿5串，還剩8個珠子第七課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法中寧九小賀玉玲教學(xué)目標：1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重、難點：重點：掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法，并能熟練地口算。難點：算法多樣性思維的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。二、新授。1．教學(xué)例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書2+30＝322．練習(xí)：第48頁“做一做”。第1題先讓學(xué)生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后，指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。三、鞏固練習(xí)1．口算下面各題．(1)50+630+760+920+86+507+309+608+20(2)90+820+350+970+698-823-359-976-6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2．做練習(xí)十一的第1題。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了有關(guān)計算的一些知識，你認為在計算這類加減法時要注意哪些問題？板書設(shè)計整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法32+2＝32－2＝2+30＝32－30＝第八課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課中寧九小賀玉玲教學(xué)目標：1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重、難點：重點：鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。難點：運用所學(xué)知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的。4．2個十和5個一合起來是()。二、新授。1．第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2．第49頁第2題。讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實際數(shù)量算出來，然后和給出的數(shù)量比大小。三、鞏固練習(xí)3．第49頁第3、5題。4．第50頁第6、7題。5．第50頁第8題。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你掌握了方法了嗎？五、