畢業(yè)論文設計周志

周志1學生周志提交時間：-05-06前一階段總結(jié)：

在指導教師的指導下，查閱了多種有關資料，鞏固了專業(yè)知識，對MC9S12XS128單片機有了初步的認識，開始硬件電路的設計。

后一階段計劃：

深入學習MC9S12XS128單片機的有關知識，同步畫出系統(tǒng)原理圖。

問題與提議：

碰到的問題：怎樣設計出合理可行的硬件電路。

提議：采用用模塊化設計，并認真聽取指導教師的意見，修改硬件電路，確定最終的硬件電路。周志2學生周志提交時間：-05-06前一階段總結(jié)：

在王老師的指導下，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館以及書店查閱有關資料，理解本課題設計的目的和意義，國內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)實狀況及趨勢并對有關資料做必要的保留。

后一階段計劃：

整頓資料并大體的略看一遍，對自己要做的設計有個大概的理解。

問題與提議：

碰到的問題：1.

光電識別途徑的基本知識；2.本次畢業(yè)設計研究的目的、意義國內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)實狀況及趨勢。

提議：聽老師的安排，到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上去查閱有關資料，復習學過的有關知識，并做必要的搜集，準時完畢每周的任務。周志3學生周志提交時間：-05-06前一階段總結(jié)：

1.深入理解了設計研究的目的及內(nèi)容。

2.在指導教師的耐心指導下，理解了設計研究的重點難點。

3.深入理解了光電識別途徑的基本原理。

4.完畢畢業(yè)設計的開題匯報。

后一階段計劃：

根據(jù)搜集的有關資料，對本次設計研究的內(nèi)容有個大概的理解并理清思緒，作出設計方案草圖。

問題與提議：

碰到的問題：

1.專業(yè)基礎知識不扎實；

2.怎樣才能寫好一份開題匯報。

提議：1.復習及鞏固此前學過的專業(yè)知識并根據(jù)需要做必要的擴充。仔細閱搜集到的有關資料，深入理解設計的內(nèi)容，并通過互聯(lián)網(wǎng)查看往屆畢業(yè)設計開題匯報范文。周志4學生周志提交時間：-05-06這一階段總結(jié)：

深入理解了本次設計要用到的知識，對某些電路、軟件使用上的難點有了初步的認識，諸多困惑的知識點有了大體的方向，結(jié)合搜集到的有關資料，理清思緒，設計方案草圖。

后一階段計劃：

繼續(xù)學習有關軟件、電路方面的知識，鞏固專業(yè)知識，打好基礎，以便能修稿設計方案草圖，使其愈加完善。

問題與提議：

碰到的問題:

怎樣設計出比較合理完善可行的設計方案草圖

提議：根據(jù)指導教師的指導，多看某些有關光電識別途徑的非思卡爾技術匯報，從中提取有用的部分并吃透。周志5學生周志提交時間：-05-07前一階段總結(jié)：

在老師的指導下，通過不停的查閱有關資料，理解了MC9S12XS128單片機各個模塊的功能及使用，并畫出系統(tǒng)原理圖。

后一階段計劃：

修改系統(tǒng)原理圖，確定最終的系統(tǒng)原理圖，運用CodeWarriorIDE開始進行軟件開發(fā)。

問題與提議：

碰到的問題：MC9S12XS128單片機各個模塊的功能及使用。

提議：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館以及書店查閱有關資料。周志6學生周志提交時間：-05-07前一階段總結(jié)：

通過對有關軟件、電路等知識的學習后，對有關電路和軟件有了更深入的理解，設計思緒愈加清晰，修改后的設計方案也愈加合理可行。

后一階段計劃：

繼續(xù)看有關光電識別途徑的研究匯報及飛思卡爾杯光電組的技術匯報，以鞏固理論基礎知識，并開始硬件電路的設計。

問題與提議：

碰到的問題：怎樣設計出比較合理的設計方案？

提議：把設計好的方案給指導教師看，聽取指導老師的提議，對設計方案進行修改，確定出最終合理可行的方案。周志7學生周志提交時間：-05-07前一階段總結(jié)：

畫出最終的系統(tǒng)原理圖，開始軟件設計。

后一階段計劃：

完畢軟件設計，開始擬論文的構造提綱。

問題與提議：

碰到的問題：程序運行的成果不理想。

提議：對程序進行模塊劃分，并對各模塊進行逐一的檢查。周志8學生周志提交時間：-05-13前一階段總結(jié)：

完畢了有關軟件的設計，初步確定了論文的構造提綱。

后一階段計劃：

進行論文的草稿設計。

問題與提議：

碰到的問題：怎樣寫作規(guī)范的畢業(yè)論文，有什么規(guī)定。

提議：仔細閱讀畢業(yè)設計指南，掌握論文寫作規(guī)定。周志9學生周志提交時間：-05-13前一階段總結(jié)：

初步完畢了論文的草稿設計。

后一階段計劃：

繼續(xù)完善草稿設計，并將其交給指導教師評閱，聽取提議，統(tǒng)一修改。

問題與提議：

碰到的問題：初步完畢的論文草稿在內(nèi)容上尚有諸多局限性之處。

提議：將草稿拿給指導老師評閱，認真聽取老師的提議并進行修改。周志10學生周志提交時間：-06-10前一階段總結(jié)：

將論文草稿交給指導老師評閱并認真聽取了指導老師的意見，初步完善了論文的草稿設計。

后一階段計劃：

根據(jù)畢業(yè)設計指南及指導老師的提議，繼續(xù)完善論文草稿設計。

問題與提議：

碰到的問題：初步完善的論文草稿在格式及內(nèi)容上均尚有諸多局限性。

提議:認真聽取指導老師意見并進行對應修改。周志11學生周志提交時間：-06-03前一階段總結(jié)：

完畢了對論文格式及內(nèi)容的修改。

后一階段計劃：

向指導老師提交修改后的論文，讓指導老師最終審閱，完畢論文定稿。

問題與提議：

碰到的問題：怎樣完善論文格式及內(nèi)容。

提議：認真聽取指導老師提議并認真修改。周志12學生周志提交時間：-06-03前一階段總結(jié)：

在指導老師的細心指導下，完畢了論文的最終定稿。

后一階段計劃：

細讀論文，深入理解論文及有關資料，為答辯做好充足準備。

問題與提議：

無第一周12月2日至12月5日確定論文方向。學校給日院的畢業(yè)生提供了四個論文方向，分別是語言，文化，文學，經(jīng)濟。我的專業(yè)是高級翻譯，由于平時對日本文化比較感愛好，而文化方面的材料也比很好找，輕易入題上手。學校文化方向的指導老師也很有實力，在他們的指導下相信自己能獲得長足的進步。因此我選了文化方向。選定指導老師。確定方向后，最關鍵的是選定指導老師。文化方向的論文指導老師有諸多位，其中一位曾經(jīng)教過我讀解課，他就是某某老師。我對某某老師的教學風格也十分認同和欣賞，因此決定選某某老師作為我的論文指導教師，并開始了自己在日本文化領域的研究與學習。第二周12月8日至12月12日查找有關資料，選定題目。選定指導老師后，接下來就是在指導老師的指導下選定題目。文化是一種很大的方向，能入題的東西有諸多。某某老師提議我：可以考慮從一種剖面來深入研究日本對外來文化的吸取。這個題目雖然也比較大，不過假如從某首先入手來進行論述的話，應當能有很好的發(fā)揮。于是，我去圖書館借閱了有關日本對外來文化吸取的書籍，此外還在互聯(lián)網(wǎng)上查找了有關的資料。通過某某老師的認真篩選，仔細對比，最終，我們決定以飲食文化為中心，來研究近代日本對西方文化的吸取這一主題。第三周12月15日至12月19日確定提綱。在大題目確定后，我結(jié)合手上的書籍和網(wǎng)絡資料，初步確定了論文的寫作大綱。首先從近代日本的文明開化，促使肉類飲食的興起切入主題。通過簡介西式料理在近代日本的發(fā)展史及其影響，展開針對日式料理同西式料理的融合與吸取的全過程的論述。再分析西式料理的和風化及其在日本飲食文化史上的轉(zhuǎn)變及其原因，以探究近代日本是怎樣很好地融合與吸取西方文化。最終，以西式料理為中心，縱觀日本飲食文化的現(xiàn)實狀況及其未來，并總結(jié)近代日本對西方文化的吸取這一主題。論文前期準備工作結(jié)束，并上交選題審批表，等待進入論文撰寫階段。第四面12月22日至12月26日等待論文選題的審查，是件很痛苦的事。由于我聽說，上屆有的學生由于選題審查沒通過，而不能準時完畢畢業(yè)論文的事件。因此，在這周等待的時間里，我首先保持同某某老師的緊密聯(lián)絡，理解自己論文選題的審查進度怎樣，另首先，去圖書館搜集更多的論文有關資料，著手準備另一篇論文題目，以備不時之需。這叫“兩手都要抓，兩手都要硬”。在圖書館搜集資料的過程中，也碰到了諸多同年級的學生，大家也在一起討論了各自論文的選題狀況和感受。雖然我們沒有經(jīng)驗，我們的學識還不夠淵博，但我們的學習風貌都是不錯的，大家也都很有自信能通過論文選題的審查?？傊俳釉賲柊桑〉谖逯?2月29日至1月2日敲定封皮和論文概要。得知選題通過之后，我并開始著手進入論文撰寫階段。首先，學校對論文的封皮以及格式有嚴格的規(guī)定。因此在某某老師的指導下，我小心翼翼地去做論文封皮。包括字號、字體、空格以及數(shù)字等，一點都不能模糊。由于論文封皮的好壞直接決定了論文答辯老師對你論文的第一印象。接下來是概要。概要是整個論文的一種簡介和縮影。它重要簡介論文寫作的背景，目的，以及得出什么結(jié)論，有何意義。可以說，就算不看整個論文，只看概要就能懂得論文的所有內(nèi)容，可謂管中窺豹。很快我便在某某老師的指點下，將論文概要進行豐富、提煉與升華。第六周：1月5日至1月9日這一周，在某某老師的協(xié)助下，結(jié)合先前的論文提綱，自己的論文概要已基本成形。這讓我看到了可以完畢整個論文的曙光。于是開始再接再厲，選用論文的關鍵詞。通過同某某老師的再三修改，我們定了如下的關鍵詞：西方文化的吸取、近代日本、飲食文化、西洋料理。確實，這些關鍵詞既很好地把握了整個論文的全局，也將論文概要得到很好的體現(xiàn)與突出。這對剛剛起步的我來說，是種極大的鼓舞。之后，就著手準備撰寫論文的緒論。緒論就是提出論文觀點，對本論內(nèi)容加以簡要簡介，把中心論點精確地概括出來。緒論規(guī)定寫得精煉、明確，字數(shù)不適宜過多。這都是某某老師教導我的心得。撰寫緒論的工作有條不紊地進行。第七周1月12日至1月16日撰寫論文的前半部分。萬事開頭難。確實，論文怎樣開頭對于我們沒有寫過論文的準畢業(yè)生來說非常困難。首先，多種資料里簡介近代日本對西方文化吸取的內(nèi)容不是很豐富。而開頭我打算把近代日本的文明開化，促使肉類飲食的興起作為引子來引出全文。我只能靠上課積累的知識，并通過網(wǎng)絡上的資料，再加上某某老師的協(xié)助，順利的完畢了論文開頭部分。這一周非常忙，由于還得準備期末考試，所認為論文傷透了腦筋。不過還好，有某某老師的指導，論文的撰寫工作真的是變成了輕松而又快樂的事情。真得好好感謝某某老師啊！第八周1月19日至1月23日接著是研究日式料理同西式料理的融合與吸取的全過程。這方面在我借閱的書籍里有，不過不是很系統(tǒng)。因此我從不一樣的書籍里尋找內(nèi)容上的邏輯聯(lián)絡，使得這部分內(nèi)容之間緊湊連貫。我還聯(lián)絡學過的知識再加上課外知識歸納出了近代日本飲食的特點。因些這部分以外國人開設賓館為引子，簡介西式料理在近代日本的發(fā)展史及其影響，并比較分析牛肉鍋店鋪與西餐廳在日本的發(fā)展程度。我還就西式料理的日本人廚師可以輩出的原因進行分析，以論述近代日本吸取西方文化的特點。這樣論文的前半部分可以告一段落了。由于已經(jīng)進入寒假，因此不能像在學校那樣可以以便地聯(lián)絡老師。不過還好有網(wǎng)絡，使得我能同某某老師保持聯(lián)絡，而老師在假期中也是孜孜不倦地指導我，深表感謝。第九周2月2日至2月6日撰寫論文的后半部分。雖然春節(jié)期間沒有撰寫論文，但還是抽空閱讀了論文有關的資料。這段時間里，對自己論文的大體方向，以及整體風格有了大體的理解。因此綜合既有資料，后半部分論文中加入了自己的觀點和自己發(fā)揮的某些東西。我又通過電子郵件，將接下來的第四章發(fā)給某某老師。很快，得到了老師的答復。某某老師說，在第四章，應著重講解西式料理的融合與發(fā)展的全過程，以概括闡明西式料理的和風化。因此這一周一直圍繞著第四章進行修改。第十周2月9日至2月13日進入論文的最終收尾階段。我打算以西式料理為中心，縱觀日本飲食文化的現(xiàn)實狀況及其未來，最終總結(jié)近代日本對西方文化的吸取這一主題。當然，根據(jù)總結(jié)的這些，再聯(lián)絡日本文化的特點，得出值得我們中國借鑒的東西及意義。在同某某老師的聯(lián)絡中，得到了老師的承認。這一部分也成為我論文的點睛之筆。這一周基本上看到了成形的論文，心里很有成就感。當然，這里面也包括了我跟某某老師的心血與結(jié)晶！第11周2月16日至2月20日本周是將論文前后部分相銜接的階段。為使論文構造更嚴謹，論點更充實，我認真地對論文進行了細節(jié)上的刪改，也參照了諸多有關日本飲食文化書籍和網(wǎng)絡資料。其中碰到了不少難題，例如：生僻的詞匯、論文承上啟下的過渡性短語、辯證性的邏輯觀點等等。不過得益于在網(wǎng)絡上與某某老師的親密交流，論文的修改工作還是進行得非常順利。通過本周，我也學習到了諸多撰寫論文的技巧。自己在論文資料的分析、提煉能力上有了明顯提高。應當說，從某某老師身上，我學到了諸多，也讓我覺得選某某老師作為自己的論文導師是件明智之舉！第12周2月23日至2月27日論文潤色、整頓階段。假期的最終一周，發(fā)現(xiàn)時間過得很快。下周開學就要交草稿了，我有點著急。但還是不緊不慢地對論文全局進行潤色、整改。學校給每名學生發(fā)了論文格式的文獻，我便一行一行地去復制格式，力爭到達學校給的原則。這周還聯(lián)絡了同學，看看大家論文的進展狀況。本來有的同學才剛剛開始寫，這對自己目前的狀態(tài)還是增添了點信心。下周開學要以好的狀態(tài)去面對一切，我是這樣決定的！第13周3月2日至3月6日提交草稿。3月4日是學校規(guī)定遞交草稿的截止日期。通過幾種月的努力，一篇比較完整的論文終于得以完畢了。目前就要交給指導老師進行第一次審查，心里難免有些緊張。不過還好，某某老師說整體不錯，等學校的告知就可以了。于是我開始了草稿審查的等待期。由于某某老師讓我交的是電子版，這樣不僅省下了打印的費用，并且也節(jié)省了不少時間與精力。與別的論文老師比起來，對某某老師的這一做法肅然起敬，也在心里暗自佩服某某老師的指導風格了。第14周3月9日至3月13日周三收到了某某老師的電子郵件，得知了自己論文一審的成果：內(nèi)容沒有什么問題，不過格式上尚有些跟規(guī)定不符。某某老師就論文做出了如下的審批：目錄左邊的頁碼應對齊，左邊的頁碼也應對齊；參照文獻的格式部分未按學校規(guī)定來做；論文中出現(xiàn)的數(shù)字應是半角等等。某某老師提出的這些問題，有些是我粗心導致的，有些是自己不懂得，就沒故意識到。因此這一周我重要按照某某老師的整改意見對論文進行修改，并重新把論文的格式檢查了好幾遍，直到找不出問題為止。一審算是比較順利地通過，個人感覺論文的整體水平也上了一種層次。第15周3月16日至3月20日下周老師讓我提交二稿，看看我的修改善度。因此這周還是對論文的細節(jié)進行修改。二審重要是審查語言及論文內(nèi)容。因此這周的工作重要是對論文的內(nèi)容及語言，語法等細節(jié)進行修改。不細看不懂得，細看錯誤還真不少。首先是部分語言沒有用簡體，部分語言沒有書面化；另一方面是當中有諸多語法錯誤，用詞不妥；最終是斷句不精確，有些段落過長等等。針對以上問題，我細致的進行修正，并及時同某某老師聯(lián)絡，爭取在二審的時候順利通過，并讓某某老師省些精力和時間。第16周3月23日至3月27日本周就是正式地提交二稿。周一把論文以郵件形式發(fā)給某某老師，懷著忐忑又期盼的心情。周五去某某老師辦公室，進行了論文的細談階段。雖然自己已經(jīng)下了很大功夫進行修正，不過某某老師還是指出了諸多問題。心中難免有些沮喪，但還是要積極面對。問題如下：1.不管是大標題還是小標題，都必須用短語，不能用句子做標題。2.目錄上用的數(shù)字符號與正文中的不一致。3.目錄上數(shù)字后的標點與正文中的必須一致，用頓號。4.正文中部分句子沒有用簡體和書面語，這是絕對不容許的。針對以上問題，我決定在下周好好改正，爭取在二稿截止之前完畢。第十7周3月30日至4月3日針對上周某某老師提出的問題進行了所有的修正。先把論題標題進行濃縮，由句子濃縮成短語，并加以潤色；然后把正文中的標題符號以及數(shù)字后的句點所有變成與目錄中一致的大寫標題符號和頓號；再次是對語法進行檢查，保證論文語言的書面化和簡體化。某某老師提出的這些問題很細致，也是我在論文修改中沒有發(fā)現(xiàn)的。究其原因重要是由于自己的語言水平及寫作水平尚有待提高。因此自己要多加努力，同步也應當積極請教老師跟同學。4月1日，以郵件形式發(fā)給某某老師二稿，又開始了漫長的二審等待期。第十8周4月6日至4月10日這一周是導師審閱二稿的時間，也是難得可以好好休息，去圖書館看看休閑雜志，放松的時間。雖是這樣說，心里還是比較關懷二審的成果。但也不敢給老師發(fā)郵件，怕打擾老師審閱論文。為了好好運用這段時間