統(tǒng)編版六年級語文上冊期末專題復習教學課件3-3 習作訓練營（圍繞中心選材）

習作：圍繞中心選材統(tǒng)編版六年級語文上冊文章之道，必先立本，本豐則末茂?！红@句話是什么意思呢？寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。這句話告訴我們什么？

寫文章必須先確立中心。第一，要圍繞中心意思，從不同的方面或選取不同的事例來寫。你能舉例說明嗎？夏天里的成長夏天是萬物迅速生長的季節(jié)植物動物山水鐵軌柏油路人回憶課文，提煉方法《夏天里的成長》圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心意思，選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機和活力。第二，要圍繞想表達的中心意思寫，要將重要部分寫詳細些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。舉例說明：《盼》圍繞“盼”，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。圍繞“盼”，課文寫了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣這三件事，其中“盼穿雨衣”這部分寫得比較具體。在“盼穿雨衣”這一部分中有幾個“小事件”——放學下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，將“我”對穿上雨衣的“盼”寫得詳細、生動。6.下面是狀狀圍繞“都是淘氣惹的禍”這個題目所選擇的材料，其中能表達中心意思的有（AB）（多選）A.在教室里踢足球，把窗戶玻璃打碎了。B.給金魚喂太多的飼料，把它給撐死了?！帮暋弊x“sì”；“祠”讀“cí”；“伺”在“伺候”中讀“cì”，在“窺伺、伺機、伺隙”中讀“sì”。C.幫鄰居奶奶把沉重的購物車提到家里。D.出于好奇把收音機拆開，觀察里面的構造卻不能還原。7.圍繞中心意思寫文章，可以給讀者留下深刻的印象，以“我努力提高寫作水平（注意對象是“我”，所做之事是為提高寫作水平做的行之有效的努力。）”為中心寫作，以下材料合適的一組是（D）①為了解答一道數學題，我請教了同學和老師。②閱讀課外書時，我摘錄優(yōu)美語句，并時不時拿出來讀一讀。③為了做好“防溺水教育”手抄報，我星期六在家忙了一整天。④在學校，我留心觀察同學們的言行，并做好觀察記錄。⑤每天晨誦時，我都要朗讀語文課本和其他美文。A.①③⑤B.②③⑤C.②③④D.②④⑤8.下面是一位同學圍繞“球迷爸爸”這個題目選擇的材料，可以用來表達這個中心的一組材料是（B）①開四個小時車去體育館看球賽。②每天聽音樂聽到很晚。③在爸爸的帶領下，單位組織了一支業(yè)余足球隊。④走路時會耍幾個踢球動作。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④9.以“閑不住的奶奶”為題，下列最能表達中心意思的一組材料是（C）①奶奶年過八旬，和藹可親，布滿皺紋的臉上經常綻放著笑容。②奶奶只要有空，就到處找事做。③奶奶到千里之外的上?？赐霉谩＂苣棠躺∑陂g，邊咳嗽邊打掃屋子。⑤奶奶一年四季在我家的空地上種了很多蔬菜。⑥奶奶每天聽京劇到很晚。A.①②③B.①③④C.②④⑤D.①⑤⑥10.圍繞“我的迷糊爺爺”這個題目，選擇可以用來表達中心意思的材料，在括號里打上“√”。①炒菜時錯把糖當成鹽（√

）②每天都去鍛煉身體（

）③洗臉時誤用我的毛巾（√

）④總能記得我的生日（

）⑤晚上睡覺時總是忘關燈（√

）⑥戴著眼鏡找眼鏡（√

）11.下列哪兩則材料可以表達“文明才能使生活更美好”這個中心？在括號里打上“√”。①早上出發(fā)去公園游玩，因走錯了路，上午11點才到達目的地。（）②一個新建的公園里，樹木都是剛移植過來的，有人把吊床安到了樹上。（√）③公園很大，景色很美，但有游人隨手亂扔垃圾，破壞了環(huán)境。（√）④公園里有個拉面館，消費50元以上，就送一杯飲料。（）習作訓練營：小練筆12.根據所給的開頭，運用點面結合這種描寫方法寫一段話。

隨著“嘟”的一聲哨響，校園拔河比賽開始了。（面——比賽的整體氛圍、氣勢；）

雙方隊員一齊往后倒，緊緊地抓住繩子向后拉。大家一個個都漲紅了臉，手就像一把把鉗子，牢牢抓住繩子不放，氣氛十分緊張。我使出九牛二虎之力，腳蹬地，一步一步往后挪。對方隊員也不甘示弱，只見他們的隊長壯壯咬著牙，大顆大顆的汗珠直往下淌，眼睛瞪得大大的，死死盯著繩子中央左右移動的紅繩。（點——隊員的具體表現動作、神態(tài)、語言等。）.13.從下列觀點中任選一個，寫一個片段進行闡述。①月是故鄉(xiāng)明。②加強體育鍛煉，增強人民體質。③21世紀，讓書法充分展現魅力。④秋天是一個充滿情趣的季節(jié)。（這里指情調趣味?？蛇x取最有代表性的事物，嘗試用散文化的語言把它們在秋天的表現和自己的感受寫下來。）13.從下列觀點中任選一個，寫一個片段進行闡述。①月是故鄉(xiāng)明。②加強體育鍛煉，增強人民體質。③21世紀，讓書法充分展現魅力。④秋天是一個充滿情趣的季節(jié)。（這里指情調趣味?？蛇x取最有代表性的事物，嘗試用散文化的語言把它們在秋天的表現和自己的感受寫下來。）

我選④?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼Ｇ缈找机Q排云上，便引詩情到碧霄?！鼻锾焓且粋€充滿情趣的季節(jié)，它的魅力不僅在于氣候適宜，令人神清氣爽，更在于面對寒氣的滲透所表現出來的從容淡定。秋風陣陣，枝頭枯黃的樹葉翻飛飄落，和地上的落葉你追我逐，嬉鬧片刻后都乖乖地融入土地媽媽的懷抱。溪水漸漸回落，變得沉靜，宛若優(yōu)雅含蓄的少婦。稻子謙虛地低垂著成熟的頭，雖默默無語，卻滿心期待豐收的鐮刀如期而至。14.考場演練。（1）習作：根據提供的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。要求：展開豐富的想象，表達真情實感；注意詳略得當，把故事寫

完整、寫具體，把中心意思寫明白；題目自擬，分段敘寫，

工整書寫，正確運用標點符號，卷面整潔。環(huán)境：校體育場人物：參加某項比賽的運動員王剛班主任葉老師前來觀賽的王剛媽媽圍繞提供的人物虛構故事情節(jié)，結合故事發(fā)生的環(huán)境，寫寫人物的動作、語言、心理活動等，以突出人物形象?？紙稣骖}演練習作例文：

我們班的足球賽

傍晚的太陽，懶洋洋地照著泛綠的塑膠操場，風有點冷，卻透著初春淺淺的暖意。課外活動，班主任葉老師拜托體育魏老師挑選了20個男同學準備進行一場激烈的足球比賽。我們在20人里選出了兩個球員來做各隊的隊長。過了不久，我們已經分好工作準備開始。（環(huán)境、人物、故事的起因。）“開始”哨聲一響。我和我的隊員王剛做前鋒。王剛帶著球拼命地朝向“敵人”的陣地里，然后他被人攔住了。他不慌不忙，右腳包球一踢，球滾到左邊去了。“敵人”的身軀已經往左邊傾斜。正在這時候他左腳輕輕一踢，球又落到右腳上了。這時“敵人”已經沒辦法反應過來。他趁這機會跑上前去了。到“敵人”不遠的時候，他又遇上了一位“敵人”。這時他沒用剛才那招。因為他知道“敵人”已經看清楚他的底細了，所以他用力一踢球落到我腳上了。這時“敵人”的目光已經注意到我了正朝我這邊跑來。我不停地用假動作來耍掉“敵人”。（故事的經過）考場真題演練：

后來我遇到一位身材高大而有強壯的“敵人”，我不停地用假動作騙他走開，但是已給他一一破解了。王剛的媽媽正來學校接王剛情急之中大聲喊到：“王剛，加油！王剛，加油！”這時只剩下守門員一個“敵人”啦。我跑到他前面，守門員跑過來想把我的球拿住不給我射。這時王剛跑過來，我把球傳了給他。這時守門員反應不過來還朝著我這邊跑來。王剛就用腳猛地一射。“進啦！”圍觀的葉老師、魏老師和同學們高聲喝彩。（主人公和觀眾的表現。）最后我們已3

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2獲勝了。這場足球賽令我懂得了做事一個人的力量是不夠的，還要上團體的力量才能把事做的十個十美。（故事的結局。）總評：圍繞《我們班的足球賽》中心意思，選取不同人物的表現來寫。圍繞想