文件與文件夾的移動

《文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除和重命名》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生掌握文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除和重命名的操作。過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中，以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，通過學(xué)生個體的協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，提升各學(xué)科知識的綜合應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。二、課時安排：1課時三、教學(xué)重點：文件或文件夾的移動、復(fù)制、刪除和重命名操作。四、教學(xué)難點：復(fù)制與移動的區(qū)別五、教學(xué)方法教法：（1）任務(wù)驅(qū)動法：（2）分層教學(xué)法（3）講授法學(xué)法：（1）自主探索（2）協(xié)作學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，每一臺計算機(jī)機(jī)配備耳機(jī)。2、對文件與文件夾的移動、復(fù)制、刪除和重命名的操作課件及屏幕錄像。3、游戲文件夾、海南省地址文件夾、郵筒文件夾。4、學(xué)生分成四人一小組（自愿原則、兼顧優(yōu)劣互補(bǔ)），選出小組長，每組四臺相鄰的計算機(jī)。每一小組發(fā)一張“學(xué)習(xí)反饋表”和一張“學(xué)習(xí)評價表”。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課（5分鐘）在2005感動中國人物中，有一個獲獎人物叫王順友（投影王順友獲獎圖片），請問：他做了什么值得感動中國的驚天動地的大事？今天我們也來體驗一下郵遞員的工作，大家的e盤上有一個名為“郵筒”的文件夾，里面放了一些word文檔，每一個文檔都記載著寄信的地址。你們的任務(wù)就是要把每一封信都發(fā)到指定地點（模擬地點在e盤的海南省文件夾中）。當(dāng)然，在寄信之前你必須檢查這封信的安全性，如是違禁物品如易燃品、黃色書刊等大家就必須把它們刪除掉。說明:郵筒里有五封信：1、違禁物品，需要刪除的信。2、郵局發(fā)的關(guān)于征訂新一年報刊的通告，需要郵遞員將該信復(fù)制后分發(fā)給每一市縣宣傳部。3、三封普通信件，需要寄至某一地點.隨著教師的描述和講解體驗情景，在在的引導(dǎo)下學(xué)生說出郵遞員王順友的故事明確學(xué)習(xí)任務(wù)。興趣是最好的老師，任務(wù)是課堂教學(xué)的“導(dǎo)火線”，從應(yīng)用需求入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而掌握操作和應(yīng)用。（投影兩幅任務(wù)示意圖，示意圖見附件1）小組合作、自主探究學(xué)習(xí)（20分鐘）師：好，既然大家已經(jīng)明確你們的任務(wù)就是當(dāng)好一名郵遞員，那么在上崗之前我們還需要來進(jìn)行崗前培訓(xùn)。在完成任務(wù)的過程中需要用到一些方法和技巧老師已經(jīng)將他們制作成錄像或幻燈片，大家以小組為單位，以最快的時間填完我們課前發(fā)的兩張表格。教師可根據(jù)各小組和匯報情況進(jìn)行發(fā)問（教學(xué)的重點、難點、學(xué)習(xí)方法等）教師對學(xué)生的回答可進(jìn)行補(bǔ)充糾正。任務(wù)布置：每個小組動手完成任務(wù)，將五封信投遞到指定地點，而后在e盤新建成一文件夾，將該文件夾名稱改為本小組名，將海南省文件夾移動到該文件夾中，通過局域網(wǎng)上傳到教師機(jī)的“學(xué)生作業(yè)”文件夾中。完成任務(wù)最快的小組將獲“飛毛腿獎”小組分工，通過自學(xué)和相互幫助掌握四項操作技能，由小組長召集小組成員討論反饋表中的問題并將答案寫在空白處。（表格內(nèi)容見附件2）五個小組的代表分別介紹本組的學(xué)習(xí)成果，匯報時首先報自已的組名以及自已所負(fù)責(zé)的模塊，介紹反饋表的答案。學(xué)生針對教師提出的問題進(jìn)行回答或演示小組合作完成信件投遞任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動，自主探索學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力。進(jìn)行明確分工，避免吃大鍋飯并且節(jié)約時間和精力。學(xué)習(xí)內(nèi)容制表，可幫助學(xué)生從整體上把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。突出重難點，使學(xué)生對知識點有一個清晰的整體認(rèn)識。實踐出真知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。異步導(dǎo)學(xué)、分層指導(dǎo)（5分鐘）未完成任務(wù)的小組：教師及小老師提供幫助完成任務(wù)的小組：給出小游戲：劍過留痕游戲規(guī)則：在一臺機(jī)上，建立一名為“迷宮”的文件夾，文件夾中有最少3層子文件夾，并在里面放置一些文件，其中有一名為“劍過留痕”的文本文件。由一名同學(xué)作為公證員兼計時員，主持游戲，已完成任務(wù)的學(xué)生依次到這臺機(jī)前尋找這一文本文件，在10秒鐘內(nèi)若能找到該文件則可打開文件并在文件中留下自已的學(xué)號，再由該同學(xué)負(fù)責(zé)重新將此文本文件移動到“迷宮”的其他地方，下一同學(xué)繼續(xù)尋找。根據(jù)進(jìn)度自我調(diào)整照顧差異，因材施教。游戲的設(shè)計上與本課重點相吻合。展示、反饋及評價（7分鐘）選出兩個具代表性的小組進(jìn)行展示，師生共同評價填寫反饋表，并最后評出“飛毛腿組”和“最佳合作組”（學(xué)生自我評價、組內(nèi)評價和教師評價）及時反思學(xué)習(xí)過程。展示成果，激發(fā)成就感。?？偨Y(jié)討論組織學(xué)生總結(jié)知識內(nèi)容和經(jīng)驗總結(jié)所學(xué)知識和在小組合作探究過程中有何收獲總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行反思，感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。《網(wǎng)上郵差》教學(xué)案例【教材分析】課題：《網(wǎng)上郵差》內(nèi)容分析：1．教材：《初中信息技術(shù)》八年級上冊，青島出版社出版【教學(xué)目標(biāo)分析】1．認(rèn)知目標(biāo)：掌握電子郵箱的申請、電子郵件的發(fā)送與接收；2．技能目標(biāo)：了解電子郵件列表結(jié)構(gòu)，學(xué)會附件發(fā)送；3．創(chuàng)新教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，借助幫助信息，大膽探索；4．德育教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識及正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。【難點、重點】重點：編寫、發(fā)送電子郵件；難點：充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性；【教學(xué)方法】新課程倡導(dǎo)的是一種學(xué)習(xí)思維的形成、學(xué)習(xí)方法的把握，即授之以漁，而不是授之以魚。遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備實時性，開放性等特點，采用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動，強(qiáng)化實踐”的教學(xué)模式，充分利用深藍(lán)易思多媒體控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實時演示、講述；同時，創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生在實踐過程中遇到的問題采用小組討論的形式尋求幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)過程可以自由交流、討論，教師此時可以多關(guān)注那些上機(jī)經(jīng)驗少和需要單獨幫助的學(xué)生，鼓勵學(xué)生中的小老師參與教學(xué)活動，既掌握了知識的學(xué)習(xí)，又增強(qiáng)了交流和協(xié)同工作的能力。通過小組協(xié)作，促進(jìn)同學(xué)之間相互交流、相互溝通，從而分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感和理念?？梢钥吹?，學(xué)生在課堂上研究認(rèn)真、討論激烈，真正達(dá)到了自我發(fā)展、自我學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的教學(xué)目的。【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】教學(xué)任務(wù)：（利用白板出示任務(wù)）任務(wù)一：申請免費(fèi)電子郵箱任務(wù)二：給同桌發(fā)一封電子郵件任務(wù)三：同時給自己、同桌及教師發(fā)一封郵件。為了突破教學(xué)重難點完成教學(xué)任務(wù)，本課的教學(xué)設(shè)計以“強(qiáng)化實踐”為本，為此需要加強(qiáng)課堂互動練習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學(xué)習(xí)，自由體驗，同時利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，讓學(xué)生自我構(gòu)建知識體系。教師力求引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程中具體幾個環(huán)節(jié)：1．復(fù)習(xí)舊知識“溫故而知新”：電子郵箱的申請、電子郵件的收發(fā)知識與上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電子郵件的基礎(chǔ)知識有密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：a.電子郵件的定義；b.電子郵件的特點（速度快、高效、方便、價廉）；c.電子郵件收發(fā)原理；d.電子郵件地址格式；讓學(xué)生回答電子郵件地址格式的定義，這樣讓學(xué)生對電子郵件有清晰的認(rèn)識，為下面引出本節(jié)課作鋪墊，讓學(xué)生產(chǎn)生激情去體會電子郵件奇特的功能。2．新課引入隨機(jī)抽查同學(xué)回答問題后，開門見山直奔主題：“本節(jié)課學(xué)習(xí)電子郵件的申請、收發(fā)，隨著Internet的發(fā)展，電子郵件正在迅速地在世界范圍普及，正如比爾蓋次所預(yù)言的那樣，在未來的幾年后，我們每個人都會擁有自己的電子郵件地址，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何快速的收發(fā)信件?！?．新課講述(1)電子郵箱的申請：（完成任務(wù)一）我們以（網(wǎng)易）為例給學(xué)生演示電子郵箱的申請，打開網(wǎng)易主頁，告訴學(xué)生如果有網(wǎng)易的電子郵箱了，就進(jìn)行登錄（注意：帳號、密碼）；否則第一次使用，申請免費(fèi)郵箱；在申請過程中創(chuàng)設(shè)問題情景：問題：①_________@163.com(強(qiáng)調(diào)主機(jī)名)讓學(xué)生辨別用戶名，主機(jī)名，這樣讓學(xué)生鞏固舊知識的學(xué)習(xí)；②密碼提示問題，有什么作用？（討論）讓一學(xué)生把作用說出。作用：如果把密碼忘記了，就可根據(jù)提示，找回密碼。(2)登錄電子信箱：申請成功了，前往郵局去看看有沒有新郵件；認(rèn)識郵件列表結(jié)構(gòu)：收郵件、發(fā)郵件…..(3)收郵件：在這個知識點中，我主要以課堂講述和演示為主，著重教給學(xué)生收郵件方法；然后讀網(wǎng)易郵件系統(tǒng)的信件，讓學(xué)生了解網(wǎng)易郵件系統(tǒng)的功能特點。(4)發(fā)郵件（完成任務(wù)二、任務(wù)三）告訴學(xué)生如何發(fā)郵件是本節(jié)課重點，希望認(rèn)真學(xué)習(xí)。接著我讓學(xué)生認(rèn)識收件人，主題，抄送（暗送）的作用，以我的電子郵箱作為收件人，用具體例子演示如何發(fā)送電子郵件；收件人：lf_xixian@163.com;主題：電子郵件的標(biāo)題。（文章的題目）抄送（暗送）：如果我們需要將一封電子郵件同時發(fā)給幾個人，可將其他人的電子郵件地址填在這欄，中間用逗號或分號隔開。編寫郵件正文說明：在一些網(wǎng)站中，可以對正文進(jìn)行編輯（粗體、斜體、下劃線、字體顏色等）；問題：發(fā)電子郵件是不是很簡單？（互動課堂，通過簡單操作讓學(xué)生感到發(fā)郵件很容易）緊接著創(chuàng)設(shè)問題情景：“隨著電子郵件功能的不斷升級，現(xiàn)在的電子郵件，不僅僅可以傳遞文本信息，還可以傳送聲音、圖形、圖象、動畫等多媒體信息，那么怎么去傳送這些多媒體信息？（六一兒童節(jié)到了，想給以前小學(xué)老師發(fā)張電子賀卡，怎么辦？要大家互相討論解決問題）”這個時候引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)發(fā)郵件頁面上，哪個功能可完成上述操作？在學(xué)生觀察的同時，適時點撥，叫學(xué)生查看幫助信息，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)可以用附件形式實現(xiàn)多媒體信息的傳送。抓住初中學(xué)生爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)的特點，用激勵性語言來激發(fā)他們自己探索發(fā)送附件的操作，同時再找一個同學(xué)在老師同學(xué)的幫助下，在教師機(jī)上完成。（作品展示）最后，找一同學(xué)總結(jié)發(fā)送附件的步驟：瀏覽→選中→完成?！咀晕以u析】本節(jié)課任務(wù)的實現(xiàn)，關(guān)鍵在于學(xué)生動手實踐，教師穿插指導(dǎo)，其整個教學(xué)活動中，都是學(xué)生在活動，教師只在課堂中穿針引線，也許剛開始時學(xué)生會有一些疑問和困難，但信息技術(shù)作為工具，教學(xué)的重點就是授之以漁，手把手的傳授只會束縛學(xué)生的思維，長此以往學(xué)生對于信息技術(shù)課的熱情就會慢慢的消失，甚至?xí)霈F(xiàn)一些負(fù)面的不配合的作法。任務(wù)設(shè)計好了，學(xué)生每節(jié)課都帶著熱情來，他們熱切地盼望信息技術(shù)課制作中的樂趣，在完成任務(wù)的同時，為人師的時刻，那些枯燥的知識點已經(jīng)逐一擊破，在用中學(xué)，在學(xué)中用。幾年來，我一直堅持這種教學(xué)方法的嘗試，學(xué)生缺課數(shù)少了，課上的違規(guī)操作沒了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生都反映信息技術(shù)課更貼近生活，更實用了?！窘虒W(xué)反思】 這一課講授的是電子郵箱的申請及電子郵件的收發(fā)，屬于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的模塊。教學(xué)中，采用了分層的方法，讓不同層次的學(xué)生研究不同的課題，基礎(chǔ)差點的可以照著老師的步驟完成任務(wù)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以選擇老師提供的參考課題制作，也可以自己設(shè)題制作，從而使“餓的學(xué)生吃飽，飽的學(xué)生吃好”。在作品展示交流過程中，學(xué)生們共同分享各自的研究成果，進(jìn)而達(dá)到共同進(jìn)步 本節(jié)課我認(rèn)為有下面長處： 1、趣味性強(qiáng)，教學(xué)情境設(shè)置很好，課堂有吸引力； 2、適合不同層次的學(xué)生，使他們都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高； 3、分層次的教學(xué)設(shè)計，有利于師生的雙邊活動； 4、把枯燥的理論性講解融于趣味性活動之中。 本節(jié)課有以下需要加強(qiáng)的地方： 1、對學(xué)生的調(diào)控還要加強(qiáng)，對所有的學(xué)生不能同時兼顧，這樣容易使這些學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺； 2、小組間的合作還不到位，各自為政的情況還存在，需要加強(qiáng)組內(nèi)協(xié)同工作。 3、在申請的過程中有些網(wǎng)站常被要求輸入手機(jī)號，這對學(xué)生來說是不現(xiàn)實的，常使學(xué)生功虧一簣，建議學(xué)生到正規(guī)大網(wǎng)站練習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計

彩色世界

張建利

《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）windows畫圖程序中的內(nèi)容。本節(jié)課的教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件線形、鉛筆、橡皮、橢圓、矩形等等一系列工具之后的情況下，為了能讓學(xué)生創(chuàng)作出美觀的、更有特色的個人作品而設(shè)的。從教材的安排和課文的內(nèi)容來看，這一課屬于畫圖軟件中的一個基礎(chǔ)知識，其目的在于：學(xué)會前景色和背景色的置換；掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法，主要是“涂色”工具的使用。本課的內(nèi)容對學(xué)生來說相對簡單，學(xué)生完全有能力自己解決，我們就要充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，以學(xué)生的自學(xué)、互助為主。根據(jù)教材的目的和特點，我制定如下教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作，了解利用IE瀏覽器獲取幫助，掌握對圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，

在不斷摸索中陶冶情操。

教學(xué)重點和難點

重點：掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。

難點："彩色世界"豐富內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)以及尋找素材創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作畫圖學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供音頻、視頻、文字等方面的技術(shù)幫助以及部分素材、作品上傳、學(xué)習(xí)交流等）

教學(xué)過程一、設(shè)情境、引發(fā)需求

首先展示一個美麗的電子畫展情境，讓學(xué)生體會到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，通過對比，學(xué)生認(rèn)識到未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后我抓住時機(jī)，激發(fā)學(xué)生：經(jīng)過色彩打扮的畫會更美麗，今天就讓我們一起走進(jìn)彩色的世界。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是為課堂注入了一推動劑。先創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計了一個顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，樂學(xué)、愛學(xué)。

師：同學(xué)們，老師今天帶來了一幅電子圖畫作品。（廣播出示彩色圖片）誰來說一說畫上的內(nèi)容。（生1~2名，評價）

師：不過，別急。瞧，老師這還有一件作品（出示黑白圖片），請大家一起來比一比，說一說（生答）。

師：哦，第二副作品增添了許多美麗的色彩，因此更漂亮了。今天我們就來一起再次領(lǐng)略一下彩色的世界。（板書課題《彩色世界》）

二、操作練習(xí)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

（一）講解演示，制定目標(biāo)。

師：老師這有一組電子作品，不過大家馬上會發(fā)現(xiàn)，它們都沒有豐富的色彩，你們愿意幫助它們裝扮一下，使它們變得美麗漂亮嗎？（生）好，不過老師的作品都在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上（給出網(wǎng)址，因此，今天老師還要教給大家一個新本領(lǐng)--如何通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站來尋找素材和獲得知識。大家樂意學(xué)嗎？（生）邊廣播演示邊講解步驟：（適當(dāng)介紹網(wǎng)站內(nèi)容）

打開桌面IE瀏覽器圖標(biāo)。

輸入學(xué)習(xí)網(wǎng)站地址找到相關(guān)內(nèi)容點擊瀏覽學(xué)習(xí)。

復(fù)制網(wǎng)頁上的圖片到計算機(jī)。

隨時利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)。（最大化、最小化、返回、關(guān)閉窗口）

師：學(xué)習(xí)網(wǎng)站介紹完了，接下來同學(xué)們該干什么了？（生）好，請大家到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上找一幅自己喜歡（未圖色）的作品，給他打扮吧！接下來大家就利用網(wǎng)站提供的素材，發(fā)揮你的想像來創(chuàng)作吧?？梢元毩?chuàng)作，也可以與您的朋友合作，老師將評出5幅比較出色的作品復(fù)制到軟盤(可直接打印出來)上，并以此作為獎品頒發(fā)給作品的創(chuàng)作者，讓他帶回去向自己的親朋好友展示。

（二）生自由選擇創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

（提示：學(xué)習(xí)網(wǎng)站上有幫助中心，可以獲得一定幫助。）

（三）作品展示，集體交流評價頒獎。當(dāng)學(xué)生獲得成功時，往往渴望在伙伴面前展示自我的學(xué)習(xí)成果。如果這時教師能給學(xué)生提供自我展示的平臺，讓學(xué)生充分展示自己富有個性的作品。不但能使學(xué)生自我展示的心理需求得到滿足，使學(xué)生充分享受到成功的喜悅，而且使學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛，從而產(chǎn)生新的內(nèi)驅(qū)力，為新知的學(xué)習(xí)帶來興趣和動力。這種動力將促使學(xué)生向新的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。而且學(xué)生在展示交流中，既展示了自己的作品，又欣賞了別人的作品，在自我欣賞和相互欣賞的過程中不但相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，更重要的是體驗到不同層次的滿足感和成就感二、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)。

師：這節(jié)課，大家通過練習(xí)掌握了對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法，并能綜合運(yùn)用畫圖的復(fù)制、粘貼、移動等各種功能，充分利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的素材，創(chuàng)作了一個個彩色世界，有活潑可愛的小動物，有裝備先進(jìn)的現(xiàn)代化武器，有色彩美麗的大自然，更有體現(xiàn)人類崇高美德的"彩色世界"！希望大家會畫，能講，更要做，為世界增添更多色彩（以上只是我在新課程理念指導(dǎo)下的一些粗淺的嘗試，不足之處盡敬請馮老師給予批評和指正。）《美麗的風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計背景

1、教材分析

《美麗的風(fēng)車》是深圳市電教館編著的小學(xué)信息技術(shù)教材第12冊第3課的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。它是學(xué)生學(xué)習(xí)Logo程序承前啟后的一個教學(xué)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了Logo的前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等基本命令。在這之后學(xué)生將學(xué)習(xí)Logo程序中的重復(fù)命令等更加復(fù)雜的內(nèi)容。

2、學(xué)情分析

這一屆六年級學(xué)生是從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍對計算機(jī)的操作熟練，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

根據(jù)心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級處在形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵階段。高年級學(xué)生思維發(fā)展的特點是抽象邏輯思維逐步占優(yōu)勢。

小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，求知欲旺盛，剛剛開始學(xué)習(xí)的Logo程序?qū)λ麄儊碇v具有很大的吸引力。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用知識的能力。

情感目標(biāo)：進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和精神。

4、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：1、讓學(xué)生掌握抬筆、落筆等基本命令；

2、讓學(xué)生學(xué)會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

教學(xué)難點：1、抬筆、落筆命令的正確使用；

2、學(xué)生能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。

二、教學(xué)策略

在充分了解了學(xué)生的年齡和思維特點后，結(jié)合教材的具體內(nèi)容。這節(jié)課我采取了任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。

信息技術(shù)課是一門實踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程。而”任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合計算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實用性，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識與技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動”，就是讓學(xué)生在一個個典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動下展開協(xié)作學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列的“任務(wù)”，從而獲得清晰的思路、方法以及知識結(jié)構(gòu)的脈絡(luò)，在完成”任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息能力以及獨立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法則引導(dǎo)學(xué)生自主探索與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

協(xié)作學(xué)習(xí)的核心是讓學(xué)習(xí)者在互動與交流中“共同”去完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知過程的重建，提高學(xué)習(xí)者思維的自由性、靈活性；它還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者積極的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊協(xié)作意識，對團(tuán)體產(chǎn)生參與感，認(rèn)同感，歸屬感以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。

三、教學(xué)媒體

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室

2、“遠(yuǎn)志”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3、大風(fēng)車圖型、多媒體課件

四、教學(xué)過程：教

師

活

動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引出學(xué)習(xí)課題

1、

在上課一開始，向?qū)W生播放中央電視臺《大風(fēng)車》欄目的主題曲，并向?qū)W生提問：大家知道老師剛才播放的是什么歌曲嗎？

2、

在學(xué)生回答教師的提問后，教師馬上提議：這節(jié)課我們也來畫一個大風(fēng)車好不好？

3、

教師在白板上展示出本節(jié)課的課題：美麗的風(fēng)車。

（二）、分析圖形，突破教學(xué)難點

1、展示出大風(fēng)車圖形，并提出問題：這樣的大風(fēng)車圖形應(yīng)該怎么畫呢？

2、教師安排學(xué)生分小組討論如何畫大風(fēng)車圖形？提出將以小組為單位進(jìn)行評價。教師設(shè)計了如下的三個學(xué)生思考題：（1）觀察圖形，了解大風(fēng)車的是如何組成的？

（2）大風(fēng)車的每條線條的夾角是多少度？

（3）大風(fēng)車沒有痕跡的部分應(yīng)該怎樣畫？

3、教師組織學(xué)生匯報小組討論情況。

4、教師組織學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識Logo程序中的抬筆、落筆命令。

5、教師和學(xué)生總結(jié)Logo程序中的抬筆、落筆命令，并板書命令。

●抬筆命令

命令格式：PU

功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

●落筆命令

命令格式：PD

功能：配合抬筆命令使用，將海龜?shù)墓P落下，恢復(fù)畫圖功能。

6、教師和學(xué)生一起畫大風(fēng)車的第一、第二條線，學(xué)生體會抬筆、落筆命令的功能。

7、學(xué)生分小組畫出大風(fēng)車圖形，教師巡視指導(dǎo)。

（三）、學(xué)習(xí)競賽，知識學(xué)以致用

1、教師和學(xué)生總結(jié)歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。

●畫圖形的方法

（1）、正確分析圖形（2）、寫出命令

2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

教師展示一個“王”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

3、畫圖大挑戰(zhàn)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“回”字圖形，讓學(xué)習(xí)小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

4、教師巡視、指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、學(xué)生作品展示，師生共同評價作品

2、教師、學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)

內(nèi)容。

3、創(chuàng)意拓展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在下課前讓學(xué)生嘗試用今天所學(xué)的知識去設(shè)計自己感興趣的圖形或文字。

1、學(xué)生回答教師提出的問題。

1、學(xué)生思考提出的問題。2、

學(xué)生分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫大風(fēng)車圖形。

3、學(xué)生匯報小組討論情況。

4、學(xué)生閱讀教材有關(guān)抬筆、落筆命令的內(nèi)容。

5、學(xué)生和教師一起總結(jié)抬筆、落筆。

6、學(xué)生和教師一起畫部分圖形。

7、學(xué)生分小組完成大風(fēng)車圖形。

1、學(xué)生總結(jié)Logo程序中畫圖形的方法。

2、學(xué)生畫“王”字

3、學(xué)生畫等邊六邊形或“回”字。

1、學(xué)生展示作品、相互評價。

2、學(xué)生和教師一起小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、學(xué)生思考知識的拓展應(yīng)用。

1、通過創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生知識的意義建構(gòu)創(chuàng)設(shè)良好的條件。

1、設(shè)置問題，讓學(xué)生去觀察、思考，探索問題的答案，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

2、采用小組討論、個人嘗試相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、水平和自我探究的能力。

3、通過學(xué)生小組匯報，教師了解學(xué)生各小組對大風(fēng)車圖形的分析情況。

4、抬筆、落筆命令是這節(jié)課的重點內(nèi)容，也是本節(jié)課的難點。通過學(xué)生閱讀、學(xué)生與教師共同總結(jié)命令的使用以及學(xué)生與教師共同畫部分圖形，使學(xué)生明白抬筆、落筆命令的使用格式和功能，有效地突破了教學(xué)難點，突出了教學(xué)重點。

5、學(xué)生畫圖形是對知識的具體運(yùn)用，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

1、通過對畫圖方法的歸納、總結(jié)有助于學(xué)生更好地掌握知識的規(guī)律，學(xué)習(xí)好知識。

2、學(xué)生通過畫“王”字，進(jìn)一步熟悉抬筆、落筆命令的使用。

3、通過學(xué)習(xí)競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性，設(shè)計難度大一點的練習(xí)，滿足優(yōu)秀學(xué)生的需要。

1、、讓學(xué)生在評價中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，共同提高。同時，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)好Logo語言的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識系統(tǒng)化的能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語言的興趣、激發(fā)學(xué)生課題：會做特技的飛機(jī)一、教學(xué)目標(biāo)：1、在飛機(jī)文件中獲取影片剪輯元件“飛機(jī)”；并明白“庫”的作用。2、學(xué)會修改圖層名稱的方法；以及給圖層取名的重要性。3、理解運(yùn)動引導(dǎo)層的含義和作用，并能區(qū)分他與普通圖層之間的區(qū)別和關(guān)系。4、掌握物體沿軌跡運(yùn)動動畫的制作方法；5、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力以及激發(fā)制作計算機(jī)動畫的興趣。6、培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二、教學(xué)重點：1、新建運(yùn)動引導(dǎo)層，并能理解它與圖層之間的關(guān)系以及區(qū)別；2、使用鉛筆工具繪制平滑的引導(dǎo)線。3、建立物體沿軌跡飛行的動畫。4、修改圖層的名稱。三、教學(xué)難點：1、從其它Flash文件中獲取元件。2、通過拖動元件的中心點，將動畫對象吸附在軌跡上；3、理解眼軌跡運(yùn)動動畫的設(shè)置參數(shù)：“調(diào)整的路徑”和“對齊”。四、教學(xué)時間：1課時五、教學(xué)過程：能夠長一雙翅膀，像小鳥那樣，在藍(lán)天下自由自在飛翔，是我們?nèi)祟愐恢币詠淼膲粝?。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們發(fā)明了飛機(jī)，終于可以在空中自由飛翔了?？础ㄑ菔疽曨l文件）好看嗎？想不想也駕駛一架飛機(jī)在藍(lán)天下飛行？（想）我們今天就用Flash軟件來個數(shù)碼飛行，好不好？在學(xué)習(xí)之前，老師先來給大家進(jìn)行編隊：從現(xiàn)在起，我們的五個小組就是五個飛行中隊，每個小組的第一名同學(xué)就是你們的中隊長。各位飛行員，聽明白了嗎？現(xiàn)在大家都在同一起跑線上，在學(xué)習(xí)的過程中，我會根據(jù)各飛行中隊的認(rèn)真程度、團(tuán)結(jié)互助進(jìn)行打分。當(dāng)結(jié)束的時候，我們看看那個中隊是一級飛行中隊，看看那個同學(xué)是特級飛行員，我就把剛剛大家看的內(nèi)容獎勵給他。你們準(zhǔn)備好了嗎？一、導(dǎo)入制作元件：飛機(jī)各位飛行員，大家知道飛機(jī)都停在那里嗎？（機(jī)場、機(jī)庫、跑道上）那Flash里做動畫的飛機(jī)元件都停在哪里呢？（庫中，庫是干什么的？庫：類似于存放飛機(jī)的倉庫，她避免了重復(fù)操作，提高了制作效率。）怎么才能打開庫？（F11、Ctrl+L等）我們現(xiàn)在的庫里什么元件都沒有。（按照航空學(xué)院第一條規(guī)定：個人不許購買飛機(jī)，所以我們的庫都是空的。不過可以借用別人的倉庫。下面我們就把他們的飛機(jī)庫借來用一用。）操作：文件—以庫打開（我們在F盤（六2）文件夾中找到飛機(jī)這個Flash文件。同學(xué)們，我們現(xiàn)在打開的是什么呢？現(xiàn)在各位飛行員能找到飛機(jī)了嗎？請各位飛行員快速找到自己的飛機(jī)?？纯凑l是最快找到飛機(jī)的飛行員。二、有了飛機(jī)是不是就可以在天空中隨意飛行呢？飛機(jī)場上的飛機(jī)都是隨便飛行的嗎？（不是，原來他們都是有航線限制的。）按照航空學(xué)院第二條規(guī)定：沒有航線的飛機(jī)，不能在天空中飛行！為什么？別著急，下面我們就到Flash機(jī)場申請飛行的路線。這個申請的手續(xù)怎么辦理呢？請大家自己研究教材“自己做”的第五點到第十點。然后兩兩討論：1、怎么申請飛機(jī)的航線？2、怎么讓飛機(jī)沿著航線飛行。點名答：首先，誰來說說在Flash機(jī)場該怎么申請航線？（只要給飛機(jī)層添加一個引導(dǎo)層，然后在引導(dǎo)層中添加引導(dǎo)飛機(jī)運(yùn)行的引導(dǎo)線就可以了。）操作：1、引導(dǎo)層在那里？請大家用手在屏幕上指出來；（看，他的圖標(biāo)，多形象。引導(dǎo)著一個小球在運(yùn)動。）引導(dǎo)層是給誰添加？（飛機(jī)層）怎么把這個層的名字改為飛機(jī)層？（雙擊圖層一，將圖層改名為飛機(jī)）2、接下來就要畫引導(dǎo)線，他應(yīng)該畫在哪里？（引導(dǎo)層）觀察，這個時候，他是什么幀？（空白關(guān)鍵幀），單擊引導(dǎo)層第一幀，使用鉛筆畫航線。畫完以后，引導(dǎo)層的第一幀變?yōu)閷嶊P(guān)鍵幀，說明我們的航線的確在引導(dǎo)層里。那請大家觀察老師的航線畫的好不好？不好在哪里？（不好，不平滑）那里可以選擇“平滑”？再做一遍。3、引導(dǎo)線畫好了，下面就要讓飛機(jī)在我們規(guī)定的航線上飛行。誰來說說這該怎么做？（點名答）a、引導(dǎo)層為什么要插入幀？飛機(jī)層為什么要插入關(guān)鍵幀？如果希望飛行時間長一點，我們幀的位置就要*后一點。為了避免有人不小心破壞我們的航線，我們可以使用一把小鎖把我們的航線給鎖起來，這樣航線就不會被破壞了。b、接下來就要把飛機(jī)送入航線了，請大家仔細(xì)觀察我的操作，我們看看那個飛行員觀察的最仔細(xì)。點名回答：單擊第一幀，將飛機(jī)的中心點拖往引導(dǎo)線的首端，當(dāng)接近引導(dǎo)線時，中心點自動糾吸附到引導(dǎo)線上。c、首幀做好了，尾幀會不會做？同樣的方法：單擊第30幀，將飛機(jī)的中心點拖往引導(dǎo)線的首端，當(dāng)接近引導(dǎo)線時，中心點自動糾吸附到引導(dǎo)線上。d、做好了嗎？拖動，觀察：這個飛機(jī)有什么缺點？誰能幫老師找出原因？單擊第一幀，勾選“調(diào)整到路徑”、“對齊”；什么叫“調(diào)整到路徑”？（調(diào)整到路徑：表示物體在愚弄過程中會隨著軌跡方向改變自身的角度；對齊：表示物體在運(yùn)動過程中會始終吸附在軌跡曲線上）e、另存為：“會特技的飛機(jī)”；預(yù)覽。提問：引導(dǎo)層中的航線能看見嗎？引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線在預(yù)覽動畫是看不見的。f、對制作還有問題需要問嗎？我們來比一比，看看那個飛行員是動作最快的一級飛行員；看看那個飛行中隊是最團(tuán)結(jié)、互相幫助的飛行中隊。（大家看看這個同學(xué)的作品，他制作成功了嗎？請大家回憶我們的制作步驟，幫他分析一下問題出現(xiàn)的原因。）三、學(xué)生練習(xí)；展示學(xué)生作品。航空學(xué)院，有一道難題，他難倒了很多飛行員，如果這道題做出來，就可以獲得特級飛行員的稱號。大家想試試嗎？題目是這樣的：我們知道引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線是在飛機(jī)飛行的時候是不會顯示出來的，現(xiàn)在請你想個辦法，把航線顯示出來。展示學(xué)生作品，說說你的創(chuàng)意。（引導(dǎo)線不能畫在引導(dǎo)層）四、總結(jié)：今天我們制作了物體沿著固定路線的動畫。那你還能舉出生活中這類動畫的例子嗎？（籃球彈起落下、過山車、神六圍繞地球、蜜蜂飛行、地球圍繞太陽轉(zhuǎn)……）請同學(xué)們回家以后，看看能不能做出生活中的動畫。課題：編織彩色天地教學(xué)內(nèi)容：《信息技術(shù)》第一冊課本59頁至62頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會“填充”工具的使用方法。（2）學(xué)會使用“撤銷”命令。教學(xué)重點、難點：“填充”工具和“撤銷”命令的使用方法。教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課師：在“畫圖”程序中，在用繪畫工具畫圖之前可以選擇顏色。但要給已經(jīng)畫好的部分填充顏色，用這些工具就不方便了。而“填充”工具給已經(jīng)畫好的部分填充顏色。你看，它像不像一個油漆桶，用它給草地、小樹、房子填上顏色十分方便，不信的話，你來試試。學(xué)生動手試著給草地、小樹、房子填上顏色。2、繪圖畫顏色教師進(jìn)行演示操作并強(qiáng)調(diào)：給某個圖形填充顏色時，這個圖形一定是封閉的，不能有小缺口，不然顏色就會從這個小缺口“流”出來。學(xué)生動手操作，教師巡視輔導(dǎo)。3、學(xué)會使用“撤銷”命令創(chuàng)設(shè)情境：教師在給草地涂上綠色時，小房子的墻上也被染成了綠色，這不符合我們的要求，因為墻的顏色應(yīng)該是白色的，這時教師提出問題：這該怎么辦呢？小組討論，合作探究解決問題方法，匯報交流。待學(xué)生充分討論后，教師指出：可以用“撤銷”操作方法。教師演示“撤銷”操作的步驟，學(xué)生可以看到效果：原有的填充顏色沒有了。這時，學(xué)生可能會感到驚奇，教師趁機(jī)告訴學(xué)生：在繪圖過程中，如果覺得某一步做的不夠好，就可以用這種方法進(jìn)行撤銷。教師指出：還可以用“重復(fù)”命令，把綠色變回來，像變魔術(shù)一樣，然后在進(jìn)行介紹，并加以說明：只有在進(jìn)行“撤銷”操作之后才能使用“重復(fù)”命令。將填充的顏色撤銷之后，用“鉛筆”工具（或“直線”工具）將小房子左下角的小缺口補(bǔ)好，再填充顏色。學(xué)生動手操作，教師選出幾副學(xué)生的作品讓學(xué)生之間進(jìn)行評價。然后教師再對學(xué)生作品進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的作品，對做的比較好的同學(xué)加以表揚(yáng)。4、總結(jié)師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們有什么收獲？還有什么不夠明確的地方？《制作配畫詩刊》教學(xué)設(shè)計課題制作配畫詩刊教材標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)信息技術(shù)第二冊學(xué)前分析本篇課文是進(jìn)入PowerPoint學(xué)習(xí)后的第二課，學(xué)生通過前一課的學(xué)習(xí)掌握了PowerPoint的基本操作，可以利用其中的演示模板和文本框進(jìn)行一些簡單的賀卡設(shè)計。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的特點，本課應(yīng)在前一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入研究背景圖案和制作主題的適當(dāng)配合。教學(xué)目標(biāo)一．知識目標(biāo)：1．鞏固對PowerPoint制作動態(tài)板報的認(rèn)識。2．掌握PowerPoint中“設(shè)計模板”的使用。3．幻燈片“背景”的設(shè)置。二．能力目標(biāo)：1．利用信息技術(shù)工具表達(dá)自己的能力。2．利用信息技術(shù)和語文、美術(shù)學(xué)科的整合，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的想象能力和表達(dá)能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。三．情意目標(biāo)：1．通過學(xué)生的觀察和想象，提高他們對美的事物的鑒賞能力。2．通過學(xué)生相互交流和溝通培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作精神，養(yǎng)成善于表達(dá)和交流的習(xí)慣。3．懂得欣賞別人的作品和客觀看待自己的作品。教學(xué)重點1．“設(shè)計模板”的使用。2．幻燈片“背景”的設(shè)置。教學(xué)難點1．自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2．把古詩所表現(xiàn)的情感用色彩和紋理表現(xiàn)出來。3．發(fā)現(xiàn)別人作品的優(yōu)點。教學(xué)準(zhǔn)備計算機(jī)教室、PowerPoint軟件教學(xué)課時1課時授課過程一．引入上次課我們初步領(lǐng)略了PowerPoint的精彩之處，它放飛了我們的祝福，但這并不是PowerPoint的所有能耐，今天我們就來學(xué)習(xí)它的另一個過人的本領(lǐng)，用PowerPoint來展現(xiàn)我們的詩情畫意。二．新課1）老師講故事：（配語文老師課件）一個六月的早晨,楊萬里早早起床,為什么