文件與文件夾的移動

《文件與文件夾的移動、復制、刪除和重命名》教學設計一、教學目標知識與技能：學生掌握文件與文件夾的移動、復制、刪除和重命名的操作。過程與方法：在學習的過程中，以具體的任務為外驅力，通過學生個體的協(xié)作學習來提高主體的自主學習能力，提升各學科知識的綜合應用能力。情感態(tài)度與價值觀：通過小組合作學習的過程，培養(yǎng)學生的團隊精神。二、課時安排：1課時三、教學重點：文件或文件夾的移動、復制、刪除和重命名操作。四、教學難點：復制與移動的區(qū)別五、教學方法教法：（1）任務驅動法：（2）分層教學法（3）講授法學法：（1）自主探索（2）協(xié)作學習六、教學準備1、多媒體網絡教室，每一臺計算機機配備耳機。2、對文件與文件夾的移動、復制、刪除和重命名的操作課件及屏幕錄像。3、游戲文件夾、海南省地址文件夾、郵筒文件夾。4、學生分成四人一小組（自愿原則、兼顧優(yōu)劣互補），選出小組長，每組四臺相鄰的計算機。每一小組發(fā)一張“學習反饋表”和一張“學習評價表”。七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情景、導入新課（5分鐘）在2005感動中國人物中，有一個獲獎人物叫王順友（投影王順友獲獎圖片），請問：他做了什么值得感動中國的驚天動地的大事？今天我們也來體驗一下郵遞員的工作，大家的e盤上有一個名為“郵筒”的文件夾，里面放了一些word文檔，每一個文檔都記載著寄信的地址。你們的任務就是要把每一封信都發(fā)到指定地點（模擬地點在e盤的海南省文件夾中）。當然，在寄信之前你必須檢查這封信的安全性，如是違禁物品如易燃品、黃色書刊等大家就必須把它們刪除掉。說明:郵筒里有五封信：1、違禁物品，需要刪除的信。2、郵局發(fā)的關于征訂新一年報刊的通告，需要郵遞員將該信復制后分發(fā)給每一市縣宣傳部。3、三封普通信件，需要寄至某一地點.隨著教師的描述和講解體驗情景，在在的引導下學生說出郵遞員王順友的故事明確學習任務。興趣是最好的老師，任務是課堂教學的“導火線”，從應用需求入手，激發(fā)學生的學習興趣，從而掌握操作和應用。（投影兩幅任務示意圖，示意圖見附件1）小組合作、自主探究學習（20分鐘）師：好，既然大家已經明確你們的任務就是當好一名郵遞員，那么在上崗之前我們還需要來進行崗前培訓。在完成任務的過程中需要用到一些方法和技巧老師已經將他們制作成錄像或幻燈片，大家以小組為單位，以最快的時間填完我們課前發(fā)的兩張表格。教師可根據各小組和匯報情況進行發(fā)問（教學的重點、難點、學習方法等）教師對學生的回答可進行補充糾正。任務布置：每個小組動手完成任務，將五封信投遞到指定地點，而后在e盤新建成一文件夾，將該文件夾名稱改為本小組名，將海南省文件夾移動到該文件夾中，通過局域網上傳到教師機的“學生作業(yè)”文件夾中。完成任務最快的小組將獲“飛毛腿獎”小組分工，通過自學和相互幫助掌握四項操作技能，由小組長召集小組成員討論反饋表中的問題并將答案寫在空白處。（表格內容見附件2）五個小組的代表分別介紹本組的學習成果，匯報時首先報自已的組名以及自已所負責的模塊，介紹反饋表的答案。學生針對教師提出的問題進行回答或演示小組合作完成信件投遞任務。任務驅動，自主探索學習，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自學能力和協(xié)作學習能力。進行明確分工，避免吃大鍋飯并且節(jié)約時間和精力。學習內容制表，可幫助學生從整體上把握學習目標。突出重難點，使學生對知識點有一個清晰的整體認識。實踐出真知，激發(fā)學生的學習熱情。異步導學、分層指導（5分鐘）未完成任務的小組：教師及小老師提供幫助完成任務的小組：給出小游戲：劍過留痕游戲規(guī)則：在一臺機上，建立一名為“迷宮”的文件夾，文件夾中有最少3層子文件夾，并在里面放置一些文件，其中有一名為“劍過留痕”的文本文件。由一名同學作為公證員兼計時員，主持游戲，已完成任務的學生依次到這臺機前尋找這一文本文件，在10秒鐘內若能找到該文件則可打開文件并在文件中留下自已的學號，再由該同學負責重新將此文本文件移動到“迷宮”的其他地方，下一同學繼續(xù)尋找。根據進度自我調整照顧差異，因材施教。游戲的設計上與本課重點相吻合。展示、反饋及評價（7分鐘）選出兩個具代表性的小組進行展示，師生共同評價填寫反饋表，并最后評出“飛毛腿組”和“最佳合作組”（學生自我評價、組內評價和教師評價）及時反思學習過程。展示成果，激發(fā)成就感。。總結討論組織學生總結知識內容和經驗總結所學知識和在小組合作探究過程中有何收獲總結經驗，進行反思，感性認識上升到理性認識。《網上郵差》教學案例【教材分析】課題：《網上郵差》內容分析：1．教材：《初中信息技術》八年級上冊，青島出版社出版【教學目標分析】1．認知目標：掌握電子郵箱的申請、電子郵件的發(fā)送與接收；2．技能目標：了解電子郵件列表結構，學會附件發(fā)送；3．創(chuàng)新教育目標：培養(yǎng)學生合作學習，借助幫助信息，大膽探索；4．德育教育目標：培養(yǎng)學生網絡安全意識及正確的網絡道德觀念。【難點、重點】重點：編寫、發(fā)送電子郵件；難點：充分調動學生主動參與的積極性；【教學方法】新課程倡導的是一種學習思維的形成、學習方法的把握，即授之以漁，而不是授之以魚。遵循“教為主導、學為主體、練為主線”的教育思想，結合本節(jié)課教學內容具備實時性，開放性等特點，采用基于網絡環(huán)境下“任務驅動，強化實踐”的教學模式，充分利用深藍易思多媒體控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實時演示、講述；同時，創(chuàng)設問題情景，鼓勵學生在實踐過程中遇到的問題采用小組討論的形式尋求幫助，學生學習過程可以自由交流、討論，教師此時可以多關注那些上機經驗少和需要單獨幫助的學生，鼓勵學生中的小老師參與教學活動，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協(xié)同工作的能力。通過小組協(xié)作，促進同學之間相互交流、相互溝通，從而分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感和理念?？梢钥吹?，學生在課堂上研究認真、討論激烈，真正達到了自我發(fā)展、自我學習、共同進步的教學目的?！窘虒W課時】1課時【教學過程】教學任務：（利用白板出示任務）任務一：申請免費電子郵箱任務二：給同桌發(fā)一封電子郵件任務三：同時給自己、同桌及教師發(fā)一封郵件。為了突破教學重難點完成教學任務，本課的教學設計以“強化實踐”為本，為此需要加強課堂互動練習，把學習的主動權交給學生，讓學生在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、去尋找解決問題的方法；實踐過程中，自主學習，自由體驗，同時利用網絡的開放性，讓學生自我構建知識體系。教師力求引導學生主動探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學過程中具體幾個環(huán)節(jié)：1．復習舊知識“溫故而知新”：電子郵箱的申請、電子郵件的收發(fā)知識與上一節(jié)課學習的電子郵件的基礎知識有密切聯(lián)系。復習上一節(jié)課學習的內容：a.電子郵件的定義；b.電子郵件的特點（速度快、高效、方便、價廉）；c.電子郵件收發(fā)原理；d.電子郵件地址格式；讓學生回答電子郵件地址格式的定義，這樣讓學生對電子郵件有清晰的認識，為下面引出本節(jié)課作鋪墊，讓學生產生激情去體會電子郵件奇特的功能。2．新課引入隨機抽查同學回答問題后，開門見山直奔主題：“本節(jié)課學習電子郵件的申請、收發(fā)，隨著Internet的發(fā)展，電子郵件正在迅速地在世界范圍普及，正如比爾蓋次所預言的那樣，在未來的幾年后，我們每個人都會擁有自己的電子郵件地址，這節(jié)課我們就來學習如何快速的收發(fā)信件?！?．新課講述(1)電子郵箱的申請：（完成任務一）我們以（網易）為例給學生演示電子郵箱的申請，打開網易主頁，告訴學生如果有網易的電子郵箱了，就進行登錄（注意：帳號、密碼）；否則第一次使用，申請免費郵箱；在申請過程中創(chuàng)設問題情景：問題：①_________@163.com(強調主機名)讓學生辨別用戶名，主機名，這樣讓學生鞏固舊知識的學習；②密碼提示問題，有什么作用？（討論）讓一學生把作用說出。作用：如果把密碼忘記了，就可根據提示，找回密碼。(2)登錄電子信箱：申請成功了，前往郵局去看看有沒有新郵件；認識郵件列表結構：收郵件、發(fā)郵件…..(3)收郵件：在這個知識點中，我主要以課堂講述和演示為主，著重教給學生收郵件方法；然后讀網易郵件系統(tǒng)的信件，讓學生了解網易郵件系統(tǒng)的功能特點。(4)發(fā)郵件（完成任務二、任務三）告訴學生如何發(fā)郵件是本節(jié)課重點，希望認真學習。接著我讓學生認識收件人，主題，抄送（暗送）的作用，以我的電子郵箱作為收件人，用具體例子演示如何發(fā)送電子郵件；收件人：lf_xixian@163.com;主題：電子郵件的標題。（文章的題目）抄送（暗送）：如果我們需要將一封電子郵件同時發(fā)給幾個人，可將其他人的電子郵件地址填在這欄，中間用逗號或分號隔開。編寫郵件正文說明：在一些網站中，可以對正文進行編輯（粗體、斜體、下劃線、字體顏色等）；問題：發(fā)電子郵件是不是很簡單？（互動課堂，通過簡單操作讓學生感到發(fā)郵件很容易）緊接著創(chuàng)設問題情景：“隨著電子郵件功能的不斷升級，現(xiàn)在的電子郵件，不僅僅可以傳遞文本信息，還可以傳送聲音、圖形、圖象、動畫等多媒體信息，那么怎么去傳送這些多媒體信息？（六一兒童節(jié)到了，想給以前小學老師發(fā)張電子賀卡，怎么辦？要大家互相討論解決問題）”這個時候引導學生去發(fā)現(xiàn)發(fā)郵件頁面上，哪個功能可完成上述操作？在學生觀察的同時，適時點撥，叫學生查看幫助信息，讓學生自主發(fā)現(xiàn)可以用附件形式實現(xiàn)多媒體信息的傳送。抓住初中學生爭強好勝、好表現(xiàn)的特點，用激勵性語言來激發(fā)他們自己探索發(fā)送附件的操作，同時再找一個同學在老師同學的幫助下，在教師機上完成。（作品展示）最后，找一同學總結發(fā)送附件的步驟：瀏覽→選中→完成?！咀晕以u析】本節(jié)課任務的實現(xiàn)，關鍵在于學生動手實踐，教師穿插指導，其整個教學活動中，都是學生在活動，教師只在課堂中穿針引線，也許剛開始時學生會有一些疑問和困難，但信息技術作為工具，教學的重點就是授之以漁，手把手的傳授只會束縛學生的思維，長此以往學生對于信息技術課的熱情就會慢慢的消失，甚至會出現(xiàn)一些負面的不配合的作法。任務設計好了，學生每節(jié)課都帶著熱情來，他們熱切地盼望信息技術課制作中的樂趣，在完成任務的同時，為人師的時刻，那些枯燥的知識點已經逐一擊破，在用中學，在學中用。幾年來，我一直堅持這種教學方法的嘗試，學生缺課數(shù)少了，課上的違規(guī)操作沒了，師生關系融洽了，學生都反映信息技術課更貼近生活，更實用了?！窘虒W反思】 這一課講授的是電子郵箱的申請及電子郵件的收發(fā)，屬于網絡應用的模塊。教學中，采用了分層的方法，讓不同層次的學生研究不同的課題，基礎差點的可以照著老師的步驟完成任務，基礎好的學生可以選擇老師提供的參考課題制作，也可以自己設題制作，從而使“餓的學生吃飽，飽的學生吃好”。在作品展示交流過程中，學生們共同分享各自的研究成果，進而達到共同進步 本節(jié)課我認為有下面長處： 1、趣味性強，教學情境設置很好，課堂有吸引力； 2、適合不同層次的學生，使他們都能在自己原有的基礎上有所提高； 3、分層次的教學設計，有利于師生的雙邊活動； 4、把枯燥的理論性講解融于趣味性活動之中。 本節(jié)課有以下需要加強的地方： 1、對學生的調控還要加強，對所有的學生不能同時兼顧，這樣容易使這些學生產生被拋棄的感覺； 2、小組間的合作還不到位，各自為政的情況還存在，需要加強組內協(xié)同工作。 3、在申請的過程中有些網站常被要求輸入手機號，這對學生來說是不現(xiàn)實的，常使學生功虧一簣，建議學生到正規(guī)大網站練習。小學信息技術教學設計

彩色世界

張建利

《彩色世界》是省小學信息技術教材（上冊）windows畫圖程序中的內容。本節(jié)課的教材是在學生學習了“畫圖”軟件線形、鉛筆、橡皮、橢圓、矩形等等一系列工具之后的情況下，為了能讓學生創(chuàng)作出美觀的、更有特色的個人作品而設的。從教材的安排和課文的內容來看，這一課屬于畫圖軟件中的一個基礎知識，其目的在于：學會前景色和背景色的置換；掌握對圖形進行彩色處理的方法，主要是“涂色”工具的使用。本課的內容對學生來說相對簡單，學生完全有能力自己解決，我們就要充分培養(yǎng)、發(fā)揮學生的自學能力，以學生的自學、互助為主。根據教材的目的和特點，我制定如下教學目標

認知目標：讓學生熟悉畫圖功能的操作，了解利用IE瀏覽器獲取幫助，掌握對圖形進行彩色處理的方法。

能力目標：培養(yǎng)學生如何獲取信息、處理信息和應用信息的能力。

培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，

在不斷摸索中陶冶情操。

教學重點和難點

重點：掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。

難點："彩色世界"豐富內涵的理解、體驗與表現(xiàn)以及尋找素材創(chuàng)作。

教學準備

制作畫圖學習網站，提供音頻、視頻、文字等方面的技術幫助以及部分素材、作品上傳、學習交流等）

教學過程一、設情境、引發(fā)需求

首先展示一個美麗的電子畫展情境，讓學生體會到電子畫展中的作品是多么多姿多彩。接著出示電子畫展中未涂色的作品，通過對比，學生認識到未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調、不“美”。最后我抓住時機，激發(fā)學生：經過色彩打扮的畫會更美麗，今天就讓我們一起走進彩色的世界。

此環(huán)節(jié)設計目的是為課堂注入了一推動劑。先創(chuàng)設美好的學習情境，調動學生的積極性，又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，使學生在情景中主動、積極地接受任務，樂學、愛學。

師：同學們，老師今天帶來了一幅電子圖畫作品。（廣播出示彩色圖片）誰來說一說畫上的內容。（生1~2名，評價）

師：不過，別急。瞧，老師這還有一件作品（出示黑白圖片），請大家一起來比一比，說一說（生答）。

師：哦，第二副作品增添了許多美麗的色彩，因此更漂亮了。今天我們就來一起再次領略一下彩色的世界。（板書課題《彩色世界》）

二、操作練習，導學達標。

（一）講解演示，制定目標。

師：老師這有一組電子作品，不過大家馬上會發(fā)現(xiàn)，它們都沒有豐富的色彩，你們愿意幫助它們裝扮一下，使它們變得美麗漂亮嗎？（生）好，不過老師的作品都在學習網站上（給出網址，因此，今天老師還要教給大家一個新本領--如何通過學習網站來尋找素材和獲得知識。大家樂意學嗎？（生）邊廣播演示邊講解步驟：（適當介紹網站內容）

打開桌面IE瀏覽器圖標。

輸入學習網站地址找到相關內容點擊瀏覽學習。

復制網頁上的圖片到計算機。

隨時利用學習網站學習。（最大化、最小化、返回、關閉窗口）

師：學習網站介紹完了，接下來同學們該干什么了？（生）好，請大家到學習網站上找一幅自己喜歡（未圖色）的作品，給他打扮吧！接下來大家就利用網站提供的素材，發(fā)揮你的想像來創(chuàng)作吧。可以獨立創(chuàng)作，也可以與您的朋友合作，老師將評出5幅比較出色的作品復制到軟盤(可直接打印出來)上，并以此作為獎品頒發(fā)給作品的創(chuàng)作者，讓他帶回去向自己的親朋好友展示。

（二）生自由選擇創(chuàng)作，師巡視指導。

（提示：學習網站上有幫助中心，可以獲得一定幫助。）

（三）作品展示，集體交流評價頒獎。當學生獲得成功時，往往渴望在伙伴面前展示自我的學習成果。如果這時教師能給學生提供自我展示的平臺，讓學生充分展示自己富有個性的作品。不但能使學生自我展示的心理需求得到滿足，使學生充分享受到成功的喜悅，而且使學生感受到教師對自己的關愛，從而產生新的內驅力，為新知的學習帶來興趣和動力。這種動力將促使學生向新的目標不斷邁進。而且學生在展示交流中，既展示了自己的作品，又欣賞了別人的作品，在自我欣賞和相互欣賞的過程中不但相互學習、相互促進，更重要的是體驗到不同層次的滿足感和成就感二、歸納總結，完成建構。

師：這節(jié)課，大家通過練習掌握了對封閉圖形進行彩色處理的方法，并能綜合運用畫圖的復制、粘貼、移動等各種功能，充分利用學習網站提供的素材，創(chuàng)作了一個個彩色世界，有活潑可愛的小動物，有裝備先進的現(xiàn)代化武器，有色彩美麗的大自然，更有體現(xiàn)人類崇高美德的"彩色世界"！希望大家會畫，能講，更要做，為世界增添更多色彩（以上只是我在新課程理念指導下的一些粗淺的嘗試，不足之處盡敬請馮老師給予批評和指正。）《美麗的風車》教學設計一、教學設計背景

1、教材分析

《美麗的風車》是深圳市電教館編著的小學信息技術教材第12冊第3課的教學內容。這節(jié)課的主要內容是學習Logo程序的抬筆、落筆等基本命令，并能用這些基本命令畫出圖形。它是學生學習Logo程序承前啟后的一個教學內容。在此之前，學生剛剛學習了Logo的前進、后退、左轉、右轉等基本命令。在這之后學生將學習Logo程序中的重復命令等更加復雜的內容。

2、學情分析

這一屆六年級學生是從小學三年級開始學習信息技術，經過幾年的學習，學生普遍對計算機的操作熟練，學生對信息技術的學習也積累了豐富的學習經驗。

根據心理學的研究發(fā)現(xiàn)，小學高年級處在形象思維向抽象思維過渡的關鍵階段。高年級學生思維發(fā)展的特點是抽象邏輯思維逐步占優(yōu)勢。

小學生好奇心較強，求知欲旺盛，剛剛開始學習的Logo程序對他們來講具有很大的吸引力。

3、教學目標

知識目標：讓學生掌握Logo的抬筆、落筆等基本命令。

能力目標：培養(yǎng)學生自我探究學習，綜合運用知識的能力。

情感目標：進一步增強學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的能力和精神。

4、教學重點、難點

教學重點：1、讓學生掌握抬筆、落筆等基本命令；

2、讓學生學會用Logo程序的基本命令來畫圖形。

教學難點：1、抬筆、落筆命令的正確使用；

2、學生能正確分析圖形，并用Logo命令畫出圖形。

二、教學策略

在充分了解了學生的年齡和思維特點后，結合教材的具體內容。這節(jié)課我采取了任務驅動的教學方法。

信息技術課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程。而”任務驅動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，便于學生循序漸進地學習計算機和網絡技術的基本知識與技能。在信息技術課中體現(xiàn)“任務驅動”，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅動下展開協(xié)作學習活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列的“任務”，從而獲得清晰的思路、方法以及知識結構的脈絡，在完成”任務”的過程中，培養(yǎng)他們獲取信息、處理信息能力以及獨立探索、勇于開拓進取的自學能力、終身學習能力。

學生的學習方法則引導學生自主探索與協(xié)作學習相結合。

協(xié)作學習的核心是讓學習者在互動與交流中“共同”去完成某項學習任務。協(xié)作學習可以促進學習者認知過程的重建，提高學習者思維的自由性、靈活性；它還可以培養(yǎng)學習者積極的情感，增強學習者的團隊協(xié)作意識，對團體產生參與感，認同感，歸屬感以及培養(yǎng)學習者的協(xié)作技巧、人際交往能力等。

三、教學媒體

1、計算機網絡教室

2、“遠志”網絡教學平臺

3、大風車圖型、多媒體課件

四、教學過程：教

師

活

動學生活動設計意圖（一）、創(chuàng)設情境，引出學習課題

1、

在上課一開始，向學生播放中央電視臺《大風車》欄目的主題曲，并向學生提問：大家知道老師剛才播放的是什么歌曲嗎？

2、

在學生回答教師的提問后，教師馬上提議：這節(jié)課我們也來畫一個大風車好不好？

3、

教師在白板上展示出本節(jié)課的課題：美麗的風車。

（二）、分析圖形，突破教學難點

1、展示出大風車圖形，并提出問題：這樣的大風車圖形應該怎么畫呢？

2、教師安排學生分小組討論如何畫大風車圖形？提出將以小組為單位進行評價。教師設計了如下的三個學生思考題：（1）觀察圖形，了解大風車的是如何組成的？

（2）大風車的每條線條的夾角是多少度？

（3）大風車沒有痕跡的部分應該怎樣畫？

3、教師組織學生匯報小組討論情況。

4、教師組織學生閱讀教材，認識Logo程序中的抬筆、落筆命令。

5、教師和學生總結Logo程序中的抬筆、落筆命令，并板書命令。

●抬筆命令

命令格式：PU

功能：使用PU命令后，海龜在屏幕上移動不留痕跡。

●落筆命令

命令格式：PD

功能：配合抬筆命令使用，將海龜?shù)墓P落下，恢復畫圖功能。

6、教師和學生一起畫大風車的第一、第二條線，學生體會抬筆、落筆命令的功能。

7、學生分小組畫出大風車圖形，教師巡視指導。

（三）、學習競賽，知識學以致用

1、教師和學生總結歸納Logo程序中畫圖形的方法，并板書。

●畫圖形的方法

（1）、正確分析圖形（2）、寫出命令

2、試一試：看那個小組最先畫出下列圖形。

教師展示一個“王”字圖形，看那個小組最先把它畫出來。

3、畫圖大挑戰(zhàn)。教師展示不封閉的等邊六邊形和“回”字圖形，讓學習小組選擇畫兩個圖形中的任意一個圖形，看那一個小組能最先把圖形畫出來。

4、教師巡視、指導。

（四）、總結評價，激發(fā)學習興趣

1、學生作品展示，師生共同評價作品

2、教師、學生共同總結本節(jié)課的學習

內容。

3、創(chuàng)意拓展，激發(fā)學習興趣。教師在下課前讓學生嘗試用今天所學的知識去設計自己感興趣的圖形或文字。

1、學生回答教師提出的問題。

1、學生思考提出的問題。2、

學生分小組討論教師提出的問題，一邊在Logo程序中嘗試畫大風車圖形。

3、學生匯報小組討論情況。

4、學生閱讀教材有關抬筆、落筆命令的內容。

5、學生和教師一起總結抬筆、落筆。

6、學生和教師一起畫部分圖形。

7、學生分小組完成大風車圖形。

1、學生總結Logo程序中畫圖形的方法。

2、學生畫“王”字

3、學生畫等邊六邊形或“回”字。

1、學生展示作品、相互評價。

2、學生和教師一起小結本節(jié)課學習的內容。

3、學生思考知識的拓展應用。

1、通過創(chuàng)設與主題相關的情境，激發(fā)學生的學習興趣，為學生知識的意義建構創(chuàng)設良好的條件。

1、設置問題，讓學生去觀察、思考，探索問題的答案，激發(fā)學生求知的欲望。

2、采用小組討論、個人嘗試相結合的方式，培養(yǎng)學生的合作意識、水平和自我探究的能力。

3、通過學生小組匯報，教師了解學生各小組對大風車圖形的分析情況。

4、抬筆、落筆命令是這節(jié)課的重點內容，也是本節(jié)課的難點。通過學生閱讀、學生與教師共同總結命令的使用以及學生與教師共同畫部分圖形，使學生明白抬筆、落筆命令的使用格式和功能，有效地突破了教學難點，突出了教學重點。

5、學生畫圖形是對知識的具體運用，進一步促進學生對知識的掌握。

1、通過對畫圖方法的歸納、總結有助于學生更好地掌握知識的規(guī)律，學習好知識。

2、學生通過畫“王”字，進一步熟悉抬筆、落筆命令的使用。

3、通過學習競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時考慮學生學習能力的差異性，設計難度大一點的練習，滿足優(yōu)秀學生的需要。

1、、讓學生在評價中相互學習、相互促進，共同提高。同時，激發(fā)他們繼續(xù)學好Logo語言的興趣。

2、培養(yǎng)學生對所學知識系統(tǒng)化的能力，進一步鞏固所學知識。

3、進一步激發(fā)學生學習LOGO語言的興趣、激發(fā)學生課題：會做特技的飛機一、教學目標：1、在飛機文件中獲取影片剪輯元件“飛機”；并明白“庫”的作用。2、學會修改圖層名稱的方法；以及給圖層取名的重要性。3、理解運動引導層的含義和作用，并能區(qū)分他與普通圖層之間的區(qū)別和關系。4、掌握物體沿軌跡運動動畫的制作方法；5、培養(yǎng)學生觀察生活的能力以及激發(fā)制作計算機動畫的興趣。6、培養(yǎng)學生在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。二、教學重點：1、新建運動引導層，并能理解它與圖層之間的關系以及區(qū)別；2、使用鉛筆工具繪制平滑的引導線。3、建立物體沿軌跡飛行的動畫。4、修改圖層的名稱。三、教學難點：1、從其它Flash文件中獲取元件。2、通過拖動元件的中心點，將動畫對象吸附在軌跡上；3、理解眼軌跡運動動畫的設置參數(shù)：“調整的路徑”和“對齊”。四、教學時間：1課時五、教學過程：能夠長一雙翅膀，像小鳥那樣，在藍天下自由自在飛翔，是我們人類一直以來的夢想。隨著科學的發(fā)展，人們發(fā)明了飛機，終于可以在空中自由飛翔了?？础ㄑ菔疽曨l文件）好看嗎？想不想也駕駛一架飛機在藍天下飛行？（想）我們今天就用Flash軟件來個數(shù)碼飛行，好不好？在學習之前，老師先來給大家進行編隊：從現(xiàn)在起，我們的五個小組就是五個飛行中隊，每個小組的第一名同學就是你們的中隊長。各位飛行員，聽明白了嗎？現(xiàn)在大家都在同一起跑線上，在學習的過程中，我會根據各飛行中隊的認真程度、團結互助進行打分。當結束的時候，我們看看那個中隊是一級飛行中隊，看看那個同學是特級飛行員，我就把剛剛大家看的內容獎勵給他。你們準備好了嗎？一、導入制作元件：飛機各位飛行員，大家知道飛機都停在那里嗎？（機場、機庫、跑道上）那Flash里做動畫的飛機元件都停在哪里呢？（庫中，庫是干什么的？庫：類似于存放飛機的倉庫，她避免了重復操作，提高了制作效率。）怎么才能打開庫？（F11、Ctrl+L等）我們現(xiàn)在的庫里什么元件都沒有。（按照航空學院第一條規(guī)定：個人不許購買飛機，所以我們的庫都是空的。不過可以借用別人的倉庫。下面我們就把他們的飛機庫借來用一用。）操作：文件—以庫打開（我們在F盤（六2）文件夾中找到飛機這個Flash文件。同學們，我們現(xiàn)在打開的是什么呢？現(xiàn)在各位飛行員能找到飛機了嗎？請各位飛行員快速找到自己的飛機?？纯凑l是最快找到飛機的飛行員。二、有了飛機是不是就可以在天空中隨意飛行呢？飛機場上的飛機都是隨便飛行的嗎？（不是，原來他們都是有航線限制的。）按照航空學院第二條規(guī)定：沒有航線的飛機，不能在天空中飛行！為什么？別著急，下面我們就到Flash機場申請飛行的路線。這個申請的手續(xù)怎么辦理呢？請大家自己研究教材“自己做”的第五點到第十點。然后兩兩討論：1、怎么申請飛機的航線？2、怎么讓飛機沿著航線飛行。點名答：首先，誰來說說在Flash機場該怎么申請航線？（只要給飛機層添加一個引導層，然后在引導層中添加引導飛機運行的引導線就可以了。）操作：1、引導層在那里？請大家用手在屏幕上指出來；（看，他的圖標，多形象。引導著一個小球在運動。）引導層是給誰添加？（飛機層）怎么把這個層的名字改為飛機層？（雙擊圖層一，將圖層改名為飛機）2、接下來就要畫引導線，他應該畫在哪里？（引導層）觀察，這個時候，他是什么幀？（空白關鍵幀），單擊引導層第一幀，使用鉛筆畫航線。畫完以后，引導層的第一幀變?yōu)閷嶊P鍵幀，說明我們的航線的確在引導層里。那請大家觀察老師的航線畫的好不好？不好在哪里？（不好，不平滑）那里可以選擇“平滑”？再做一遍。3、引導線畫好了，下面就要讓飛機在我們規(guī)定的航線上飛行。誰來說說這該怎么做？（點名答）a、引導層為什么要插入幀？飛機層為什么要插入關鍵幀？如果希望飛行時間長一點，我們幀的位置就要*后一點。為了避免有人不小心破壞我們的航線，我們可以使用一把小鎖把我們的航線給鎖起來，這樣航線就不會被破壞了。b、接下來就要把飛機送入航線了，請大家仔細觀察我的操作，我們看看那個飛行員觀察的最仔細。點名回答：單擊第一幀，將飛機的中心點拖往引導線的首端，當接近引導線時，中心點自動糾吸附到引導線上。c、首幀做好了，尾幀會不會做？同樣的方法：單擊第30幀，將飛機的中心點拖往引導線的首端，當接近引導線時，中心點自動糾吸附到引導線上。d、做好了嗎？拖動，觀察：這個飛機有什么缺點？誰能幫老師找出原因？單擊第一幀，勾選“調整到路徑”、“對齊”；什么叫“調整到路徑”？（調整到路徑：表示物體在愚弄過程中會隨著軌跡方向改變自身的角度；對齊：表示物體在運動過程中會始終吸附在軌跡曲線上）e、另存為：“會特技的飛機”；預覽。提問：引導層中的航線能看見嗎？引導層中的引導線在預覽動畫是看不見的。f、對制作還有問題需要問嗎？我們來比一比，看看那個飛行員是動作最快的一級飛行員；看看那個飛行中隊是最團結、互相幫助的飛行中隊。（大家看看這個同學的作品，他制作成功了嗎？請大家回憶我們的制作步驟，幫他分析一下問題出現(xiàn)的原因。）三、學生練習；展示學生作品。航空學院，有一道難題，他難倒了很多飛行員，如果這道題做出來，就可以獲得特級飛行員的稱號。大家想試試嗎？題目是這樣的：我們知道引導層中的引導線是在飛機飛行的時候是不會顯示出來的，現(xiàn)在請你想個辦法，把航線顯示出來。展示學生作品，說說你的創(chuàng)意。（引導線不能畫在引導層）四、總結：今天我們制作了物體沿著固定路線的動畫。那你還能舉出生活中這類動畫的例子嗎？（籃球彈起落下、過山車、神六圍繞地球、蜜蜂飛行、地球圍繞太陽轉……）請同學們回家以后，看看能不能做出生活中的動畫。課題：編織彩色天地教學內容：《信息技術》第一冊課本59頁至62頁的內容。教學目標：（1）學會“填充”工具的使用方法。（2）學會使用“撤銷”命令。教學重點、難點：“填充”工具和“撤銷”命令的使用方法。教學過程1、導入新課師：在“畫圖”程序中，在用繪畫工具畫圖之前可以選擇顏色。但要給已經畫好的部分填充顏色，用這些工具就不方便了。而“填充”工具給已經畫好的部分填充顏色。你看，它像不像一個油漆桶，用它給草地、小樹、房子填上顏色十分方便，不信的話，你來試試。學生動手試著給草地、小樹、房子填上顏色。2、繪圖畫顏色教師進行演示操作并強調：給某個圖形填充顏色時，這個圖形一定是封閉的，不能有小缺口，不然顏色就會從這個小缺口“流”出來。學生動手操作，教師巡視輔導。3、學會使用“撤銷”命令創(chuàng)設情境：教師在給草地涂上綠色時，小房子的墻上也被染成了綠色，這不符合我們的要求，因為墻的顏色應該是白色的，這時教師提出問題：這該怎么辦呢？小組討論，合作探究解決問題方法，匯報交流。待學生充分討論后，教師指出：可以用“撤銷”操作方法。教師演示“撤銷”操作的步驟，學生可以看到效果：原有的填充顏色沒有了。這時，學生可能會感到驚奇，教師趁機告訴學生：在繪圖過程中，如果覺得某一步做的不夠好，就可以用這種方法進行撤銷。教師指出：還可以用“重復”命令，把綠色變回來，像變魔術一樣，然后在進行介紹，并加以說明：只有在進行“撤銷”操作之后才能使用“重復”命令。將填充的顏色撤銷之后，用“鉛筆”工具（或“直線”工具）將小房子左下角的小缺口補好，再填充顏色。學生動手操作，教師選出幾副學生的作品讓學生之間進行評價。然后教師再對學生作品進行評價，肯定學生的作品，對做的比較好的同學加以表揚。4、總結師：這節(jié)課我們主要學習了什么？同學們有什么收獲？還有什么不夠明確的地方？《制作配畫詩刊》教學設計課題制作配畫詩刊教材標準小學信息技術第二冊學前分析本篇課文是進入PowerPoint學習后的第二課，學生通過前一課的學習掌握了PowerPoint的基本操作，可以利用其中的演示模板和文本框進行一些簡單的賀卡設計。根據學生認識事物的特點，本課應在前一課的基礎上繼續(xù)深入研究背景圖案和制作主題的適當配合。教學目標一．知識目標：1．鞏固對PowerPoint制作動態(tài)板報的認識。2．掌握PowerPoint中“設計模板”的使用。3．幻燈片“背景”的設置。二．能力目標：1．利用信息技術工具表達自己的能力。2．利用信息技術和語文、美術學科的整合，給學生創(chuàng)造機會發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的想象能力和表達能力。3．培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。三．情意目標：1．通過學生的觀察和想象，提高他們對美的事物的鑒賞能力。2．通過學生相互交流和溝通培養(yǎng)學生相互協(xié)作精神，養(yǎng)成善于表達和交流的習慣。3．懂得欣賞別人的作品和客觀看待自己的作品。教學重點1．“設計模板”的使用。2．幻燈片“背景”的設置。教學難點1．自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2．把古詩所表現(xiàn)的情感用色彩和紋理表現(xiàn)出來。3．發(fā)現(xiàn)別人作品的優(yōu)點。教學準備計算機教室、PowerPoint軟件教學課時1課時授課過程一．引入上次課我們初步領略了PowerPoint的精彩之處，它放飛了我們的祝福，但這并不是PowerPoint的所有能耐，今天我們就來學習它的另一個過人的本領，用PowerPoint來展現(xiàn)我們的詩情畫意。二．新課1）老師講故事：（配語文老師課件）一個六月的早晨,楊萬里早早起床,為什么