體驗成功暢享成長讓學生擁有多彩快樂的童年

體驗成功，暢享成長，讓學生擁有多彩快樂的童年-----皇城鎮(zhèn)中小學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價改革的實踐與探索淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)中心校各位領(lǐng)導(dǎo)：我來自淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)中心校。今天我發(fā)言的題目是《體驗成功，暢享成長，讓學生擁有多彩快樂的童年》。主要談一下我鎮(zhèn)在推進素質(zhì)教育的過程中，在學生綜合素質(zhì)評價方面的具體做法，不當之處敬請批評指正。傳統(tǒng)的學生評價過分看重了“他主”，評價過于量化，過于關(guān)注結(jié)果，忽視動態(tài)的自我評價，學生的自信心、自尊心得不到保障，評價的方式往往受到學生的排斥。我鎮(zhèn)在實施整體構(gòu)建德育體系工程中，以《學生綜合素質(zhì)手冊》改革為核心，著力完善科學規(guī)范的德育評價體系。一、改革的背景：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：“堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一”?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中要求：“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”這就要求我們，不能單純地去追求某一方面特別是智育的教育效果，而應(yīng)該立足于學生的綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。進行學生綜合素質(zhì)評價也是整體構(gòu)建德育體系的使然。不管我們設(shè)置了什么樣的德育目標，采取什么樣的行動方式，評價是最關(guān)鍵的，學生的“知情意行”只有通過科學的評價才能更好凸顯教育的實效性。所以建立相應(yīng)的評價體系是整體構(gòu)建德育體系的重要環(huán)節(jié)。此外，目前高考、中考改革已經(jīng)將綜合素質(zhì)評價納入視線。隨著我省素質(zhì)教育的不斷推進，綜合素質(zhì)評價已經(jīng)越來越被認同，有些院校已開始把綜合素質(zhì)評價結(jié)果應(yīng)用到了高考錄取之中。目前全國中考也正在改革之中，淄博市教育局下發(fā)了《淄博市初中學生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價指導(dǎo)意見》中也明確指出：“將逐步加大學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果6、凸顯自主性。六個方面的基本要求，以自我評價為主，力求讓學生在反復(fù)的自我認定中形成牢固的認知和行為意識。當學生能夠正確的自我評價時，認識和行為才會高度統(tǒng)一。五、評價手冊的具體實施需要關(guān)注的幾個問題1、教師建立全新的教育觀念，是實施學生綜合素質(zhì)評價的前提。實施綜合素質(zhì)評價，教師首先要樹立“學生是在成長中發(fā)展的人”的基本理念，把促進學生的全面健康發(fā)展作為基本點，而不是簡單的甄別和評比。2、幫助家長樹立良好的教育理念，是實施綜合素質(zhì)發(fā)展性評價的基礎(chǔ)。學校、教師要通過多種方式幫助家長樹立現(xiàn)代家庭教育理念，建立與家長的良好合作關(guān)系，指導(dǎo)幫助家長隨時關(guān)注學生的變化，理性地對學生作出相應(yīng)的引導(dǎo)和評價。3、引導(dǎo)學生養(yǎng)成自我評價的良好習慣，是實施綜合素質(zhì)發(fā)展性評價的重要保證。綜合素質(zhì)發(fā)展性評價的主體是學生個體，個體對自身行為的認識、判斷和評價是學生綜合素質(zhì)水平提升的重要標志，行為能力只有不斷“刺激-反應(yīng)”的體驗中才能更好的形成。學校、教師、家長必須引導(dǎo)學生學會自我評價，以使學生在成長的道路上朝著正確的方向健康發(fā)展。4、營造良好的教育活動氛圍，是推動綜合素質(zhì)發(fā)展性評價的有效手段。學校根據(jù)評價指標的內(nèi)容實時開展類似“我是合格小學生演講”、“我在評價中成長”、“個人才藝展示”等等，讓學生在具體的活動中分享快樂，愉快成長。六、實施綜合素質(zhì)發(fā)展性評價的效果1、學生的每一個點滴的進步、每一次良好的表現(xiàn)、每一個優(yōu)秀的成果都真實、及時地記錄下來后，學生看到自身不斷的成長，感受到教師家長肯定的話語和贊許的目光，因此受到極大的激勵。2、多個評價標準體系對學生進行評價，使不同認知水平、不同個性特點的學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高，大部分學生都充滿信心地朝著各自的理想目標發(fā)展，學生發(fā)展的自主性和個性化得到體現(xiàn)。3、綜合素質(zhì)評價強調(diào)培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生看到了自己的長處，增強了自信心，塑造了健康的人格，很多原本學業(yè)成績不出色的學生在看到老師同學做出的綜合素質(zhì)評價評語之后，受到很大鼓舞，自信心明