山東省棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

山東省棗莊市臺(tái)兒莊區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、選擇題1.下面加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）??A.蒼勁(jing)懈怠(dai)

??怒不可遏（6） 挑撥離間（尚n）??B.矗立（chti）羈絆（jT）

??紛至沓來(lái)（ta） 接踵而至（zhbng）??C.顛簸(bo)*寒噤(jin)銷聲匿跡（ni）不知所措（cub）D.虔誠(chéng)(qian)斡旋（gin）戛然而止（ga）*分崩離析（beng）*【答案】D【詳解】本題考查字音。D.斡旋（g^n）（wo）,戛然而止（ga）（jia）；??故選D。2.下面語(yǔ)文知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）???A.《回延安》用陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)成，使用了“白羊肚手巾”“米酒油饃'等富有地方色彩的詞語(yǔ)，浸透著濃郁的陜北風(fēng)情。B.《桃花源記》《小石潭記》和《核舟記》的“記”，是古代一種體裁，這三篇文章分別記事、狀物和記游。C.《禮記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編；《莊子》一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作，是道家學(xué)派的經(jīng)典。D.合理的說(shuō)明順序，有助于充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征。說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。【答案】B【詳解】本題考查語(yǔ)文知識(shí)。B.有誤。《桃花源記》《小石潭記》和《核舟記》的“記“，是古代一種體裁，這三篇文章分別記事、記游和狀物。故選Bo二、現(xiàn)代文閱讀閱讀《社戲》選段，完成下面小題。有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯(cuò)了！你們看見(jiàn)今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來(lái)了，我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的?、岱磩?dòng)派，你看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的！⑩正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在?。ü恼疲?歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！?我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?。ㄩL(zhǎng)時(shí)間熱烈的鼓掌）14.下面對(duì)文章的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）???A.這篇即興講演，是為紀(jì)念愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士李公仆的，言出于心，真摯感人。B.第⑴段末，“光明正大''和“偷偷摸摸”形成鮮明的對(duì)比，揭示了敵人的罪惡。C.第⑵段連用三個(gè)“無(wú)恥”，反襯三個(gè)“光榮”，表明了作者鮮明的情感態(tài)度。D.“我心里想，這些無(wú)恥的東西……”等句子，口語(yǔ)表達(dá)，典雅精致，整齊嚴(yán)謹(jǐn)。.作者“對(duì)人民，對(duì)先烈”和“對(duì)敵人”，兩個(gè)方面感情色彩截然不同，請(qǐng)任選其一個(gè)方????面，簡(jiǎn)析褒義詞或貶義詞的表達(dá)效果。??????.文章交替使用大量的設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句和感嘆句，以表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。請(qǐng)任選一個(gè)感嘆句，簡(jiǎn)析其對(duì)表達(dá)作者思想情感的作用。???17.講演中，作者不斷變換人稱，有力地配合講演者思想感情的表達(dá)。對(duì)敵人正面指斥、直接揭露，用“顯示講演者毫無(wú)畏懼，向聽(tīng)眾揭露敵人的罪行或揭穿他們的用心時(shí)，用“",流露出極其憤怒的感情和輕蔑的態(tài)度；鼓動(dòng)人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)用“”，表現(xiàn)出講演者與群眾親密的、戰(zhàn)友般的感情?！敬鸢浮?4.D15.示例：“對(duì)人民，對(duì)先烈”：使用了不少褒義詞語(yǔ)，如“光榮””光明”“寶貴的生命”“無(wú)限的光榮強(qiáng)得很”等，這些褒義詞語(yǔ)，含有贊賞、褒揚(yáng)、喜愛(ài)、尊敬的意思，抒發(fā)了作者“對(duì)人民，對(duì)先烈”強(qiáng)烈的贊嘆、熱愛(ài)之情。16.示例：“你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！”連用3個(gè)感嘆句，表現(xiàn)出一種面對(duì)面、短兵相接的氣氛，把演講者義正辭嚴(yán)的指斥、反動(dòng)派尷尬龜縮的情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。17. 你或你們 他們我們【解析】14.本題考查對(duì)文章的理解。D.“口語(yǔ)表達(dá)，典雅精致，整齊嚴(yán)謹(jǐn)”理解有誤。“我心里想，這些無(wú)恥的東西.????.”等句子，口語(yǔ)表達(dá)，語(yǔ)言平實(shí)、簡(jiǎn)潔，句式簡(jiǎn)短，語(yǔ)意直露。故選Do.本題考查詞語(yǔ)的感情色彩。結(jié)合第①段"李先生究竟犯了什么罪，競(jìng)遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫(xiě)的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話！”、第②段"恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”等內(nèi)容分析，說(shuō)到李公樸，用至『‘光榮’’等，語(yǔ)氣熱情，滿懷崇敬；結(jié)合第⑤段“我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日”分析，談到人民，用至「光明”等詞，語(yǔ)氣洋溢著激情；結(jié)合第②段“無(wú)恥啊！無(wú)恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無(wú)恥”等句子分析，用“無(wú)恥”等詞語(yǔ)斥責(zé)敵人，語(yǔ)氣嚴(yán)厲尖銳，充滿蔑視。這篇講演在用語(yǔ)的感情色彩上，表明了作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感。據(jù)此從褒義詞或貶義詞選擇一個(gè)角度簡(jiǎn)析表達(dá)效果即可。.本題考查對(duì)感嘆句的理解。從文章中任選一句，寫(xiě)出表達(dá)效果即可。示例1：第②段“殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么‘桃色事件'，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥?。o(wú)恥??！”運(yùn)用感嘆句表現(xiàn)了一種面對(duì)面地強(qiáng)烈揭露和譴責(zé)敵人罪行、短兵相接的氣氛，義正詞嚴(yán)的指斥。示例2：第⑤段“我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！”運(yùn)用感嘆句表現(xiàn)了講演者對(duì)勝利前景的展望。.本題考查對(duì)人稱的把握。講演不斷變換人稱，有力地配合講演者思想感情的表達(dá)。結(jié)合第④段“反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的?。ù窊糇雷樱┢鋵?shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖??！”分析，對(duì)敵人正面指斥、揭露時(shí)，用“他們”；結(jié)合第④段“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？”第⑤段“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！“分析，向聽(tīng)眾揭露敵人罪行時(shí)，用“你”“你們”；結(jié)合第⑤段“告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的!希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們的光明，就是反動(dòng)派的末日！”分析，鼓動(dòng)人們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗時(shí)，用“我們閱讀下面散文，完成下面小題。搖搖擺擺的麥子張君燕①春為發(fā)生，夏為長(zhǎng)贏。夏季是草木生長(zhǎng)旺盛的季節(jié)，天氣愈熱，萬(wàn)物愈加生機(jī)勃發(fā)。在山里，這種蓬勃的生命力達(dá)到了高潮，仿佛有看不見(jiàn)的通道，將所有飽滿的、熱烈的色彩匯聚起來(lái)，如涓涓細(xì)流般不聲不響，卻鮮翠得幾乎要溢出來(lái)。②在一片翠綠之間，星羅棋布地點(diǎn)綴著一塊塊金黃的色彩，顏色稍微跳脫，但并不顯得突兀。這便是山里的麥田。山里不比平地，沒(méi)有廣袤的一望無(wú)垠的土地，也沒(méi)有如黑土地般膏腴的土壤，不過(guò)，勤勞的山里人總能用他們的智慧去創(chuàng)造出耕地。一次次揮鋤，一次次彎腰，一趟趟擔(dān)肥，他們清除荒草，揀盡石塊，讓原本硬結(jié)的土地變得松軟、肥沃。③于是，山間就有了耕田。一塊塊、一洼洼、一行行，大的能頂?shù)蒙蟽蓚€(gè)籃球場(chǎng)，最小的不過(guò)三五尺見(jiàn)方。因?yàn)橹荒芤罁?jù)地勢(shì)而開(kāi)墾，它們的形狀也各不相同，有長(zhǎng)方形的，有圓形的，更多的是叫不出名字的不規(guī)則圖形，幾乎沒(méi)有方方正正的標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)田。但是話又說(shuō)回來(lái)，什么才是“標(biāo)準(zhǔn)”？只要種子能夠生根發(fā)芽，結(jié)出果實(shí)，讓農(nóng)民收獲豐收的喜悅，不就是農(nóng)田的標(biāo)準(zhǔn)嗎？無(wú)須探尋，無(wú)須印證，一株株彎腰的麥穗給出了無(wú)言的回答。④進(jìn)入5月，麥穗開(kāi)始泛黃，麥芒迭意生長(zhǎng)，被包裹著的麥粒開(kāi)始膨脹、飽滿，麥桿彎曲，就像滿載而歸的鄉(xiāng)親們，手捧著沉甸甸的喜悅。初夏的風(fēng)一起，它們便歡騰起來(lái)，笑得前仰后合，一株麥穗倒向另一株麥穗，擠擠挨挨，互相推操著涌向一邊，再興奮地奔涌回來(lái)，樂(lè)此不疲地進(jìn)行著一場(chǎng)場(chǎng)接力。與大塊麥田如海洋般翻滾起巨浪不同，這些小塊的麥田更像是一汪汪小小的湖泊或池塘，吹皺起一圈圈漣漪，泛起粼粼波光。⑤麥田就在人們的房前屋后，是晨起鍛煉或者傍晚散步的好去處。人們喜歡到麥田邊散步，在地頭站住，雙手背在身后，凝視著麥田：神情莊重，似將軍在檢閱隊(duì)伍；目光溫柔，又似長(zhǎng)輩在欣賞后輩。這份自豪與滿足無(wú)關(guān)麥田面積的大小，自家的孩子，怎么瞅都順眼。⑥二大爺去麥田散步的時(shí)候，習(xí)慣順手扛上一把鐵鍬，能鏟除草根，也能平地、培士。他說(shuō)：“士兵上戰(zhàn)場(chǎng)不能不帶槍，咱農(nóng)民去田里哪能不帶工具？”二大爺臉上帶著笑，語(yǔ)氣卻很認(rèn)真，那樣子仿佛將自家孩子摟在了懷里，他不會(huì)嫌棄孩子瘦弱、矮小，只是一個(gè)勁兒地拍拍孩子的肩膀，親親孩子的臉蛋。⑦在豫西北地區(qū)，此時(shí)的麥子可以做成“碾轉(zhuǎn)”——將其穗頭齊腰摘下，扎成整齊的束把，用火在鍋內(nèi)嫻熟，趁熱搓去殼，然后把干凈的麥粒用石磨碾磨，磨出來(lái)一段段短條狀、如毛毛蟲(chóng)一般的吃食。二大爺說(shuō)，"碾轉(zhuǎn)''原本是鄉(xiāng)下農(nóng)人的救急之物。三四月份，正是青黃不接之時(shí)，家里斷了糧，只好忍痛割幾把尚未成熟的麥穗，做成“碾轉(zhuǎn)”填一下空了許久的腸胃?！艾F(xiàn)在日子好了，嘗嘗鮮就行，不可常吃，太浪費(fèi)了！'‘看見(jiàn)有人吃“碾轉(zhuǎn)“，二大爺會(huì)連連搖頭。若是二大爺?shù)弥?，有人居然收割未成熟的麥子，用作青貯飼料，肯定會(huì)氣得直嚷嚷暴殄天物。⑧日頭慢慢落下，風(fēng)也止住了，那些山坡上的麥子卻好像仍舊在搖搖擺擺。不要吃驚，整日與莊稼打交道的鄉(xiāng)親們知道，那是自下而上的生長(zhǎng)的能量，正在麥子體內(nèi)迅速集結(jié)。留給它們的時(shí)間不多了。.文章以“搖搖擺擺的麥子”為題，好在哪里？請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。.對(duì)選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）???A.第①段寫(xiě)“夏季”，寫(xiě)“山里”，大處起筆，雖未寫(xiě)“麥子”，但為全文張本，做好鋪墊。B.第②段把“山里”與“平地”和“黑土地”比較，意在表現(xiàn)“勤勞的山里人總能用他們的智慧去創(chuàng)造出耕地?！盋.文中的“二大爺”是豫西北農(nóng)民的典型，他勤勞樂(lè)觀，珍惜糧食，對(duì)吃“碾轉(zhuǎn)”的美好歲月充滿了留戀和向往。D.文章結(jié)尾，由“日頭”“風(fēng)”寫(xiě)到“山坡上的麥子。層次井然；然后寫(xiě)麥子“生長(zhǎng)的能量”，戛然而止，余味無(wú)窮。.選文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，形象傳神，請(qǐng)從修辭的角度，賞析第④段畫(huà)線句子。??.第⑦段插入“碾轉(zhuǎn)”的介紹，起到了怎樣的作用？【答案】18.①標(biāo)題運(yùn)用擬人手法，凸顯麥子“搖搖擺擺”的形象，生動(dòng)傳神，給人以遐想，增強(qiáng)閱讀期待。②“搖搖擺擺的麥子”突出麥子的飽滿、成熟，流露出作者對(duì)麥子喜愛(ài)、贊嘆之情。③標(biāo)題是文章的敘述線索，概括了文章的內(nèi)容，蘊(yùn)含著感嘆麥子豐收的主旨。19.C20.“歡騰”“笑得前仰后合”“互相推操”等，運(yùn)用擬人手法，賦予麥子以人的情感，形象地寫(xiě)出了麥子長(zhǎng)勢(shì)良好、顆粒飽滿的情態(tài)，生動(dòng)傳神，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。21.①宕開(kāi)一筆，由現(xiàn)在寫(xiě)到了過(guò)去，回憶“救急年代”，拓寬時(shí)間跨度，使得文章富有張力；②突出麥子特殊的“救急”功能，增強(qiáng)對(duì)麥子的感激之情；③與現(xiàn)在吃“碾轉(zhuǎn)”是為了“嘗嘗鮮”形成反差，襯托當(dāng)今生活的美好?！窘馕觥?8.本題考查標(biāo)題的作用。"搖搖擺擺''賦予麥子以人的動(dòng)作，是擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出麥子成熟后憨態(tài)可掬的飽滿形象，表達(dá)了作者對(duì)山間麥子的喜愛(ài)、贊嘆之情；擬人修辭的運(yùn)用，既突出了麥子成熟后的形象，又引人遐想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；閱讀全文可知，本文圍繞麥子寫(xiě)了勤勞的山里人、山間耕田、成熟的麥子，因此，“搖搖擺擺的麥子”是貫穿全文的敘述線索，點(diǎn)明了文章的寫(xiě)作對(duì)象，蘊(yùn)含著感嘆麥子豐收的主旨。.本題考查內(nèi)容的理解。C.由第⑦段“二大爺說(shuō)，，碾轉(zhuǎn)，原本是鄉(xiāng)下農(nóng)人的救急之物。三四月份，正是青黃不接之時(shí)，家里斷了糧，只好忍痛割幾把尚未成熟的麥穗，做成‘碾轉(zhuǎn)'填一下空了許久的腸胃”“看見(jiàn)有人吃‘碾轉(zhuǎn)'，二大爺會(huì)連連搖頭”可知，C項(xiàng)中“對(duì)吃，碾轉(zhuǎn)，的美好歲月充滿了留戀和向往''是錯(cuò)誤的；故選C。.本題考查句子的賞析。第④段畫(huà)線句子用“歡騰”“笑得前仰后合”“擠擠挨挨”“互相推操”“興奮”“樂(lè)此不?！薄敖恿Α毙稳荼幌娘L(fēng)吹拂的麥子，賦予麥子以人的情感動(dòng)作，是擬人的修辭手法，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了麥子長(zhǎng)勢(shì)良好、顆粒飽滿的情態(tài)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果，表達(dá)了作者對(duì)山間麥子的喜愛(ài)之情。.本題考查句段的作用。由第⑦段"'碾轉(zhuǎn)'原本是鄉(xiāng)下農(nóng)人的救急之物。三四月份，正是青黃不接之時(shí)，家里斷了糧，只好忍痛割兒把尚未成熟的麥穗，做成‘碾轉(zhuǎn)'填一下空了許久的腸胃”可知，插入“碾轉(zhuǎn)''的介紹，從而引出對(duì)“救急年代''的回憶，由現(xiàn)在寫(xiě)到了過(guò)去，拓寬時(shí)間跨度，豐富了文章的內(nèi)容；“救急”與“嘗鮮”形成對(duì)比，既表達(dá)了對(duì)麥子的感激之情，又襯托出當(dāng)今生活的美好。七、作文.閱讀下面文字，按要求作文。每個(gè)人的心里都珍藏著一段獨(dú)特的故事，或者有情趣，出人意料；或者有意義，令人難忘；或者有淡淡的傷感，揮之不去……請(qǐng)以“珍藏在我心底的故事”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：(1)故事要完整，有頭有尾，適當(dāng)?shù)脑O(shè)置懸念或波折；(2)故事中的人物要有血有肉，形象豐滿，有情趣；(3)適當(dāng)?shù)芈?lián)想或想象，使情節(jié)更豐富，人物更加生動(dòng)；(4)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名等信息?！敬鸢浮坷模赫洳卦谖倚牡椎墓适乱恍┩驴偸请S風(fēng)飄逝，在人間的琉璃中化為塵土，我的心不是汪洋大海，容不下那萬(wàn)丈波濤；我的心不是浩瀚天空，容不下那天高千里。但我的心擁有一方凈土，能夠悄然綻放一朵奪目的芬芳，在那里住著一個(gè)故事，它久久不能消散……秋，紅葉紛紛落下，我踏著歡快的歌聲，朝表姐家走去?？垌懥舜箝T，表姐帶我來(lái)到書(shū)房，書(shū)桌上整齊地?cái)[放著繪畫(huà)的各種用具。我拿出線稿，等著表姐給我講解上色,我一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)。突然，一坨棕色的顏料甩在我的畫(huà)上，我頓時(shí)慌了神，窗外的秋景也顯得分外凄涼。表姐轉(zhuǎn)過(guò)身，詫異的望著我，我心虛的低下了頭，等待著表姐的責(zé)問(wèn)——這幅畫(huà)的意義非同一般，是我送給同學(xué)的畢業(yè)禮物。沒(méi)想到表姐朝著我笑了笑，伸手拿來(lái)畫(huà)筆和顏料，一邊在紙上描繪出大樹(shù)的圖樣，一邊說(shuō)“這沒(méi)什么大不了的，我也經(jīng)常有這種事。看，清理干凈了，還剛好給它加了個(gè)背景，不過(guò)你要在畫(huà)上簽上我的名字啦?！彼氖掷w細(xì)，修長(zhǎng)，筆尖在紙上劃出優(yōu)美的線條，綠色在紙上彌漫開(kāi)來(lái)，如同她的笑臉溫婉，素雅。我猛然抬起了頭，用感激的眼神看著她，她朝我眨了眨眼，摸了摸我的頭。一時(shí)間，有一束陽(yáng)光照進(jìn)我心靈深處的花園，融化了冰雪。陽(yáng)光拂過(guò)那一朵孤單的小花，花朵卻在一瞬間穿過(guò)黑暗的深淵，在陽(yáng)光下盡展笑顏。生活中，常有一些無(wú)法言說(shuō)的感動(dòng)，從不會(huì)有人刻意去尋找，因?yàn)槟鞘且环N樸素的真實(shí)。歲月無(wú)痕，當(dāng)我們驀然回首，那珍藏在心底深處的故事，總能在記憶中留下深深的痕跡?；厥灼肺?，讓人久久難以忘懷?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。題目有四個(gè)關(guān)鍵詞：“珍藏”“我”“心底”“故事工中心詞是“故事”，指舊事、典故等，指過(guò)去的事情，點(diǎn)明本文內(nèi)容是回憶性的；“珍藏”意思是非常愛(ài)惜地收藏，“心底”是內(nèi)心深處，這兩個(gè)詞同時(shí)修飾“故事”，點(diǎn)明“故事”于“我”而言是重要的，對(duì)“我”的成長(zhǎng)有重大的影響：讓“我”倍感溫暖，或是有了新的認(rèn)識(shí)，或是有了生活的勇氣，或是有了前進(jìn)的方向……，要寫(xiě)出“故事”讓“我”的人生有了色彩，有了溫度，“我”對(duì)故事本身，或故事里的人(物)是感激的、崇拜的、懷念的、愧疚的……這是本文的感情基調(diào)。要結(jié)合具體的事件和細(xì)節(jié)展示出“故事”對(duì)“我”的影響，抒發(fā)“我”的真情實(shí)感，增強(qiáng)感染力。第二，選材構(gòu)思。本文適宜寫(xiě)成記敘性文章?！罢洳卦谖倚牡椎墓适隆笨蓪?xiě)的材料很多,從你的讀書(shū)、學(xué)習(xí)、休閑、旅游、親人、朋友、學(xué)校、鄉(xiāng)村等生活中，篩選出曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)你、讓你刻骨銘心的、與眾不同、富有個(gè)性的新穎材料，敘寫(xiě)你或感激、感慨、啟迪等的情感或認(rèn)識(shí)。如寫(xiě)消防員在火海中勇救老人、小孩故事，寫(xiě)他們?cè)谖C(jī)時(shí)刻挺身而出的姿態(tài)最美，寫(xiě)他們英勇的行為、不懼危險(xiǎn)、舍生忘死的精神讓你肅然起敬，深受鼓舞；也可以寫(xiě)生活中的小事，表現(xiàn)人與人之間的真善美，讓你感受到社會(huì)的溫暖等。本文寫(xiě)作重在通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)還原故事，同時(shí)也要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，從而突出“故事”“珍藏在我心底”的原因，更好地表現(xiàn)文章的主題。①離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贅成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。②“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。③我們也都—上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷?！彼谑峭鶃?lái)的—了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便—開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，—入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。④我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開(kāi)船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還一枝去年在岸邊拾去的枯柏樹(shù),而且當(dāng)面叫他“八癩子”。3.依次填入選段橫線處，恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）??A.跳摸聚扔 B.爬抓聚拋C.跳摸散拋 D.爬抓散扔4.選段中畫(huà)線句子語(yǔ)序不合理，請(qǐng)寫(xiě)出正確的語(yǔ)序。??5.選段寫(xiě)了小伙伴們“”趣事，展示了他們質(zhì)樸、純真、善良和友好，其中阿發(fā)、雙喜,更是個(gè)性突出，形象鮮明?！敬鸢浮?.C4.我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯柏樹(shù)。 5.偷豆 慷慨大方、善于比較有經(jīng)驗(yàn) 膽大心細(xì)、聰明伶俐【解析】3.本題考查動(dòng)詞辨析。第一空：根據(jù)下文“阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道“可知，“跳”合適；第二空：根據(jù)生活實(shí)際，“摸”能感覺(jué)出“豆角”的顆粒飽滿程度?！白ァ倍菇菚?huì)扎手的?！澳！焙线m；第三空：根據(jù)“在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧”可知，應(yīng)是“散”；第四空：人在岸上，船在水中，人在地勢(shì)高的地方，用“拋”合適；故選Co.本題考查病句辨析。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語(yǔ)。據(jù)此應(yīng)改為：我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯柏樹(shù)。.本題考查對(duì)文本內(nèi)容及人物形象的把握。第一空：本題考查概括事件。格式是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。概括要全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔。選段主要記敘了我和小伙伴們看戲回來(lái)，在路上偷豆的事件?？筛爬椋嚎瓷鐟蚝髿w航偷豆?；颍和刀埂５诙眨航Y(jié)合第③段“阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，’且慢，讓我來(lái)看一看罷?！彼谑峭鶃?lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢'”分析可知，阿發(fā)讓大家偷自己的豆，是因?yàn)樽约杭业亩归L(zhǎng)得好，可知他是一個(gè)憨厚無(wú)私、慷慨大方、善于比較有經(jīng)驗(yàn)。第三空：結(jié)合第③段“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第④段"雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕”分析，雙喜說(shuō)不要只偷阿發(fā)家的，怕阿發(fā)被打，可知他是一個(gè)善于為他人著想、膽大心細(xì)、聰明伶俐的人。三、名著閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀。閱讀下面文字，完成兩個(gè)任務(wù)?！叭俗顚氋F的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：'我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗。保爾的這句生命感言，深受人們的喜愛(ài)，激勵(lì)著后來(lái)人，生命不息，奮斗不止。.任務(wù)一：回首保爾往事保爾的一生是奮斗的一生，無(wú)悔的一生，當(dāng)他“回首往事”的時(shí)候，哪些往事會(huì)闖入他的記憶屏幕呢？請(qǐng)幫他梳理一下，至少寫(xiě)出2件。.任務(wù)二：擬寫(xiě)讀后心得請(qǐng)你根據(jù)“寫(xiě)心得提示”，仿照路遙的《平凡的世界》中孫少平閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀后心得，寫(xiě)一則你閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀后心得，不少于80字。孫少平讀后感：他突然感覺(jué)到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個(gè)遼闊的大世界。而更重要的是，他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好??！在那一瞬間，生活的詩(shī)情充滿了十六歲的胸膛。寫(xiě)心得提示：寫(xiě)心得，就是記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，如自己對(duì)于作品的內(nèi)容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫(xiě)作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等）的看法和評(píng)價(jià)，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)?？梢葬槍?duì)作品整體出發(fā)，也可以只對(duì)其中某一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮和評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?.示例：①為了保衛(wèi)政權(quán)，加入了布瓊尼的騎兵部隊(duì)和紅軍戰(zhàn)士一起奪取了羅夫塔，把波蘭軍隊(duì)打得七零八落。②聽(tīng)說(shuō)師長(zhǎng)犧牲了，揚(yáng)起馬刀和戰(zhàn)友們把一個(gè)排的波軍全砍死了，但一塊彈片射進(jìn)他的頭部，搶救過(guò)來(lái)后右眼卻失明了7.示例：保爾?柯察金，在經(jīng)歷了常人難以忍受的磨難后，依然信心百倍地繼續(xù)新的、美好的生活。他讓我明白：人生之路并不是一帆風(fēng)順的，做什么事都要堅(jiān)持不懈，遇到挫折時(shí)，不要畏首畏尾、自暴自棄，堅(jiān)持一下，抗過(guò)去了，就一定會(huì)“柳暗花明”！【解析】6.本題考查名著故事概括。圍繞“保爾的一生”概括重要的故事情節(jié)，體現(xiàn)倚斗”和“無(wú)悔”的主題即可。示例：①在蘇聯(lián)革命時(shí)期，保爾積極參與了反對(duì)沙皇的斗爭(zhēng)，革命中，他表現(xiàn)出了鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)，多次在危險(xiǎn)的環(huán)境下完成了重要任務(wù)，為革命勝利做出了貢獻(xiàn)。②保爾深愛(ài)著娜塔莎，但是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想和信仰，最終選擇了離開(kāi)她。在面對(duì)家庭的矛盾和困難時(shí)，他也始終堅(jiān)持自己的信念，為家庭和自己的理想奮斗。.本題考查閱讀感悟。開(kāi)放性題目，根據(jù)整本書(shū)閱讀，結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想,或者生發(fā)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)即可。示例：保爾?柯察金是一個(gè)倔強(qiáng)的少年，他在革命的洗禮中漸漸成長(zhǎng)為一名堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，身體和精神上的雙重痛苦沒(méi)有消磨他的生命，而是煉成了鋼鐵般的意志。他的精神鼓舞了我，在以后的學(xué)習(xí)中，我也要不畏艱難、抵制誘惑，一路高歌向前。四、句子默寫(xiě).古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）知不足，然后也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：也。（《雖有嘉肴》）（2）大道之行也，o選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú),不獨(dú)子其子。使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)……（《大道之行也》）(3)忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，,。(《桃花源記》)(4)安得,大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。呼呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，!(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)(5)野馬也，塵埃也，生物之 o,其正色邪？(《北冥有魚(yú)》)(6)王勃的“,天涯若比鄰”，超越時(shí)空，離別之苦蕩然無(wú)存；李白的“浮云游子意，"，即景抒情，離別之意濃郁深遠(yuǎn)。(7)蘇軾的“揀盡寒枝不肯棲，'托物抒懷，表現(xiàn)詞人心境的孤獨(dú)和志趣的高潔；陸游的“,一任群芳妒“，借梅詠志，是詩(shī)人獨(dú)立不倚、堅(jiān)持正義的人格寫(xiě)照?！敬鸢浮?能自反 教學(xué)相長(zhǎng)天下為公 親其親 芳草鮮美 落英繽紛 廣廈千萬(wàn)間吾廬獨(dú)破受凍死亦足 以息相吹也天之蒼蒼海內(nèi)存知己落日故人情寂寞沙洲冷無(wú)意苦爭(zhēng)春【詳解】本題考查詩(shī)文默寫(xiě)。默寫(xiě)作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“反、廈、廬、息、蒼蒼、知己、沙洲''等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。五、對(duì)比閱讀閱讀《石壕吏》和《兼葭》，完成下面小題。石壕吏杜甫①暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。②吏呼一何怒！婦啼一何苦！??③聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。④夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。萊葭《詩(shī)經(jīng)》①一葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。??溯澗從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。②兼葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯澗從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中玳。③兼葭采采，白露未已。所謂伊人，在水一浚。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中讓。9.解釋加點(diǎn)的詞。（1）吏呼一何怒（2）所謂伊人（3）白露未已?????.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（1）夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。（2）兼葭蒼蒼，白露為霜。.加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是（）???A.三男鄴城戍三人行，必有我?guī)熝葿.獨(dú)與老翁別 故人不獨(dú)親其親????C.有孫母未去兼葭萋萋，白露未晞D.溯澗從之 請(qǐng)從吏夜歸????12.下面句子的朗讀節(jié)奏劃分，不恰切的一項(xiàng)是（）???A.老嫗/力雖衰，請(qǐng)從/吏夜歸。 B.天明登/前途，獨(dú)/與老翁/別。C.所謂/伊人，在水/一方。 D.溯游/從之，宛在/水中央。13.《石壕吏》為古體詩(shī)，句式靈活，用韻自由，全詩(shī)在“客觀”敘述的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)了詩(shī)人;《兼葭》使用“詩(shī)經(jīng)體”，即上下句或上下章基本相同，只是有幾個(gè)字不同，起到了的表達(dá)效果?！敬鸢浮?.（1）多么（2）那人，指所愛(ài)的人（3）完，這里是干 10.（1）夜深了，說(shuō)話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭泣聲。（2）河畔蘆葦碧色蒼蒼，深秋白露凝結(jié)成霜。 11.A12.B13. 對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷；回環(huán)往復(fù)（或一唱三嘆；或復(fù)沓；或突出強(qiáng)調(diào)）【解析】9.本題考查文言實(shí)詞的含義。在理解句意的基礎(chǔ)上，理解字詞的含義，還要注意理解文言詞匯在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：差役吼得是多么兇狠?。∫缓危憾嗝?。（2）句意：大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。伊人：那個(gè)人、心愛(ài)的人。（3）句意：清晨露滴尚未被蒸發(fā)完畢。己：完，這里是干。.本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）夜久，夜深了；絕，斷絕，停止；如，好像，仿佛；聞，聽(tīng)；泣幽咽，低微斷續(xù)的哭聲。（2）兼葭，蘆荻、蘆葦；蒼蒼，茂盛的樣子；為，凝結(jié)成。.本題考查文言詞語(yǔ)的意思辨析。A.確數(shù)，三個(gè)/虛數(shù)，泛指幾個(gè)；B.都是“只，僅僅”的意思；C.都是“沒(méi)有”的意思；D.都是“跟從、跟隨”的意思；故選Ao.本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，結(jié)合語(yǔ)法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。B.句意是：天亮臨走的時(shí)候，只同那個(gè)老翁告別。“天明”是狀語(yǔ)，“登”是謂語(yǔ)，"前途”是賓語(yǔ)；“獨(dú)與老翁，，狀語(yǔ)，"老翁"是“與”的賓語(yǔ)，“別”是謂語(yǔ)；因此可斷句為：天明/登/前途，獨(dú)與/老翁/別；故選Bo.本題考查內(nèi)容理解和表現(xiàn)手法。由《石壕吏》“有吏夜捉人”“吏呼一何怒”"三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人”“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸獨(dú)與老翁別”可知，本詩(shī)“客觀”地?cái)⑹隽斯倮舫靡棺饺?、老婦人哭訴家中再無(wú)男丁并請(qǐng)求服役、老婦被捉、兒媳悲凄、老翁孤單的離別情景。簡(jiǎn)要的對(duì)話中如實(shí)記錄了縣吏抓人充軍的事實(shí)，在敘事中寄寓了作者分明的愛(ài)憎感情——對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)民生疾苦的關(guān)懷。“上下句或上下章基本相同，只是有幾個(gè)字不同”屬于重章疊唱的藝術(shù)手法?！都孑纭啡?shī)三章，“蒼蒼”“萋萋”“采采''這些疊詞，不但把兼葭蒼茫、茂盛的樣子描繪得十分肯體、生動(dòng)，而且生動(dòng)形象地揭示了主人公的內(nèi)心世界，表達(dá)了對(duì)伊人日思夜想的思念；從“白露為霜”到“白露未晞''再到"白露未已”，這是時(shí)間的推移，象征著抒情主人公凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)；從“在水一方。至『‘在水之湄”，再到"在水之濱”，從“宛在水中央”，至廣宛在水中垠。再到“宛在水中讓“，這是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，象征著伊人的飄渺難尋；從“道阻且長(zhǎng)”，至「道阻且躋“，再到‘道阻且右”，則是反復(fù)渲染追尋過(guò)程的艱難，以凸現(xiàn)抒情主人公堅(jiān)執(zhí)不已的精神。這種“重章疊唱”的藝術(shù)手法在情感表達(dá)中，達(dá)到了反復(fù)吟詠、一唱三嘆的藝術(shù)效果，具有回環(huán)美和音韻美，而且產(chǎn)生了將詩(shī)意不斷推進(jìn)的作用。【點(diǎn)睛】參考譯文：石壕吏傍晚投宿石壕村，有差役夜里來(lái)強(qiáng)征兵。老翁越墻逃走，老婦出門查看。差役吼得是多么兇狠啊！老婦人啼哭得多么可憐！聽(tīng)到老婦上前說(shuō)：我的三個(gè)兒子去鄴城服役。其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死了。活著的人姑且活一天算一天，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)復(fù)生了！家里再也沒(méi)有其他的人了，只有個(gè)正在吃奶的孫子。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒(méi)有離去，進(jìn)進(jìn)出出都沒(méi)有一件完整的衣服。老婦雖然年老力衰，但請(qǐng)讓我跟從你連夜趕回營(yíng)去。趕快到河陽(yáng)去應(yīng)征，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐。夜深了，說(shuō)話的聲音消失了，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭聲。天亮臨走的時(shí)候，只同那個(gè)老翁告別。兼葭大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。我所懷念的那個(gè)人啊，就站在對(duì)岸河邊上。逆流而上去追尋她（他），追隨她（他）的道路險(xiǎn)阻又漫長(zhǎng)。順流而下尋尋覓覓，她（他）仿佛在河水中央。蘆葦凄清一大片，清晨露水尚未曬干。我所懷念的那個(gè)人啊。她（他）就在河水對(duì)岸。逆流而上去追尋她（他），那道路坎坷又艱難。順流而下尋尋覓覓