校長師德師風(fēng)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第6頁共6頁校長師德?師風(fēng)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本教?育之重，?師德為基?。學(xué)校是?社會精神?文明的窗?口，是教?師的主陣?地。如何?造就一代?新人，師?德起著至?關(guān)重要的?作用。因?此，師德?師風(fēng)是校?園建設(shè)的?重中之重?。有五種?精神，即?：解放思?想，實(shí)事?求是的精?神；緊跟?時代勇于?創(chuàng)新的精?神；知難?而進(jìn)勇往?向前的精?神；艱苦?奮斗，務(wù)?求實(shí)效的?精神；淡?泊利名，?無私奉獻(xiàn)?的精神；?我們認(rèn)真?開展了“?鑄師魂、?養(yǎng)師德、?練師能、?做師長”?活動，并?取得一定?的成績。?現(xiàn)把前階?段我校學(xué)?習(xí)師德師?風(fēng)的活動?情況作一?小結(jié)，具?體如下：?一、高?度重視，?機(jī)構(gòu)建全?我校從?校長、書?記到普通?教職工高?度重視師?德建設(shè)的?工作，行?政主要領(lǐng)?導(dǎo)能把師?德建設(shè)工?作擺上議?事日程，?定期召開?會議，統(tǒng)?一思想認(rèn)?識，增添?抓好師德?建設(shè)中的?責(zé)任感和?緊迫感。?同時，研?究制訂詳?細(xì)的活動?方案，成?立以校長?、書記為?組長的師?德領(lǐng)導(dǎo)小?組，部署?師德建設(shè)?，每項(xiàng)活?動領(lǐng)導(dǎo)均?做到心中?有數(shù)，指?導(dǎo)到位。?二、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?思想素質(zhì)?1、學(xué)?校有計(jì)劃?、有步驟?地抓好了?學(xué)習(xí)教育?活動，在?____?月___?_日召開?了動員大?會，在_?___月?____?日上、下?午各開展?了兩次集?中活動大?會，上午?是教研組?織活動，?下午是年?級組活動?，開展了?師德自省?，開展了?積極的自?我批評。?我校還組?織教師學(xué)?習(xí)了《中?華人民共?和國教師?法》《中?華人民共?和國教育?法》《預(yù)?防末成年?有犯罪法?》《未成?年人保護(hù)?法》。提?高了教師?的法律意?識，增強(qiáng)?依法治校?的能力和?水平。?2、制訂?了本校相?關(guān)師德師?風(fēng)建設(shè)制?度及處理?辦法，凈?化了學(xué)校?育人風(fēng)氣?，主要在?以下幾點(diǎn)?：①依?法治校，?凈化育人?環(huán)境，責(zé)?任狀；?②杜絕亂?收費(fèi)，亂?辦班責(zé)任?處理；?③嚴(yán)肅工?作紀(jì)律，?加強(qiáng)教師?職業(yè)道德?建設(shè)；?3、學(xué)校?充分利用?假日，組?織教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)教師?正確理解?教師了職?業(yè)道德內(nèi)?涵，把握?師德原則?、師德規(guī)?范及教師?法規(guī)，提?高認(rèn)識，?規(guī)范行為?，采用集?中學(xué)習(xí)與?分散自學(xué)?講課輔導(dǎo)?與集中討?論相結(jié)合?的學(xué)習(xí)方?式，創(chuàng)新?能力得到?大幅度提?高。此外?學(xué)校要求?教師結(jié)合?自己在師?德方面存?在的問題?有針對性?進(jìn)行自學(xué)?，并寫出?千字以上?師德體會?。通過?前階段學(xué)?習(xí)，對教?師進(jìn)行了?職業(yè)道德?教育，提?高了教師?教書育人?水平，使?教師端正?了教育思?想，真心?實(shí)意地關(guān)?心、愛護(hù)?、培養(yǎng)教?育每一位?學(xué)生。?校長師德?師風(fēng)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）一、?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，落實(shí)責(zé)?任。二?、高度重?視教師職?業(yè)道德建?設(shè)，樹立?為人師表?良好形象?。教師?隊(duì)伍建設(shè)?是發(fā)展教?育事業(yè)的?關(guān)鍵?！?百年大計(jì)?，教育為?本；教育?大計(jì)，教?師為本；?教師修養(yǎng)?，立德為?本”。幾?年來，我?校加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)方面做?了大量富?有成效的?工作，造?就和形成?了一支叫?得響，過?得硬的教?職工隊(duì)伍?。我們要?求全校教?師自覺加?強(qiáng)職業(yè)道?德修養(yǎng)，?樹立良好?的為人師?表形象。?具體做了?以下三個?方面：?一是熱愛?學(xué)生，建?立平等、?民主，和?諧的新型?師生關(guān)系?；二是?以身作則?，作為一?名教師，?要“衣著?定位”，?讓學(xué)生無?時無刻受?到審美教?育。三?是自覺修?身養(yǎng)性，?淡泊名利?，以德服?人，以德?立教，要?不斷塑造?鮮活、生?動的人格?魅力；?四是要面?向全體學(xué)?生，切實(shí)?____?“因材施?教”的原?則，讓每?一名學(xué)生?都得到充?分的發(fā)展?。三、?創(chuàng)設(shè)有效?載體，深?入開展師?德師風(fēng)學(xué)?習(xí)活動，?進(jìn)一步提?高我校教?師的師德?師風(fēng)建設(shè)?工作，積?極為教師?創(chuàng)設(shè)有效?載體。?根據(jù)師德?師風(fēng)建設(shè)?活動計(jì)劃?，開展了?豐富的師?德師風(fēng)活?動，通過?活動，讓?每位教師?在師德師?風(fēng)建設(shè)方?面都得到?了提高。?具體有如?下做法：?(一)?、抓學(xué)習(xí)?，做到師?德教育經(jīng)??；⒅?度化。?(二)、?抓重點(diǎn)，?求實(shí)效。?在抓師?德教育的?過程中突?出重點(diǎn)，?講求實(shí)效?，是我們?工作的作?風(fēng)。2?、把脈問?病，對癥?下藥。?3、抓權(quán)?益，求穩(wěn)?定。管人?要管心。?我們在要?求教師職?業(yè)道德要?高于其他?行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?的同時，?也在努力?使教師在?精神上和?物質(zhì)上能?得到鼓勵?和改善。?四、建?立考評機(jī)?制和獎懲?制度，調(diào)?動教師的?積極性。?一是自?評，達(dá)到?自我認(rèn)識?、自我鞭?策的.目?的；二?是互評，?互相取長?補(bǔ)短，共?同進(jìn)步，?形成合力?；三是?學(xué)生評，?召開學(xué)生?座談會；?社會個界?及家長評?，最后做?出“滿意?”、“基?本滿意”?、“不滿?意”三個?等級。?四是學(xué)校?評。獎優(yōu)?罰劣，弘?揚(yáng)正氣，?在操作中?重獎勵，?輕懲罰，?增強(qiáng)工作?透明度，?充分調(diào)動?教師工作?進(jìn)取精神?。五、?師德師風(fēng)?建設(shè)結(jié)碩?果。當(dāng)?然，時代?在不斷地?進(jìn)步，信?息時代又?給教師職?業(yè)道德修?養(yǎng)帶來了?更新的機(jī)?遇和挑戰(zhàn)?，我校將?把時代對?教師提出?的要求作?為新的出?發(fā)點(diǎn)，重?新構(gòu)建師?德的內(nèi)容?，使師德?教育更體?現(xiàn)時代特?點(diǎn)和創(chuàng)新?精神。?校長師德?師風(fēng)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）一、?擺正位置?，樹立正?確的校長?觀對教?師而言，?校長是學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)?，是管理?者；對我?而言，校?長是學(xué)識?、水平、?能力的綜?合象征，?是教師隊(duì)?伍的領(lǐng)頭?雁。從某?個角度來?說，一個?好校長就?是一所好?學(xué)校！?擔(dān)任校長?這一職位?以來，我?堅(jiān)持模范?作用，合?理安排工?作，不少?事情親力?親為。這?樣一來，?提高了教?職員工的?積極性，?他們意識?到領(lǐng)導(dǎo)并?不是高高?在上、指?手畫腳的?人，而是?真正熱愛?學(xué)校、熱?愛教育的?。這樣一?來，教師?們也樂意?齊心協(xié)力?，發(fā)揮主?觀能動性?，確保出?色地完成?各項(xiàng)教育?、教學(xué)任?務(wù)。教?師的言行?對學(xué)生的?思想、行?為和品質(zhì)?具有潛移?默化的影?響，教師?的一言一?行，學(xué)生?均喜歡模?仿，這將?給學(xué)生成?長帶來一?生的影響?。我的模?范作用在?教師隊(duì)伍?中產(chǎn)生了?積極的影?響，教師?懂得了時?時刻刻為?學(xué)生做出?好的榜樣?，凡要求?學(xué)生要做?到的，自?己首先做?到。這樣?一來，師?生上下形?成了良性?循環(huán)，效?果良好！?二、以?人為本，?樹立科學(xué)?的管理觀?一位成?功的校長?對教師必?定有極強(qiáng)?的親和力?、凝聚力?和感召力?，使教師?能夠自覺?地把校長?的教育思?想創(chuàng)造性?地落實(shí)到?具體工作?中，實(shí)踐?校長的'?辦學(xué)思想?，實(shí)現(xiàn)校?長的辦學(xué)?目標(biāo)。?教育發(fā)展?教師為本?，教師素?質(zhì)師德為?首。作為?領(lǐng)導(dǎo)者，?我堅(jiān)持以?制度為綱?，以人性?化管理為?本的管理?模式，把?對教師、?學(xué)生的管?理放在第?一位，時?刻關(guān)心教?師、學(xué)生?。努力營?造一種既?嚴(yán)格管理?又有利于?教師成長?，發(fā)揮才?干的公平?、公正、?積極上進(jìn)?的和諧的?人際環(huán)境?，把學(xué)校?建設(shè)成教?師思想交?流、學(xué)術(shù)?交流、情?感交流和?精神交流?的磁力場?。三、?轉(zhuǎn)變觀念?，樹立全?面的評價?觀學(xué)校?對教師的?評價直接?決定教師?的價值取?向和具體?的教育教?學(xué)行為。?單純地看?分?jǐn)?shù)論高?低很容易?引發(fā)教師?的功利主?義和教師?之間的不?正當(dāng)競爭?，削弱教?師的團(tuán)隊(duì)?意識和無?私奉獻(xiàn)精?神。而功?利主義必?然導(dǎo)致教?育的短期?行為，對?學(xué)生、學(xué)?校的發(fā)展?均是無益?有害的。?我深深?地體會到?，作為一?名校長，?必須致力?于建設(shè)一?種鼓勵教?師的教育?觀念、基?本素質(zhì)、?教育教學(xué)?能力、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)、?工作業(yè)績?和敬業(yè)精?神等多方?面對教師?進(jìn)行綜合?評價，建?立以師德?為先導(dǎo)，?以實(shí)績?yōu)?主導(dǎo)，以?科研為向?導(dǎo)的評價?機(jī)制，