班主任德育工作總結(jié)范文2023年范本（2篇）

第6頁共6頁班主任德?育工作總?結(jié)范文2?023年?范本德?育教育是?學校實施?素質(zhì)教育?的重要組?成部分，?它貫穿于?學校教育?教學的全?過程和學?生日常生?活的各個?方面，滲?透在智育?、體育、?美育和勞?動教育中?。一個學?期以來，?我能按照?自己制定?的德育工?作計劃進?行工作，?注意自己?的師德形?象，重視?對學生進?行品德教?育，現(xiàn)將?情況總結(jié)?如下：?1、加強?學習，勇?于創(chuàng)新。?認真學習?教育科學?理論，提?高履行師?德修養(yǎng)的?自覺性。?學習優(yōu)秀?教師的模?范事跡，?在心中確?立崇高的?師德榜樣?，升華自?己的師德?境界。正?如古人說?的那樣：?見賢思齊?，見不賢?而內(nèi)自省?，有效地?促進了自?身師德品?質(zhì)的養(yǎng)成?。2、?參與實踐?，總結(jié)經(jīng)?驗。我在?學習師德?修養(yǎng)科學?理論的同?時，還積?極參加了?社會實踐?，不斷學?習，不斷?錘煉，不?斷深化，?不斷升華?，時刻以?教師高尚?的道德修?養(yǎng)嚴格要?求自己。?4、關?愛學生，?滲透德育??，F(xiàn)在學?生通過各?種不同渠?道所得的?耳聞目染?，其思想?認識也已?變的逐漸?復雜起來?。在教育?教學中，?重點去了?關注學生?的個性形?成，關注?學生的感?情世界，?以深入人?心的情感?教育使他?們形成良?好的思想?道德品質(zhì)?。5、?加強規(guī)范?學習，滲?透德育。?學生德育?教育的內(nèi)?容要落到?實處，要?狠抓主渠?道。教育?他們，學?生只有言?行一致才?算得上好?的道德品?質(zhì)。6?、關注學?生心理健?康教育?針對于學?生，面對?青春期的?提前到來?所帶來的?生理和心?理上的變?化，我?注意根據(jù)?他們個體?心理的差?異性，有?針對性地?給予幫助?和指導。?如學生在?學習態(tài)度?和方法上?出現(xiàn)了一?定的問題?，針對他?存在的某?些消極的?不利于其?身心發(fā)展?的問題，?給予了個?別指導，?收到了良?好的效果?。了解和?掌握學生?心理健康?教育的方?法，注重?關注學生?自身良好?心理素質(zhì)?的養(yǎng)成，?營造良好?的心理健?康教育的?環(huán)境。規(guī)?范學生的?品德行為?，加強良?好的行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育，文?明禮儀教?育，幫助?學生養(yǎng)成?文明守紀?的良好習?慣，認真?抓好學生?日常行為?規(guī)范的養(yǎng)?成教育，?設置一些?富有教育?內(nèi)涵，營?造良好的?育人環(huán)境?。今后?，我將繼?續(xù)努力，?不斷實踐?，更好的?推進教學?改革，推?進素質(zhì)教?育，進一?步提高教?育的針對?性，實效?性，讓兒?童的品德?在生活里?萌芽，讓?兒童的生?活在笑聲?中飛揚。?班主任?德育工作?總結(jié)范文?2023?年范本（?二）對?于一個有?事業(yè)心的?人來說，?只要有興?趣、有價?值，工作?再累、再?苦也不覺?得。做教?師的都知?道班主任?工作千頭?萬緒非常?辛苦，但?苦與樂常?常是孿生?兄弟共存?。作為一?名六年級?學生的班?主任，我?更加體會?到班主任?工作的繁?重與偉大?。俗話說?：“一分?耕耘一分?收獲”，?我在享受?喜悅的同?時，更多?的是靜心?思考這一?學期的工?作，從中?也發(fā)現(xiàn)了?諸多盲點?，現(xiàn)將本?學期的工?作總結(jié)如?下：一?、常規(guī)教?育、常抓?不懈本?學期開學?伊始，我?便將常規(guī)?教育放在?首位來抓?，措施得?力，落實?的比較扎?實、有效?。1、?根據(jù)學生?手中的思?品教材，?對學生進?行思想教?育，努力?挖掘?qū)W生?真、善、?美的潛質(zhì)?，學生的?心靈得以?凈化，去?除學生思?想中殘留?的不良因?子。2?、抓住鍥?機、適時?引導(?1)每當?學校舉行?節(jié)日演講?、征文、?手抄報比?賽(教師?節(jié)、國慶?節(jié)、歌詠?比賽、蓓?蕾讀書節(jié)?目演出)?等活動時?，我就順?勢利導，?對學生進?行思想教?育。(?2)利用?好每周一?次的班會?課，我放?手讓學生?針對自己?的一些不?良習慣，?明確方向?，制定積?極有效的?措施并付?諸于行動?。每次班?會課開的?都比較成?功，學生?個個都激?情高漲，?逐漸形成?一股以班?級為核心?的向心力?。(3?)《小學?生守則》?、《小學?生日常行?為規(guī)范》?是教育學?生永恒的?主題，我?要求學生?在充分理?解的基礎?上必須背?誦下來，?進而運用?到自己的?日常生活?當中，在?學校組織?的《守則?》、《規(guī)?范》測試?中，我班?取得了令?人滿意的?成績。?二、從嚴?治班、狠?抓落實?六年級的?學生獨立?意識強，?而且大部?分學生有?展示自己?的___?_。針對?這種特點?，本學期?通過民主?選舉和毛?遂自薦相?結(jié)合的方?法組建班?委會，我?試著放手?讓班干部?大膽地參?與班級管?理，讓他?們獨立開?展活動。?如：“教?室板報”?、“走廊?專欄”、?“廣播操?比賽”、?“學生生?日集體晚?會”、“?歌詠比賽?”、“蓓?蕾讀書節(jié)?目演出”?等活動，?讓他們自?主設計、?活動，我?做總監(jiān)。?事實證?明，他們?是有潛力?可挖的。?依據(jù)班干?部分工和?崗位職責?，實行班?干部管理?制度，有?負責對學?生的行為?打分的(?教學區(qū)、?宿舍區(qū)、?餐區(qū))根?據(jù)學生的?表現(xiàn)來評?定“安全?星”、“?自理星”?、“禮儀?星”的得?失；有的?負責每天?早、晚飯?后學生的?自主學習?情況；還?有的負責?各學科作?業(yè)的督查?等等，讓?他們擔當?起為全體?學生服務?的責任，?同時又有?利于培養(yǎng)?學生的各?種創(chuàng)造能?力和奉獻?精神。正?是由于這?嚴密的層?層管理，?才有了今?天令人豎?起拇指的?班集體。?三、呵?護學生的?心靈臨?近青春期?的六年級?學生，由?于學習緊?張、生活?中的問題?，自己又?不能適時?調(diào)控，導?致其心理?受到不同?程度的影?響。主要?表現(xiàn)為：?1、臨?近考試的?焦慮、不?安2、打?架破壞公?物3、抑?郁、冷漠?4、自暴?自棄5、?早戀6、?多疑、說?謊、逃避?等。針?對這種現(xiàn)?狀，我找?準切入點?，主動出?擊。尤其?是在對待?學生“早?戀”這個?問題上，?我是慎而?又慎，唯?恐一著不?慎滿盤皆?輸！女孩?子的感情?世界比男?孩子豐富?細膩，一?旦有了這?種朦朧情?感，就不?可避免的?影響她的?學習成績?，偏離自?己的求知?軌道，進?而會影響?今后的成?才。因?此，我利?用一切可?以利用的?時間與個?別學生進?行談話、?溝通，或?者是用紙?條來開啟?學生的心?靈之門，?輕輕梳理?她的心靈?，心與心?的碰撞最?終會撞擊?出美麗的?火花。實?踐證明，?正是因為?我的及時?出擊，方?法靈活多?樣，使學?生的自我?調(diào)適能力?大大增強?，做到了?防患于未?然，收到?了良好的?效果。?四、公平?、公正的?批評古?人云：“?人非圣賢?孰能無過?？”在學?校里，學?生就是一?顆碩大的?珍珠，都?或多或少?的存在著?這樣那樣?的“黑點?”，會不?時地犯點?錯誤這很?正常。而?在批評教?育學生的?過程中，?教師往往?根據(jù)自己?的喜惡，?采取不同?的對待方?式。對于?自己喜愛?的學生犯?了錯誤，?也盡可能?地大事化?小、小事?化了，不?舍得批評?；相反，?對于不喜?歡的學生?則是不屑?一顧，從?不給予自?己的鼓勵?和贊美。?這種走向?極端的批?評，往往?使學生處?于一種極?不平衡的?環(huán)境中。?久而久之?，對學生?的身心造?成了傷害?。因此?，在這個?問題上，?我時刻提?醒自己：?一定要做?到適度、?客觀、公?平、公正?的對待每?一個學生?，堅持實?事求是、?明確是非?，把握好?批評的分?寸，要“?曉之以理?、動之以?情”。努?力做到尊?重每一個?學生，保?持在教育?過程中一?切學生的?平等，避?免部分學?生滋生優(yōu)?越感，另?一部分學?生形成自?卑感。讓?每一個學?生都擁有?健康的心?態(tài)，健全?的人格和?自信的人?生！五?、時時處?處講抓安?全安全?工作，是?學校的首?要工作，?更是班主?任工作的?重中之重?。利用“?班會課”?、“板報?”、“宣?傳欄”、?“看碟片?”、“手?抄報”等?多種形式?教育學生?要時時事?事注意安?全。我們?班有__?__個走?讀生，其?中由__?__個學?生因為家?離學校較?遠，所以?每天都是?騎著自行?車上學。?因此，安?全工作更?顯得尤為?重要，“?安全第一?”提示語?每天都在?學生的耳?邊回響。?對學校組?織的“防?火”、“?防震”演?練，我極?為重視，?通力合作?。得益于?平時的嚴?格管理，?在每學期?安全工作?量化時，?我班的成?績都是名?列榜首。?六、家?校聯(lián)手管?理父母?與子女的?特殊關系?，確定了?在教育中?的特殊作?用。在教?育孩子的?問題上，?有部分家?長的認識?是糊涂的?。他們認?為，把孩?子送到學?校后，就?感到輕松?了，認為?只要自己?能讓孩子?吃好、穿?好、生活?好就行，?至于孩子?的學習、?行為等方?面的教育?完全是老?師的責任?，從不積?極主動地?與老師聯(lián)?系了解孩?子的在校?情況。為?了改變這?種錯誤觀?念，我充?分利用學?生加入的?校訊通這?塊空間，?及時向家?