小學語文個人教研計劃5篇

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學校語文個人教研計劃篇1

一、指導思想：

以學校與教育處的工作計劃為指導，以同學為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以課題討論、校本培訓為載體，結合本教研組老師的教研實際，為老師營造良好的教研氛圍，為同學提供寬闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培育同學的人文素養(yǎng)。進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的討論、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業(yè)務技能，扎扎實實提高教學質量。

二、工作要求及措施

〔一〕深化教學討論，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織老師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生進展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學習領悟有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

〔1〕樹立以同學為本的思想，建立民主同等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給同學以人文的關懷，讓同學在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

〔2〕堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培育同學語文運用、實踐技能的同時，重視人文因素對同學思想感情的熏陶感染。

〔3〕積極提倡自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給同學足夠的時間和空間，讓同學在老師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

〔4〕突出同學主體地位，將教學過程看成是老師、同學、文本間同等對話的過程。珍視同學獨特的感受、體驗和思維方式，培育同學良好的學習習慣。

〔5〕樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

〔6〕講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同同學學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立同學的錯題記錄〔鼓舞老師們都去實踐〕。仔細學習，大膽實踐。

〔二〕努力提高課堂教學質量。

1、課堂上堅持"精講、互動、高效"的原那么，繼續(xù)落實課堂教學評價機制，確立以活動促進展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。要切實轉變同學學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。

2、加強課題討論。本學期繼續(xù)開展"激情導入新課"的小課題討論活動。本組老師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的討論，爭取多出成果。號召老師從開學初就積極收集、預備材料，爭取多出成果。做到?jīng)]有教案不進課堂，備課留意備同學，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將協(xié)作教育處就以上要求實時調研、指導、服務。

3、加強老師教學過程管理。本組老師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、討論課，開展評課溝通，實時反思、提煉和總結閱歷。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業(yè)務水平的提高，爭創(chuàng)學校先進教研組。

三、悉心指導，優(yōu)化服務，規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

1、加強備課，著重合作，做到資源共享，切實著重教學效果，提高整體教學質量。

2、老師要堅持參與市教研活動，外出聽課的老師應實時將新的信息在教研活動時進行反饋、溝通。每個老師不僅明確自己本班級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清晰的了解，以求上下滲透，知識連接自然。

3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強學校語文閱讀習慣的培育討論。鼓舞老師多讀書，常溝通，不斷鉆研業(yè)務，精益求精。

4、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

四、課后輔導：

1、任課老師要依據(jù)同學的平常表現(xiàn)和各次測試成果，查找出同學學習困難的緣由。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發(fā)揮幫教小組長的作用，使學習困難同學在同學的援助下提高上來。老師要對學習困難同學采用“三優(yōu)先”政策，即優(yōu)先調動學習困難同學學習的積極性，優(yōu)先提問學習困難同學，優(yōu)先批改學習困難同學作業(yè)。時刻關注同學的動態(tài)，常常與家長保持聯(lián)系，繼續(xù)建立“學習困難同學檔案袋”，通過數(shù)據(jù)及文字分析，力求找出科學有效的途徑，援助他們在原有基礎上提高。

2、加強課堂教學討論：

開學伊始，學校行政和教研組長即采用不定期的方法聽老師的隨堂課，每次聽完課，老師要主動上交備課教案以備考核課堂教學狀況。每個任課老師根據(jù)學校要求積極參與各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發(fā)揮集體聰慧，集思廣益，反映學校教學教研成果。

3、加強教學質量檢測分析。堅持章節(jié)把關，跟蹤問題，把教學監(jiān)控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內容，通過檢測，解決教學中存在的問題，采用相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，著重習題的基礎性，老師要仔細閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。實時做好質量分析，反思小結，反饋等工作，實時調整教學策略，提出分層教學，輔優(yōu)補差的措施，并做好相應記錄。

4、本學期將開展詩歌朗誦競賽和作文競賽，為同學創(chuàng)建展示自己的舞臺，學科競賽、展示活動力求新奇、富于特色。

五、常抓不懈，加強教研組、備課組建設：

1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內容，定中心發(fā)言人。

教研組活動時間。

2、教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求進展，使教研活動常?；?、專題化和規(guī)范化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念討論課堂教學結合起來，努力促進老師教學行為的轉變和同學學習方式的轉變。

3、教研組、備課組活動本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原那么，要著重從四個方面討論培育同學技能的方法、途徑：在課堂教學中多給同學創(chuàng)設提出問題的機會，讓同學敢于提出問題，擅長分析問題，培育解決問題和辨別是非的技能，以表達素養(yǎng)教育的方向性；在課堂教學中采納自主、合作、探究的教學方法，重點培育同學的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡同學自己能學會的老師就要引導同學學會，提高同學掌控基礎知識的技能，以表達素養(yǎng)教育的基礎性；在課堂教學中多給同學創(chuàng)新想象的機會，培育同學給予想象，勇于創(chuàng)新的技能，以表達素養(yǎng)教育的進展性；在課堂教學中多給同學制造動手動腦的機會，培育同學動手動腦，適應生存環(huán)境的技能，以表達素養(yǎng)教育的實踐性。

4、教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查老師教案、同學作業(yè)批改等常規(guī)工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，涌現(xiàn)問題實時整改，防止異樣。

5、教研組長與校領導隨堂聽課，并實時評價或指正授課中存在的問題。組內公開課必聽，邊聽邊思，實時評注，提倡同班級組老師相互之間多學習，多溝通。每學期每位老師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。

6、抓好一、三、五班級語文教研專題課，借此探討、討論、提高本組的語文教學水平。

學校語文個人教研計劃篇2

一、指導思想：

在推動課程改革、實踐新課程的過程中，進一步更新觀念，進一步加強理論與實踐的結合，把最新的觀念理論運用于實踐，在實踐中提高我們的理論水平，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗，進一步加大課堂教學改革的力度。加強教學規(guī)范性的指導和科學性的討論，以學習討論、檢查督促為主要形式，規(guī)范教學行為；以活動為載體，加強教學討論，提高老師的思想水平和教育水平，提高語文組教育教學質量。

二、工作思路：

〔一〕仔細學習，大膽實踐，深入推動語文課程改革試驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探究。要確立以活動促進展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多溝通碰撞，在活動中發(fā)覺、討論、解決所遇問題。要切實轉變同學學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視愛好的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性敏捷的成分。對于師生互動中涌現(xiàn)的制造火花，老師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。

2、繼續(xù)仔細學習《基礎教育課程改革綱要〔試行〕》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心討論了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟識課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)留意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培育“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的詳細行為，整合優(yōu)化教學過程。

〔二〕強化常規(guī)管理，保證教學工作規(guī)范正常的運行。

1、嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)管理的有關規(guī)定，做好教學常規(guī)工作。進行定期或不定期的教學常規(guī)檢查，教學中要抓好三環(huán)節(jié)，即課前預備、教學設計、課后反思。要聚焦課堂教學效率，加強教學方法討論，細心設計，仔細實施每一堂課教學任務。作業(yè)要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。

2、搞好教研活動，促進教學質量的提高。

①充分發(fā)揮備課組的職能作用。本學期教研活動分三塊進行：一是教育處安排的教學研討活動，二是教研組每月安排一次的教研片的教研活動，三是備課組組織的組內教研課活動。教研組的活動要有針對性，重點解決一兩個問題。備課組長負責組織本備課組成員公開課的備課、上課、評課活動，并做好記錄。教研組長、備課組長制定好實實在在的活動計劃，安排好活動內容、方式、時間、地點，并扎扎實實地開展活動。

②上好組內教研課。備課組長要組織本組老師幫助上課老師設計教案，并參與本班級段的聽課、評課，做到人人參加備課、上課、評課一系列活動，加強研討，提高每位老師的業(yè)務水平。

③中心校隔周組織一次教研活動，每月組織一次教研片教研活動。教研活動以公開教學、評課為主，結合學習業(yè)務理論知識、名師錄像觀摩、業(yè)務理論知識講座等形式。

學校語文個人教研計劃篇3

為加強語文教學的討論，提高語文老師群體的業(yè)務素養(yǎng)和課堂教學水平，促進同學的全面、持續(xù)、和諧進展，本學期特制定教研計劃如下：

一、教研的指導思想、理念與目標

以同學進展為本，以課程改革為動力，以培育同學的創(chuàng)新意識和實踐技能為重點，以語文課程標準的精神為指導，加強語文教學的討論，提高語文老師群體的業(yè)務素養(yǎng)和課堂教學水平，推動學校語文改革，促進同學的全面、持續(xù)、和諧進展。

以實施課堂教學模式改革和教學方法創(chuàng)新、學習方式轉變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學實際的教研活動。構建立體課堂結構，激發(fā)同學學習語文〔尤其是說話、寫話、作文〕的愛好；為同學提供豐富多彩的情景；給同學留有想象與思索的空間；提倡合作溝通的課堂，課外學習氛圍。重視知識獲得的過程，利用語文進展同學的創(chuàng)新意識和實踐技能；讓同學會在生活中學語文；發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

二、教研的重點及措施：

1、仔細開展好課例教研：依據(jù)教研中心及學校的計劃安排，提高對這次大教研活動的認識，并仔細落實每個環(huán)節(jié)。要積極參與備課、上課、聽課、評課及研討等環(huán)節(jié)教研活動，切實提升自己的素養(yǎng)，使我們的課堂教學更有實效。

2、規(guī)范教學常規(guī)，提高教學質量，大家共同鉆研教材、討論教法、設計教學步驟，切實提高每一節(jié)課的課堂效率。掌握作業(yè)數(shù)量,作業(yè)全批全改，實時訂正并進行復批。抓緊對后進生的輔導。規(guī)范各個環(huán)節(jié)的教學行為，不斷提高語文教學的質量，提升同學的語文素養(yǎng)。

3、抓好同學的書寫：要通過研討，從認識上加強對同學書寫質量的重視，平常留意對同學進行教育，上課隨時訂正同學的書寫姿態(tài)，作業(yè)書寫要嚴格要求，仔細協(xié)作學校開展好書寫競賽，真正地從根本上轉變同學的書寫習慣和書寫質量。

4、繼續(xù)深入開展經(jīng)典誦讀：著重在班上為同學創(chuàng)設良好的讀書氛圍，教研組共同確定同學閱讀書目，為同學進行好書推舉，實時表揚、督促，提高同學的閱讀積極性。在閱讀中，留意進行積累，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

學校語文個人教研計劃篇4

一、指導思想

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán).為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施非常教育計劃，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查.

2、通過培優(yōu)補差,使同學能充分認識到學習的重要性.

3、仔細選擇好培優(yōu)補差的對象.

4、仔細做好同學的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性.

三、詳細內容

培優(yōu)人員：華燁、趙俊賢、姜涵、繆嘉穎

培優(yōu)工作的內容：

成立課外愛好小組，通過活動進行培優(yōu).對于優(yōu)良同學在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛好小組，予以“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果.

補差人員：徐曉婷、鄧景元、江煜焜、鄧陳鋒

補差工作的內容：

由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，按部就班，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人.

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步.當后進生作業(yè)涌現(xiàn)較多錯誤時，老師要當面批改，指出錯誤，耐煩指導.當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采用系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，援助后進生彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們學好英語的信心.

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿意和適應不同同學的需要的.因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有須要的.對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思索，指定他們對其他同學進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永久好學上進，聰慧才智得到更好地發(fā)揮.

3、家長和老師相協(xié)作

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況.定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習閱歷，讓后進生總結自己的進步.

五、工作安排

九月：

1、制定計劃.

2、確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開始正?；顒?

十月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、進行培優(yōu)補差活動.

十一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、召開同學座談會，了解培優(yōu)補差計劃.

3、進行培優(yōu)補差活動.

十二月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、進行培優(yōu)補差活動.

一月：

1、查閱培優(yōu)補差記載本.

2、進行培優(yōu)補差活動.

3、培優(yōu)補差狀況總結.

學校語文個人教研計劃篇5

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，依據(jù)我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采用課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到焦灼的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成果。

通過這次的半期測試進一步了解到班上同學的狀況，數(shù)學的培優(yōu)補差計劃

第一步深入了解基本狀況，同學狀況分析：綜合素養(yǎng)、學習立場、學習方法。

第二步制訂培優(yōu)補差目標，對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在技能培育和數(shù)學素養(yǎng)上思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解同學們的學習立場、學習習慣、學習方法等。從而依據(jù)同學的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與同學家長、班主任聯(lián)系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)同學的素養(yǎng)采用相應的方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次同學的需要。

4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育同學思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。

在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不蔑視學習有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的同學，一視同仁。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業(yè)狀