部編版語文三年級上冊第八單元類文閱讀理解題（含解析）

部編版語文三年級上冊第八單元類文閱讀理解題（含解析）部編版語文三年級上冊第八單元類文閱讀理解題

一、現(xiàn)代文閱讀(共5小題)

1.閱讀短文，完成練習(xí)。

為他人開一朵花

一個(gè)窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣了。一棵樹上開了一朵花，這棵樹就飽滿成熟了。一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了。一個(gè)人給另一個(gè)人送一束花，這倆人就有情有意了。一個(gè)健康人給一個(gè)病人送一把花，這個(gè)病人就有了抗?fàn)幉∧У挠職饬恕?/p>

讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨，添一份生存下去的理由，多一點(diǎn)活下去的借口，就是提高自己的生存質(zhì)量。用自己的心為他人作圃（pǔ），給他人吐一地綠蔭，染一片色彩，就是給自己的人生喝彩。

一次無償獻(xiàn)血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一次適時(shí)的看望是一朵花，一個(gè)及時(shí)的電話是一朵花，一個(gè)親切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍讓是一朵花，一次跌倒后的攙扶是一朵花，一次大度的讓賢舉薦是一朵花……

有的人心是一座大花園，里面開滿了吐香的鮮花，能幸福許多人，如圣女貞德，如雷鋒。有的人的心是一朵花，只為一個(gè)人開放，如祝英臺(tái)。有的人的心是一片草地，年年綠了卻開不出花來。有的人的心是死灰，永遠(yuǎn)長不出綠葉，更開不出美艷的花。有的人的心是泥淖（nào），讓一個(gè)個(gè)人掉下去窒息而死。

能為別人開花的心是善良的心，能為別人給出繽紛的贊美是真誠的情，能為別人的生活而付出的人是不尋常的人，這類人必定有高貴的精神，有高尚的品格，有天使般的心靈。這類人是人心的旗幟，人世的脊梁，人群的魂魄。

(1)給下列畫線的詞語注上拼音，并寫出其意思。

①一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了。

綻放()___

②為他人燦爛一片天地，增加一縷溫馨。

溫馨()___

(2)【訓(xùn)練要點(diǎn)】帶著問題默讀，是高效默讀的重要手段。標(biāo)題“為他人開一朵花"的含義是什么？帶著這個(gè)問題默讀全文后，我知道正確的一項(xiàng)是()。

A.多為那些需要幫助的人做點(diǎn)事，使他們更有信心。

B.為了他人，讓一朵花開放，然后將開放的花送給需要的人。

C.為他人種上一株花，讓花開放，讓別人來欣賞花的美麗。

D.為他人種上一株花，讓花開放，讓花帶給他人香氣。

(3)“這類人是人心的旗幟”，這句話應(yīng)該怎樣理解？()

A.這類人心中有一面旗幟指引著他們前進(jìn)。

B.幫助他人的人心是善良的，精神是高貴的，品格是高尚的，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

C.“這類人"指的是在生活中很另類的人，他們像一面面旗幟，指引著其他人前進(jìn)。

D.這類人只做好事，不做壞事。

(4)文章結(jié)尾的一段話有什么作用？()

A.承上啟下。

B.照應(yīng)開頭。

C.點(diǎn)明了文章的主旨，表達(dá)了作者的人生態(tài)度。

(5)我們要做一個(gè)為別人的幸福而努力的人，應(yīng)該具備哪些條件？

___

(6)文章第3自然段列舉了我們?nèi)粘Ｉ钪械膸追N美好的行為，其實(shí)還有很多事例作者沒有列舉出來，請仿照第3自然段的形式再寫三種。

一次是一朵花，一次是一朵花，一句是一朵花。

2.閱讀短文，完成練習(xí)。

心靈之燈

荒野風(fēng)

表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機(jī)會(huì)和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接了一個(gè)盲人小朋友回家過夜。夜很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子嗎？”這下真把我問住了。思索了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎？‘火’是紅的。"“那‘紅’一定很燙呀！”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎？太陽是‘紅’的。"“那‘紅’一定可以給你們帶來光明了？”“我們身體里的血也是‘紅’的。"“那‘紅’一定是流動(dòng)的。”我發(fā)現(xiàn)自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅"是個(gè)什么樣子，因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥小昂凇钡念伾?/p>

我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí)，盲童自言自語地說：“‘紅’是流動(dòng)的，是燙的，是發(fā)光的，好美麗喲！"我愕（è）然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺！

“大哥哥，你聽！”他突然喊道，“你聽，外面有小貓?jiān)诮小?我仔細(xì)聆聽，卻沒有聽見什么動(dòng)靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅(jiān)持說：“是有貓叫！”我只好順從地打開門，呀！真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓?jiān)凇斑鬟?地叫。

他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音。我們常常聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的聲音。

他是用心去領(lǐng)悟這個(gè)世界，而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官。他是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是他比我們多一份細(xì)膩的感情，比我們更加珍惜生活的美麗。有一個(gè)故事說，鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時(shí)也點(diǎn)亮了自己持久不熄的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會(huì)，是否已經(jīng)迷失了方向，已經(jīng)不能夠承受生活的平凡之美？

(1)聯(lián)系上下文，理解下列句子中的加點(diǎn)詞語。

①我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情。

___

②我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會(huì)，是否已經(jīng)迷失了方向，已經(jīng)不能夠承受生活的平凡之美？

___

(2)【訓(xùn)練要點(diǎn)】帶著問題默讀短文：本文敘寫了有關(guān)“盲童”的哪兩件事？（多選）()

A.“盲童"能聽到小貓的叫聲。

B.表姐從事特殊兒童的教育工作。

C.鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家門外安裝了一盞燈。

D.“盲童”向“我"詢問“紅”是什么樣子的。

(3)“他是用心去領(lǐng)悟這個(gè)世界，而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官。"這里的“他”是指誰？()

A.盲童B.表姐C.鄉(xiāng)下的瞎婆婆

(4)【訓(xùn)練要點(diǎn)】帶著問題默讀短文，“我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情"中“我”頹然的原因是()。

A.對盲童細(xì)膩的心靈世界的驚訝

B.同情盲童的不幸

C.對自己感觸不到生活的美好而自責(zé)

D.盲童失去眼睛，讓“我"非常難過，“我”覺得對不起盲童

(5)【訓(xùn)練要點(diǎn)】帶著問題默讀短文，“我愕然了，在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺！"這句話中“我”愕然的原因是()。

A.“我"對盲童非常佩服，覺得盲童失去眼睛并不可悲。

B.“我”同情盲童的不幸。

C.“我"為自己感觸不到生活的美好而自責(zé)。

D.“我”對盲童細(xì)膩的心靈世界感到驚訝。

(6)這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？

___

3.閱讀理解。

裝在卡通服里的爸爸

葛霞

“爸爸，請求你不要送我上學(xué)了，同學(xué)們都嘲笑我是瘸子的兒子。"雷恩尷尬地對爸爸說。正要跨出門的普萊斯聽到兒子的話，趕忙收回那條殘腿，轉(zhuǎn)身默默回到了屋里。

普萊斯原本擁有一個(gè)幸福的家庭，妻子在一家企業(yè)做高管，兒子雷恩聰明可愛。最讓普萊斯自豪的是，兒子雷恩從小崇拜他，說穿上警服的爸爸又帥又酷。只要普萊斯休息，兒子一定要他接送上學(xué)。

然而，天有不測風(fēng)云。2011年8月的一天，一場無情的龍卷風(fēng)襲擊了佛羅里達(dá)州。警察普萊斯為了救妻子和兒子，自己卻被廢墟壓倒。經(jīng)過搶救，普萊斯雖保住了性命，可是半條腿卻壞死了，不得不截肢。

龍卷風(fēng)過后，殘疾的普萊斯離開了警察崗位，失業(yè)待在家里，負(fù)責(zé)照顧兒子。自此，每次送兒子雷恩上學(xué)，雷恩都要磨蹭好久才出門，然后低著頭，一路小跑登上校車，生怕同學(xué)看見他身后的瘸子爸爸。

一天，雷恩和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，同學(xué)嘲笑他的爸爸是個(gè)瘸子。自尊心備受打擊的雷恩，再也不讓爸爸送他上學(xué)了。

普萊斯沒想到自己會(huì)給兒子帶來這樣的煩惱，既愧疚又心酸。他靈機(jī)一動(dòng)，有了一個(gè)妙主意。

一天早晨，普萊斯打扮成加勒比海盜，出門送兒子上學(xué)。很多同學(xué)認(rèn)為雷恩的爸爸很有趣，很時(shí)尚，可是雷恩覺得爸爸讓自己在同學(xué)面前出了丑，更加怨恨爸爸。盡管如此，普萊斯依然樂此不疲地扮演海神波塞冬、蝙蝠俠、美人魚等一系列兒子喜歡的卡通人物。

后來，普萊斯的卡通形象被人們拍下來上傳到網(wǎng)絡(luò)，引起網(wǎng)友關(guān)注。隨后，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)采訪了普萊斯。談到為何這樣做，普萊斯笑著說：“我想讓兒子知道，爸爸真的很在乎他。對這種表達(dá)方式，兒子也許會(huì)覺得尷尬和不理解，但我相信總有一天，他能明白我的良苦用心。”

就這樣，半學(xué)年，普萊斯每天早晨把自己打扮成卡通人物，送兒子上學(xué)，從未間斷。

精誠所至，金石為開。雷恩終于被爸爸別樣的愛深深打動(dòng)。他意識到，逃避爸爸的愛是多么愚蠢的行為，同時(shí)也傷害了爸爸。雷恩向爸爸表示了誠摯的歉意，父子倆緊緊擁抱在一起。

（選自《小學(xué)生（快樂新讀寫）》2015年第01期）

(1)聯(lián)系上下文理解，“磨蹭"的意思應(yīng)該是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)？()

A.拖拖拉拉B.高高興興C.討價(jià)還價(jià)D.東張西望

(2)雷恩為什么不讓爸爸送他去上學(xué)？()

A.怕爸爸上班遲到。B.心疼爸爸的腿。

C.有校車接送，不需要爸爸送他。D.怕同學(xué)們嘲笑他的爸爸是個(gè)瘸子。

(3)普萊斯想了一個(gè)什么妙主意？()

A.給兒子買喜歡的玩具。B.帶兒子去吃各種美食。

C.扮演兒子喜歡的卡通人物。D.滿足兒子提出的各種要求。

(4)普萊斯想出這個(gè)妙主意的目的是什么？()

A.他想引起網(wǎng)友的關(guān)注。B.他想滿足自己的好奇心。

C.他想在兒子的同學(xué)面前出風(fēng)頭。D.他想讓兒子知道自己很在乎他。

(5)【訓(xùn)練要素】讀完全文，你覺得普萊斯是一個(gè)怎樣的爸爸？

___

(6)【訓(xùn)練要素】假如你是雷恩的同學(xué)，你想對雷恩說些什么？

___

4.閱讀理解。

穿紅裙子的老師

康智元

帶著下面的問題，默讀這篇短文。

【問題1】“紅裙子”在文中一共出現(xiàn)了幾次？有什么特殊含義？

【問題2】穿紅裙子的老師給小山村帶來了哪些變化？

20歲的她走進(jìn)了我們的鄉(xiāng)村小學(xué)。她有一頭烏黑的長發(fā)，穿著一件好看的紅裙子。

批注：開篇點(diǎn)題，描寫了老師的外貌、穿著，給讀者留下深刻的印象。

學(xué)校安排她給我們上語文課，任班主任。她上語文課與眾不同：有時(shí)把學(xué)生帶到村子中間的清水河里，找被小魚咬腳趾的感覺；有時(shí)把學(xué)生領(lǐng)到郁郁蔥蔥的牛頭山上，看哪兒像牛頭，哪兒像牛角；有時(shí)把學(xué)生打扮成課文中的大灰狼、小白兔、丑小鴨，在講臺(tái)上模仿課文內(nèi)容大喊大叫，有哭有笑……

批注：用先概括后具體的方式，寫了她的語文課的與眾不同，表達(dá)了對她的喜愛。

課堂上，學(xué)生跟著她進(jìn)入了情境。我們一會(huì)兒仿佛是沒撈到月亮的小猴子，水淋淋地站在講臺(tái)上；一會(huì)兒又好像成了賣火柴的小女孩，蜷縮在飛揚(yáng)的雪花中……

批注：多么有趣的課堂啊！想一想，“我們"一會(huì)兒又好像成了什么呢？又會(huì)干什么呢？

她那漂亮的紅裙子飄在課外活動(dòng)場地上，飄在學(xué)校的小戲臺(tái)上，把學(xué)生帶到課本以外的精彩世界。不久，班隊(duì)會(huì)、活動(dòng)課在這所偏僻小學(xué)各班有聲有色地開展起來了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆這些“樂器”，在校園小戲臺(tái)上演“交響曲"。學(xué)校生活變得有滋有味，寧靜的山村也熱鬧起來了。

學(xué)校成了孩子們的家，再也沒有搜腸刮肚找借口逃學(xué)的，原來輟（chuò）學(xué)的幾個(gè)同學(xué)又背著書包上課來了。家長們也滿心歡喜地交談著：“看這些娃兒，魂都叫學(xué)校給抓去了！”

有一次，她到縣城參加了一個(gè)教學(xué)研討會(huì)，一去就是五天。這些山里娃可急了，他們每天三番五次站在校門口的山坡上，等啊，盼啊，想看到那紅裙子又飄回來。等到第三天，五年級的一個(gè)女生不知從哪里得到的消息，淚水汪汪地告訴大家：“老師到城里的學(xué)校去了！"

山里的娃兒還在等。直到太陽落到了山的那邊，幾個(gè)不甘心的小學(xué)生才背著書包，拖著沉沉的腳步依依不舍地回家。

第六天，她從城里回來了。她帶來了鍋碗瓢盆，帶來了書本和電腦，還帶了幾條更漂亮的紅裙子。她對著圍過來的學(xué)生們微笑著，好像在說：我哪里也不去。

批注：這句話表明“我們”的語文老師愛上了“我們"這群山里的孩子，她決心留在這兒，獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

孩子們圍著她的紅裙子，叫著，跳著，許多學(xué)生流著淚笑了。

(1)聯(lián)系上下文，我知道文中加點(diǎn)的“依依不舍”的意思是。

(2)“想看到那紅裙子又飄回來"中的“紅裙子”指()。

A.舞蹈表演中的服裝B.紅色的裙子

C.美麗的裙子D.“我們"的語文老師

(3)從第2~4自然段中，可以看出穿紅裙子的老師是一個(gè)怎樣的老師？下面的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.她是一個(gè)教學(xué)有方的老師B.她是一個(gè)多才多藝的老師

C.她是一個(gè)很有親和力的老師D.她是一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的老師

(4)【訓(xùn)練要素】穿紅裙子的老師給小山村帶來的變化有()。（多選）

A.她讓不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了

B.她讓學(xué)生家長變得關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了

C.她讓輟學(xué)的幾個(gè)同學(xué)又背著書包上課來了

D.她讓山里的農(nóng)民都學(xué)到了農(nóng)業(yè)技術(shù)

(5)作者為什么多次寫到“紅裙子”？下列說法不正確的一項(xiàng)是()。

A.“紅裙子"貫穿全文，是文章的線索

B.“紅裙子”象征著“我們"的語文老師那顆熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的火熱紅心

C.“紅裙子”反復(fù)出現(xiàn)，說明“我們"的語文老師偏愛紅色衣服

D.“紅裙子”表現(xiàn)了“我們"的語文老師給學(xué)校帶來的生機(jī)和活力

(6)【訓(xùn)練要素】讀最后一句話，思考：為什么許多學(xué)生流著眼淚笑了？()

A.孩子們跳舞時(shí)非常高興

B.孩子們知道老師會(huì)留下來繼續(xù)教他們，看到老師扎根農(nóng)村教育的決心，他們的內(nèi)心充滿幸福和感動(dòng)

C.孩子們羨慕老師有這么多漂亮的紅裙子

D.孩子們擔(dān)心老師會(huì)到城里去，很傷心

5.課外閱讀。

愛在心中

一位小學(xué)生問老師：“老師，什么是愛？”

老師覺得有必要給這個(gè)問題一個(gè)言簡意賅（ɡāi）且生動(dòng)形象的回答。由于快到放學(xué)時(shí)間了，老師沒有立即回答這個(gè)問題，而是要求每一位學(xué)生第二天帶一樣能夠表達(dá)自己愛的感覺的東西到學(xué)校來。

第二天，老師說：“請同學(xué)們展示你們帶來的東西。"

第一位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@朵花，你們不覺得它漂亮嗎？”

第二位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@只蝴蝶。瞧，它的翅膀五顏六色，多美呀！我非常喜歡它，我要將它制成標(biāo)本收藏起來。"

第三位學(xué)生說：“我?guī)砹诉@只小鳥，它是從樹上的鳥窩里掉下來的。你們看，它多可愛呀！”

在學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭先恐后地展示自己帶來的東西時(shí)，老師注意到有一個(gè)小女孩始終一聲不吭地坐在座位上。原來她什么也沒有帶來。于是，老師走到她面前，有點(diǎn)兒生氣地問：“你為什么沒有帶東西來呢？"

小女孩說：“對不起，老師，我看到了花，嗅到了它的香味。我想要摘它，可是我更喜歡它留在那兒，這樣花香會(huì)持續(xù)更長時(shí)間，嗅到花香的人也會(huì)更多；我也看到了蝴蝶，拍著漂亮的翅膀，飛來飛去，看上去非常快樂，我不愿意打攪它；我還看到了小鳥，它跌落在草叢里，但是當(dāng)我爬上樹，看到鳥媽媽著急的神情，我決定將小鳥放回鳥窩里。所以，我只能帶來花的香味、蝴蝶自由飛舞的感覺和鳥媽媽的感激。可是，這些我怎么展示給大家看呢？”

老師眨了眨眼睛，給小女孩記下了滿分，因?yàn)樵谶@么多學(xué)生當(dāng)中，只有這個(gè)小女孩意識到：愛不是占有，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和呵護(hù)。

(1)默讀短文，為了表達(dá)愛，同學(xué)們都帶來了什么？

___

(2)再次默讀短文，想一想，小女孩為什么什么都沒有帶？

她不想摘下花朵，是因?yàn)椋?/p>

她沒有帶來蝴蝶，是因?yàn)椋?/p>

她沒有帶來小鳥，是因?yàn)椤?/p>

(3)老師為什么給小女孩記下了滿分？用“"畫出相關(guān)語句。

(4)你覺得這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？

___

二、文言文閱讀(共3小題)

6.閱讀理解。

荷

池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗(gěng)直立。荷葉形圓。莖橫泥中，其名曰藕(ǒu)。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。

(1)“或紅或白”的意思是?！捌涿慌?的意思是。

(2)小古文依次描寫了荷花、、、。

(3)說起荷花，我會(huì)想到詩句“，”。

7.孔融讓梨

融四歲，與諸兄食梨，融獨(dú)擇小者。父問故，融曰：“兒年幼，當(dāng)取小者。"

（選自《后漢書·孔融傳》）

【注釋】①諸：許多。②擇：選。③故：原因。④曰（yuē）：說。⑤當(dāng)：應(yīng)當(dāng)、應(yīng)該。

(1)判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“"。

①孔融是最后一個(gè)去拿梨的。()

②孔融拿了最小的一個(gè)梨，因?yàn)樗昙o(jì)小。()

③大家都想拿最小的，但最小的被孔融先拿了。()

(2)“與諸兄食梨”中“食"的意思是()。

A.食物B.吃C.供養(yǎng)D.調(diào)味品

(3)“父問故”，孔融的父親最可能會(huì)問什么？()

A.孩子，你為什么只拿一個(gè)梨呢？

B.你們做哥哥的怎么不讓著弟弟一點(diǎn)兒呢？

C.孩子，有那么多個(gè)大的，你為什么要拿一個(gè)最小的呢？

D.孩子，你為什么要讓哥哥們先拿呢？

(4)你贊同孔融的做法嗎？他身上有哪些品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？

___

8.閱讀與感悟。

司馬光傳

司馬光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。

【注釋】①凜然：嚴(yán)肅莊重的樣子。②聞：聽。③退：回去。④了：清楚。⑤大旨：大意，主要意思。⑥自是：從此。

(1)給下列句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

①司馬光生七歲。()A.出生B.長到C.生活

②至不知饑渴寒暑。()A.至于B.到來C.甚至

(2)下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的是哪一項(xiàng)？()

A.司馬光生七歲，凜然如成人。B.司馬光生七歲，凜然如成人。

C.司馬光生七歲，凜然如成人。D.司馬光生七歲，凜然如成人。

(3)根據(jù)古文內(nèi)容，下面理解正確的一項(xiàng)是()。

A.司馬光是個(gè)不怕寒暑饑渴的孩子B.司馬光是個(gè)愛給別人講故事的孩子

C.司馬光是個(gè)勤奮好學(xué)的孩子D.司馬光是個(gè)樂于助人的孩子

(4)根據(jù)你的理解填空。

司馬光聽到有人講，非常喜歡，回家后馬上___。從此___。

參考答案

1.【答案】(1)zhànfàng；（花朵）開放。；wēnxīn；溫和芳香；溫暖。(2)A(3)B(4)C

(5)有愛心、有責(zé)任心、善良、待人真誠等。

(6)主動(dòng)的讓座；真誠的解答；溫暖的祝福

2.【答案】(1)形容敗興的樣子。這里指“我"為盲童失去眼睛而感到難過。；指想得到物質(zhì)享受的欲望泛濫，到處都是。(2)A；D(3)A(4)B(5)D

(6)只有用心去領(lǐng)悟這個(gè)世界，才能豐富自己的情感，感受生活的美好。

3.【答案】(1)A(2)D(3)C(4)D

(5)我覺得普萊斯是一個(gè)誠心實(shí)意對待兒子、做事堅(jiān)持不懈的爸爸。

(6)雷恩，你太幸福了，有一個(gè)愛你而且有趣的爸爸。你的爸爸是所有爸爸的榜樣，我要讓我的爸爸向你的爸爸學(xué)習(xí)。

【解析】(1)本題考查理解解釋的能力。聯(lián)系上下文可知雷恩因?yàn)榕峦瑢W(xué)們嘲笑他的爸爸是個(gè)瘸子，所以他出門前“磨蹭”，不想讓爸爸送自己去上學(xué)?！澳ゲ?的意思是拖拖拉拉。

(2)本題考查理解推論的能力。根據(jù)題干信息，從文中第1自然段可知雷恩不讓爸爸送他去上學(xué)，是因?yàn)榕峦瑢W(xué)們嘲笑他的爸爸是個(gè)瘸子。

(3)本題考查找到指定要的信息的能力。根據(jù)題干信息，學(xué)生結(jié)合第7自然段可以找到答案。

(4)本題考查理解說明的能力。聯(lián)系上下文，結(jié)合第8自然段普萊斯回答電視臺(tái)采訪時(shí)說的話，可知普萊斯想的妙主意是為了讓兒子知道自己很在乎他。

(5)本題考查評價(jià)思想內(nèi)容的能力。評價(jià)人物時(shí)，要結(jié)合短文中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫把握人物的特點(diǎn)。從文中可以感受到普萊斯是一個(gè)誠心實(shí)意對待兒子、做事堅(jiān)持不懈的爸爸。

(6)本題考查依文情想象的補(bǔ)白的能力。本題可從普萊斯對兒子的愛，也可從雷恩對爸爸的態(tài)度轉(zhuǎn)變來想象。